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商貿(mào)系統(tǒng)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治理論課；“逆商”教育

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）32-0277-02

一、商貿(mào)類高職院校“逆商”教育的必要性和重要性

1.關(guān)于“逆商”相關(guān)理論

逆商（AQ-AdversityQuotient）是由美國(guó)著名培訓(xùn)咨詢專家保羅·史托茲博士于20世紀(jì)90年代中期首先提出并進(jìn)行研究的，它是用來預(yù)測(cè)和決定人生成功的世界性指標(biāo)。“逆商（AQ）”，即逆境商數(shù)，是指人們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即擺脫困境和超越困難的能力。與智商（IQ）、情商（EQ）一樣，是一個(gè)人人都有，卻未必人人都熟知的重要人生商數(shù)[1]。

2.“逆商”教育的必要性和重要性

（1）高職院校學(xué)生的特點(diǎn)決定了“逆商教育”的必要性

高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生比較，承受著更大的精神壓力。突出的特點(diǎn)是比較自卑。他們大多來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，生活上比較窘迫，有些同學(xué)高考時(shí)甚至達(dá)到本三的分?jǐn)?shù)線，但因交不起民辦高昂的費(fèi)用，不得不選擇高職院校，家境的貧困使其很無奈；大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自信心不足，學(xué)業(yè)上的壓力相當(dāng)重。其次，因較低的學(xué)歷，帶來對(duì)將來就業(yè)的困惑和迷茫。這些特點(diǎn)決定高職院校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)過程中更需具備戰(zhàn)勝逆境的品質(zhì)。即“逆商教育”的必要性。

（2）商貿(mào)類高職院校教育特點(diǎn)決定了“逆商”教育的重要性

例如，無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所商貿(mào)類高職院校，多年來在強(qiáng)化學(xué)生技能的同時(shí)，突出與“高技能”相對(duì)應(yīng)的“高素質(zhì)”的培養(yǎng)、探索與實(shí)踐，已經(jīng)取得了顯著的成效并具有商院氣派。學(xué)院根據(jù)商貿(mào)類高職院校專業(yè)特點(diǎn)，從1997年率先在國(guó)內(nèi)開始自發(fā)性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐以來，始終將創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，把創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)院辦學(xué)特色，貫穿人才培養(yǎng)的全過程，開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建了“創(chuàng)業(yè)室、創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園”等形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，形成了獨(dú)具特色的“創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式[2]。這種教育模式的特點(diǎn)決定了“逆商”教育的重要性。

首先，“創(chuàng)業(yè)教學(xué)+創(chuàng)業(yè)模擬+創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”的創(chuàng)業(yè)教育模式強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而“逆商”教育的實(shí)施將大大有助于這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們知道，江蘇省預(yù)計(jì)在2015年率先成為創(chuàng)新型省份，而創(chuàng)新型省份建設(shè)離不開創(chuàng)新型人才。因此，商貿(mào)類高職院校應(yīng)該也必須要以創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)作為重要任務(wù)。所謂創(chuàng)新，就是要求學(xué)生能打破傳統(tǒng)觀念的束縛，勇于質(zhì)疑并堅(jiān)定不移的身體力行。這種勇氣和毅力，就是“逆商”教育的內(nèi)容之一。通過“逆商”教育，讓學(xué)生樹立自信，擁有“創(chuàng)新”理念，進(jìn)而使得他們?yōu)閯?chuàng)新型省份乃至創(chuàng)新型國(guó)家出謀出力。其次，社會(huì)發(fā)展的需求決定了必須引入“逆商”教育。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的逐步轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，社會(huì)對(duì)各崗位人員的素質(zhì)要求不斷提高，高職院校原來相對(duì)偏重于技術(shù)性人才的“能力本位”的培養(yǎng)模式已明顯不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，重視學(xué)生素質(zhì)教育體系，顯得尤為迫切。這里的素質(zhì)當(dāng)然包括戰(zhàn)勝困難所需要積極的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的信心即良好的“逆商”水平。

