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三國演義的主要內(nèi)容范文第1篇

《三國演義》描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，構(gòu)思宏偉，手法多樣，使我們清晰地看到了一場場刀光血影的戰(zhàn)爭場面。其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、跌宕跳躍，讀來驚心動(dòng)魄。

里面的故事有很多，比如：“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”“關(guān)于過五關(guān)斬六將”“孔明計(jì)草船借箭”……

但最有趣最精彩的還是“孔明用計(jì)草船借箭”。因?yàn)槲业谝淮慰催@本書就是看的這個(gè)故事，這個(gè)故事非常令人回味。于是先來了一個(gè)“當(dāng)頭炮”之后便讓我喜歡上了《三國演義》。這篇故事的大意是：“周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算。從而表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人。這讓我感到草船借箭的成功，使我們真真切切的感受到了諸葛亮足智計(jì)謀，料事如神，寬宏大度，謙虛禮讓的大將風(fēng)度。使得氣量狹窄，妒才忌能，才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。

第二個(gè)精彩故事就是“關(guān)羽過五關(guān)斬六將”因?yàn)檫@片故事驚險(xiǎn)，勇猛，氣魄！于是又給了我一個(gè)“下馬威”。這篇故事主要講了：“關(guān)于來到東嶺關(guān)，守將孔秀不放行，說他沒有曹丞相批文。關(guān)羽怕耽誤行程，提刀斬了孔秀。之后也提刀斬了大守韓福，汜水關(guān)守將卞喜，滎陽太守王植，夏侯驚和蔡陽。這表現(xiàn)了關(guān)羽的勇猛和大義凜然。每次我看到這篇故事都會(huì)望著天花板默默地祈求道：要是我能擁有關(guān)羽一點(diǎn)神氣勁那該多好呀！我的弟弟也是非常喜歡這篇故事，甚至到了“走火入魔”的境界。每次我一給他念，他總是會(huì)手舞足蹈的亂跳，仿佛沉浸殺敵的境界里。

“晉國建立三國統(tǒng)一”這篇也非常宏大精彩。它是《三國演義》的結(jié)尾。便給我了一個(gè)“雙炮僵”僵住了我那貪玩的心，變成了一個(gè)穩(wěn)重的心。故事的主要內(nèi)容講的是：司馬昭殺了魏帝曹髦，立曹奐為帝，改年號為景元。姜維一面約東吳起兵，一面興師討伐司馬昭弒君之罪，經(jīng)過一番斗志斗勇晉軍順利拿下江陵重鎮(zhèn)，直指建業(yè)。孫皓于是學(xué)劉禪晉，并隨軍去洛陽面君。司馬炎封孫皓為命侯，命他在洛陽居住。從此，晉國建立統(tǒng)一的政權(quán)，結(jié)束了三國鼎立的局面。這篇故事讓我對三國大局久久不能平靜的心終于平靜下來……又讓我那顆寂寞的心又熱鬧了起來，因?yàn)槲艺业搅艘粋€(gè)新的伙伴——歷史故事。

三國演義的主要內(nèi)容范文第2篇

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。下面是和大家分享相關(guān)的四大名著三國演義心得體會(huì)資料，歡迎你的參閱。

四大名著三國演義心得體會(huì)一

我在本冊書中學(xué)了《草船借箭》這篇課文，對文中的諸葛亮佩服得五體投地，草船借箭選自中國四大古典名著《三國演義》，這本書的作者是羅貫中，他是元末明初著名的小說家，戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。

暑期得空，買來青少年版的《三國演義》，這本書圍繞劉備、曹操、孫策三人互相建立自己的國家，互相爭搶地盤展開來寫，最后倒是司馬一家統(tǒng)一了天下。

劉備有一位一直幫他出謀劃策的謀士，那位謀士就是上知天文、下曉地理、又識人心的天才諸葛亮。他的智慧讓我感到無比驚訝，在周瑜要他10天之內(nèi)造10萬支箭的時(shí)候，我萬萬沒想到他只要了三天，我當(dāng)時(shí)就在那里想：這個(gè)諸葛亮不會(huì)是瘋了吧?在他們那個(gè)年代，怎么可能在三天之內(nèi)造成10萬支箭!讓大家意想不到的是，他居然去向曹操借箭，他故意讓曹操以為是敵軍來了，讓曹操射箭，這樣他不僅弄來了10萬支箭，還讓曹操損失了10萬支箭，那樣他們攻打曹操的時(shí)候贏的機(jī)率更大了，這可真是一舉兩得。如果沒有超人的智慧怎么能想到這么絕妙的方法?

