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遺失聲明范文第1篇

我市自1996年3月1日起統(tǒng)一使用衛(wèi)生部制發(fā)的出生醫(yī)學(xué)證明，于1999年9月1日實(shí)現(xiàn)出生醫(yī)學(xué)證明網(wǎng)絡(luò)化管理。自使用出生醫(yī)學(xué)證明以來(lái)，未出現(xiàn)因管理疏忽引發(fā)的各類事件，出生醫(yī)學(xué)證明管理有力、運(yùn)行有序，為婦幼保健工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1　制定政策為出生醫(yī)學(xué)證明依法管理提供保障

出生醫(yī)學(xué)證明作為母嬰保健法規(guī)定的有關(guān)醫(yī)學(xué)證明之一，是在中華人民共和國(guó)境內(nèi)出生的活產(chǎn)新生兒依法獲得的醫(yī)學(xué)證明，是新生兒依法獲得保健服務(wù)的憑證，是申報(bào)戶籍登記的依據(jù)。我市高度重視出生醫(yī)學(xué)證明的管理工作，由專科負(fù)責(zé)、定人管理，并與市公安局先后出臺(tái)了《關(guān)于貫徹的實(shí)施意見》、《關(guān)于公布啟用淄博市中心醫(yī)院等157枚“出生醫(yī)學(xué)證明”專用章的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“出生醫(yī)學(xué)證明”管理工作的補(bǔ)充通知》、《轉(zhuǎn)發(fā)省衛(wèi)生廳、省公安廳(關(guān)于統(tǒng)一實(shí)行“出生醫(yī)學(xué)證明”計(jì)算機(jī)管理的通知)的通知》、《印發(fā)省衛(wèi)生廳、公安廳(轉(zhuǎn)發(fā)(衛(wèi)生部公安部關(guān)于加強(qiáng)“出生醫(yī)學(xué)證明”管理有關(guān)問(wèn)題的通知)的通知)的通知》等一系列文件政策，針對(duì)出生醫(yī)學(xué)證明領(lǐng)取、發(fā)放、使用、補(bǔ)發(fā)、作廢諸環(huán)節(jié)進(jìn)行了明確要求，使得出生醫(yī)學(xué)證明的管理有章可循。

2　健全制度規(guī)范運(yùn)作實(shí)現(xiàn)出生醫(yī)學(xué)證明管理零差錯(cuò)

2.1定點(diǎn)發(fā)放，收發(fā)雙簽，確保出生醫(yī)學(xué)證明流通環(huán)節(jié)零差錯(cuò)一是規(guī)范市級(jí)。市衛(wèi)生局作為淄博市唯一出生醫(yī)學(xué)證明定點(diǎn)管理機(jī)構(gòu)，從省婦保所領(lǐng)回全市所需證明。逐張蓋騎縫鋼印后，與各區(qū)縣指定出生醫(yī)學(xué)證明定點(diǎn)管理機(jī)構(gòu)對(duì)接，完成市到區(qū)縣的發(fā)放。二是強(qiáng)化區(qū)縣級(jí)。各區(qū)縣婦幼保健院受各區(qū)縣衛(wèi)生行政部門委托，作為區(qū)縣唯一出生醫(yī)學(xué)證明定點(diǎn)管理機(jī)構(gòu)，從市衛(wèi)生局領(lǐng)回全區(qū)縣所需證明，向區(qū)縣轄區(qū)內(nèi)定點(diǎn)接生單位發(fā)放。三是實(shí)行簽字制。在省與市、市與區(qū)縣、區(qū)縣與簽發(fā)單位之間辦理出生醫(yī)學(xué)證明交接時(shí)，均要求發(fā)放人和接受人對(duì)出生醫(yī)學(xué)證明編碼、數(shù)量的雙簽字確認(rèn)，填寫《“出生醫(yī)學(xué)證明”收放登記簿》，保證流通環(huán)節(jié)的萬(wàn)無(wú)一失。