二、思想政治理論課是“逆商教育”的主陣地，現(xiàn)狀卻不容樂觀

從以上分析得知，商貿(mào)類高職院校引入和發(fā)展“逆商”教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才顯得非常迫切和必要。我們知道，承擔(dān)“逆商”教育的主陣地是思想政治理論課。因?yàn)樗枷胝卫碚撜n是一門顯性德育課程，是高職院校德育工作的主要途徑，相對(duì)于其他學(xué)科來說，思想政治課加強(qiáng)高職學(xué)生“逆商”教育，有著義不容辭的責(zé)任。

目前，高職院校的思想政治理論課主要包括《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《形勢(shì)與政策》等。就當(dāng)前現(xiàn)狀來說，思想政治理論教育中“逆商教育”主要表現(xiàn)在實(shí)際的操作過程中還存在一些問題。

1.認(rèn)識(shí)上存在偏差

首先，很多政治教師在對(duì)“逆商”教育的認(rèn)識(shí)上存有偏差，這也是最重要的一點(diǎn)。國(guó)內(nèi)對(duì)“逆商”教育研究的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，較系統(tǒng)論述高職院校學(xué)生的“逆商”教育的專著屈指可數(shù)，在中國(guó)知網(wǎng)上搜索商貿(mào)類高職院校思想政治理論課中“逆商”教育的相關(guān)論文為零。因此，很多學(xué)校和政治教師自身對(duì)“逆商”教育的認(rèn)識(shí)并不透徹。加之現(xiàn)行對(duì)高職院校學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制主要表現(xiàn)在專業(yè)技能方面，對(duì)“思政”的教育成果包括對(duì)“逆商”教育成果并沒有相應(yīng)的檢測(cè)機(jī)制，大多數(shù)政治教師在教學(xué)過程中不重視，加之現(xiàn)行的教材中沒有“逆商”教育的專題內(nèi)容，因此，缺乏滲透“逆商”教育的教育理念。

2.學(xué)生覺得大而空洞，流于形式，不重視

自“2005方案”實(shí)施以來，全國(guó)所有高校無論本、專科一律使用教育部統(tǒng)編教材。新教材體系龐大、涵蓋面廣。理論性過強(qiáng)，更適合本科學(xué)生層次。高職大部分學(xué)生讀來感覺有些枯燥乏味，認(rèn)為思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容著眼于從外部灌輸，而非自覺自為。商貿(mào)類高職學(xué)生大多認(rèn)為不能與他們所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)文化相滲透。對(duì)于追求自我、張揚(yáng)個(gè)性的“90后”而言，思想政治課講的內(nèi)容離他們太遙遠(yuǎn)。在我們對(duì)學(xué)生“逆商”狀況進(jìn)行調(diào)查和訪談時(shí)，有些學(xué)生甚至不了解“逆商”一詞。可見，在日益講究“實(shí)際”的社會(huì)環(huán)境下，學(xué)生對(duì)思政課內(nèi)容不太重視。

三、思想政治理論課中“逆商”教育對(duì)策探討

1.提升思政課教師“逆商”教育能力

在我們的調(diào)查中，部分教師對(duì)“逆商”教育不太重視，有的甚至干脆沒聽說過這個(gè)詞，這就可想而知如何注重對(duì)學(xué)生這方面的培養(yǎng)了。思政課是基礎(chǔ)公共課，對(duì)于學(xué)生特別是這些剛進(jìn)入高職學(xué)校的學(xué)生來說非常重要，教師的理念對(duì)于學(xué)生來說尤其重要。教師既要幫助學(xué)生掌握調(diào)節(jié)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的心理狀態(tài)，盡快讓其適應(yīng)大學(xué)生活，又要幫助學(xué)生形成應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力。思政課教師的職能應(yīng)從單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閮r(jià)值引導(dǎo)，結(jié)合逆商培養(yǎng)的目標(biāo)，選擇與建立逆商培養(yǎng)的視角，了解學(xué)生面對(duì)挫折逆境時(shí)的心理過程與行為措施并給予指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)逆境的覺察能力與控制能力。作為一名高職學(xué)校的思政課教師，特別是年輕教師，因閱歷、經(jīng)驗(yàn)較少，還要提升自身逆商水平。必要時(shí)參加一些關(guān)于“逆商”教育的培訓(xùn)。當(dāng)然年輕的思政課教師的優(yōu)勢(shì)是和學(xué)生有許多共同語言，可以通過微博、QQ聊天等互相交流，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提升“逆商”指數(shù)。

