前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我喜歡的藝術(shù)作品范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我喜歡的藝術(shù)作品范文第1篇

藝術(shù)品，是指人工制品而不是自然物，是精神產(chǎn)品而不是物質(zhì)產(chǎn)品，藝術(shù)品主要是意象思維的結(jié)晶，而不是抽象思維的成果。在我們家臥室的轉(zhuǎn)折角有一個(gè)醒目的橙色南瓜。這個(gè)南瓜是我的嬸嬸送給奶奶，奶奶一直擺放在我的家中。這就是我喜歡的藝術(shù)品。這個(gè)南瓜直徑大約是36厘米，頂端有一個(gè)大約4厘米的花把。一大片的橙色中，有一小點(diǎn)的綠色，整個(gè)搭配的非常協(xié)調(diào)，越看越像《灰姑娘》里的南瓜馬車！

這個(gè)南瓜是陶瓷的，重約3斤。表面非常的光滑，冰冰的、硬硬的，但是能讓人愛不釋手，就像捧著一個(gè)聚寶盆。那深綠色的花把有點(diǎn)透明，給人們想象的空間，同時(shí)也增添了幾分活力。一個(gè)南瓜整體被分成了10份，真是十全十美呀！這個(gè)南瓜構(gòu)造較為簡(jiǎn)單，跟農(nóng)民伯伯種出的南瓜樣子、構(gòu)造是一樣的；這個(gè)南瓜不是那么的鮮艷奪目，而是一般的橙色，讓人感到生機(jī)盎然、心曠神怡。這簡(jiǎn)單樸素的景色比鑲著奇珍異寶的陶塑南瓜好得多它以簡(jiǎn)樸、素氣而引人注目。

這個(gè)南瓜做的非常逼真，真像剛從蔓上摘下來的新鮮的南瓜！玻璃南瓜表面泛著亮光，再不開燈的情況下，把玻璃南瓜放在餐桌上，貪吃的人肯定很想沖上去咬一口。

玻璃南瓜那樸素的顏色是我感受到了勞動(dòng)人民的艱辛；它的誕生是于玻璃陶藝工人那雙勤勞得手分不開的。這個(gè)南瓜，為我家增添了幾分姿彩。因?yàn)椴Ａ账嚬と素S富的想像力，必定會(huì)有更多人得到更美的藝術(shù)享受！

我喜歡的藝術(shù)作品范文第2篇

草間彌生的藝術(shù)作品讓人過目難忘，迷幻的波點(diǎn)傳遞著她的藝術(shù)理念，她是我非常喜歡的藝術(shù)家之一。這次她在上海的藝術(shù)作品展覽也是我盼望已久的。用攝影的方式將她的空間作品記錄下來，是對(duì)她的作品的再次創(chuàng)作，同時(shí)也是我向她致敬的一種方式。這次我隨身攜帶了松下GM1作為紀(jì)錄影像的利器。作為一款微單相機(jī)產(chǎn)品，松下GM1的畫質(zhì)完全能夠滿足我的需求。草間彌生的作品最大的特點(diǎn)，就是具有非常迷幻的色彩。這些色彩通過密集的波點(diǎn)，傳遞給觀眾她心中的夢(mèng)境。在眾多的參觀者之中穿梭，我使用手中的GM1進(jìn)行拍攝，這款小巧的微單相機(jī)對(duì)于色彩的表現(xiàn)非常棒，尤其是它輸出的艷麗程度，最大程度地還原了現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感覺。

快速對(duì)焦捕捉無窮鏡像

在一個(gè)狹小的空間里，利用鏡面的折射，將原本簡(jiǎn)單的畫面變得無窮無盡，在這種無盡的重復(fù)中，依靠透視原理，讓人產(chǎn)生無盡的遐想。這正是草間彌生藝術(shù)展排隊(duì)人最多的地方――無窮鏡像。每個(gè)鏡像給參觀的人15秒的限制時(shí)間，因此想拍攝的話就對(duì)相機(jī)的對(duì)焦速度和精準(zhǔn)程度提出了非常高的要求。可是我并不擔(dān)心，使用松下GM1的快速對(duì)焦模式拍攝，雖然無窮鏡像盒子內(nèi)部的光線比較昏暗，但是手中的這款相機(jī)并沒有讓我失望，它的對(duì)焦速度與單反相機(jī)相比絲毫不遜色，整個(gè)對(duì)焦的過程非常迅速。令我能夠在緊張的時(shí)間內(nèi)輕松拍攝出對(duì)焦精確的樣片，待參觀結(jié)束之后仍然能夠繼續(xù)品味這些出色的藝術(shù)作品。

