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我的幸福人生范文第1篇

一向以“鐵榔頭”著稱的郎平，說起姐姐來緣何如此動情？讓我們走進郎平和大姐郎洪的情感世界――郎平深情說大姐：

當年曾妒忌姐姐不用做家務，姐姐給她買的包睡覺都不舍得松開

郎平1960年出生于北京市朝陽區一個普通工人家庭，姐姐郎洪大她3歲。7歲那年，郎平入讀北京朝陽區東光路小學。郎平長得很快，平時穿的都是姐姐的舊衣服，袖子、褲腿上還打著補丁，郎平也沒覺得有啥難為情。

郎平的父親是個體育迷，一有機會，他就帶著兩個女兒到離家不遠的北京工人體育館看比賽，平時還吆喝幾個好友去打籃球。父親對體育的酷愛，影響著郎平姐妹。

郎平10歲那年的夏天，姐姐放學后帶回一個好消息，說她被選去體校打籃球了！姐姐進入體校，郎平很是羨慕。更讓她羨慕的是，媽媽心疼姐姐訓練辛苦，“特赦”她可以不干家務活兒。郎平在家里卻總被媽媽指揮著做這做那。于是，她也萌生出練體育的念頭。可母親不想讓兩個女兒都當運動員，她希望郎平將來能做個醫生。

郎平和姐姐每月都能領到父母給的零花錢，女孩子饞嘴，郎平喜歡吃江米條、果丹皮、關東糖之類的零食，姐姐郎洪最愛吃桃酥。

郎洪住體校，一周才能回來一次。回來時，總愛帶些零食。有一次，郎平在廚房打掃衛生時，在壁櫥旁邊的米桶里發現一包用牛皮紙包著的東西，好奇地打開一看，原來是姐姐藏的桃酥！她心中竊喜，拿起一塊就想往嘴里送，又怕姐姐發現后會不高興，便小心翼翼地掰掉一塊，放進嘴里。那種酥而甜的感覺實在太有誘惑力了，她忍不住又掰掉一小塊。一來二去，一大塊桃酥被她消滅掉了。

吃掉姐姐的桃酥，郎平有些忐忑。其實，郎洪第二天就發現桃酥少了，她知道是妹妹偷吃了，她把郎平叫過來，盯著她說：“小饞貓，你做了什么，該明白吧？”郎平坦白是自己偷吃的。郎洪哈哈大笑：“你還真鬼，藏那么嚴你都能找到，好了，見見面，分一半，咱們分吃了吧！”說著，她把那包桃酥拿出來，兩人香甜地吃起來。從那以后，郎洪再也不背著妹妹吃獨食了。

1973年4月，北京工人體育場業余體校排球班的教練來郎平就讀的小學選苗子，經過彈跳摸球、速跑等測試，身高已經躥到1.69米的郎平被選中，從此排球闖進了她的生活。

起初，郎平的訓練內容還算輕松。后來，訓練強度和難度越來越大，郎平經受了體質和意志的考驗。一些隊員產生了畏難情緒，與郎平一起去體校的伙伴也撂挑子不練了。此后的日子，郎平都是獨自一個人去體校。

枯燥、乏味、艱苦的訓練，也曾讓郎平產生過動搖。郎洪每次都鼓勵她：“平平，吃點苦算什么，你既然喜歡打排球，就不能半途而廢！”在姐姐的鼓勵下，郎平頑強地堅持了下來，球技也突飛猛進。

1974年秋，郎平被選進了北京市第二體育運動學校，成了排球培訓班的專業隊員。在那里，郎平出色地完成了基礎訓練的重要課程，以最佳人選身份進入她日思夜想的北京隊。

正處豆蔻年華的郎平很喜歡時尚，當時，從事職業運動的女孩喜歡背馬桶包，郎平也很想擁有一個這樣的包，她覺得只有背上這種包，才有職業運動員的范兒。她在商場看到過這種包，12元的價格不由讓她咋舌。要知道，當時這筆錢頂得上一個工人半個多月的工資了。

