幽默語言
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幽默語言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
幽默語言范文第1篇
一、電影及其修辭藝術
周星馳的眾多搞笑電影堪稱喜劇之最，他的電影之所以能讓觀眾笑得酣暢淋漓，其中大多歸功于其語言的幽默性。幽默語言的產生不僅依賴于語言自身的內在規律，也依賴于語境。
(二)幽默語言的修辭藝術
我們從微觀的角度分析藝術修辭，它包括綜合運用多種辭格，靈活地選擇句式以及詞語錘煉的個性化。觀看周星馳的電影，它里面的語言給我們帶來的是強烈的新鮮感，其使用也具有創造性。電影通過無厘頭式風格的表述，引人人勝，更創下票房佳績，而綜合運用多種修辭手段則是呈現這一景象的重要途徑。修辭手法包括夸張、仿擬、反復、比喻、頂真以及其他一些生僻辭格如降用、拈連、同異、呼告、示現等。辭格通常情況下是綜合運用的，一般有連用、套用和兼用幾種形式，它是對語言表述進行的特定的藝術加工。辭格讓人們的語言生活更加多姿多彩，失去辭格的幽默語言電影將會暗淡無光。辭格的運用在我們的生活中隨處可見，如文學作品、電影、廣告等，而周星馳的眾多電影中也運用了多種辭格，夸張便是其電影語言中的一種代表?？鋸埌▋热菀约靶问缴系目鋸?，在《：趕話西游》中，噦嗦的唐僧更是將語言的夸張發揮得淋漓盡致，顛覆了傳統中的唐僧形象，令人們嘆為觀止。句式的選擇也被看做是修辭手段的一種，它必須按照特定的模式去規劃、組織，這個模式便被稱之為句式。它包括排比旬、命令句、判斷句、被動句等，同樣的詞語，由不同的句式組織在一起便會風格迥異。在不同的情景下，靈活地選擇句式，不僅可以增強語言的感染力，也可以強化情感色彩。在周星馳的《九品芝麻官》中，運用了散句的特點，長短參差不齊，使整句和散句交錯綜合，獨特新穎。詞語錘煉作為我國一門傳統的修辭藝術，它追求的是整齊均勻、準確精練以及鮮明色彩等，然而，為凸顯其個性化，常常需要打破常規。周星馳便創造出無厘頭式的電影風格，使語言環境及語言色彩陌生化，如《越光寶盒》中，為制造幽默，將牛魔王與上帝放在了一起，在觀眾覺得滑稽荒誕的同時，無厘頭式的幽默感也油然而生。
二、電影幽默語言的修辭藝術
(一)營造搞笑氛圍
許多觀眾都熱衷于觀看喜劇電影，目的無疑都是一樣的，那就是能夠開懷大笑。如今早已不是計劃經濟時代了，學生努力讀書是為將來有文憑，找份好工作，工作了的人更需勤奮自勉，止步不前便會落后于人，只有時時刻刻神經緊繃，處處小心?？稍谖镔|條件有所保障的同時，天平的兩端，精神生活便成了失重的一方，此時，欣賞一部喜劇影視作品不僅能讓人開懷大笑，學業或事業上的壓力也會讓人覺得有所減輕。精神生活與物質生活相輔相成，當精神生活得到了滿足時，物質生活的效率也會相應提高。周星馳電影之所以贏得廣大觀眾的青睞，幽默詼諧是其不可或缺的因素，也是其最大的魅力所在?？催^周星馳的電影后，不笑是一件很難的事情，電影中的語言通俗惡搞，怪誕出奇，但最終目的只有一個，就是博得觀眾一笑。影片中的任何言語都是為制造幽默，為觀眾服務的，在周星馳的電影中，成功地塑造了一批平凡小人物的形象。如《國產凌凌漆》中的零零漆，《九品芝麻官》中的包龍星，《喜劇之王》的尹天仇，他們演繹的都是平凡的小人物，卻在觀眾們的腦海里留下了深刻的印象，憑借的無疑是幽默詼諧的語言以及精湛的演技。平民式的幽默來源于生活化的語言塑造，這贏得了觀眾們的喜愛。周星馳電影中的語言幽默色彩深得人心，周星馳對語言的駕馭能力更展示出其幽默功底。觀看他的電影，不僅讓人放聲大笑，郁悶心情一掃而空，更感受到精神上的愉悅和輕松。
(二)提示社會現實
