一、當前高等學校美術素養教育現狀分析

1．盲目引入西方前衛藝術理念

自從推行改革開放的政策后，我國在思想文化上同世界各國的聯系更為緊密了。歐美各國的思想形態和價值觀念不斷涌入我國，對我國的各行各業形成了巨大的影響和沖擊。在這種情況下，高校的美術教育不可避免地受到各種歐美思想的影響，大量不健康的卻又貌似新潮的美術教育觀念不斷涌現。譬如一些高等學校的美術專業置我國國情于不顧，盲目引進歐美的前衛藝術理念，并以此作為評判學生作品的審美標準。如此一來就讓不少學生對美術的本質和創作規律缺乏科學、合理的認識，甚至讓很多學生對此形成曲解，最終導致很多學生形成錯誤的美術價值觀和創作觀，難以提高美術道德修養和美術技巧。此外，在功利主義思想的影響下，很多美術生的心態不沉穩，對經濟利益過分追求，一味強調形式上的創新，而不注重表現本質內容，致使創作出的作品華而不實，無聊至極，充滿“頹廢主義”的所謂“創新”。這種藝術理念對學生綜合素養的提高影響極大。

2．輕視對學生人格素質的培養

目前我國高等學校美術教育過于注重知識的傳授，單一化比較嚴重，不少高校美術教師一味強調知識和繪畫技巧的傳授，而對學生的道德修養以及綜合素質的培養不夠重視。這是典型的陳腐教育觀念，長期運用這種觀念進行教學并不能讓學生的繪畫技能達到較高水平，因為缺乏美學理論和素質修養的美術技能培養將會嚴重影響學生對藝術本質的掌握，以及學生在美術方面的創新。

3．忽視藝術理論教育

一、對高校美術教育的現狀思考

（一）盲目擴大教育規模

美術作為人們精神文化需求的象征，其發展較為緩慢，需要由高質量的人才來推進。但是隨著社會的發展，隨著社會對藝術設計類人才的需求，這一小規模領域被人們以不同的方式推向了更大的平臺。此外，擴招還會降低學生的入學門檻，學生通過美術班的突擊訓練便可以達到升學目的，而專業考試內容的模式化，專業成績的過分關注，也使得文化課得不到應有的重視。如此一來，定會惡性循環，教學質量不斷下降，社會需求越來越得不到滿足。

（二）重專業，輕文化

目前，我國高校美術專業學生中普遍存在一個問題———整體素質偏低，即專業課很優秀，但文化課往往不盡人意。他們不清楚自己的入學目的，不了解當下的社會環境需要什么樣的美術人才，甚至對美術缺乏認識和感情，沒有主動性，更沒有那種用生命換取藝術的激情。究其原因，主要是教師對文化課的強調不夠，考核不嚴格。學藝術除了要勤奮，還要投入，要培養一種對藝術的感情。但是當下美術院校的教學方法為學科制，各知識被切成塊，學科之間不能相通。而美術作為一門學科，它并不是簡單直接的應用，而是融合了科技、文化等多方面的知識。所以，當下過分強調學生的專業特長而忽視文化課的弊端，必然會帶來眾多問題。專業能力只是一塊敲門磚，社會需要的是具有一定審美能力、創作性情和創新精神的人才，而所有這些又恰恰離不開文化素質的培養。

（三）重技術，輕理論

民間美術是人們智慧的結晶，與人們的生活、生產活動密切相關，它體現了不同區域、不同民族的審美特點。隨著經濟社會的發展，民間美術面臨著傳承和發展上的危機，因此，將民間美術引入高校美術教育，既解決了民間美術面臨的問題，又有效地促進了高校美術教育的創新發展。將民間美術同高校美術教育相結合，在繼承和發展民間美術的過程中推動高校美術教育的發展。

一、民間美術在高校美術教育中的價值

1.實用價值

民間美術種類繁多，涉及的范圍較廣，創作民間美術使用的材料和工具，是通過就地取材、在生活生產的實踐經驗中總結而來的，具有區域性的特征。如，民間剪紙、年畫等可以應用在室內裝飾上；可以雕刻在石頭、木材、磚等建筑材料上，起到裝飾的作用；還可以印在衣物、鞋帽、食品和玩具上；也可以用于文藝表演，如皮影戲。在高校美術教育中，可以通過開設相關的民間美術課程，使學生了解更多的社會知識和文化習俗，并在美術創作中加以運用。