諸葛亮有很多好的作戰(zhàn)計(jì)策，令我印象深刻的是諸葛亮用空城計(jì)退司馬懿，諸葛亮之前錯(cuò)用馬稷失掉戰(zhàn)略要地街亭，司馬懿乘勢引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來，諸葛亮在身邊沒有大將，城里極少數(shù)士兵的危急關(guān)頭想出了一種應(yīng)對的方法，他讓軍士分布在每一個(gè)門扮作百姓，而他自己便在城門上方彈琴，司馬懿以為有埋伏，就退了兵，就這樣諸葛亮逃過了一劫，如果沒有超人的膽量怎能瞞過如此精明方司馬懿呢?

諸葛亮的聰明的事例還有很多很多。雖然時(shí)代不同了，但我想就算是科技日益發(fā)展的今天像諸葛亮這么有思想，有遠(yuǎn)見的人也不多。我想只要我們愿意，多看點(diǎn)有用的書，也會(huì)慢慢進(jìn)步的，我希望自己將來也能為建設(shè)祖國出一份力。

《三國演義》不僅讓我了解到那一段歷史，更讓我懂得做人的道理。如果你有時(shí)間，也可以看看這本書，相信你同樣受益匪淺。

四大名著三國演義心得體會(huì)二

《三國演義》這個(gè)名詞大家都熟悉吧，它是中國古典四大名著之一。作者是明朝的羅貫中，書的大概內(nèi)容是：東漢末年，漢靈帝劉協(xié)昏庸無能。后被董卓奪權(quán)，曹操等地方諸侯組成聯(lián)盟，立袁紹為盟主，征討董卓。董卓后被呂布謀反刺死。再經(jīng)過一番群雄割據(jù)，劉備、孫權(quán)和曹操三國鼎立。劉備占益州(今四川)，曹操占北方大部分地區(qū)，孫權(quán)占江南地區(qū)。就這樣，又經(jīng)過了100多年，曹操手下司馬懿的孫子司馬炎奪權(quán)。建立晉朝，統(tǒng)一天下。其中有三個(gè)經(jīng)典的故事是諸葛亮的三把火，火燒博望坡、火燒新野、火燒赤壁，每次針對的敵人都是曹操，雖然曹操擁有百萬雄師，但對于才華橫溢的諸葛亮來說，幾把火就可以將這些兵士燒的片甲不留。下面來走進(jìn)這三把火了解了解它們吧!

第一把火。火燒博望坡三國前期，曹操為了統(tǒng)一全國，而攻打劉備，此時(shí)劉備投靠劉表，駐在新野。曹操派大將夏侯敦進(jìn)攻新野。這時(shí)劉備已經(jīng)請出了諸葛亮。諸葛亮在新野設(shè)下埋伏，令趙云去誘敵深入，然后火攻。夏侯敦一時(shí)輕敵，大敗而歸。

第二把火，火燒新野，火燒博望坡之后，曹操不甘心，卷土重來，派曹仁和曹洪兩名大將率大軍進(jìn)攻新野。諸葛亮覺得新野不能久呆，就留下空城，民房屋上藏硫磺等引火的東西。曹軍進(jìn)城之后住入了民房。夜里狂風(fēng)大作，埋伏在城外的劉備軍往城里射火箭。大火迅速燒起來。曹兵逃奔出城，被劉備軍截殺，再次大敗而歸。

最后一把火，火燒赤壁，曹操在有利形勢下，輕敵自負(fù)，指揮失誤，終致戰(zhàn)敗。孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧用火攻，終以弱勝強(qiáng)。此戰(zhàn)為日后魏、蜀、吳三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。

同學(xué)們，三國給了我許多啟發(fā)，也讓我開始對歷史有了進(jìn)一步的了解。人要足智多謀，不能野蠻行事，做事還要三思而后行!

