前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇更重要的事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

更重要的事范文第1篇

第一，有朋友。無論是在家里還是在學校，最重要的事情是有朋友。有了朋友，這個地方就是天堂，就是樂園，無論是在都市還是在偏僻蠻荒的山區。記得學會的第一個游戲和兒歌是“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手……”。

第二，養小動物。養過蠶、兔子、狗、貓、蟋蟀、蟈蟈。養蠶的經歷最重要。讀小學是寄宿制，在小紙盒里喂蠶寶寶，沒有桑葉了，母親到鄉下摘了桑葉送到學校，這個記憶讓我感受到母愛的細膩溫馨。

第三，收集心愛之物。孩子們的心愛之物和大人們的不一樣，比方說收集過香煙盒、糖紙和郵票。香煙盒收集來可以在和小朋友游戲時作為“戰利品”。為了積攢郵票，我經常省出午飯錢和點心錢去購買心儀的郵票。

第四，讀書。讀文學作品，小學讀當代長篇小說多，初中讀外國小說多，高中后開始讀散文。讀書與我的學習成績關系不算太大，所有的考試，包括高考，我的語文成績總是最低。

第五，捕捉。逮過鳥，比方說麻雀，用彈弓打下麻雀好像只有一次，但打碎玻璃多得多。釣過魚，有一年夏天，跟一個叫小濤的大孩子常在河邊釣魚，我認為這是最漫長枯燥而無聊的事情。網過蝴蝶，粘過知了，逮過蜻蜓……說真的，那時候怎么那么多鳥，那么多昆蟲。

第六，探險。喜歡做一點冒險性強的事情，大概是讀“歷險記”讀出來的。在城里，自己常跑到從沒有去過的街區；在鄉下，常鉆到沒有人去的荒蕪地方。我記得那時孩子們常常互相叫板：“你敢去嗎？”膽小的孩子在孩子堆里沒地位。

第七，打架。我不是一個愛在街頭玩鬧的孩子，但也有打架的經歷。剛從省城隨母親到大涼山時，我這個城里的孩子會被捉弄。山里的孩子都有圓鼓鼓的后腦勺，而我的后腦勺是平的。一個鄉下歲數大一點的孩子一遍遍地用手扒拉我的頭，我急了，回手推了這家伙，結果被人家打得鼻青臉腫。童年打架的次數沒超過五次，但次次記得清，忘不了。

第八，轉學。轉學和升學的經歷不一樣，升學是大家都是新面孔，雖然有熟悉的過程，但彼此都有認識和交往的愿望。我小學轉過學，從省城轉到山區，雖然已是六年級，但這一年留下難忘的記憶。初中也轉過學，，辦在縣城的學校撤銷了，只好轉到鄉下的農村中學。我們城里轉過去的幾個學生，面對鄉下中學的新生活：要自己種菜，要上山割草，每周有一天半是勞動課，而且記工分。真是脫胎換骨的事情，咬牙堅持下來了，雖然只能勉強完成勞動指標，當不了勞動模范。

第九，受表揚和受處分。先說受處分。在初中，因為淘氣，捉了許多金龜子蟲放到旁邊的寢室里，一群金龜子蟲飛撲燈火，其狀十分好玩。遇上值班老師抓了現形，第二天當了整頓的典型，被撤銷了少先隊大隊長職務。受表揚要多一些，三好生呀優秀生呀，多得記不住。最難忘的是數學課三角函數階段考試，兩小時的考試，我半小時就答完交卷。老師一高興，宣布：“下面由葉延濱繼續監考。”這事夠有面子。

第十，崇拜親人。人一輩子總要有個榜樣，孩子更如此。我從小就崇拜我姐姐，她在《搖籃》電影里那個延安保育院上過學。姐姐到了省城，頭一天上課，班上的男生扯她小辮欺負人，被她按在地上揍了一頓，母親只好讓她轉學。有一次在家里追著玩，門上的大玻璃在她胳膊上劃了個大口子，她一聲不吭，用另一只手捏緊傷口，自己堅持走到了醫院……