郎平太渴望得到那個包了，于是，她經常在姐姐面前提起，她們隊里很多隊員都有這種包，她們背馬桶包的樣子，太好看了！

郎洪聽得出妹妹話里的渴望，她不是輕易承諾的人，就對妹妹笑而不言，心里卻在默默數著發工資的日子。

此后的一天，郎平從體校回來，赫然看到自己床上放著一個嶄新的馬桶包，她驚喜地叫了起來，把包背身上，在鏡子前照來照去，怎么也看不夠。看到郎平美滋滋的樣子，郎洪在一邊偷笑。

郎平臭美得差不多了，這才想起來謝姐姐。她知道，姐姐一個月只掙18元，一下拿出12元錢給她買包，讓她很是感動。于是，郎平上前摟住姐姐的脖子，連聲說：“謝老姐！”那天晚上，郎平連睡覺都摟著馬桶包，還美美地做了個夢！

為讓郎平開胃國內弄來“醬豆腐”，姐姐住院“名帥妹妹”極為盡心

在姐姐的鼓勵下，1978年，郎平參加全國排球甲級隊聯賽，表現突出，后來被袁偉民教練看中，進了國家隊。經過刻苦磨煉，她成為“世界三大扣球手之一”。出色的高位攔網和落地開花的扣殺技術，讓世人為之驚訝。

然而，讓人惋惜的是，郎平26歲就退役了。在運動黃金時期退役，只有郎洪清楚妹妹的心有多痛。

素有“鐵榔頭”之稱的郎平除了腿傷、頸椎傷之外，還有嚴重的腰傷，可以毫不夸張地說，她身上沒有一個部位是完好無損的。

郎平退役后，僅左膝關節就做了7次手術。2003年，郎平左膝關節傷病復發，需要做手術。郎平聯系了芝加哥一家醫院，并請一名姓侯的華裔大夫主刀。為了照顧妹妹，郎洪請假到了美國。郎平手術后，為了保證妹妹的營養，郎洪燉骨頭湯、雞湯、蘑菇菌湯，每天變著花樣去做。久臥病榻使得郎平食欲不佳，郎洪使出了渾身解數，也未能讓妹妹胃口大開。一次，姐妹倆聊天時，郎平說她很想念北京的醬豆腐，說那種醬豆腐太下飯了。

郎平說過之后，就把這事兒忘了。沒想到，一周后，姐姐拎來一個大包，神秘地對郎平說：“你猜包里是什么東西？”郎平猜了幾次，都未猜中，郎洪打開包，讓郎平過目，這一看，郎平孩子般驚叫起來：“老姐，真有你的！哪兒弄來的？”

姐姐打開的包里面，不但有郎平想念的醬豆腐，還有王致和豆腐乳，像榨菜、花生醬之類的家鄉菜更是一樣不落，連她平時愛嗑的瓜子都有。有了這些食物相伴，郎平食欲大增。

原來，郎洪聽妹妹說想念北京的醬豆腐，不由責怪自己太粗心了，于是，她打電話給國內的丈夫，給他開列了一個清單，讓丈夫把單子上的東西買齊后航空快遞過來。

在郎洪的精心照料下，郎平心情愉悅，身體恢復得很快。兩個月后，姐姐要回國了，郎平卻舍不得她離開，可姐姐也有自己的家，她只得送別姐姐。

郎平曾在意大利、土耳其執教過。一個人在國外除了訓練之外，免不了孤獨寂寞。這時，郎洪便請假去陪伴妹妹，精心料理她的生活。平時，郎平指揮訓練久了，腰就會疲累乏力，看到她一撐腰，郎洪就知道妹妹腰不舒服了，就上前給她按揉幾分鐘。為了妹妹，郎洪還專門學了推拿、按摩。