影視劇是中國幾千年文化底蘊的傳承，雖然里面大多都是編劇虛構的人物角色，但其中的臺詞卻折射出社會的許多現象以及編劇對待社會所持有的態度。對觀眾而言，選擇欣賞哪一類型的影片也可以看出其內心的活動。一部成功的喜劇影視作品不僅僅在于它的搞笑程度，更取決于其中的語言給人帶來幽默感的同時又反觀了社會現實，這是編劇與觀眾的共鳴所在。一部影片，如果它不能真實地反映觀眾的內心世界，反而讓觀眾覺得遙不可及，那它僅僅只是一具尸體，猶如現下橫行無忌的商業片。在周星馳的電影中，他總是盡量給觀眾展示平民化的生活情景，讓觀眾看到的是社會生活最真實的一面。他用自己獨特的語言塑造了許許多多小人物形象，他們是處于社會底層的平民，卻在自己的領域里奮力拼搏，自強不息?！秶a凌凌漆》中，凌凌漆首先考慮自己的兒女私情，讓國家這種“小事”靠邊，這極大地諷刺了現實社會中“假莊嚴”的某些人?！短撇Ⅻc秋香》，1993年7月1日上映，導演李力持，講述的是唐伯虎對秋香一見鐘情，并設計混進華府，最終抱得美人歸的愛情故事。其中有這樣一個場景，華家院門設有一塊寫著“下等人與狗不得入內”的牌子，這讓當時作為下等人的唐伯虎有些為難，而此時夏香說“我只當你是狗”。牌子上的內容不免讓人想起“唯華人與狗不得人內”，回憶曾經中國人所受的屈辱，而這代表屈辱的牌子在周星馳的電影中卻是華府人顯示身份尊貴的象征，這是對封建社會等級制度的一種絕妙諷刺，同時也提醒著現代人勿忘國恥，是對現代人進行的再教育。在周星馳的喜劇電影中，這種無厘頭式的諷刺比比皆是，它像一面鏡子，反觀著社會現實，在無情解構那些社會現象的同時，也向我們傳達了深刻的現實意義。
(三)弘揚傳統倫理道德
周星馳的電影雖然通俗惡搞，怪誕出奇，但在其無厘頭式的風格下卻體現出對傳統倫理道德的極度尊重，這種尊重主要體現在對友情、愛情、兄弟之情及父子之情的解釋上。周星馳電影中最顯著的即是父子、兄弟之情，然而與其他電影不同的是，他電影中的父子沒有傳統中的命令與服從，亦沒有長幼尊卑，有的只是嬉笑調侃，輕松平等，但并不表示這與傳統的親情有何差異，它依然滲透著令人動容的親情?！栋僮兘饎偂分?，周星馳飾演的兒子一開始不認自己的爸爸，最后卻動情地說出“我一生對不起你，老爸”，此時此刻，人性的幡然醒悟足以讓我們領悟到親情的偉大?！墩M專家》中，周星馳飾演古晶一角，他居心不良，冒充車家兒子，最終害得父親和哥哥失業，然而他們卻并沒有怪罪他，反而在他過生日的時候變著花樣逗他開心，古晶最后被親情感化。他向父親表明了自己的真實身份，父親不僅沒有怪罪他，反而說出了寬恕的話，父子之情由此得到了最動人的體現，而令人心震撼的還有那作為父親的宏偉豁達的胸懷。
(四)情感意義的傳承
周星馳的電影雖然以搞笑著稱，但愛情作為電影藝術一1o0圓圈囤圜盟咖永恒的主題，他的也不例外。與傳統電影不同的是，周星馳電影中的愛情以大膽搞笑為新貌，打破了以往的風格，改變了飽受矜持的一面，憑著一份執著，憑著一份信念，勇敢大膽地去追求和表達愛情。被堪稱經典的莫過于《大話西游》中至尊寶對紫霞那一段感人肺腑的愛情告白，曾經有一段真摯的愛情擺在至尊寶的面前，但他卻沒有珍惜，等到已經失去了之后才追悔莫及，如果上天能給他一個重新來過的機會，他會對那個女孩子說“我愛你”三個字。如果一定要給這段愛加上一個期限，那他希望是，一萬年。即使是在喜劇形式的包裹下，卻依然引起了觀眾情感上的共鳴，無數的觀眾都被這段愛情誓言所打動?！段錉钤K乞兒》中，周星馳飾演蘇燦，他只會吃喝玩樂，無所事事，但卻突然下定決心去考武狀元，原因則是為了自己心愛的人。途中他淪為乞丐，卻仍然癡心不悔，最終經歷艱辛磨難抱得美人歸。雖然他是為了一個女人這樣的動機才去考狀元的，這無疑有些荒謬，但他的行為令我們折服，他對愛情的勇敢與執著是無可厚非的。《大話西游》中，師徒之情也被詮釋得萬分動人，孫悟空被壓五指山下，唐僧卻大義凜然，舍生取義，以此換取孫悟空五百年后重生的機會。而投胎之后的孫悟空并不知此事，憑借越光寶盒，他回到了五百年前，當年情景幻化成形，歷歷在目，他終于體會到了師父的用心良苦，從此心甘情愿地保護師父踏上取經之路。從一開始地不理解師父，到通過越光寶盒看到師父對自己的犧牲，從而被師父感動，師徒之情的難能可貴越發得到了映現。
