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為了推進義務教育均衡發展，實現公平教育，全面推進素質教育，提高教育質量，以辦好每一所學校，關注每一個孩子健康成長為目標，用實際行動辦出人民滿意的教育，結合我鄉個別村小師資力量薄弱的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

推進義務教育均衡發展，是落實科學觀和構建和諧社會在教育上的具體體現，是推進教育公平的一項重要舉措，是我鄉教育發展的迫切需要。積極開展教學援助活動，努力改善偏遠學校辦學條件和辦學水平，逐步縮小村小和中心校之間的差距，實現義務教育均衡發展。

二、工作目標及任務

1、開展中心校、村小教學援助對接活動。

通過開展教學開放、教研專題講座、課堂教學競賽、學生學科競賽等多種教學活動，促進中心校、村小的教學和管理互動，實現教育信息共用、教學資源共享。

依據本鄉內各校教學水平差異，確定校際間的對接關系，組織中心校與村小之間、村小與村小之間的教學援助活動。以教師會課、教學反思及教師敘事性研究、教學會診，主題培訓等為載體，以發展性課堂教學評價、專業評價、轉變學生學習方式等實驗研究課題為重點，扎實有效地開展教科研活動，縮小不同發展層次學校之間的差距，實現共同提高。

2、開展教學片區互動交流活動。

每個片區要依托區域內學校的教育資源優勢，培植教科研基地校內典型，創造性地開展片區互動活動，逐漸形成區域內的教科研特色。同時開展好業務領導教學指導能力大拉練活動，切實提高業務領導聽、評、議、導的教科研能力，帶動學科教師教科研水平和教學能力的整體提升。

以片區為單位（全鄉各小學按地域分布劃分為兩個教學活動片區。南片：中心校、大成、平山、致一、致二、土城；北片：豐收、萬順、新建、利民、慶豐、光輝。）每學期組織一次互動活動，活動圍繞教學開放、課堂教學大賽、主題培訓、校本教研問題研討等問題展開。建立片區互動輪流主辦制，片區內學校要共同議定學期片區互動方案，每次互動活動由牽頭學校承辦，組織實施（每學期不少于兩次）。有效促進校際之間均衡發展，共同提高。

3、開展好中心校對村小的管理活動。中心校要建立健全符合新課程理念的聽課制度、評課制度、說課制度、教學管理制度等各項新的規章制度，形成民主科學的管理體系。組織好中心校與村小之間的教學援助活動。強化中心校對村小的管理職能，在管理、示范、業務指導、師資培訓等方面發揮重要作用。實現資源共享，共同發展的目的。

4、開展好教師、學生對接活動。

組織教師建立“師徒結對”關系，制定提高計劃，在課堂教學、師德水平、教科研能力等方面相教相長，促進教師專業成長，實現教師隊伍整體素質的提升。

開展興趣小組活動，滿足學生的多元興趣要求，激發學生的學習積極性。“學優生”與“學困生”結成“手拉手”幫扶小組，在學習、生活、思想等方面對“學困生”予以幫扶，建立“學困生”成長檔案，定期召開家長會（至少2次），經常家訪（主要針對思想、學習落后生），及時掌握學生的思想動態，促進“學困生”逐步提高。

三、活動時間：2011年4月下旬

四、保障措施

1、加強領導。成立由姜寶虎校長為組長，中心校其他業務領導和村小業務領導為成員的領導組織，全面負責萬順鄉小學的教學援助活動。加強調度，抓好落實，跟蹤指導，隨機調研，協調運作，確保實效，使這項工作科學、有效地進行。

2、落實責任。校長負責計劃管理，其他領導成員負責業務指導，分包片區組織實施工作。（南片包片領導：劉繼峰、侯占尚、王彥、劉海文；北片包片領導：王大力、李鳳俠、朱匹克、張業興），做到分工明確，各負其責。

3、監督檢查。積累教學援助資料，及時發現問題、解決問題，總結反饋，鞏固成果，把教學援助情況納入年末督導評估體系之中，結果作為評先選優的重要依據。