出色畸變控制呈現(xiàn)完美幾何透視

當(dāng)波點(diǎn)與透視相結(jié)合，可以形成非常獨(dú)特的視覺效果，令波點(diǎn)更為立體，這也是草間彌生創(chuàng)作中重要的一點(diǎn)。波點(diǎn)的聚合加上藤蔓一樣的延伸，如同生命的歷練與成長(zhǎng)，長(zhǎng)出痛苦和喜悅。在事物之間營(yíng)造出連續(xù)性，想很好的記錄下來這種感覺，需要畸變控制出色的鏡頭。手里小巧的松下GM1配套的鏡頭LUMIXG VARIO 12-32mm F3.5-5.6ASPH.MEGA OIS，雖然設(shè)計(jì)成為一款小巧的餅干頭，但是并未影響到它的成像質(zhì)量。從畫面里可以看到立體的花朵線條與逐漸延伸的背景空間形成強(qiáng)烈的對(duì)比，而分散在其中的波點(diǎn)，又把它們聯(lián)系到了一起，構(gòu)成非常獨(dú)特的畫面。

我喜歡的藝術(shù)作品范文第3篇

從我離家求學(xué)繪畫至今不知不覺20多年了，翻看這些年積累下來的畫已有千余幅，且版畫居多，是因?yàn)槲蚁矚g版畫創(chuàng)作的過程？是因?yàn)槲易钍煜ぐ娈嫳憩F(xiàn)的技巧？還是因?yàn)槲沂墙贪娈嫷模恳苍S它們都是吧，總之我喜愛版畫。畫雖然攢下不少，但自己滿意的少之又少。自大學(xué)畢業(yè)后一直在進(jìn)行兩個(gè)系列的創(chuàng)作，一個(gè)是用銅版畫表現(xiàn)的“朋友”系列;一個(gè)是用絲網(wǎng)版畫表現(xiàn)的“回憶”系列。

“朋友”系列創(chuàng)作始于2003年一個(gè)偶然的契機(jī)，那時(shí)候我剛剛畢業(yè)當(dāng)老師，處于思考、迷茫藝術(shù)是什么的時(shí)候，一天一個(gè)老同學(xué)來我畫室看畫，期間請(qǐng)我給他畫張肖像，在給他畫肖像的過程中我找到了一種久違的興奮。可能是好朋友較熟悉的原因，私人情感被放大注入了我的畫面中，無意當(dāng)中就超出了我預(yù)想的畫面。從未有過的感受讓我仿佛拾到了一粒金子，使我有了想把它做成作品的欲望。大學(xué)期間雖然做過銅版畫，但學(xué)生時(shí)期的技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)粗淺，不足以完成一張相對(duì)寫實(shí)的肖像作品，且當(dāng)時(shí)能夠看到的各類資料中與之相類似的作品又較少。無奈之下只能閉門造車，自創(chuàng)些方法反復(fù)試驗(yàn)。銅版畫腐蝕的偶然性一直困擾著我，正當(dāng)我努力控制畫面的時(shí)候卻往往是它控制著我，在這種控制和反控制的過程中，承載著我情感的造型、深沉而厚重的色調(diào)與斑駁的肌理慢慢地自然顯現(xiàn)了出來，這就是我的 “朋友”系列第一幅作品《先知》的創(chuàng)作過程。銅版畫的自身語言強(qiáng)化了我當(dāng)時(shí)需要的精神追求，也讓我對(duì)銅版畫的語言與技術(shù)著了迷，產(chǎn)生了一個(gè)想法，就是要把我身邊的朋友畫一遍，都做成銅版畫。我用了四年的時(shí)間做了五十多張“朋友”系列肖像作品，回想起來每一次的創(chuàng)作都非常興奮，構(gòu)思在腦海中的藝術(shù)形象遭到真實(shí)具體的銅版畫技術(shù)語言反復(fù)對(duì)抗，直到漸漸征服。通過一個(gè)肖像繪畫去挖掘和展現(xiàn)被畫者的內(nèi)心世界，或者賦予我對(duì)被畫者的某種理解感受，這些都讓我仿佛偷窺到某種天機(jī)一樣興奮不已。這些作品記錄了我對(duì)版畫的認(rèn)知過程，也承載著我那個(gè)時(shí)期對(duì)藝術(shù)的理解。