四大名著三國演義心得體會(huì)三

懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。

曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的,但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過勇的。比如:在西城,孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有“智不劃謀,勇不當(dāng)敵,文不拿筆,武不動(dòng)槍”的。像漢室劉蟬,整日飲酒作樂,不理朝政,心甘情愿的把蜀國獻(xiàn)出,最后竟然上演了讓天下人(笑逐言開)恥笑的事情,樂不思蜀。誰會(huì)想到一個(gè)國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來呢?

有勇無謀,大敵當(dāng)前,只能拼死征戰(zhàn)。呂布,顏良都是典型的例子:如果呂布在白門樓聽從謀士的計(jì)策,何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說清楚,哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢?古人云:大勇無謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計(jì),死無不目。

再談?wù)剣?魏,曾經(jīng)煊赫一時(shí);蜀,曾經(jīng)功成不居;吳,曾經(jīng)名震江東。這么來看,從國家就可以反映出國君的性格。曹操,欺壓百姓;劉備,愛民如子;孫權(quán),稱霸江東。

如果說魏國在三國里智謀最強(qiáng),一點(diǎn)也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn):曹操多疑,司馬懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國,首當(dāng)其沖的必定是伏龍;諸葛亮。他那過人的機(jī)智,嫻熟的兵陣,無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛;龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認(rèn)為都不如孔明。吳,一個(gè)占據(jù)三江六郡的國度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書,精通布陣。經(jīng)過一番刻苦的努力,終于當(dāng)上了水軍大都督,總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒,死時(shí)年盡二十六歲。

四大名著三國演義心得體會(huì)四

今年寒假，老師要求我們讀《三國演義》，這本書在小學(xué)時(shí)我就粗略的讀過了，對書中的大部分的人物形象也有著一定的了解，比如曹操的奸詐狡猾，諸葛亮的才華橫溢，張飛的粗暴無理……

可是現(xiàn)在當(dāng)我再讀第二遍時(shí)，對書中一些人物的評價(jià)我卻有了改變。

在讀“周瑜火燒赤壁”的時(shí)候，覺得曹操太過驕傲，太過自大。他第一次逃過火海時(shí)，來到了烏林，他見這里山勢險(xiǎn)峻，樹木茂盛，就大笑諸葛亮和周瑜太笨，根本不會(huì)用會(huì)兵，如果是他自己，他一定會(huì)在這里設(shè)下伏兵!可是他錯(cuò)了，恰巧諸葛亮知道曹操有可能走到這里，所以早已在這里設(shè)下了埋伏。曹操逃到一個(gè)叫葫蘆口的地方時(shí)，笑道：“諸葛亮和周瑜還是不會(huì)用兵，如果是我，一定在這里埋伏一支兵馬!”笑聲剛停，張飛的一支隊(duì)伍就氣勢洶洶、浩浩蕩蕩地殺了過來，曹操好不容易才逃脫了張飛的追殺，狼狽地跑到了華容道，華容道是條小路，也是一條險(xiǎn)道，曹操見兩旁樹木茂盛，不覺又仰天大笑到：“諸葛亮和周瑜在別人眼里足智多謀，但在我曹操看來他們還是不行，如果在這里埋伏一支兵馬，我們就插翅難飛了，都要成為他們的俘虜，哈哈!”曹操笑音未落，關(guān)羽的一支隊(duì)伍整齊威風(fēng)地過來了，曹操驚呆了，只見這支隊(duì)伍訓(xùn)練有素的排列在兩邊，氣勢磅礴，顯然比前面的兩支隊(duì)伍要強(qiáng)大多了，可曹操呀曹操，他畢竟還是個(gè)奸詐狡猾的角色呀，他想到自己曾經(jīng)救過關(guān)羽一命，覺得關(guān)羽應(yīng)以信義為重。關(guān)羽三思后，放了曹操。