2.2與“接生定點(diǎn)單位”并軌管理，確保出生醫(yī)學(xué)證明發(fā)放環(huán)節(jié)零差錯(cuò) 一是接生單位定點(diǎn)制。啟用出生醫(yī)學(xué)證明的同時(shí)，我市同步開展了“接生定點(diǎn)單位”的審核。1996年，我市按照有關(guān)文件規(guī)定，確定全市157家醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)承擔(dān)助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)任務(wù)，具有出具出生醫(yī)學(xué)證明的資格，其余單位出具的各類出生證明均無(wú)效，并以文件的形式公布了157家單位“出生醫(yī)學(xué)證明”專用章印模。2005年《山東省助產(chǎn)技術(shù)管理辦法》出臺(tái)之后，我市對(duì)照管理辦法中助產(chǎn)技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)全市接生定點(diǎn)單位進(jìn)行了復(fù)審，再次確定80家醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為定點(diǎn)接生單位，不再承擔(dān)接生任務(wù)的機(jī)構(gòu)取消其出具出生醫(yī)學(xué)證明的資格，并將“出生醫(yī)學(xué)證明”專用章收回。所有定點(diǎn)接生單位均可出具出生醫(yī)學(xué)證明，體現(xiàn)了新生兒家長(zhǎng)辦理出生醫(yī)學(xué)證明的就近、就便的人性化服務(wù)。二是簽發(fā)證明檔案制。新生兒出生確定姓名后，在出生單位開具出生醫(yī)學(xué)證明。簽發(fā)單位設(shè)專人分別管理出生醫(yī)學(xué)證明和“出生醫(yī)學(xué)證明”專用章。老版兩聯(lián)出生醫(yī)學(xué)證明簽發(fā)時(shí)，簽發(fā)單位詳細(xì)登記新生兒及其家長(zhǎng)有關(guān)信息，并由其家長(zhǎng)簽收；2003年新版三聯(lián)出生醫(yī)學(xué)證明使用后，全市統(tǒng)一了《“出生醫(yī)學(xué)證明”檔案登記簿》，專門保存出生醫(yī)學(xué)證明存檔聯(lián)，在出生醫(yī)學(xué)證明發(fā)放的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了出生醫(yī)學(xué)證明存根檔案化管理，出生醫(yī)學(xué)證明簽發(fā)管理進(jìn)一步規(guī)范。

2.3與公安部門密切配合，確保出生醫(yī)學(xué)證明使用環(huán)節(jié)零差錯(cuò)新生兒父母或監(jiān)護(hù)人憑出生醫(yī)學(xué)證明到新生兒常住戶口登記機(jī)關(guān)申報(bào)出生登記。戶口登記機(jī)關(guān)憑出生醫(yī)學(xué)證明辦理出生登記手續(xù)，并保留出生醫(yī)學(xué)證明副頁(yè)作為新生兒進(jìn)行出生登記的原始憑證存檔。出生醫(yī)學(xué)證明副頁(yè)必須由戶口登記機(jī)關(guān)拆切，私自拆切視證明無(wú)效。