郎平常年往返世界各地，坐長途飛機是一件非常困難的事情，郎洪專門給妹妹做了個靠墊，緩解她腰部的酸痛。陪著妹妹長途旅行，她都會不定時地給郎平揉一揉放松一下。

由于當運動員時積下的傷病太多，郎平的身體部位老化得嚴重。2010年6月，郎洪陪著郎平到北京一家醫院體檢，郎平讓姐姐順便也檢查一下。沒想到的是，郎平身體沒啥大礙，姐姐倒查出了問題，醫生建議她盡快住院做手術。

隨后，郎平找到院長，想聯系個得力的主刀大夫。院長一看郎平來了，一路綠燈，很快就安排好了主刀醫生、病房，連做手術的麻醉師都安排好了。第三天，就進行了手術。

姐姐手術那天，郎平在手術室外面靜候結果。病人和家屬以及醫護人員一看“國民偶像”離他們如此之近，紛紛圍上來合影，并讓她簽名。郎平的心在姐姐那兒，但她不忍拒絕大家的熱情，只得盡力配合。

姐姐的手術很順利，盡管醫院安排了專人看護，郎平仍天天過來看望姐姐。因為她的特殊身份，每次都引來圍觀。為把自己帶來的影響降到最低，郎平再看望姐姐，就選在中午從病房側門進入，這樣受到的干擾就少多了。

有一次，郎平來看望姐姐，手里還提著個飯盒，她笑著對姐姐說：“老姐，我照著網上教的方法，給你燉了個烏龜湯，里面加了參茸、枸杞，你嘗嘗！”

郎洪喝著妹妹親手燉的湯，雖然覺得味道欠了些火候，心里仍熱乎乎的。因為郎平太忙，她始終沒有學會做飯，能費這么大的心思燉湯，她對姐姐的感情可見一斑。

恪盡職守做妹妹的“大管家”， 最希望她能找到稱心另一半

在郎平的排球生涯中，有多次重大的選擇，每一次的選擇都成為社會關注的焦點。身為當事人，郎平有時要承受極大的輿論壓力甚至非議。這個時候，姐姐便成了影響她決策的重要人物。

2005年春節前，美國排協邀請郎平出任美國排球隊主教練，該不該接受邀請？郎平清楚，一旦自己接受邀請，肯定引起輿論嘩然。

郎洪權衡利弊，給妹妹分析道：一、體育無國界，排球雖然起源于美國，但這項運動在國際上的地位并不高，你出任美國主教練，能提升這項運動在美國的影響力;二、一個退役的排球運動員，也是要出去掙錢的，到美國執教也是生活的需要;三、外甥女浪浪在美國，她還沒有長大，需要你的陪伴和照料。難道這些理由不足以讓你下定決心嗎？

聽了大姐的分析，郎平這才接受了美國排協的邀請。2005年2月，她正式出任美國排球隊主教練，引起國際、國內的極大關注。由于有了足夠的心理準備，郎平顯得較為平靜。

郎平赴美國任教，郎洪跟隨妹妹一同赴美，成了她的“大管家”。郎平為人熱誠，休假時，家里經常有朋友來訪，有來自國內的，也有美籍華人，其中也包括姚明、劉翔這樣的體育明星。無論來多少人，郎洪總能煎、炒、烹、炸出一大桌色香味俱全的菜品，讓身在異國的同胞品嘗到故鄉的味道。一天忙活下來，郎洪累得腰酸腿痛，但她從無怨言。

郎平心疼姐姐，再來朋友時，她就招呼會做飯的朋友幫一下姐姐的忙，郎洪卻說不用不用，你們去聊吧！郎平對朋友感慨地說，有這樣的姐姐，我沒有理由不幸福。

2009年，郎平在結束了土耳其的執教后，又接受廣東恒大的邀請，出任廣東恒大女排主教練。恒大俱樂部為郎平提供了面積達308平方米的住所。郎平對這個推窗就能望見珠江美景的新家非常滿意，仍把管家的任務交給了姐姐郎洪。