再次讀《三國演義》的時(shí)候，覺得曹操并不只有奸詐的一面，也有值得我們學(xué)習(xí)的好的一面。

他之所以能三笑，是因?yàn)樗凶銐虻男判模嘈抛约旱囊磺信袛啵X得自己的力量非常強(qiáng)大。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們也應(yīng)該有著像曹操一樣的自信心，相信自己的能力，這樣在學(xué)習(xí)生活中我們才不會(huì)被自己打倒，才能成為生活的強(qiáng)者。

三國演義的主要內(nèi)容范文第3篇

最近，我讀了四大名著之一的《三國演義》。書中內(nèi)容講的是東漢末年，天下分崩臨析，戰(zhàn)爭紛起，曹操、劉備、孫權(quán)三方勢力逐漸崛起。形成魏、蜀、吳三國鼎立之勢，三國逐鹿，造就了許多獨(dú)具特色的人物：上知天文，下知地理，足智多謀的諸葛亮，忠厚義氣，驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽，勇猛過人，粗中有細(xì)的張飛，才華橫溢，心胸狹窄的周瑜，胸懷大志、知才善任的孫權(quán)，文韜武略、為人奸詐的梟雄曹操……

其中我最敬佩上知天文、下知地理、足智多謀的諸葛亮。為什么我最佩服他呢？因?yàn)樗謾C(jī)智，就拿《草船借箭》那個(gè)故事來說吧

那個(gè)故事中，周瑜故意刁難諸葛亮，命他在十日之內(nèi)造完十萬支箭。面對這不可能完成的任務(wù)，孔明有信心的回答說不須十日，三日便可完成，并立下軍令狀。魯肅十分擔(dān)心。孔明卻一點(diǎn)也不著急，他請魯肅接二十條船給他。，每個(gè)船上都要三十個(gè)人，還要扎草人一千個(gè)，并排列在船的兩側(cè)。

兩天過去了，到第三天四更時(shí)，諸葛亮突然派人來請周瑜了，說他一定要同去取箭，周瑜將信將疑地和諸葛亮一起出發(fā)了。

五更時(shí)分，船隊(duì)接近曹軍水寨。孔明令船只一字排開。軍士擂鼓吶喊。曹軍水軍都督聽到戰(zhàn)鼓聲和吶喊聲，心想一定會(huì)有埋伏，便讓萬余名弓箭手在江邊一字排開，向江中放箭。當(dāng)?shù)静萑松系募鍧M時(shí)。諸葛亮立即吩咐士兵把船只調(diào)頭迅速離開了。到了營寨，周瑜有點(diǎn)不相信。派人把草上的的箭數(shù)了數(shù)，的確有十萬多只。從此以后，周瑜再也不為難諸葛亮了。

諸葛亮用他的才智取得了心胸狹窄的周瑜的信任。這就是我最敬佩諸葛亮的原因了。

三國演義讀后感650字（二）

懷著激動(dòng)的心情，我翻開了古典文學(xué)名著《三國演義》。

曹操的詭詐，劉備的謙遜，孔明的謹(jǐn)慎，周瑜的心胸狹窄，每一個(gè)人物都具有不同的性格，作者刻畫的淋漓盡致，細(xì)細(xì)品味，讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。

故事的主要內(nèi)容是以智和勇來依次展開的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過勇的。比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬大軍。此種例子舉不勝數(shù)。

可是在故事中也有"智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍"的。像漢室劉禪，整日飲酒作樂，不理朝政，心甘情愿的把蜀國獻(xiàn)出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂不思蜀。誰會(huì)想到一個(gè)國家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來呢？

有勇無謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門樓聽從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門上呢？如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢？古人云：大勇無謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無不目。

再談?wù)剣遥海?jīng)煊赫一時(shí)；蜀，曾經(jīng)功成不居；吳，曾經(jīng)名震江東。這么來看，從國家就可以反映出國君的性格。曹操，欺壓百姓；劉備，愛民如子；孫權(quán)，稱霸江東。