2.課堂理論聯(lián)系實(shí)際，滲透“逆商”教育

以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課為例，其中許多內(nèi)容和“逆商”教育密切相關(guān)，教師在教學(xué)過程中可以利用這些豐富的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“逆商”教育。對(duì)高職生正面臨的和將要面臨的來自學(xué)校和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的實(shí)際作具體的分析，引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)自我、面對(duì)人生。

如在學(xué)到“科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境”時(shí)，講到人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，先請(qǐng)學(xué)生自由回答他們所知道的競(jìng)爭(zhēng)成功或失敗的一些例子，然后借學(xué)生比較熟悉的一些題材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如，你經(jīng)過“身經(jīng)百戰(zhàn)”成為某日系汽車的銷售經(jīng)理，正當(dāng)你事業(yè)蒸蒸日上時(shí)，因事件，可能你所在的公司因日貨被抵制銷量每況日下；競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，失利怎么辦？在社會(huì)大環(huán)境和小氣候面前，最重要的還是要磨煉出一顆勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的心來。

3.理論課堂中設(shè)“體驗(yàn)式教學(xué)”

“參與式、體驗(yàn)式教學(xué)”是建立在學(xué)生基于感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度，和進(jìn)行價(jià)值判斷，從而領(lǐng)悟知識(shí)，形成健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀這樣一個(gè)心理過程之上的。它既是一種體驗(yàn)感悟的過程，也是一種知識(shí)形成的過程。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，通過各種手段，如視頻沖擊法、案例討論、模擬場(chǎng)景等將學(xué)生置身于各種相關(guān)的“逆商”情景之中，為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的情感體驗(yàn)。

以培養(yǎng)和提高學(xué)生“逆商”指數(shù)，對(duì)于商貿(mào)類高職院校學(xué)生，可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境為背景模擬，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、誠(chéng)信、獨(dú)立能力、風(fēng)險(xiǎn)分析能力等。大量資料證明，一個(gè)人的逆商指數(shù)高低與一個(gè)人的閱歷密切相關(guān)。當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)對(duì)某種挫折情境有過認(rèn)識(shí)或體驗(yàn)之后，那么他對(duì)這種挫折情境的免疫力就越強(qiáng)。

4.思政課的實(shí)踐教學(xué)以專業(yè)實(shí)習(xí)為平臺(tái)，注重“逆商”教育的培養(yǎng)

眾所周知，目前許多高職院校只有專業(yè)課有專門的實(shí)訓(xùn)基地，而思想政治理論課在這方面欠缺。鑒于此，商貿(mào)類高職院校思想政治理論課在實(shí)踐課教學(xué)模式上可以采用“2+1”模式。其中“2”就是思政實(shí)踐課與專業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行整合教育。通過多種方式將兩者有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。在這個(gè)整體中，各個(gè)組成部分并不完全喪失各自的特征。“1”就是深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過與企業(yè)設(shè)計(jì)好實(shí)踐的過程，在實(shí)踐中將學(xué)生在學(xué)校遇不到的困難提前展現(xiàn)出來，使這些學(xué)生在遇到困難時(shí)不感到無措。這時(shí)思想政治理論課的實(shí)踐以專業(yè)實(shí)習(xí)為平臺(tái)，在學(xué)生學(xué)會(huì)專業(yè)技能的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)共處，具備適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)變化的綜合能力。如對(duì)于酒店專業(yè)的學(xué)生，到某星級(jí)酒店實(shí)習(xí)，其中會(huì)遇到許多困難，甚至餐具的擺放，都要重復(fù)數(shù)十次，缺乏耐心的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)煩躁，出現(xiàn)打退堂鼓現(xiàn)象，這時(shí)不失時(shí)機(jī)地結(jié)合思想政治理論課中的“逆商”教育，可讓學(xué)生端正態(tài)度、正確面對(duì)。總之，在實(shí)踐教學(xué)中，采用這種“2+1”教學(xué)模式，可大大提高學(xué)生“逆商”指數(shù)。