郎平上任后，訓練任務重，經常帶隊到全國各地打比賽。郎洪知道妹妹從小受母親的影響，特別喜歡整潔，甚至到了潔癖的程度。住集體宿舍時，哪怕只有兩分鐘的時間，也要把被子疊得倍兒整齊，不然，她總覺得有件大事沒有做。因此，只要郎平在家，郎洪都要把家里打掃得一塵不染。郎平外出有任務時，她趁機松口氣，家里亂點也沒關系。

有一次，郎平比賽任務結束，打電話說第二天上午11點到廣州。郎洪開始忙著收拾家，她把房間物品歸置整齊，還買來鮮花擺在客廳。郎平特別不喜歡房間有灰塵，郎洪把地板、家具都擦拭一遍，本來還想擦一下各個房間的窗臺，不過，她覺得這地方有窗簾遮著，妹妹不會關注，她就忽略過去了。

第二天上午11點多，郎平準時回到了家。放下包，她巡視了一下房間，還算滿意。回臥室的時候，她順手把窗簾一拉，往窗戶縫里一摸，手指上沾了些灰塵，她不禁皺起了眉。她不愿抱怨姐姐，自己找塊抹布擦了起來。郎洪這下領教了妹妹的細心，以后打掃衛生再也不大意了。

多年來，郎洪一直有個心病：妹妹自從1995年結束第一段婚姻后，一直單身。雖然她有自己鐘愛的事業，但一個人獨處的時候，難免形影相吊。

郎平在異國執教時，郎洪曾向妹妹建議如果有合適的外籍男士不妨也考慮一下。郎平開玩笑說：“老姐，你不是不了解我，我這么傳統，整天臭豆腐、醬豆腐的，還不得把人家老外給熏暈！”

如今，身為中國女排主教練的郎平仍醉心于排球事業，郎洪仍是妹妹身后那個最貼心的“保姆大姐”。當郎平累了、倦了的時候，有大姐給她營造的溫馨的家可以放松身心;而當她承受重壓和煩惱的時候，又可以向大姐傾訴，大姐總能讓她的情緒得到緩解。

我的幸福人生范文第2篇

一、孩子不見了

這天午飯后，我在講臺前批改作業，學生則自由活動。快午睡了，我發現教室里最特殊（先天性心臟病）的孩子——遠，還沒有回來。我詢問有誰與他一起玩耍，只有一個下樓取牛奶的孩子說在樓下見過他，不知道為什么至今還不回教室。我暗想他一定在與低年級小朋友玩，等午睡鈴聲響后他會上來的。可是直到我把手頭的作業全都批好，鈴聲已過十分鐘，我才猛然發現這名孩子還沒回來。我的第一反應就是他會不會發病？想到此不禁驚起一身冷汗！我拔腿就往外跑。英語、數學老師的辦公室里——沒有！操場的健身器材邊——沒有！問門衛是否看見一名小男孩私自外出——沒有！連一、二樓的男廁都找遍了，還是沒有！我頭腦發脹，幾絲恐懼爬上心頭。小孩中午在學校用餐，萬一有什么意外，這個責任我怎么推脫得了呢？情急之下起電話想詢問一下他的母親，誰知電話占線；立馬撥打他的父親，回答也不清楚，不過說等他打個電話回家問問，我催促他快點，希望盡快將情況反饋給我。我這邊心急火燎，他那邊倒是慢條斯理。

三分鐘后，一個陌生的電話進來，原來是孩子的母親。她跟我說抱歉，是她將孩子帶回家休息了。聽了這話我有種如釋重負的感覺。可轉念又想：不對，從沒有遇到過哪位家長中途來校帶孩子不跟老師交代一下的，她這樣讓我憑空上竄下跳、提心吊膽了那么久！想到這里心中便多少有些許的抱怨：你可知道我有多擔心，你可明白孩子的無故走失，老師的責任有多大，電話那頭是家長歉意的笑聲，我也只能無趣地叮囑了一聲：“以后一定要告知！”