如果說魏國在三國里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙，司馬懿就更是用兵如神。但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過陰險(xiǎn)。再說蜀國，首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書，精通布陣。經(jīng)過一番刻苦的努力，終于當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。不過他太過于嫉妒，死正中年時(shí)。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關(guān)系著成功。

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)地走好追求成功過程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的。

三國演義讀后感650字（三）

最近，我們班轟轟烈烈開展了"多讀書，讀好書"的活動(dòng)。我也看了不少，不僅讓我開闊了視野，還積累了豐富的課外知識，令我受益匪淺。

《三國演義》是我國四大名著之一，作者是唐代著名小說家羅貫中。《三國演義》塑造了近200個(gè)生動(dòng)活潑的人物形象，其中有神機(jī)妙算的諸葛亮、老奸巨猾的曹操、忠勇雙全的關(guān)羽、寬厚仁義的劉備等人性格尤為突出。《三國演義》可以說是真正意義上的戰(zhàn)爭小說和歷史文化小說，它描寫了大大小小的戰(zhàn)事，構(gòu)思宏偉，手法多樣，讀來使人驚心動(dòng)魄、蕩氣回腸、感人肺腑，帶來豐富的歷史文化體驗(yàn)。

"紅臉大漢，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜，風(fēng)度不凡，波有英雄氣概。"這句話描寫的是忠勇雙全的關(guān)羽。小說多處描寫了他英勇無畏的英雄事跡，"刮骨療毒"就是其中一則：

關(guān)羽率軍向樊城進(jìn)攻，不料被曹軍毒箭射中右臂。關(guān)平拔出臂上的弩箭，發(fā)現(xiàn)毒性已經(jīng)入骨，關(guān)羽的右臂很快變得青腫，不能正常活動(dòng)了。但關(guān)羽決心攻下樊城，不肯退軍，眾人只好四處求醫(yī)。忽然有一天，一個(gè)人從江東駕著小船，徑直來到寨前，自報(bào)姓華，名佗，字元化，要求面見關(guān)羽，來給他醫(yī)治。關(guān)平一聽，大喜過望。來人竟是天下聞名的神醫(yī)華佗！關(guān)羽請華佗坐下，命人獻(xiàn)茶，然后問華佗怎么治？華佗說："我自有醫(yī)治辦法，只是擔(dān)心君侯害怕。"關(guān)羽大笑道："我視死如歸，沒什么好怕的。"華佗說："立一根標(biāo)柱，柱上釘一個(gè)大鐵環(huán)。把手臂穿在鐵環(huán)里，用繩子捆住右臂。我用刀子割開皮肉，刮去骨頭上的箭毒，再敷上藥縫合就沒事了。"關(guān)羽稱不用標(biāo)注鐵環(huán)，飲了幾杯酒，人在與馬良下棋。華佗取出尖刀，叫人在下面接污血，割開皮肉，用刀刮骨，發(fā)出了細(xì)細(xì)碎碎的聲音。關(guān)羽臉上也沒有痛苦的表情。傷好后，關(guān)羽設(shè)宴答謝華佗。

讀完了這個(gè)故事，我內(nèi)心被關(guān)羽的鎮(zhèn)定和頑強(qiáng)深深地震撼了。大家假設(shè)一下，如果自己是關(guān)羽，也會(huì)在刮骨療毒時(shí)飲酒吃肉、談笑下棋嗎？我想，所有的回答幾乎都應(yīng)該是"不可能會(huì)".

三國演義的主要內(nèi)容范文第4篇

“哦，啦。啦啦啦！”我眼前出現(xiàn)了一只藍(lán)色的機(jī)器貓，“我叫小叮鐺呀！可愛的小叮鐺呀！你……”

“stop！你想干嘛呀？我什么我！”我氣惱地吼，“人家正在思考呢！”