參考文獻(xiàn)：

商貿(mào)系統(tǒng)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞:土建項(xiàng)目造價(jià) 控制管理 全過程 項(xiàng)目階段

中圖分類號(hào)：TU723.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 土建項(xiàng)目造價(jià)控制的特點(diǎn)

對(duì)于土建項(xiàng)目造價(jià)的控制要基于事前控制，就是說主動(dòng)控制，以及盡可能地減少甚至避免偏離目標(biāo)值和實(shí)際值，也就是我們的土建項(xiàng)目造價(jià)的控制，不僅要反映投資、反映設(shè)計(jì)、承包和施工， 主動(dòng)地控制土建項(xiàng)目造價(jià)。還要指出,要有效地控制土建項(xiàng)目造價(jià),應(yīng)從組織、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同與信息管理等多方面采取措施,但是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是控制土建項(xiàng)目造價(jià)最為有效的手段。長(zhǎng)期以來,在我國(guó)土建項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)域,技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相分離,難以有效地控制土建項(xiàng)目造價(jià)。為此,要盡快改變這種現(xiàn)狀,以提高效益為目的、要通過技術(shù)比較、經(jīng)濟(jì)分析和效果評(píng)價(jià),正確處理技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理兩者之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系,力求在技術(shù)先進(jìn)條件下的經(jīng)濟(jì)合理,在經(jīng)濟(jì)合理基礎(chǔ)上的技術(shù)先進(jìn),把控制土建項(xiàng)目造價(jià)觀念滲透到各項(xiàng)設(shè)計(jì)和施工措施中去。

2 有效控制土建項(xiàng)目造價(jià)的3個(gè)原則

2 . 1 以設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)的建設(shè)全過程造價(jià)控制

土建項(xiàng)目及成本控制貫穿整個(gè)項(xiàng)目的整個(gè)過程，但必須突出重點(diǎn)。顯然，土建項(xiàng)目造價(jià)控制的關(guān)鍵在于施工前的設(shè)計(jì)階段和做出投資決定的投資決策，而在項(xiàng)目作出投資決策后,控制土建項(xiàng)目造價(jià)的關(guān)鍵就在于設(shè)計(jì)。

2 . 2 動(dòng)態(tài)地、主動(dòng)地控制土建項(xiàng)目造價(jià)

2 0世紀(jì)70年代以來，人們?cè)陧?xiàng)目管理應(yīng)用系統(tǒng)論和控制論之后，將“控制”作為立足于實(shí)現(xiàn)主動(dòng)地采取決策措施,以盡可能減少目標(biāo)值與實(shí)際值的偏離。這是主動(dòng)的、積極的控制方法,因此被稱為動(dòng)態(tài)控制。也就是說,土建項(xiàng)目造價(jià)控制,不僅要反映設(shè)計(jì)、發(fā)包和施工,被動(dòng)地控制土建項(xiàng)目造價(jià),更要能動(dòng)地影響投資決策,影響設(shè)計(jì)、發(fā)包和施工,主動(dòng)地控制土建項(xiàng)目造價(jià)。

2 . 3 技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合是控制土建項(xiàng)目造價(jià)的有效手段