轉(zhuǎn)而結(jié)婚生子，隨著生活狀態(tài)的改變，也直接影響了我的創(chuàng)作，我對(duì)周圍的改變已經(jīng)不那么敏感，在我的生活中家庭的分量變得越來越重要了。心境的改變使我對(duì)肖像感受不再敏銳，畫肖像變成了麻木而重復(fù)的勞動(dòng)，期間一兩年的游離狀態(tài)使銅版畫肖像難以進(jìn)行。2009年隨著兒子的誕生，我像很多畫家一樣愿意把他作為題材去表現(xiàn)，伴著他的成長(zhǎng)，自己似乎也回到了小時(shí)候，童年的藍(lán)天白云，在江邊游泳、撈魚，小樹林偷看搞對(duì)象，上山打鳥……從2010年開始我建立了個(gè)人的版畫工作室，開始了“回憶”系列的創(chuàng)作，這個(gè)系列的作品大多是用絲網(wǎng)版畫去創(chuàng)作的，選擇絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作，主要是因?yàn)樗菀妆憩F(xiàn)絢麗的色彩。在我記憶里，童年是一個(gè)伴著充足的陽光和絢麗色彩的童話時(shí)代。把這些絢麗的色彩用厚厚的油墨疊印在版畫紙上這是我想要的。這個(gè)系列的作品內(nèi)容大都是我憑記憶想象的，人物、場(chǎng)景也多是童話式的卡通化的，期間也流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的判斷與思考。2013年這個(gè)系列的作品50多幅和10件衍生雕塑在798做了個(gè)展，在比較商業(yè)化的798畫廊里做展覽和在美術(shù)館、博物館有很大的區(qū)別，突然發(fā)現(xiàn)自己的作品變成了商品，不覺間有了一種莫名感。當(dāng)我們的版畫作品和其他表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品并置的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)普通游客在欣賞你的作品并且花錢去購(gòu)買時(shí)，他們不會(huì)糾結(jié)你是怎么創(chuàng)作或者是制作出來的，也許只是一個(gè)情境與他產(chǎn)生共鳴才引發(fā)他購(gòu)買的欲望。

回看自己的作品很有意思，這兩個(gè)系列作品看上去是非常分裂和矛盾的，現(xiàn)實(shí)題材的“朋友”是單色的，模糊了時(shí)代感卻增加了時(shí)間的距離感。超現(xiàn)實(shí)的“回憶”系列是彩色的，更強(qiáng)調(diào)的時(shí)代感卻親切了許多。現(xiàn)在、過去、未來其實(shí)是一致的，時(shí)間把它們連成了一條線。最近發(fā)現(xiàn)我曾經(jīng)畫過的朋友在這十多年里又有了很大的變化，我似乎又有了要去畫他們的念頭。也許再過十年我也會(huì)再次啟動(dòng)“回憶”系列，去臆想現(xiàn)在我的青年時(shí)代。

我喜歡的藝術(shù)作品范文第4篇

一、教學(xué)背景:

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

課前準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于雞的圖片以及雞的文化寓意。

2、多媒體課件

二、教學(xué)課題：

造型表現(xiàn)課

河北美術(shù)出版社小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第6課《大花雞》

三、教材分析：

“雞”是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)的，而是進(jìn)行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。

動(dòng)物裝飾繪畫，需要對(duì)形象進(jìn)行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對(duì)“雞”的形象進(jìn)行加工設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。

（1）概括、提煉（2）夸張（3）變形（4）紋樣裝飾處理

另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代平面構(gòu)造的一些方法進(jìn)行裝飾美化。