重新回到教室看管午睡時，我的心怎么也不能平靜！在我課堂上的四十四個孩子，學習上的迷茫困惑，我有責任；課間的磕磕碰碰，我有責任……從早到晚，我不僅是他們學習知識，學會做人的導師，是開啟心靈，啟迪心智的鑰匙，也是他們在校期間的一家之長呀！不管我的身份究竟是什么，但有一點我異常清晰，在校期間，我肩負著一份巨大的責任！曾經有段時間覺得自己已快承受不了這份煩瑣與喧嘩，承受不了來自多方面的壓力，但那一個又一個未曾料想的瞬間卻溫暖著我的心房，使我感到為人師的點點幸福。

二、老師睡著了

那是一個初秋的午后，我獨自坐在空無一人的教室里批改著學生的作業。漸漸地感覺到眼前的東西發花了，頭沉重了，手也不聽使喚了，一雙眼皮更是直打架，脆擱下筆趴在講臺上打起盹來。也許極其疲憊，整個人放松了下來，很快便迷迷糊湖糊了。就在我快要進入夢鄉時，“叮——鈴——”下課鈴聲響起，我一個激靈，頭腦立即清醒，但自知學生從美術教室回來還有幾分鐘的路程便仍舊保持著原來的睡相。這時忽然傳來熟悉的聲音：“剛才我后面的女生在寫小紙條，你……”話音戛然而止。聽這分貝想必人已進了教室，也許沒料到我會在教室里，更沒料到我還在睡覺，所以他收住話頭的同時也收住了腳步。這時，有人在小聲地說：“老師睡著了！噓，老師在睡覺呢！”大概他一邊說一邊在向后面緊跟上來的同學示意，后面的同學相互傳遞：“老師在睡覺，噓，安靜！”我感覺有人踮起腳小心翼翼地走了進來，但似乎又被人拉了出去，還在輕聲責備著。我很感動，雖然那一聲聲：“老師在睡覺”的音量一點兒也不小，雖然校園沸騰的噪音令我的腦袋如裂開般疼痛，但我依然很高興！原來這群淘氣的孩子也有可人的時候，原來被人關愛、呵護是一件多么幸福的事情。

三、孩子長大了

我的幸福人生范文第3篇

    這里所說的“電器”是指家用電器及各種電訊、電力器材："壓力容器“是指鍋爐、氧氣瓶、煤氣罐、壓力鍋等高壓容器：”易燃易爆產品“是指煙花爆竹、雷管、民用炸藥等產品。

    生產不符合保障人身、財產安全的國家標準、行業標準的電器、壓力容器、易燃易爆產品或者明知是上述產品而銷售的行為，是法律所禁止的，未構成犯罪的，按照＜產品質量法＞第37條的規定處罰。

    生產不符合保障人身、財產安全的國家標準、行業標準的電器、壓力容器、易燃易爆產品或者銷售明知是上述產品，造成嚴重后果的，是犯罪行為，按照新＜刑法＞第146條規定處5年以下有期徒刑，并處銷售金額50％以上2倍以下罰金；后果特別嚴重的，處5年以上有期徒刑，并處銷售金額50％以上2倍以下的罰金。

我的幸福人生范文第4篇

優質教育是學校內涵發展的目標。學校內涵發展，我的理解是現代學校在教育理念、師資建設、學校管理、校園文化、教育科研等諸多方面要辦出風格、個性、特色、品位，范圍是非常廣的。辦學質量是一所學校內涵發展的永恒主題。師資建設是學校內涵發展的主體因素。離開了師資建設這一主體因素，優質教育將無所依托，學校的內涵發展也將顯得蒼白無力。

那么，如何宏揚積極向上的教師文化、營造教師的幸福人生、打造一支善于散發人性光輝，如陽光般燦爛的教師隊伍，從而推動學校的內涵發展，提高辦學質量呢？從多年的教育實踐中，我體會到從以下三方面入手頗為有效。

一、以“厚德”滋養教師文化，感悟幸福人生

《周易》中有這么一句話：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”“厚德載物，自強不息”是教師文化的核心，是教師感悟教育幸福人生的基石。