為了有效地控制的民用工程造價(jià)，應(yīng)采取組織、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等方面措施。從組織上采取措施，包括明確項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)，明確成本控制者以及他的的任務(wù)，分工明確的管理功能，從技術(shù)上采取措施，包括總體設(shè)計(jì)多方案選擇,嚴(yán)格審查和監(jiān)督初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、施工組織設(shè)計(jì)、深入技術(shù)領(lǐng)域研究節(jié)約投資的可能;從經(jīng)濟(jì)上采取措施,包括動(dòng)態(tài)地比較造價(jià)的目標(biāo)值和實(shí)際值,嚴(yán)格審核各項(xiàng)費(fèi)用支出,采取對(duì)節(jié)約投資的獎(jiǎng)勵(lì)措施等。

3 按項(xiàng)目階段進(jìn)行全過程造價(jià)控制

3 . 1 項(xiàng)目投資決策階段的造價(jià)控制要素

根據(jù)經(jīng)濟(jì)規(guī)律以及市場(chǎng)情況，采用科學(xué)的管理方法和手段，合理確定工程成本并且有效地控制造價(jià)是土建項(xiàng)目造價(jià)的管理目標(biāo)。土建項(xiàng)目造價(jià)合理控制就是在建設(shè)程序的各個(gè)階段合理確定投資估算、概算造價(jià)、承包合同價(jià)、結(jié)算價(jià)、竣工結(jié)算價(jià)。

一個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)可分為項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目施工等階段。項(xiàng)目投資決策是指對(duì)擬建項(xiàng)目的必要性和可行性進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證,對(duì)不同建設(shè)方案進(jìn)行比較、選擇以及對(duì)擬建項(xiàng)目的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題作出判斷和決定的過程。它的實(shí)質(zhì)是選擇最佳的投資方案。在項(xiàng)目投資決策階段,土建項(xiàng)目造價(jià)習(xí)慣上稱為投資估算。

(1)選擇合理的土建項(xiàng)目造價(jià)計(jì)價(jià)方法。

選擇合理的土建項(xiàng)目造價(jià)計(jì)價(jià)方法是提高土建項(xiàng)目造價(jià)精度的關(guān)鍵因素之一。必須收集盡可能多的已建類似項(xiàng)目的土建項(xiàng)目造價(jià)資料,并對(duì)這些資料進(jìn)行分析、整理以及己建類似項(xiàng)目的土建項(xiàng)目特點(diǎn)、工藝特點(diǎn)、技術(shù)水平的程度進(jìn)行描述。

(2)決策階段土建項(xiàng)目造價(jià)的控制過程。

決策階段土建項(xiàng)目造價(jià)控制的模型不同于傳統(tǒng)的控制模型,其主要問題表現(xiàn)在沒有界限清楚一致的標(biāo)準(zhǔn)。

3 . 2 設(shè)計(jì)階段土建項(xiàng)目造價(jià)控制要素

(1)設(shè)計(jì)階段是項(xiàng)目過程中承上啟下的重要階段。

據(jù)了解，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)階段的發(fā)展，其全部投資的土建項(xiàng)目影響最大，可以達(dá)到80％以上，規(guī)劃和設(shè)計(jì)的水平則對(duì)土建項(xiàng)目實(shí)際的投資、土建項(xiàng)目進(jìn)度和建筑施工質(zhì)量有非常重要的影響。只有在設(shè)計(jì)工作沒有完成,設(shè)計(jì)圖紙未交付使用之前把好土建項(xiàng)目造價(jià)管理的第一關(guān),才能為總體土建項(xiàng)目造價(jià)控制打好基礎(chǔ)。有資料研究表明:在初步設(shè)計(jì)階段,影響土建項(xiàng)目造價(jià)的可能性為75％～85％;在技術(shù)設(shè)計(jì)階段,影響土建項(xiàng)目造價(jià)的可能性為35％～75％;在施工圖設(shè)計(jì)階段,影響土建項(xiàng)目造價(jià)的可能性為25％～35％;而到了土建項(xiàng)目實(shí)施階段,影響土建項(xiàng)目投資的可能性已經(jīng)只有5％～25％。