2.4做好補(bǔ)發(fā)和作廢登記，確保出生醫(yī)學(xué)證明特殊環(huán)節(jié)零差錯(cuò)一是遺失補(bǔ)發(fā)程序化。對(duì)于遺失出生醫(yī)學(xué)證明需要補(bǔ)發(fā)的，按照下列程序補(bǔ)發(fā)：(1)當(dāng)事人向原發(fā)證機(jī)構(gòu)掛失，并在市級(jí)以上報(bào)紙聲明原號(hào)碼出生醫(yī)學(xué)證明作廢；(2)持證人父母或監(jiān)護(hù)人持有效身份證件、工作單位或村委會(huì)出具的出生醫(yī)學(xué)證明遺失證明材料、持證人父母戶口所在地的戶籍登記證明、原簽發(fā)單位出具的有關(guān)出生醫(yī)學(xué)記錄證明材料、登載遺失聲明的報(bào)紙到所在地區(qū)縣級(jí)以上衛(wèi)生行政部門申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)；(3)衛(wèi)生行政部門接到申請(qǐng)，核實(shí)無(wú)誤后，由原發(fā)證機(jī)構(gòu)予以補(bǔ)發(fā)出生醫(yī)學(xué)證明，并由衛(wèi)生行政部門正、副頁(yè)及存根上加蓋出生醫(yī)學(xué)證明“補(bǔ)”字專用章。衛(wèi)生行政部門和發(fā)證機(jī)關(guān)分別做好相關(guān)記錄，當(dāng)事人提交的有關(guān)證明材料由發(fā)證機(jī)構(gòu)建檔永久保存。已辦理戶籍手續(xù)遺失者，只補(bǔ)發(fā)出生醫(yī)學(xué)證明正頁(yè)，未辦理戶籍手續(xù)遺失者，補(bǔ)發(fā)出生醫(yī)學(xué)證明正、副頁(yè)。(4)補(bǔ)發(fā)出生醫(yī)學(xué)證明的審核工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)，市直、市管有關(guān)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)補(bǔ)發(fā)出生醫(yī)學(xué)證明由市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)審核，其他由所在區(qū)縣衛(wèi)生局負(fù)責(zé)。二是調(diào)查核對(duì)制。對(duì)于急產(chǎn)、早產(chǎn)等特殊原因在醫(yī)療機(jī)構(gòu)外出生新生兒出生醫(yī)學(xué)證明的發(fā)放，按照下列程序進(jìn)行：(1)當(dāng)事人在15日內(nèi)向所在區(qū)縣衛(wèi)生行政部門提出發(fā)放申請(qǐng)；(2)衛(wèi)生行政部門組織人員進(jìn)行調(diào)查，并要求產(chǎn)婦分娩的“助產(chǎn)者”寫出詳實(shí)的“助產(chǎn)”報(bào)告；(3)按照衛(wèi)生部要求，由嬰兒父母或監(jiān)護(hù)人出具“親子關(guān)系聲明”；(4)由區(qū)縣婦幼保健院留存上述材料后為當(dāng)事人出具出生醫(yī)學(xué)證明。三是作廢登記制。對(duì)于因損壞、填寫錯(cuò)誤等造成不能繼續(xù)使用的出生醫(yī)學(xué)證明，予以作廢并做專門登記。我市統(tǒng)一使用的《作廢“出生醫(yī)學(xué)證明”登記本》每頁(yè)分“簽發(fā)單位保存”、“區(qū)縣婦幼保健院保存”和“市衛(wèi)生局保存”一式三聯(lián)，由簽發(fā)單位填寫并蓋騎縫章。每季度，簽發(fā)單位將作廢登記連同作廢的出生醫(yī)學(xué)證明一起交到區(qū)縣婦幼保健院；每半年，區(qū)縣婦幼保健院匯總、整理后將作廢登記連同作廢的出生醫(yī)學(xué)證明一起交到市衛(wèi)生局。

遺失聲明范文第2篇

最近看新聞，電視上報(bào)道了共享單車這樣的新鮮事物。在我們當(dāng)代，科技的創(chuàng)新，時(shí)代的進(jìn)步，是必不可少的。共享單車也在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，給我們很多的方便，但是同時(shí)，事物總是有雙面性的。

共享單車一推行，人們上班下班，以及出門的短途旅行，都變得十分的簡(jiǎn)單了。大部分是好事，但是最近發(fā)生了很多起因?yàn)轵T共享單車，而發(fā)生的交通事故。想象著，一些孩子的生命正在從我們周圍蒸發(fā)，我的心不禁顫抖起來(lái)……