要使教師形成“厚德”，并很好的感悟幸福人生。

首先，就要大力倡導新的價值理念。大家知道，幸福是一種內在體驗，是“心情舒暢的境遇和生活”（《辭海》）是人性得到肯定的主觀感受。所以，一個人的“人生觀”、“世界觀”對事對物的看法決定了他對幸福的判斷和決擇。幾年來，我在閱讀與思考基礎上，重新調整定位了學校的辦學理念：把學校創辦學生樂學、教師樂教、職工樂業、愉快和諧、積極向上的教育“幸福樂園”。也就是引導全體師生，快樂面對每一天，以陽光的心態，把握現在，成就未來，激勵自己、照亮他人，感受時代幸福、享受校園歡樂，共同體驗生命成長的歷程。在發展中享受生命幸福、追求陽光般燦爛！我以新理念為航標，在校園內大力倡導“快樂面對每一天”、“每一天的心情決定人的生命質量”、“人生最大的需求就是被需求”、“每個人都在為學校工作，同時也是為自己工作”等新的價值理念，引導全體師生與快樂同行。我想，快樂了，大家的心情就好，工作的效率就高，人生的色彩就亮麗了，幸福的感覺自然就會常駐心頭。

其次，要切實開展“讀書富腦”工程。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀一二百本書”。是的，知識由學而增，品德由學而進，能力由學而長，素質由學而成，學習是修身立業之本！在“同享閱讀共沐書香”校園讀書富腦工程建設中，我推薦教師閱讀《不做教書匠》、《做最好的老師》、《論語》等多種書籍，征訂《浙江教育》等100多種教學理論刊物供教師輪流閱讀，組織各類講座，借此雕琢健康人格，鑄就高尚師魂，讓“孔子的處世之道、人生之道、理想之道”在于丹的“引領”下，悄然走進教師們的心田，使“學高為師，德高為范”成為教師們的自覺追求。

再次，要不斷提倡甘于奉獻之風。“讓人們因我的存在感到幸福”這是全國優秀班主任李鎮西博士的名言。多為別人著想，在學生成長中，在學校發展中，在同伴的專業成功中找到舒暢和快樂。我校大力弘揚 “敬業、愛生、團結、奉獻”的實小精神，積極倡導“平安，愉快、協調、高效”的工作方針和“簡單、和諧、積極、向上”的工作面貌，廣泛倡行“的播種者、的收獲者”等師德師風。認真開展學陶師陶活動，涌現出一批又一批講求奉獻的教師，形成了實小特色的教師群體，他們以實小精神為座佑銘，在創造和奉獻中找到了幸福。

二、以"制度"承載教師文化，建構幸福人生

“沒有規矩不成方圓”。幾年來，學校不斷補充完善《教師工作量化考核方案》、《教師師德禮儀行為規范》等，努力建立建全一套適合學校、教師、學生行為發展的規章制度，平時加強各項制度的落實和督促檢查、不斷規范教師的行為，促進依法治校，依法治教。

學校在剛性管理中融入了濃濃的人文關懷，力爭讓制度成為一種激勵，激勵教師自覺規范自己的行為。力爭讓制度轉化為教師自覺的習慣，成為教師文化的一部分，引領教師在日常教育教學活動中提升自我，超越自我。

在出勤管理上，學校實施嚴格的值日師鑒到鑒離制和彈性的日常出勤管理；在教學管理上，學校實施期末嚴格測試和筆試成績不嚴格排名制等，對教師采用開放、多元、多樣的評價方式。在制度的制定，實施過程中既注重傳承優秀的傳統，更注重切合學校實際和教師的需求。