幽默語言范文第2篇
1、 你可以像豬一樣的生活，但你永遠都不能像豬那樣快樂。
2、 你復雜的五官掩飾不了你樸素的智商。
3、 曾經有個小女孩在樓上對我說：哥哥你好帥??！我當即回了句：不帥不帥隨便長的。
4、 咱們是否可以找個地方喝上一杯，交個朋友？或者說，還是我直接給把錢包給你？
5、 有一種填空題叫完全不會；有一種選擇題叫看起來都對；有一種寫作題叫寫起來欲哭無淚。
幽默語言范文第3篇
關鍵詞 幽默語言 和諧課堂
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Humor Language Achievement of Harmonious Classroom
ZHU Hai, WANG Tao
(Anhui Guzhen County Stone Lake Secondary School, Bangbu, Anhui 233706)
Abstract Teaching humor can make students feel teachers favor the beauty and character benefits, can shorten the psychological distance between teachers and students, can lead to interest in learning, inspiration motivation, eliminating the fatigue of students and teachers in the teaching, to improve the classroom atmosphere to help studentsoptimism, enthusiasm, cheerful personality, to "pro-his teacher and believes the road".
Key words humorous language; harmonious classroom
所謂教學幽默，是指將幽默運用于課堂教學，使學生在會心的微笑中受到啟發，提高教學效果的活動。幽默在課堂教學中有多方面的作用。
1 幽默可以激發動機，培養興趣
學習動機的激發,是指把學習需要由潛隱狀態轉化為活躍狀態，使其成為學習動機的直接動力。為了調動學生學習的積極性，必須激發他們的學習動機，而正確運用學習動機理論，課堂教學是學生獲取知識的主要途徑，直接決定著學生的學習效率。化學是一門自然科學，有著自己的規律和特點，有些理論知識學習起來難免枯燥乏味，如果這種枯燥一直持續下去，難免會挫傷學生學習的積極性，而如果在其中穿插一些幽默情況就會大大改善。這就如同單調的旅途上偶爾閃現出來的一些鮮花、溪流一樣，讓人心情愉悅，精神振奮。如九年級化學的“緒言”部分介紹了化學與人類的關系，筆者因勢利導，“同學們，人體本身就是由各種各樣的化學物質組成的，據測定，一個成年人身體里的水可以澆一片菜地，身體里的淀粉可以做出十塊糖果，身體里的油脂可制成兩塊肥皂。同學們，你希望你的價值就這些嗎？”同學們一下子被震驚了，異口同聲地說：“不愿意?！蔽医又龑В骸澳敲矗趺床拍芴岣吣闵膬r值呢？”同學們各抒己見。這樣就很好的激發了學生的學習動機。再比如一位高中教師在講到電子式的書寫時說：“離子化合物電子式的書寫，陽離子窮光蛋不用鎖門，而陰離子搶了人家的東西，作賊心虛，得關著門過日子?！蓖ㄟ^這些幽默的描述，生動的語言，聲情并茂的講解，學生興趣倍增，情緒高漲，進入一種最佳的學習狀態。