而這些離我們而去的孩子，基本上都是未滿十二歲的孩子。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明了什么？國(guó)家一早就規(guī)定，嚴(yán)禁未滿十二周歲的孩子騎自行車，目的就在于他們身體未發(fā)育好，四肢還不夠長(zhǎng)與靈活。這類交通事故的發(fā)生，歸根到底就是他們未遵守國(guó)家的規(guī)定啊！

想起我們小時(shí)候，爸爸媽媽沒(méi)有能力給我買自行車，我也不會(huì)鬧著讓他們給我買。看著別人小孩子騎自行車的時(shí)候，身體搖搖晃晃的，明明自己還騎不穩(wěn)，可是單車的后面卻還載著人吶！媽媽總是在家里跟我說(shuō)，叫我不要去找別人一起去坐自行車，那時(shí)候的我未滿十二歲。如今我要謝謝我的母親，是他從小教育我，要遵守規(guī)則，不違反紀(jì)律，要聽大人的話，做什么事要三思而后行，才有了如今這樣的我。

遺失聲明范文第3篇

【關(guān)鍵詞】生物教學(xué) 生命教育

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2009）05－0014－02

【Abstract】Life education is very important, teach life education in biology, and use flexible methods to teach life education. Then cultivate students’ life consciousness, make students respect and cherish life.

【Key words】Biology teaching Life education

近年來(lái)，社會(huì)壓力增大，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)校不斷出現(xiàn)自殺和他殺的現(xiàn)象。青少年生命意識(shí)淡薄，因此，生命教育迫在眉睫。培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人的生命是學(xué)校教育的主要任務(wù)之一，但是現(xiàn)在，我國(guó)學(xué)校還沒(méi)有開展具體的生命教育課程，筆者把生命教育滲透到生物教學(xué)中，旨在從生物學(xué)角度增強(qiáng)學(xué)生生命意識(shí)。

1968年，美國(guó)學(xué)者杰•唐納•華特士首次在學(xué)校倡導(dǎo)和實(shí)踐生命教育，生命教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)生命孕育、發(fā)展等知識(shí)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命、關(guān)愛(ài)他人的生命。生物學(xué)科是一個(gè)特殊的學(xué)科，它關(guān)注自然界一切生物的孕育、成長(zhǎng)和繁衍，在教學(xué)中要充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命是寶貴的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己和他人的生命。

一、生物教學(xué)中開展生命教育的策略

1．重視課堂上教學(xué)，結(jié)合生命教育。

生命教育起點(diǎn)是讓學(xué)生明白生命的本質(zhì)，在介紹“生物的起源”時(shí)，給學(xué)生充分展示生命孕育的過(guò)程，使學(xué)生明白生命產(chǎn)生的艱難，只要出現(xiàn)一點(diǎn)問(wèn)題，生命體都不可能孕育成功，因此喚醒學(xué)生對(duì)生命的珍愛(ài)；特別是在“人的生殖”的學(xué)習(xí)時(shí)，使學(xué)生意識(shí)到，我們的生命是受精卵在母體內(nèi)，通過(guò)近10個(gè)月的培育后才產(chǎn)生的，在這10個(gè)月里，母親是很辛苦的，在生產(chǎn)的過(guò)程中，母親是忍受了難以想象的疼痛才把我們產(chǎn)下，并且在生產(chǎn)中，母親還會(huì)遇到這樣那樣的危險(xiǎn)，危及生命，所以我們應(yīng)該更加珍惜我們的生命。

生命教育的第二步是讓學(xué)生明白生命的唯一性，從而幫助學(xué)生理解生命的可貴；在介紹到有關(guān)蛋白質(zhì)、DNA、遺傳病等有關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生明白生命體的個(gè)體差異性，任何一個(gè)生命體都是獨(dú)一無(wú)二的，任何人都不可以蔑視任何一個(gè)個(gè)體生命，教師可以穿插講解一些小知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生平等對(duì)待每一個(gè)生命體的意識(shí)，如介紹艾滋病、肝炎等遺傳病的起因和傳播途徑，讓學(xué)生參與討論，在討論中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容，明白關(guān)心弱勢(shì)群體的價(jià)值，理解平等對(duì)待生命的意義，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人生命。