我知道，今天的孩子長大了，也會記住對他們而言重要的童年往事。肯定與我說的十件事不一樣，也肯定與父母們為他們設想的不一樣。沒有兩片葉子是一模一樣的，何況是將要替我們看管這個世界的孩子們。

素材運用：

所有的生命都來自土地，它們生于土地，最后又歸于土地。所有的生命都是大地的孩子。回想我們的童年，有樹有花，有山有水，院子里有雞鴨鵝狗貓，場院里有馬牛羊驢騾，春有蝴蝶夏有鳴蟬，田野里蛔蛔蟋蟀彼此呼應……而現在孩子的生命就比較孤單了，尤其是城里的孩子，他們遠離了土地和土地上豐富的生命，只有動漫里的精靈飛翔在他們的眼前。從這一點來看，如今的孩子漸漸遠離了生命的源頭，遠離了生命的豐富多彩，這樣的成長是一種缺失。

更重要的事范文第2篇

于是兒子跑回來問我。

我不聽還好，一聽差點兒沒昏倒。我生平最痛恨考試了，沒想到自己的文章變成了別人考試的題目。

我抓了抓頭，尷尬地說：“我真的不知道學校老師會考什么……”

“可是，”兒子著急地說，“你是作者啊。”

“問題是我當初寫這篇文章并不是為了讓人拿來當考試題目的啊。”

后來學校真的以這篇課文為題考了一次試。

兒子考完試之后，我突發奇想，請他把考卷拿回來讓我也考一考。

本來不考還好，一考之下我發現我不會寫的題目還真多。我寫完了試卷，兒子對照答案，竟只得到八十七分。兒子用沉痛的表情告訴我：“爸，你這個成績拿到我們班上只能排第十三四名。”

我聽到后有點愣住了。考十三四名當然不是很糟，但這起碼表示：我們的制度更認同那十二個比我分數更高的同學。

這實在很可怕。如果所有的人都很“乖”，大家也全循規蹈矩地變成了拿高分的考試高手，將來誰來當作者寫文章給人讀呢？

本來，學習語文是為了培養學生欣賞作品的能力，并且在欣賞的過程中學習到用中文表達的能力。然而，在這樣的制度下，學生的思考全被文法、詞性這些技術性的問題給占據了，以至于考試能力固然很強，卻加深了他們對中文的疏離。這樣的疏離，不但剝奪了學生從閱讀中得到感動、思索人生的機會，甚至剝奪了他們書寫表達的興趣，搞得他們連寫出通順流暢的文章都大有問題。這么一來，就算語文考了高分，又有什么意義呢？

雖然這只是我們可以舉出來的千千萬萬個例子之一，但這樣的例子也正是“太乖”的最大風險之所在。這樣的風險在于：一旦主流思考錯了，我們就萬劫不復了。

長期觀察雁鵝的諾貝爾獎得主勞倫茲曾有個很有趣的觀察：

更重要的事范文第3篇

一家百貨商店，經過對商店外表的徹底裝潢之后，改其名曰：精品世界。其外表之輝煌令過往行人為之嘆絕。然而最后，此商店還是沒能夠達到吸引顧客的目的。

當然，作為商店，對其門面的裝潢本是無可厚非的，但如果僅僅注意外表的裝潢，而忽視了內部商品的本質，那將是得不償失的，更不用說顧客盈門、生意興隆了。

這，不禁使我想到了廣告。

廣告，可以說是產品的語言裝潢。有些產品簡直被“裝潢”得十全十美。但若是親自買來試一試、用一用、嘗一嘗，不禁感到“盛名之下，其實難副”。

作為面向市場的產品，在做了語？quot；裝潢“之后，更應該做到名副其實。若是”其實難副“，消費者就會發覺受騙，這樣，不但產品沒了市場，廠家的名譽也會受到嚴重的損害，落得個”周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵“。因此，產品不僅需要語言”裝潢“，更需要表里如一。