“有疑問請找神奇的小叮鐺！”小叮鐺說。

“哦，這道題你會(huì)嗎？”我不耐煩地問。

“嗯——不會(huì)！但我能……嘿嘿”說完，它從身上一個(gè)小口袋里掏出了一臺大機(jī)器，二話不說，就把我拉上去坐著，然后從我家墻壁穿過去。這時(shí)，我們來到一個(gè)奇異的空間，這個(gè)空間里有許多洞。“嗯——去三國時(shí)代的洞！”小叮鐺忽然說道。

這時(shí)，我眼前出現(xiàn)了一道刺眼的白光，光線越來越強(qiáng)……

突然，我面前的景象把我嚇得說不出話，“媽呀！我周圍怎么會(huì)有這么多得病的人啊！絕對是瘟疫！逃命呀！”我心里想著，可我的腿已經(jīng)抖得邁不開步子了……

“咦？”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多人都好奇地望向我們，“呵，呵呵……對不起！我，我走啦！”我說著，拉起小叮當(dāng)就往別處跑，結(jié)果撞倒一個(gè)人，一看，“哇呀！這不是張角嗎？”我喊道：“張角你好，我從另一個(gè)時(shí)空來。”我又馬上恭恭敬敬地說，“我們那兒有很多高科技，比如……”(以下省略一百樣高科技產(chǎn)品)“呵！呵！小朋友，你一定是剛剛嚇壞了，才說出這樣的話，好了，你留下照顧這些傷員和百姓吧！我們走，去攻打朝廷去！”張角說完便起身走了。

我給大家演唱了才學(xué)過的《小鳥，小鳥》，然后就飛奔出去，因?yàn)槲姨闷婀湃说膽?zhàn)爭了，來到戰(zhàn)場，我悄悄跟在張角的軍隊(duì)后面，這時(shí)，敵軍攻來，又是射箭，又是放炮，突然，三個(gè)我似曾見過的人率大量兵馬過來，哇！是劉備、關(guān)羽、張飛，我方軍隊(duì)被打敗了，但我一見是劉備他們，可高興壞了呀！因?yàn)樗麄円欢ㄊ浅壌蠛萌耍谑牵绎w奔過去，“劉備！關(guān)羽！張飛！”我邊跑邊喊。小叮當(dāng)說：“哇！托你的福，我親眼看到大英雄了。”

張飛說：“俺從沒見過服裝這樣怪的人，她該不會(huì)是敵人吧？”

“張飛叔叔，關(guān)羽叔叔，你們可否傳授我一些武功哪，我在家鄉(xiāng)學(xué)過跆拳道，我會(huì)很快學(xué)會(huì)的，就教教我吧！”我誠懇地說。

“那，好吧！”

二十年中……

我和關(guān)羽、張飛學(xué)功夫，結(jié)識了許多知名人物，還上過戰(zhàn)場與敵人奮戰(zhàn)，這時(shí)，我覺得只練跆拳道，那就并不厲害，但如果再練些別的，就會(huì)很厲害了，現(xiàn)在，我也成了大將軍，更重要的是：諸葛亮很賞識我，又聰明謹(jǐn)慎，又英勇善戰(zhàn)！（其實(shí)，我立功主要還是因?yàn)槲铱催^《三國演義》，了解別人會(huì)做什么）

二十年后……

小叮當(dāng)在一天夜晚把我叫醒，然后用時(shí)光儀送我回家，我在古代待了那么久，可一看鐘，居然只過了幾秒，我寫完那個(gè)題，向小叮當(dāng)?shù)乐x。

“我去幫助別的人啦！再見……”小叮當(dāng)快樂地說。

三國演義的主要內(nèi)容范文第5篇

在快餐文化充斥市場的今天，文學(xué)名著備受冷落。特別是中學(xué)生，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，對于像《三國演義》這樣的大部頭名著，很多學(xué)生認(rèn)為，閱讀名著就是浪費(fèi)時(shí)間。就算有些學(xué)生讀這些名著，也是囫圇吞棗，看個(gè)熱鬧，根本達(dá)不到儲備知識的目的，更別說讓名著指導(dǎo)他們的世界觀和人生觀了。如何讓學(xué)生愛上名著，增加他們的知識儲備，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，顯得尤為迫切和必要。

二、應(yīng)對策略及理論依據(jù)