生命教育的第三步是讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其它生命體和諧共處，活用生物學(xué)中的生物實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與其它生命體和諧共處。生物實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)，積極探索的科學(xué)精神，還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在生物實(shí)驗(yàn)中，采取分組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到生命體之間的雙向關(guān)系，同時(shí)，學(xué)會(huì)寬容同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不要輕易辱罵同學(xué)。以此告訴學(xué)生在生活中，要學(xué)會(huì)體諒別人，這樣遇事時(shí)才不會(huì)輕易對(duì)別人造成傷害，才會(huì)尊重他人生命。

2．開展多樣的課外教育，滲透生命教育。

生物學(xué)是一門比較靈活的學(xué)科，在進(jìn)行課堂教育，傳授知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神的同時(shí)，應(yīng)該配合形式多樣的課外教育，以啟迪學(xué)生求善之心，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生的生命意識(shí)。

如介紹“生物和環(huán)境”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)周邊生態(tài)環(huán)境進(jìn)行考察，了解生物環(huán)境對(duì)我們生存的重要性，指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，愛(ài)護(hù)生物生命的情感。在講授書本知識(shí)的時(shí)候，不要讓學(xué)生的認(rèn)知僅僅停留在書本上，在介紹到相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以配之相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀醫(yī)院、敬老院等地方，讓他們明白生命來(lái)之不易，理解生命的尊嚴(yán)。讓學(xué)生寫觀察日記，自己記錄一個(gè)生命的誕生和成長(zhǎng)的過(guò)程，讓他們體會(huì)生命成長(zhǎng)的艱難，通過(guò)親身觀察和記錄，真正明白生命的可貴，珍愛(ài)生命的重要。在教授遺傳病知識(shí)和關(guān)注健康知識(shí)時(shí)，開展專題討論，帶領(lǐng)學(xué)生參觀戒毒所、監(jiān)獄，邀請(qǐng)服刑人員做報(bào)告，以親身經(jīng)歷告訴學(xué)生遠(yuǎn)離，珍愛(ài)生命。一次有意無(wú)意的傷害對(duì)社會(huì)、家人帶來(lái)了不可彌補(bǔ)的傷害。

3．死亡教育

在國(guó)外，從初中二年級(jí)就開設(shè)了死亡教育的課程，死亡教育是生命教育的重點(diǎn)，近年來(lái)，自殺和他殺率不斷上升，大多因?yàn)閷W(xué)生不能用客觀的態(tài)度看待死亡。而對(duì)于家長(zhǎng)和教師，他們認(rèn)為死亡是一個(gè)比較沉重的話題，也不愿正面和孩子交談，總是輕描淡寫的帶過(guò)對(duì)死亡的看法，這無(wú)疑讓孩子進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得死亡是一件輕松的事。在介紹大自然正常生存規(guī)律，人的生老病死時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)死亡，讓他們明白，在人的一生中，可能會(huì)出現(xiàn)一些偶然現(xiàn)象，導(dǎo)致生命的消失，生命是脆弱的，我們更應(yīng)該珍愛(ài)生命，保護(hù)生命。