2 幽默可以拉近距離，融洽關系
俗話說：只有親其師，方能信其道。要取得好的教學效果，首先要取得學生的信任和擁護。這就需要教師想辦法拉近師生間的距離，幽默就是一種常用而且有效的方法。有一次，檢查作業的時候，我問：“徐浩，你的作業做了沒有？”他臉憋得通紅，不好意思地說：“沒有。”看到該同學已經知道錯了，我就不再批評他，而是將計就計學著趙本山的聲音說：“這個可以有。”教室里一下子沸騰了，學生一起學著小沈陽的腔調說：“這個真沒有。”這樣既教育了學生又活躍了氣氛。
3 幽默解決教學難題，提高教學效率
化學中有很多知識是抽象的，生澀的，對于這樣的問題很多 時候老師越是講解而學生卻是越糊涂。如果我們換一種方式，用一些大家熟悉的例子來對比就會取得意想不到的效果，既解決了問題，又調節了課堂氣氛，課堂教學效率也得到很大的提高。比如在講到：金屬與鹽發生置換反應時，作為本節課的難點，學生很不容易理解，于是我說：“同學們，在公共汽車上，你和一美女坐在一起，不巧的是，這時上來一個小混混，他比你高比你壯，于是他搶了你的位置，而把你“置換”出來，那么，如果上來的是一個五歲小男孩的話，能否把你“置換”出來？學生一下子就明白了，即：金屬活動性強的金屬可以把金屬活動性弱的金屬從它的化合物溶液中置換出來。
4 幽默可以化解矛盾，促進和諧
在教學過程中，常常會出現一些與課堂教學不和諧的因素，可稱之為課堂矛盾。這是每一個教師在教學中都會遇到的，課堂矛盾解決的好壞直接影響一節課的教學過程和效果，也是對教師駕御課堂能力的一個考驗。以前班上有一名叫李順利的同學因為上課老是不認真，不是講話就是打瞌睡，而且自尊心特別強，不服從老師的教育，經常與老師頂撞。一天，他上課又開始講話，便叫他起來回答問題，可他支吾了半天說不出來，這時，我不是直接批評他，而是一本正經地說：“你的名字叫‘順利’，但回答問題卻并不那么‘順利’，希望你以后多加點勁兒，回答問題象你的名字一樣‘順利’就好了?！逼渌瑢W聽這么一說，都禁不住笑起來了。這聽起來好象責備的話語，卻一下子拉近了師生關系，后來這位學生的歷史成績一直都比較好。
5 幽默可以情理交融，寓教于人
正如蘇霍姆林斯基所說：“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質?！彼裕掠龖摑B透到化學教學的每個環節，作為一名合格的教師要善于抓住每個稍縱即逝的機會對學生進行思想教育。星期五最后一節課的時候，學生歸心似箭，離下課還有幾分鐘的時間，我就看見有的學生在收拾書包了。這時候，我不動聲色地說：“同學們，掏一掏你的口袋里有錢沒？”同學們很詫異，我接著說：“把口袋里的100元，50元留著，其他的小錢扔了吧！”學生爭先恐后地說不愿意，還說大錢可以買大東西，小錢可以買小東西。水到渠成后，我笑著說：“錢你們如此珍惜，為什么時間就這么舍得浪費呢？”學生恍然大悟，類似的事情再也沒有發生過。
正如原蘇聯教育家米斯特洛夫所說：幽默是“教育家最主要的，也是第一位的助手”，幽默風趣的語言可以縮短師生之間的距離，形成愉快歡樂的學習意境；風趣幽默的語言是開啟學生智慧之門的催化劑，是激發學生靈感的鑰匙，讓我們化學課也來幽默一把。
參考文獻
[1] 陳旭遠.新課程?新理念.沈陽:東北師范大學出版社,2002.