針對高中學(xué)生爭強(qiáng)好勝、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中模仿和借鑒電視綜藝類節(jié)目 “正大綜藝”“三星智力快車”等形式，開展知識競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”“學(xué)中賽”，既能提高學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和競爭意識，是讓學(xué)生愛上名著閱讀的好形式。

三、競賽的內(nèi)容及形式

1.趣味性競賽

比如講三國故事、說跟三國相關(guān)的成語及歇后語、甚至可以根據(jù)三國人物編歌詞等等，通過這些形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受閱讀的快樂。

2.知識性競賽

《三國演義》作為一部經(jīng)典名著，里面有很深厚的文化底蘊(yùn)，如果學(xué)生只是蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，肯定收效甚微。教學(xué)過程中，如果把里面的文化經(jīng)典以知識競賽的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生思考問題的方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容指向就會(huì)大不相同。

3.娛樂性競賽

這種競賽可以模仿電視上“我愛記歌詞”之類的娛樂性節(jié)目，識記三國中的人名、地名、計(jì)策名、戰(zhàn)爭名等等，讓學(xué)生進(jìn)行知識儲備，鞏固并落實(shí)《三國演義》中的基礎(chǔ)知識。

四、具體方法及注意事項(xiàng)

《三國》是一部大部頭小說，高中生學(xué)業(yè)重，一口氣讀完幾乎不可能。于是在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教學(xué)過程中可以采取“化整為零”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有計(jì)劃有步驟的逐步閱讀。兩周讀十回，每十回做一次總結(jié)，經(jīng)典情節(jié)、經(jīng)典篇目師生可一起鑒賞、品讀。賞讀完后，針對這十回出一些競賽題，加深學(xué)生的理解與記憶。特別精彩的，可以五回競賽一次。競賽環(huán)節(jié)根據(jù)需要，任意設(shè)置。可以設(shè)置為：四個(gè)環(huán)節(jié)（書面答、對錯(cuò)答、選號答和搶答）、三個(gè)小組、兩名主持、六名選手。具體做法如下：

1.四個(gè)環(huán)節(jié)

這是競賽的主要內(nèi)容，這四個(gè)環(huán)節(jié)的題目，一定要有層次性，環(huán)節(jié)不同，培養(yǎng)的能力目標(biāo)也不同。四個(gè)環(huán)節(jié)如下：

第一環(huán)節(jié)：書面答。本環(huán)節(jié)選手需聽寫一定量的詞語，每個(gè)詞多少分，共多少分。本環(huán)節(jié)設(shè)置的目的，在于讓學(xué)生重視積累基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大詞匯量。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：對錯(cuò)答。此環(huán)節(jié)選手只許答“對”或者“錯(cuò)”，不許反復(fù)，否則，不加分。速度要快，每題限時(shí)5秒。本環(huán)節(jié)設(shè)置目的，在于提醒學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確記憶。

第三環(huán)節(jié)：選號答。每名選手有三次答題機(jī)會(huì)，答對一題加20分，三道題中有一次向親友團(tuán)求助的機(jī)會(huì)，但得分減半。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的題目有一定的難度，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，個(gè)別題目帶有一定的開放性，允許學(xué)生有個(gè)人獨(dú)到的見解，給學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我、展示自我的機(jī)會(huì)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：搶答。搶答的規(guī)則是：先搶后答。選手必須在主持人讀完題后說“開始”時(shí)才能搶，搶到答對加分，不搶就答無效，搶到答錯(cuò)倒扣分。本環(huán)節(jié)重在考察細(xì)節(jié)，強(qiáng)化記憶，激發(fā)興趣。

2.三個(gè)小組

把全班學(xué)生分成三個(gè)小組，為了避免力量懸殊太大，也可以根據(jù)學(xué)生性別、性格、語言表達(dá)能力和知識面等按強(qiáng)、中、弱交叉分組，為各小組站在同一起跑線進(jìn)行公平競爭打下基礎(chǔ)；每個(gè)小組可以給自己命名，如：猛虎隊(duì)、牛人隊(duì)、無敵隊(duì)等。