四、教學(xué)方法：

本課通過欣賞關(guān)于雞的藝術(shù)作品，以雞的形象為切入點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。

五、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn)。

過程與方法：能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意欣賞中國(guó)民間美術(shù)，對(duì)中國(guó)民間美術(shù)感興趣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入觀察了解雞的外形特點(diǎn)，在概括、夸張、變形中不失其特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與聯(lián)想，運(yùn)用各種花紋和表現(xiàn)手法，裝飾雞的形象，使雞更美麗，更有浪漫色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受夸張、變形裝飾藝術(shù)的重要手法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。

七、教學(xué)方法

觀察法、討論法、講解法等

八、教具

多媒體課件、水彩筆、彩紙、剪刀、毛線、膠棒等。

九、教學(xué)過程

一、觀察雞的圖片、了解雞的主要特征。

1、組織教學(xué)

美術(shù)用品擺放整齊，坐端正。

2、觀察圖片，了解特征

師：今天老師給大家?guī)砹艘晃幻利惖膭?dòng)物朋友，(出示大屏幕上雞的圖片)你們喜歡它嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生：因?yàn)樗L(zhǎng)得漂亮。

生：因?yàn)樗梢源呷嗽缙穑疫€知道有一句成語叫“聞雞起舞”

師：你懂得真多，那你能用簡(jiǎn)單的幾句話講一下這個(gè)故事嗎？

生介紹故事

生：雞與“吉”同音，是“吉慶”的象征，我小時(shí)候每到打春的時(shí)候我奶奶就做一只布公雞縫在我的衣服上。

生：雞肉很好吃。

師：雞確實(shí)很可愛，它是我們生活中最常見的動(dòng)物，老師今天就想來畫一畫雞（師在黑板上用很快的速度故意畫一個(gè)不太像的雞）生會(huì)笑

師:(故意用不解的語氣問)你們?yōu)槭裁葱ρ剑?/p>

生：老師畫得不像。

師：嘔？是嗎？那誰能告訴老師哪不像呀？

生：尾巴畫得太小了，應(yīng)該畫得更長(zhǎng)、更彎一些。

生：應(yīng)該畫上雞冠子。

生：雞的嘴巴應(yīng)該是尖尖的。

……生邊說師邊修改。

師：現(xiàn)在是不是有點(diǎn)像了吧？今天我們就來設(shè)計(jì)一只美麗的《大花雞》（板書課題）

【欣賞真實(shí)的雞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色等方面了解雞的特征。（紅紅的雞冠子、翹起的尾巴、美麗的羽毛等，并以畫畫的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引出課題，】

二、觀察、比較，總結(jié)設(shè)計(jì)、裝飾的方法。

師：要想把大花雞設(shè)計(jì)的漂亮就得掌握裝飾方法，一些藝術(shù)家們就是如此，把民間藝術(shù)中的雞裝扮的比現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的雞更神氣更美麗。老師今天就帶來了一張農(nóng)民畫，想看嗎？

生：想（大屏幕出示《雞探石榴》）

師：這張畫給你的第一感覺是什么？生：美麗、顏色很鮮艷、、、、、、

師：那你們覺得它和生活中我們見到的雞一樣嗎？有哪些相同的地方？又有哪些不一樣的地方？

生：都有尾巴。

生：都有雞冠、雞爪。

師：像尾巴呀、雞冠、雞爪呀這都叫什么？

生：我覺得畫中的雞和生活中的雞形態(tài)特征是一樣的，都有雞身體幾個(gè)主要部分。

師：你說的既完整又準(zhǔn)確，太棒了，大家為他鼓鼓掌吧!