2.審美價值

人民群眾是民間美術的創造者，民間美術又服務于人民主體。民間美術所表現的審美觀念是集體意識下的一種喜好，在高校美術教育中滲透民間美術的審美觀念，有效促進了學生對形式美的追求，增強了作品內涵。民間美術是對民間傳統文化的繼承和發揚，體現了人們的精神訴求。民間美術豐富了高校美術專業學生的情感，陶冶了其情操，改變了其審美觀念，提高了其審美能力。

摘要：江西豐富的民俗美術文化資源，是中華民族數千年文明中的一顆璀璨明珠，它對人們的生活情感、審美理想造成了深遠影響。探討江西民俗美術文化資源的現狀和內在發展機制，明確江西民俗美術文化資源在新時代高校美術教育中的意義和作用，對于繼承、發展和保護本土民俗美術文化資源，有著重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：民俗美術；審美情感；文化內涵

一、江西民俗美術文化資源概況

（一）江西民俗美術與贛鄱文化

江西民俗美術文化，歷史悠久、種類豐富、制作工藝純熟精巧，而且民俗美術文化資源分布廣泛，緊密地融入于普通大眾生活，形成了底蘊深厚的地域性民俗美術文化傳統。民間藝術，是一切藝術之母［1］。在這些獨具特色的民俗美術文化中，陶瓷、剪紙、漆器、刺繡、民間繪畫等美術文化表現較為突出。江西民俗美術文化的特色，既繼承了古代民俗美術文化工藝的傳統，又與現代美術文化工藝相融合，體現了具有時代性表現形式。江西民俗美術文化有著明顯的贛文化特征，景德鎮、撫州、吉安、南昌四地，基本概括了江西本土民俗美術文化的四個發展方向，即浮梁文化、臨川文化、廬陵文化和豫章文化。江西民俗美術文化體現的大眾審美意識，作為一種價值觀念，反映了民間社會的內在文化心理。

（二）江西民俗美術的種類及特色

美術教育是培養學生正確審美觀的重要方式，也是陶冶學生情操的重要途徑。隨著社會、經濟、科技等發展，高校美術教育應與時俱進，充分體現出時代性。高校美術教育的改革和發展應順應時展要求，培養出符合當前社會和經濟發展要求的綜合性人才。因此，深入研究高校美術教育具有重要的現實意義。

一、新時期高校美術教育存在的問題

其一，學生主體地位未體現。近年來，我國高校美術教育有所改革，取得了一定的成效，但是在實際教學中，一些美術教師仍以固有教學模式為主，未能重視學生在美術課程學習中的主體地位，往往忽略了培養當代大學生的思想和情感，未能采取科學合理的教學方法開發與培養學生的創新能力。創設滿足知識經濟時代高校學生需求的美術教學環境，充分體現學生的主體性，凸顯時代特性，是當前美術教師必須重視的問題。其二，美術課程設置不科學。當前，高校美術教育由于受到以往教學模式和理念的影響，在教學過程中往往存在片面追求技法而忽視理論的情況，課程設置不科學。此問題直接造成現代高校學生美術理論知識不充分，綜合素養不高，有效掌控事物的能力較弱，同時不利于培養當代大學生健康的審美情操，以致高校學生畢業后出現“學無所用”的境況。其三，人文精神培養較缺乏。當代高校學生大多數是“90后”，很重視個性的展現，因此高校應實行個性化美術教育，多給予學生鼓勵，以激發學生對美術學習的熱情和信心。但是，當前一些高校在美術教育中未能重視學生的個性發展，不利于培養學生的人文精神和思想。

二、當代高校教育的特點

要實現高校美術教育的時代性發展，就需要充分把握當代大學生的教育特點。具體而言，當代大學生的教育特點包括兩個方面：一是個性化教育。當代大學生是極具個性的一代，如果高校未能根據當代大學生的心理和行為特性實施有針對性的教育教學，則難以取得良好的教育效果。現代高校美術教育應改變以往的教學思路和方式，教師應充分了解學生的心理特點和情感態度，采取針對性、個體化的教學方法，進而提升高校美術教育實效性，實現真正的因材施教。二是人性化教育。在當代高校美術教育教學中，教師應研究和分析學生的心理特點，采取人性化教育，尊重學生的主體性，積極轉變立場，從學生角度傳授美術理論知識和基本技能，采取學生喜歡、感興趣的教學方法，挖掘學生的優勢潛力，促進學生全面發展。

三、推進高校美術教育時代性建設的對策