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合上這本書,被書中深深的父愛所折服，同時，書中的教育哲理也深深地影響著我。這對我今后的教育工作是大有裨益的。

在通讀正本書后，印象最深的是這樣一個故事：卡爾剛開始學習寫作的時候，對自己的能力一點兒也沒有信心。當他戰戰兢兢地把他的第一篇文章遞給我時，我就注意到他眼中的不安，似乎在等待著我的審判,讀完他的文章后,我發現那的確是篇糟透了的文章：問題沒有交待清楚，句子不完整，還有很多錯別字,我應該怎樣去評價它呢？由于我感到兒子對寫作缺乏自信，我知道我不能簡單地說一聲“不好”就能解決問題。在我沉默的時候，兒子流露出憂傷的眼神。可他萬萬沒有想到，我對他說了一句令人興奮的話“非常不錯，這是你的第一次寫作，爸爸剛開始寫作的時候比你差遠了”。這時兒子的眼中閃爍出興奮的光芒。

不久，兒子把他的第二篇文章給我時，已經是天壤之別了。通過這件事我明白了：孩子的信心來源于大人的夸獎。

聯想自己的教學，在一年級上學期孩子們就開始了簡短的寫話訓練，而作為老師的我卻總那么嚴厲的要求一年級的孩子，迫切的期望他們能寫出像樣的作文來。是啊，我多愚蠢，他們只是一年級的小孩子，能寫出幾句語句通順的話來已經是難能可貴了，可我還那么苛求他們，總在作文的后面寫著“語句不通順，沒加標點，句子不完整”這樣的評語。今天我才明白當孩子在寫話的起步極端的時候，更多的是需要老師的指導和鼓勵，而不是對他們信心的無情打擊。

是的，孩子只有在不斷的嘗試，不斷地摔倒爬起，再摔倒在爬起，這種反復的練習中才會成長，進步。在這整個過程中，信心使他們堅持到最后。那么孩子的信心緣何而來呢？

是的，孩子的信心來源于大人的夸獎。有時，家長或老師一句不經意的鼓勵，一個會心的微笑都會影響到孩子。記得一次聽李老師說，我班的王很貪玩，卻很喜歡上數學課。有一次他的數學考得很不好，當他懷著忐忑不安的心情準備接受老師的批評時，李老師卻讓她繼續努力，相信他下一次一定會做得更好，結果他沒有辜負老師的良苦用心，在一年級的期末考試時表現優秀。

這件事過去很久了，我也沒什么印象了，可它又一次提醒我，作為一名老師，要懂得表揚學生，只有這樣，學生才有信心，能做的更好。

懂得夸獎，學會夸獎，讓學生在老師、家長的夸獎中獲得更大的信心，這種力量會幫他們克服困難，更快地成長起來！