3.兩名主持

在全班范圍內(nèi)，選出兩名主持人，男女各一名，主持整個(gè)競賽活動(dòng)。

4.六名選手

六名主選手分別由三個(gè)小組推選出，選手代表各自的小組參賽。

六名選手中，三名是主選手，三名是副選手。主選手負(fù)責(zé)主答，主選手答不上時(shí)，副手幫忙。

5.比賽要求

為保證比賽在文明有序的狀態(tài)下進(jìn)行，在比賽前，教師必須指導(dǎo)學(xué)生共同制定比賽規(guī)則，為以后每次比賽的成功實(shí)施起指導(dǎo)作用。一切服從裁判，友誼第一、比賽第二，不要過于看重分?jǐn)?shù)；文明參賽不哄鬧，對于亂吵亂鬧影響比賽秩序的小組和個(gè)人給予批評并扣除該組一定的分?jǐn)?shù)。

6.積分統(tǒng)計(jì)及獎(jiǎng)勵(lì)

每節(jié)課比賽積分情況在黑板公示，對獲勝的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人頒發(fā)小獎(jiǎng)品予以鼓勵(lì)；學(xué)期結(jié)束把積分累加在一起，該組的積分成績作為該小組成員語文平時(shí)成績的重要依據(jù)。

7.注意事項(xiàng)

在回答必答題時(shí)，教師要等學(xué)生充分思考討論交流后再指定某個(gè)小組回答，以便讓每個(gè)學(xué)生都能積極思考，充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。為了避免學(xué)生只注重比賽結(jié)果，忽視課堂聽課過程的現(xiàn)象，教師在講課過程中要有意識地把一些比賽題目“泄密”給學(xué)生，讓其嘗到認(rèn)真聽課的甜頭。

五、競賽的意義

1.改變了名著閱讀的方式

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：知識不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的；學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個(gè)體主動(dòng)的行為，是以先前建構(gòu)的知識為基礎(chǔ)的；學(xué)習(xí)的過程不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)知識的過程。因而，名著閱讀不是從外向內(nèi)不斷被動(dòng)填入新知識，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)利用已有的知識作為新知識的增長點(diǎn)，不斷進(jìn)行知識儲備和拓展。

2.知識競賽讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中比賽，寓教于樂，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)展了知識儲備

使學(xué)生學(xué)習(xí)思維始終處于興奮和活躍狀態(tài)，課堂上學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的“容器”，而是積極主動(dòng)的知識探求者，在“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，愉快地接受知識，在潛移默化中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)知識的種種樂趣。

3.爭強(qiáng)集體榮譽(yù)感

為了能使本組在競賽中獲得好成績，他們課堂上聽講格外認(rèn)真，這有利于對課本基礎(chǔ)知識的理解和掌握。長期堅(jiān)持可拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

競賽式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不僅在于競賽本身，還在于學(xué)生要成功的參與，就必須具備豐富的課外知識，學(xué)生往往在課前就作了大量的準(zhǔn)備工作，他們能夠深入到名著當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，關(guān)注名著的細(xì)枝末節(jié)，領(lǐng)略名著的精神內(nèi)涵，見識經(jīng)典名家的風(fēng)采。

5.有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

①有利于培養(yǎng)合作意識和競爭意識。目前中小學(xué)生普遍缺乏合作意識，主要表現(xiàn)在：小組討論時(shí)，不善于傾聽別的同學(xué)的發(fā)言，而只關(guān)注自己的發(fā)言機(jī)會(huì)；②有利于培養(yǎng)責(zé)任意識和規(guī)范意識。比賽規(guī)則讓學(xué)生認(rèn)識到自己在競賽中的表現(xiàn)不僅決定自己的成績，還決定本小組其他成員的成績，自己不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為其所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；不論是誰，違反規(guī)則都要受到處罰，只有人人遵守規(guī)則，才能保證比賽的正常進(jìn)行。這不僅對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和規(guī)范意識意義重大，對學(xué)生今后的發(fā)展及事業(yè)的成功也是至關(guān)重要的。