學校更多地關注教師的校內外生活狀態。關注教師在校園內生活是否充實和快樂；在校外，生活是否順利和舒暢。在校內，除安排教研組、學校大組等大大小小的教研活動外，還啟動了教師定期校園文體比賽系列活動：男教師：籃球、乒乓球比賽；女教師：羽毛球、踢鍵比賽。年段教師團體：趣味運動、趣味表演比賽。讓多彩多姿的活動豐富充實教師的校園生活。在校外，學校更多地關注教師遇到什么困難，有了什么大事。教師生病住院、家有喪事，學校領導親自前往探望、安慰、吊唁。教師們家有喜事，不管是結婚還是喬遷新居，都會收到學校的一盆鮮花；教師們偶遇難處，不管是大是小學校都會想方設法給予不同形式的幫助，讓教師充分感受到學校就是他們溫暖的家。

現在，學校已形成了“民主、人文、誠信、關懷”的校園文化氛圍，形成了“教師信賴學校、學校依靠教師”的良好局面，校園里，我們可以明顯感覺到教師們由內到外煥發出真誠、自信、樂觀的光彩。熱愛校園生活、熱愛教育人生，相互理解，相互支持，相互關懷已蔚然成風。

三、以“師能”提升教師文化，體驗幸福人生

教師最大的幸福是什么？我覺得，是教師的專業成長和進步。當一位教師在自己的專業成長中，無論是基本功還是課堂教學等方面得到充分肯定鼓勵和表彰時，他們心中涌起的喜悅是持久和深刻的，產生的幸福感覺是細膩而綿長的。每位教師都有著專業發展的強烈愿望和堅定追求。“名校育名師、名師造名校”。學校的發展根本在于教師的發展，在于教師的專業成長。

教師專業成長需要學校搭建成長平臺，這是“不二法門”。校長是引領教師專業成長的第一責任人。要切實發揮校長的引領和保障服務作用，校長就應該廣泛閱讀書籍，形成更先進的辦學理念，必須始終把課堂教學研究放在首位，立足課堂，深入課堂，不斷提高課程領導力，引領教師在新理念下不斷加強學習，轉變教學行為，優化教學策略。引領教師經歷一個“學習感悟―自主實踐―總結反思”的循環過程，讓感悟與實踐對接，把理論和經驗轉化為實實在在的教育教學行為。

促進教師專業成長辦法很多？實施“六個一”工程是有效途徑之一。

1、在積淀中成長――專業閱讀記錄。

2、在研討中成長――聽課、評課、議課。

3、在交流中成長――論文論壇交流。

4、在合作中成長――組合研討活動。

5、在反思中成長――定期反思實錄。

6、在展示中成長――研課實踐活動。

我校實施“青藍工程”建設，開展師徒結對，促進青年骨干教師的快速成長。首先，設立青年骨干教師成長目標“一年起步”“三年上路”“五年形成自己的路”。其次，注重抓好“四子”環節。1、選苗子：挑選有良好的師德表現，追求上進的青年教師為培養對象。2、給梯子：創造有利的工作、學習環境，有計劃地安排他們外出學習，進修、交流、研討。3、壓擔子：要求他們必須走在課改前沿，積極參加各級各類教育教學比賽。4、樹牌子：大力宣傳他們成長故事，樹立他們在教師、學生、家長、社會上的良好形象。

我的幸福人生范文第5篇

茫茫戈壁是紙，卡拉庫勒湖水是墨，九別峰是我迤邐的狼毫。我瀟灑，我混沌，我以雙腳寫滄桑。

你說，喜歡讀我的文字，我說，我那不是文字，也不是語言，只是實實在在的履歷，是腳印。

還是，一步一個心跳，以血為動力的心跳。

這樣自信自足的時候，有老駱駝沉重的步子從字里行間的沙漠里走過，那碧藍的天空中有壯麗與蒼涼的剪影，在心壁上烙印為凄惶與無奈。

我不是作者，更不是詩人，我是用雙腳閱讀人生又用雙腳抒寫人生的流浪漢。我給自己起了個并不幽默的名字：西部牛仔王。你懂了。因為你全懂了，我卻心疼了。

——而今天，當我雙腳終于踏進你期待已久的綠色草原，趟過你清澈純凈的高原水，我的力量足以制造出驚天的雪崩。