師：又有哪些不一樣的地方嗎？

生紛紛舉手。

生：畫中的形象比較概括，沒有畫那么多的羽毛，雞的尾巴也畫成彎彎的長(zhǎng)條形。

師：你說的太好了，而且我注意到你還用到了一個(gè)詞：概括，它是動(dòng)物裝飾繪畫中的一種常用手法。（大屏幕出示：概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪繁就簡(jiǎn)，保其主要特點(diǎn)部分，使其形象簡(jiǎn)潔明顯而單純，一目了然。

生:我覺得畫中的雞冠子更大更尖、雞的尾巴更長(zhǎng)更彎。

師：你很會(huì)觀察，那這種手法又叫什么呢？

夸張。

師：仔細(xì)觀察看還有哪些不同？生：畫中雞的嘴巴變成了花蕾。

師:你觀察的真仔細(xì)!這種方法叫“變形”這張畫中還有哪些地方用到了變形呢？

生：眼睛變成了蘋果。

生：雞冠變成了火苗。

師：看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們發(fā)現(xiàn)了畫家在描繪這只漂亮的大花雞時(shí)用到了概括、夸張、變形的手法，除此之外他還對(duì)大花雞進(jìn)行了紋樣裝飾處理，那他都在哪些地方、用什么樣的花紋進(jìn)行了裝飾，又為什么用這樣的花紋裝飾呢？

生：雞的身體上用了花朵做裝飾，這樣顯得比較喜慶。

生：雞的脖子上用了毛刺一樣的花紋，這跟雞脖子上的羽毛很相似。

生：雞的頭部和身體上還點(diǎn)了許多白色的圓點(diǎn)點(diǎn)，這樣顯得比較好看。

生：雞尾巴上用了像柳枝一樣的花紋，這跟羽毛的結(jié)構(gòu)相似。

師：對(duì)，在一張畫里點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合，就好比多聲部的有機(jī)演奏，使人感到豐富、完美。

師：大家觀察得非常仔細(xì)，說得也非常好，裝飾花紋的種類有很多，有的是為了表現(xiàn)結(jié)構(gòu)；有的有一定的象征意義;有的是純粹裝飾性的花紋；還有的是點(diǎn)線面構(gòu)成的花紋。我們?cè)谔懋嫷臅r(shí)候可以靈活運(yùn)用。（師做簡(jiǎn)單示范，出示范畫）

【感受中國(guó)民間繪畫作品的寓意。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛。】

【通過作品的欣賞，探索農(nóng)民畫不同的裝飾方法。】

三、欣賞作品中的雞。

師：雞不但在繪畫中常見，在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是常見。今天我就帶來了一些這樣的作品，一起來欣賞一下。（大屏幕出示作品。）

生不斷發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆。

師：你最喜歡哪件作品？為什么？（幻燈片7）

生：我喜歡布貼雞，因?yàn)樗煨秃?jiǎn)單又抓住了雞的特征。

生：我喜歡刺繡雞，因?yàn)樗念伾浅ｕr艷，翅膀上的花紋也漂亮。

生：我喜歡那只木刻雞，因?yàn)樗碾u冠子像跳動(dòng)的火苗。

【通過欣賞不同的材質(zhì)的雞的作品，探索制作方法不同】

四、學(xué)生創(chuàng)作。

師：欣賞了這么多作品，我看好多學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，那就趕緊來創(chuàng)作一只美麗的大花！要求：形式不限，可以是繪畫、布貼、剪紙、泥塑等形式均可。

⑴構(gòu)圖要合理，注意雞的外形和動(dòng)作。

⑵充分發(fā)揮想象力，在雞的身上大膽裝飾合適的花紋。（注意花紋的色彩搭配，涂色要干凈漂亮）好，請(qǐng)大家動(dòng)起手來大膽創(chuàng)作吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表揚(yáng)。

師：大家看，這名同學(xué)想法很獨(dú)特，把雞冠子畫得像一座大山。

（學(xué)生發(fā)出驚嘆的聲音）

師：這名同學(xué)用橡皮泥捏的尾巴象一把大扇子。

五、召開“花雞博覽會(huì)”展示學(xué)生作品。

師：剛才我在下邊看到同學(xué)們的作品各具特色，那我們今天就召開“花雞博覽會(huì)”評(píng)出“漂亮大花雞”、“神奇大花雞”、“可愛大花雞”幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)好嗎？