商品如此，況于人乎？目前，趨于流行的外表”裝潢“更是人們的一大追求。中學生，這個被人們稱為”天之驕子“的群體，也被這種流行熱感染了。

校園里，描眉畫眼、穿金戴銀的現象已經不再新鮮了。十六七歲的少女，正處于人生的花季，這種年齡崇尚的應該是自然美、心靈美，可有些同學偏要滿臉覆蓋上胭脂紅粉，把本來面目弄得”全非“，不但失去了自然美，而且有些化妝品里的化學成分還有可能破壞皮下組織，加快皮膚的衰老。試想一下，經過如此”裝潢“，二十多年后，你是否還會忍心目睹那被紅”侵蝕“過的臉？

更重要的事范文第4篇

在學校讀書求知，如入寶山，俯仰即得.但人的精力有限，終究要集中于某些方面.我是搞科學技術的，對科技自然有些偏愛，也深知科技對一個現代化強國的重要性，故此殷切地希望有更多的青年獻身于此.要知道，在漫長的求知、致用的科研道路上，進入大學只是萬里第一步，即便有了博士學位，也只是科研事業的開端.因為，一個人占有的知識終究是有限的，更重要的是掌握學習方法，這才是擁有了活水的源頭，它會使你終生受用，取之不盡，用之不竭.

從大學到留學，我都是學習物理的，但一生所作所為又大都是技術性很強的工作，參與過幾項大的科學工程.同時，我早年是經常自己動手的，相信“說”與“做”的統一.在這個背景下，可能使我的認識有經驗主義的傾向，不過如果我的手腦兼用的經驗，能對從事綜合性強的實驗工作者有點參考價值，我也就會感到十分的滿足了.

法國勒布蒂特教授曾說過，他如果像貓那樣真有9條命，他希望用9條命都來進行科研工作，中國也有一句話，“九死不悔”，我自身對科研工作的愛好頗能使我體會到這些話的感情境界.但可惜“神龜雖壽，終有盡時”，我覺得我國加速器界還有大量的重要的工作要做，應該盡快填補空白、迎頭趕上，但這些只好留待后人了.

更重要的事范文第5篇

2010年7月12日，江西南昌警察救起一位昏倒街頭的流浪漢。這人是個男青年，衣衫襤褸，上身，全身骯臟不堪，皮膚多處出現潰爛。后來醫院傳出消息：他姓黃，中國政法大學刑偵和司法學院應屆畢業生，一個月前從北京回福建老家，因錯買了到達南昌的火車票，下車后發現手機和錢包都沒帶，身上只有幾十元錢，因為找不到工作，最終流浪街頭。

這則報道引發了人們的熱議：一位讀書刻苦用功、獲得高學歷的青年，為什么一踏出校門就沒有了生存能力？

雖然這只是個案，但也揭示了一些發人深省的問題：

1. 目前家長眼中的“良好教育”就是“名校+名師成績優秀+專業學歷”。可是，“名校+名師”教出來的學生，如果“什么事都不會做”，又有什么用？

2. 這個青年顯然沒有生活管理能力、自我保護能力和環境適應能力――出遠門沒帶手機和錢包、購買火車票沒看清目的地、不知道如何利用社會資源和人際關系來解決眼前困境。這些能力和經驗應該從哪里獲得？

教育孩子，家長竭盡全力了嗎？

社會時時刻刻在發生變化，教育的改革追不上社會的變遷與需求是必然的，那么，家長在教育“孩子適應未來世界”方面，是不是已經竭盡了全力？

我問了10位家長，答案都是：“是的，我已經傾盡了全力。”這個“全力”，包括時間、精力、金錢和人脈關系。

我換個問法：“在發展孩子各種能力方面，你給孩子提供了哪些訓練？”結果卻是：“每天都輔導孩子寫作業”、“督促孩子溫習功課”。問及“寫作業”、“溫習功課”可以訓練出孩子哪些能力時，家長大都回答不出。