幽默語言范文第4篇
小品，就是小的藝術品。隨著小品的興起，對于小品的研究也層出不窮。本文通過對趙本山在春節聯歡晚會上的四個小品――《賣拐》、《昨天，今天，明天》和《不差錢》進行轉寫，并對這三部作品中幽默語言背后的預設進行分析，考察語用預設在喜劇小品中的運用。這四部作品都是受到大家喜歡的喜劇小品，語言特點突出，幽默效果明顯。
二、語用預設理論
預設（presupposition），也稱“前提”，“先設”，這一概念最先是由德國著名邏輯學家Frege于1892年提出來的，指的是發話者在說出某個特定的句子時所作的假設。預設，即“表達一個命題的句子或表達其否定命題的句子之得以成立的必要條件”。預設具有一些顯著的特點，其中較為突出則是否定下的穩定性（constancy under negation）和可取消性（defeasibility or cancellability）。否定下的穩定性指的是當句子結構或者某個詞被否定的時候該句子的預設仍然不變?？扇∠灾傅氖钱敱尘凹僭O、會話含義和語篇語境發生改變時，話語原來的預設就會被取消。喜劇小品中，預設的這兩大特點常常被用來制造幽默的效果。
三、預設與喜劇小品中幽默語言的產生
1.存在預設與喜劇小品中幽默語言的產生。存在預設是指交際雙方對世界上的事物和人的存在的認識，這種預設的推知不需要語境。它由專有名詞、名詞性短語及名詞所有格等確定性描述語觸發。語言的經濟原則時存在預設發揮作用的理論依據。語言的經濟原則認為人們要盡量用少的語言表達多的意思。而存在預設就是指某事已經存在，給語言交際雙方提供了充足的信息。那么，存在預設是怎樣在喜劇小品中運用的呢？先來看看在小品《昨天，今天，明天》里的三個片段：
片段一
崔永元： 今天的話題是“昨天，今天，明天”。我看咱改改規矩，這回大叔您先說。
趙本山： 昨天，在家準備一宿；今天，上這兒來了；明天，回去。謝謝！
片段二
宋丹丹： 他就是～～～ 主動和我接近，沒事兒和我嘮嗑，不是給我割草就是給我朗誦詩歌，還總找機會向我暗送秋波呢！
……
宋丹丹： 秋波就是秋天的菠菜
當觀眾們欣賞到這三處時都爆發出一陣陣笑聲，原因就在“昨天，今天，明天”、“秋波”和“家用電器”含義的理解上。在片段一中，崔永元口中的“昨天，今天，明天”含義為“過去，現在，未來”，他是想讓大爺和大媽回顧一下過去，評說現在，展望未來。但是大爺大媽卻理解為“昨天，今天，明天”這三天做過，在做和將要做的具體的事情。這里醫療之外的答案造成了幽默的效果。在片段二中，一般情況下，大家都會將“秋波”理解為“媚眼”，但意想不到的是，大媽將“秋天的菠菜”簡稱為“秋菠”，恰好與“秋波”同音。如此一來，又造成了理解上的偏差，跟人們的預想不一樣，打破了常規，產生了幽默的效果。
2.事實預設與喜劇小品中幽默語言的產生。事實預設（factive presuppositions）是指交際雙方在交流中預先肯定或否定的一些事實情況，他常常體現為一個或一組表征具體事實的經驗命題，是一些本已就存在的事實，無需語境的加入。事實預設還可以分為兩類：一類是有認知或已知的實情觸發的預設，另一類是由情感實情觸發的（這類情感涉及到說話人對事實的情感態度）。下面我們結合小品《賣拐》和這兩類事實預設來探討一下小品中的人物是如何利用事實預設來制造幽默的。下面分別是趙本山，范偉，高秀敏的幾句臺詞：
趙本山：就這病發現就是晚期。
范偉：大老板有騎這個出來的嗎？
范偉：大姐啊，那這咋早沒發現呢？
在小品《賣拐》中，趙本山對著范偉說：“就這病發現就是晚期”。這句話的預設就是“范偉生病了?！狈秱ヒ宦犨@話就急了：他本來認為自己是沒有生病的，可是趙本山這么一說，自然將這句話的預設設定為“生病了”。發話者在這里僅僅利用了一個詞就預設了聽話者生病的“事實”，無論是真是假，言語交流的發展方向始終是按發話者的言語一如來進行的，才會產生幽默的賣拐的效果。