師：現(xiàn)在，我請(qǐng)大家當(dāng)評(píng)委，說說你的看法吧。

生：我覺得劉偉的作品應(yīng)該得“漂亮大花雞”獎(jiǎng)，因?yàn)樗幕y設(shè)計(jì)和顏色搭配都很漂亮。

師：我也覺得劉偉的作品很漂亮，剛才我看他涂色的時(shí)候非常的認(rèn)真、慎重，所以才能畫得這么漂亮。

生：我覺得李娜的作品應(yīng)該得“神奇大花雞”獎(jiǎng)，因?yàn)樗央u的尾巴用橡皮泥捏成了一條條柳葉形狀的，想法很獨(dú)特。

師：的確很有想法，創(chuàng)意很獨(dú)特。

生：郭毅凡用布貼的花雞胖墩墩的表情也很逗人應(yīng)該得“可愛大公雞獎(jiǎng)”。

學(xué)生互評(píng)，說一說其他同學(xué)作品有什么值得我學(xué)習(xí)的地方？（用色豐富，造型夸張，點(diǎn)線面運(yùn)用的非常到位，造型準(zhǔn)確、構(gòu)圖合理等）

【通過學(xué)生之間互相交換作品，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。】

六、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谛蕾p作品時(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們自己的作品更加完美。最后，老師給大家?guī)砹艘环鶊D。

多媒體圖片：中國(guó)地圖

這張是什么？像什么？

我喜歡的藝術(shù)作品范文第5篇

在不同的國(guó)家，主題“制造世界”被翻譯之后，每個(gè)詞所隱含的意義都有略微的差異 在英語里，“Makinq Worlds”的匠氣比較重，指代一種非常腳踏實(shí)地的制造方式，在法語里，“Construire des Hondes”的術(shù)語味道更濃些：在德語里，“Weltenmachen”聽起來有點(diǎn)兒夸張；而在瑞典語里，“Skapa v?rldar”與造物理念息息相關(guān)，因而具有一定神學(xué)內(nèi)涵。正因?yàn)槿绱耍緦秒p年展為那些程度各不相同的翻譯，以及具有誤讀性的理解提供一個(gè)發(fā)生的場(chǎng)所，從而使得展覽富有創(chuàng)造力。如果只是單純地把一種文化擺出來供以參考，勢(shì)必將所有文化視為靜止之物，或者為文化設(shè)了個(gè)固定的本質(zhì)，這就跟僵化的刻板印象沒什么區(qū)別了。每一種語言翻譯成另一種語言時(shí)，會(huì)增加這個(gè)世界的想象內(nèi)容，也許新的世界就誕生于不同世界的交匯處。

本屆雙年展的中國(guó)館主題定為“見微知著”，策展人是年輕藝術(shù)家盧吳，參展藝術(shù)家有方力均、邱志杰、何晉渭、何森、劉鼎、曾梵志、曾浩共7位。而與國(guó)家館并行的機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)展中，10位中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家將呈上他們“給馬可?波羅的禮物”。

“見微知著”這個(gè)成語出自《韓非子?說林上》“圣人見微以知萌，見端以知末，故見象箸而怖，知天下不足也。”意為圣人能以小見大，從首看尾，見現(xiàn)象而知本質(zhì)，知錯(cuò)能改。

盧吳解釋，因?yàn)橹袊?guó)館的所在地――一塊未經(jīng)加工的草坪和軍械庫的末端，館中站立著巨大的油罐體量足以淹沒任何藝術(shù)作品帶來的視覺沖擊，“見微知著”便是想從改變觀者欣賞的角度來改變空間，“油罐之間最大距離為3米，最小間距只有80厘米，我們只能在小空間內(nèi)動(dòng)腦筋安排小作品，所有的作品都需要觀眾仔細(xì)尋找。” 因?yàn)閳?chǎng)地原因，除影像作品之外，架上繪畫、裝置、雕塑等各種藝術(shù)形式都將出現(xiàn)在中國(guó)館內(nèi)，最小的作品會(huì)是一個(gè)手掌大小的繪畫。

作為中國(guó)文化部指定的策展人，盧吳在談到選擇參展藝術(shù)家的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)表示：“我不會(huì)選擇那種很‘聰明’的藝術(shù)家，這些善于炒作的人在我看來缺少藝術(shù)家應(yīng)有的基本素質(zhì)，不管這類人的作品如何，只要讓我看出他的‘聰明’意圖，就會(huì)首先將其從我的名單中劃去。我喜歡比較感性的藝術(shù)家，他們始終在堅(jiān)持自己的追求，而且非常勤奮。”