二、生物學(xué)中滲透生命教育注意的問(wèn)題

首先，在生物學(xué)中滲透生命教育應(yīng)該有目的性、科學(xué)性和實(shí)踐性。教育提倡“以人為本”，生命教育的目的是為了讓學(xué)生懂得珍愛(ài)生命、保護(hù)生命，所以在教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)生命的技能，幫助學(xué)生樹立健全的人格，與其它生命體和諧相處的能力；而生命教育應(yīng)該滲透在不同年級(jí)的生物教學(xué)中，面對(duì)不同年齡段的學(xué)生，在教學(xué)方式和教學(xué)手段上也應(yīng)該不同，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的不同心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)；同時(shí)，生命教育也不能僅僅限于書本理論，生命教育的真正意義要通過(guò)實(shí)踐，在生物教學(xué)中，結(jié)合書本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，在實(shí)踐中關(guān)注生命、領(lǐng)悟生命的價(jià)值，體會(huì)保護(hù)生命的意義。

其次，作為生命教育思想的傳播者，教師在教授的過(guò)程中要提高自己的生命意識(shí)，培養(yǎng)樂(lè)觀、積極向上的精神，以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，溫暖學(xué)生，用生命激活生命；教師還應(yīng)該提高基本素養(yǎng)和專業(yè)能力，不但能夠把書本知識(shí)活靈活現(xiàn)的教授給學(xué)生，還可以在課堂內(nèi)容中加入一些課外小知識(shí)，特別是一些可以幫助學(xué)生保護(hù)生命的急救知識(shí)，同時(shí)，生物教師還應(yīng)該掌握學(xué)生心理特征變化情況，幫助學(xué)生正確面對(duì)生理變化。

生命教育，讓學(xué)生懂得生命的價(jià)值，感受生命健康發(fā)展的艱難，從而懂得享受生命，尊重生命。在生物學(xué)中滲透生命教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的需要，作為一線生物教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和豐富生命教育的知識(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將生命教育滲透整個(gè)生物教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

1 王云峰、馮 維.對(duì)生命教育的詮釋［J］.教學(xué)與管理，2006

遺失聲明范文第4篇

對(duì)于作廢電子發(fā)票，應(yīng)將作廢發(fā)票代碼、號(hào)碼等內(nèi)容記錄在紙質(zhì)發(fā)票上，開票期后三個(gè)月內(nèi)攜帶作廢發(fā)票原件，向主管地方稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理作廢電子發(fā)票驗(yàn)銷。逾期未驗(yàn)銷作廢電子發(fā)票，不能繼續(xù)在線開票。

若遺失已開具發(fā)票（未交付款方），應(yīng)立即在開票系統(tǒng)作廢該電子發(fā)票，以書面形式報(bào)告向主管地方稅務(wù)機(jī)關(guān)提交掛失報(bào)告并填寫《遺失聲明作廢刊出登記表》，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審批后到具有全國(guó)報(bào)刊號(hào)的報(bào)紙上公告聲明作廢。主管地方稅務(wù)機(jī)關(guān)在大集中系統(tǒng)“作廢電子發(fā)票驗(yàn)銷”模塊錄入遺失發(fā)票印刷流水號(hào)，選擇“遺失作廢”，按發(fā)票管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行發(fā)票違章處罰。如納稅人非開票當(dāng)月遺失已開具發(fā)票，應(yīng)立即辦理掛失，按開具紅字發(fā)票手續(xù)處理，備查資料中以遺失聲明代替紅字發(fā)票原件，主管地方稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)按發(fā)票管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行發(fā)票違章處罰。

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遺失聲明范文第5篇

你已令我無(wú)盡，這是你的愿望。這易碎的器皿，被你一次次清空，又一次次吸滿新鮮的生命。

這細(xì)小的蘆笛，你已帶著它翻越山嶺，涉過(guò)溪澗，拿著它吹出永遠(yuǎn)常新的曲調(diào)。

在你雙手不朽的觸撫中，我卑微的心兒在歡樂(lè)里融化，勃發(fā)出神圣的樂(lè)聲。

你無(wú)窮的增予僅放到我這雙局促的手中，多少時(shí)代過(guò)去了，你仍在增予，而我得手仍有余地乘下。

Thou hast made me endless ,such is thy pieasure .this frail vessel thou emptiest again and again ,and fillset it ever with fresh life.