一、改善藝術教育課程教學模式

1.教學內容的專業性藝術教育課程教學所面對的是不同的學科、不同專業方向的學生，其特點各有不同。在課程教學中必然會碰到較大的群體差異，因此在教學中既要照顧到學生的全面發展，又要區別對待個人才能的發展。對于電子工程專業的學生，著重于電子器樂、電子繪畫、虛擬現實技術的教學，充分發揮和契合學生的專業特點；對于包裝工程專業的學生，著力于平面設計、三維造型、以及設計美學思想的教學，著重于實踐教學，增加實踐教學的課時；對于食品工程專業的學生，著重于藝術品味、藝術修養、藝術賞析的教學，提高學生的藝術修養和素質；對于化學工程專業的學生，強化工業美學教育，培養學生的藝術自覺能力。

2．教學方法和手段的變革教學方法和教學手段直接關系到藝術教育教學的效率和效果。因此，研究教學方法，改革教學手段是搞好藝術教育課程教學的關鍵。根據學生的不同專業特點采用相應的教學手段在教學手段方面，應積極迎合時代的發展，提高藝術教育現代化水平和信息化程度，促進信息技術和藝術課程的整合。充分利用現有的現代化教育技術設施，不斷拓展教師和學生獲取藝術及相關信息的能力，力爭能夠充分利用網上及遠程藝術教育資源，不斷豐富教學內容；利用教育信息網絡，建立藝術教育資源庫，通過藝術教育網站，學習國內先進的藝術教育教學理論、觀看優秀藝術教育家講授的藝術教育示范課；大范圍開展網上教研活動，為藝術教師使用多媒體提供素材，提供活潑多樣的教學形式，開發教師電子備課平臺，幫助教師制作具有特色的藝術教育電子課件，大幅度地提升藝術教育課程的教學水平。大力提倡和支持學生的主動藝術實踐增加學生的藝術實踐教學內容和時間，充分發揮學生的藝術潛力、提高藝術能力，創造條件鼓勵學生進行藝術實踐。要求學生們主動動腦、動手，學習分析歸納和創造，提高已有的藝術技術、藝術潛力，引導學生的藝術自覺、鼓勵學生的藝術創造。

3.提高和增強教師的藝術素質和教學能力廣泛的藝術內容、不同的藝術思想和繁盛的藝術形式，思維活躍、眼界開闊、涉獵廣泛、活潑熱情、能力超強、獨立思考的新時代大學生對從事藝術教育的高校教師提出了前所未有的挑戰。如何讓教師提高能力適應新時代藝術教學的特征和要求，是當前提高高校藝術教育水平的關鍵問題。這就要求高校藝術教師，自覺提高自身藝術素養，努力學習和跟上新時代藝術乃至社會的發展的腳步。要求老師充分理解和汲取青年學生的思想火花，發現和發揮青年一代的可貴、可愛之處，與學生同呼吸共命運，和學生做知心朋友，充分激發和鼓勵青年學生的創造性，寬容和包容各種藝術創造和形式，引導和教育學生去其糟粕、取其精華，營造高校藝術教育的百花齊放、百家爭鳴的良好氛圍。

二、構建多元化藝術教育平臺

1.以大學生文藝社團為龍頭，帶動學生積極參加藝術教育活動大學生文藝類社團活動對校園文化環境的營造起重要作用，學生們在參加社團活動的同時既增強了自己的社交交往能力，也增強了他們的集體榮譽感、責任意識和協作精神，可以說藝術社團活動是提高學生藝術文化修養的一個十分重要的內容。同時大學生文化社團的水平和水準也是衡量高校教學能力、教學水平和社會影響力的重要標志和體現。世界著名高校無不走在校園社團活動的最前沿，甚至某些世界名校的社團藝術水平之高，達到甚至超過知名的專業藝術團體。因此，應大力加強對大學生藝術類社團的指導工作，統籌規劃、合理安排、吸引更多的學生參與社團活動，對社團活動給予大力的支持和鼓勵，有組織地大力開展各類文藝社團活動，提高社團的藝術水平和水準。社團作為高校藝術教育的重要組成部分和教育形式，是對課堂教學的重要補充和提高。因此，應該把校園社團建設納入學校的正式教學內容，給予專向教育資源配置，引領和指導社團活動向更高水平和更廣范圍邁進。以社團活動為重要的載體，提高學校的教學質量和社會影響力。

〔論文關鍵詞〕工科大學藝術教育必要性規律性現實性

〔論文摘要〕本文探討了工科大學開展藝術教育的必要性,即培養全面發展高素質人才、建設社會主義精神文明和發展市場經濟的需要;藝術教育應遵循的規律性,即以素質教育為核心,正確定性定位,尊重客觀規律;進行藝術教育的現實性,即采用科學方法安排教學,并優化教學課程。

21世紀是人才競爭的時代,如何提高全民族的文化素質,使中華民族立足于世界之巔,關鍵是人才,尤其是高級人才,而藝術教育對人的全面發展,有著不可低估的重要作用。早在本世紀初,我國教育家蔡元培先生就指出,應當把美育列為國民教育的宗旨之一,并規劃了全民藝術教育的實施藍圖。[1]一個世紀過去了,國家對發展藝術教育高度重視,頒布了一系列綱領性文件以及實施辦法,如《全國學校藝術教育總體規劃》、《關于加強全國普通高等學校藝術教育的意見》等,中國大學藝術教育有了長足的發展,藝術教育正迎來姹紫嫣紅的春天。

一、我國工科大學藝術教育的必要性

培養適應社會主義現代化建設需要的高素質人才,是工科院校教學改革的必然趨勢,而藝術教育作為高等教育的重要組成部分,對培養跨世紀的新一代大學生具有重要作用。對于工科大學的學生來說,感受藝術的魅力,了解藝術的內涵,也同樣是出自提高自身素質,全面發展的內心的渴望。國家“面向二十一世紀高校美育課程方案研究”的基礎性工作——問卷調查,于1998年初就在全國部分地區展開,以廣州地區為例,向廣東工業大學、中山大學、暨南大學、華南師范大學等七所高校部分大學生發出2900份問卷,回卷2376份。[2]從對工科院校回收問卷的分中大致可以得出這樣的結論:在日益注意自身綜合素質的當代大學生中,普遍表現出對藝術選修課的高度熱情,他們在對中外優秀傳統藝術表現了濃厚興趣的同時,也對中西方現代藝術表現出了強烈的求知欲;在重視藝術理論修養的同時,也積極從事藝術實踐活動。

因而,在工科大學開展藝術教育十分必要。它可以完善知識結構,提高藝術鑒賞能力,塑造良好的人格,培養全面發展的社會主義建設者和接班人,以適應未來市場經濟的殘酷競爭,具有其他學科所不能替代的重要作用。原國家教委副主任柳彬同志在1996年全國學校藝術教育工作會議上強調指出,在整個教育事業中,美育是非常重要的,美育是運用藝術學、自然美、創造美的能力的教育。美育不僅是自身,而且滲透在諸育之中,以美輔智,以美促勞,以美健體,美育對德、智、體各個方面都能發揮重要作用。

隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學''''校校通''''工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。”“‘校校通’工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。

一、課題研究背景

(一)國內外的研究現狀

1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性

通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《EducationalTechnology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。

2、網絡教學的評價研究才剛剛起步

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量

由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量

由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論