再來看看范偉的這句話“大老板有騎這個出來的嗎”?！斑@個”指的是自行車。這句話的預設便是“大老板不會騎自行車出來”。這里的幽默效果在于：第一，通過反問句來否定趙本山的說法“你是做生意的大老板”。范偉并沒有直接否定而是通過反問句，答案可想而知―因為“大老板不會騎自行車出來”，所以“我不是大老板”。說話人通過反問句預設了“大老板不會騎自行車出來”的“事實”，進而反駁了聽話人的結論，讓聽話人自己推斷出答案最后達到“以子之矛，陷子之J”的效果，從而達到幽默的效果。高秀敏這句盡管也是疑問句，但觸發幽默的機制卻和范偉的不一樣。
四、結語
在我國，語言類節目中的小品已經成為春節聯歡晚會中的必不可少的節目，由語言產生的幽默在小品中占有重要的地位。本文主要介紹了預設的概念、預設的特性和種類。從存在預設和事實預設兩個方面出發，分析了在喜劇小品中，他們都是如何透過語言來引發幽默的。預設理論是語用學中一種重要的語言學理論。不論是在小品中，還是在日常生活中的交流，語用理論的運用隨處可見。探討喜劇小品中幽默語言的預設，更深層次地了解幽默產生的原因以便更好地運用預設來制造幽默。因此，在小品創作中適當地運用預設可以增強小品的喜劇效果。
幽默語言范文第5篇
一、聰明的命題彰顯智慧的幽默
“文好題一半”，有智慧的幽默作文往往有一個巧妙的標題，謀劃幽默語言千萬不可錯過標題。
1.巧用比喻，傳遞真情：如《鞋醫生》是一個比喻式的標題，將修鞋工比喻為醫生，情真意切。
2.寓莊于諧，幽默風趣：《我要我的滋味》、《語文，想說愛你不容易》利用廣告詞或歌詞的詼諧活潑調動讀者閱讀情趣，盡展90后青春風采。
二、巧用修辭推出幽默語言的亮點
幽默效果的產生多是因為“與眾不同”。不同的修辭方式，就會產生不同的表達效果。如帶有幽默色彩的反語就是利用正話反說或反話正說達到超乎尋常的作用；與帶諷刺性的幽默有著密切的關系的夸張則是針對客觀事物內在的矛盾性，用顯微鏡的方式將它的狀態放大，給讀者以更鮮明的形象和情趣。
例文片段：青年人也還知道和。但是，給他們說起六零年那時候沒有吃的，他們的回答是：“怎么不去買個雞腿吃呢？”。（2007山東卷作文）
“買個雞腿吃”是帶反諷性的幽默，看似無知，實則無奈。
三、不動聲色地敘述也會產生幽默的效果
作文中作者著意為之的敘述，目的是已經預設好的，就是要引領讀者去領略最終的幽默藝術。有時我們可以說這是一種故意，也可以說是一種灰色幽默。要做到這一點，就要有一種氣魄和耐力，一種包含智慧的平和心以及思路上的層層深入，使最終價值思想指向幽默。
例文片段：“孔子的那幫門生編了《論語》，老子的門生見了，趕編了《老子》。一來二往，漸漸地，隨著歷史洪流，《荀子》、《孟子》等書陸續出場。圖書市場日漸火爆，不管什么圣人或是庸人都能寫本《*子》，以至于秦始皇焚書那會兒忙了好長一段時間?，F如今，中國倒是出現了這樣一種局面，上不了好大學，寫書啊!那不是一姓蔣的被清華錄取了嗎!”
中國寫書的人特多。主要分為作家、詩人、小說家、官員、學生、老師……以及罪犯、、乞丐等等。
“我想這年頭寫書是種時尚。”（2009江蘇高考優秀作文）
“不管什么圣人或是庸人都能寫本《*子》” 、“我想這年頭寫書是種時尚”盡顯是一種成人的幽默智慧，一種穿透力，一兩句話就把那畸形的、諱莫如深的東西端了出來。既包含著無可奈何，更包含著健康的希冀。
四、故意曲說造成的理解指向的不同而產生幽默
為了一定的表達需要，有意巧妙地對有關詞語進行曲解或借題發揮，以造成幽默詼諧的語言特色，增強表達效果。運用曲說手法，可以增強語言的情趣。
例文片段：“一次，著名國畫大師張大千宴請梅蘭芳等社會名流。宴會伊始，張大千先生向梅蘭芳敬酒時說："梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅蘭芳不解其意，忙含笑問：“此作何解？”大千先生笑著答道：“你是君子——唱戲動口，我是小人——畫畫動手。”引得賓客為之大笑。