10位家長當然不能代表所有的家長，但反映出一個事實：許多家長“竭盡全力”在做的，只是提高孩子的學習成績，沒有想到，或者是沒有時間顧及孩子生活能力的發展。

那么，家長應該怎么做，才算是在教育“孩子適應未來世界”方面“竭盡全力”了呢？

第一，孩子的獨特個性、心理素質、動手能力、獨立思考能力、生活管理能力和自我保護能力，都必須在學前階段就開始培養，而且必須持續不斷地提升；家長要給孩子提供這些能力的訓練和發展的空間，并給予積極引導。

第二，放學后，竭盡全力輔導孩子的課業，可不等于“竭盡全力”協助孩子成長。身處現在的教育環境，孩子是否具備應付未來世界的生活能力，關鍵不在有限的“上學時間”，而是在“放學以后”。

放學后，孩子做什么？

目前，幼兒園基本沒有書面作業，所以回家以后的時間都可由家長規劃管理。小學，現在教育部規定一二年級不留書面的家庭作業，其他年級書面的家庭作業控制在60分鐘以內。這樣一來，孩子放學回家后，如果家長不刻意安排額外的作業，那么扣除睡覺的10小時，還是有許多時間可以利用。

看看現在的家長一般如何利用這些時間？

孩子在幼兒園

――愉快教育

孩子的生活就是玩，讓他玩得快樂，玩得滿足就是了。不過，多數家長都表示自己很忙，沒空也沒心情陪孩子瘋玩，所以盡量給孩子買各種各樣的玩具，滿足孩子的需要。

――必須讓孩子“贏在起跑線上”

配合“幼兒園小學化”，語文、數學、英語，超能力教導，特長也不能忽略。于是，孩子失去了童年生活，這是必須付出的代價。

孩子在小學

――為學校的學習加碼

總覺得作業做得多，孩子的學習成績才會更好。于是家長買來各種同步練習、模擬考題，每天親自監督孩子寫作業；甚至買了許多教材輔導，親自輔導孩子，或給孩子請家教，進行一對一的教導。

――包辦孩子的生活需要

為了讓孩子心無旁騖地努力完成作業，家長為孩子安排好每日的生活，并且樣樣事情都替他做、替他拿主意，把孩子的動手、動腦的一切機會都剝奪了。

那么，究竟孩子們放學后該做些什么？家長怎樣協助孩子過好課余生活？我提7點建議，僅供家長參考。

① 規劃自己的每周生活

幫助孩子制定一份具有可行性的“每周生活規劃”，每月都要進行更新。必須注意：你只是參謀，不是制定者。這份“每周生活規劃”將成為孩子“生活管理”的規范。

② 建立共同的價值意識

通過家庭會議，制定一份“家規”，包括“爸爸必須遵守的約定”、“媽媽必須遵守的約定”和“孩子必須遵守的約定”。約定的項目必須具體、可行，而且是當事人同意的。

③ 給孩子提供足夠的自主生活空間

詳細的條目可以在“家規”中規定，家長必須嚴格遵守。例如：孩子可擁有2項個人愛好，而從事個人愛好的時間可在“每周生活規劃”中規定。

④ 讓孩子參與家庭事務

涉及家庭的事件，必須讓孩子知道；規定某些家事由孩子負責。例如：孩子掌管信箱鑰匙，每天開一次信箱。

⑤ 自己的事情自己做

孩子力所能及的事，如早晨幾點起床、晚上幾點上床睡覺、整理自己的床及房間等，都要按照“每周生活規劃”由孩子獨力完成，家長不加干預。

⑥ 安排家庭學習時間

“每周生活規劃”中必須規定每天學習至少半小時，和孩子一同閱讀故事書或看新聞、知識類的電視節目，并和孩子一同討論涉及的種種問題。