(2)設(shè)計(jì)階段土建項(xiàng)目造價(jià)控制的主要措施。

①設(shè)計(jì)招標(biāo)制度的推行。

設(shè)計(jì)招標(biāo)制度的實(shí)施為企業(yè)在規(guī)劃和設(shè)計(jì)階段提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展和投資控制提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。開發(fā)企業(yè)在招標(biāo)過程中，開發(fā)企業(yè)就有權(quán)對(duì)投標(biāo)方案的合理性、經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行評(píng)估和比較。在滿足設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求下,把設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性也納入評(píng)標(biāo)條件。當(dāng)前,一般評(píng)標(biāo)所邀請(qǐng)的多為土建項(xiàng)目方面的專家,而懂建筑專業(yè)的經(jīng)濟(jì)師卻很少參與,這就容易造成評(píng)標(biāo)質(zhì)量的偏差。所以,在確定中標(biāo)方案后,開發(fā)企業(yè)仍有必要匯集開發(fā)、預(yù)算、土建項(xiàng)目管理和營(yíng)銷部門的專業(yè)人員,共同對(duì)中標(biāo)方案再次提出優(yōu)化意見,進(jìn)一步提高設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性和合理性。

②實(shí)施限額設(shè)計(jì)。

所謂限額設(shè)計(jì),就是按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書和投資估算來控制初步設(shè)計(jì),按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)總概算控制施工圖設(shè)計(jì),同時(shí)各專業(yè)在保證達(dá)到使用功能的前提下,按分配的投資限額控制設(shè)計(jì),嚴(yán)格控制技術(shù)和施工圖設(shè)計(jì)的不合理變更,保證總投資額不被突破。

3 . 3 招投標(biāo)階段的土建項(xiàng)目造價(jià)控制要素

建筑和工程招投標(biāo)階段是土建項(xiàng)目造價(jià)管理的一個(gè)重要組成部分。包括招標(biāo)項(xiàng)目勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及與土建項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的設(shè)備、材料等。在此講述的是施工階段的招投標(biāo)。施工招標(biāo)是指招標(biāo)單位將確定的施工任務(wù)發(fā)包,鼓勵(lì)施工企業(yè)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng),從中選出技術(shù)能力強(qiáng)、管理水平高、信譽(yù)可靠且報(bào)價(jià)合理的承包單位,并以簽訂合同的方式約束雙方在施工土建項(xiàng)目中行為的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。施工招標(biāo)制是一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,可縮短工期,降低土建項(xiàng)目施工造價(jià),提高建筑產(chǎn)品的質(zhì)量,同時(shí)甲乙雙方責(zé)任明確,可以充分發(fā)揮建筑安裝施工企業(yè)專業(yè)化的施工優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)企業(yè)和職工的積極性,促進(jìn)和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算,改進(jìn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方式,多快好省地完成建設(shè)任務(wù)。

3 . 4 施工階段的土建項(xiàng)目造價(jià)控制

施工階段的土建成本控制的理想目標(biāo)是：質(zhì)量好、工期短、成本低。但實(shí)際上，它是不可能實(shí)現(xiàn)的，三者之間相互影響對(duì)方，相互制約的，高質(zhì)量和短工期都是要付出代價(jià)的。因此,施工階段土建項(xiàng)目造價(jià)控制的目標(biāo)是:在滿足合理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和保證計(jì)劃工期的前提下盡可能降低土建項(xiàng)目造價(jià)。

4 結(jié)語

本文汲取了土建項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套實(shí)用性、針對(duì)性很強(qiáng)的土建項(xiàng)目全過程的造價(jià)管理要素,從微觀上強(qiáng)調(diào)了全過程造價(jià)管理,全要素造價(jià)管理的必要性,為土建項(xiàng)目的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]楊浩然．工程造價(jià)管理制度存在的問題[J]．合作經(jīng)濟(jì)與科技．2010（1）

[2]徐秀平．對(duì)搞好工程造價(jià)管理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考[J]．科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)．2009（9）