前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇作文記住這一天范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

作文記住這一天范文第1篇

2005年的一天，絲絲陽光伴著縷縷暖風在城市上空蕩漾，歡樂和喜悅在我心頭彌漫。

我應了陳健之約，隨他騎自行車到遠在離城市一公里的“山野小村”去“游山玩水”，遠離了城市遮天蔽日的高樓大廈，每天不絕于耳的汽笛的喧囂，遠離了每天花花綠綠廣告牌的閃爍，心里不免用氣一陣陣清爽感。在農村，到處鳥語花香，一片生機勃勃的景象。我們在田野里嬉戲，抓蟋蟀、甲蟲，還拿著帶來的網兜朝花叢里亂撲一氣，運氣好時，可以撲到一、二只蝴蝶，運氣不好，就只能撲到一些或紅、或白、或粉、或紫的花瓣；我們在河里摸魚，湖水清澈見底，偶爾能碰到一兩條鯽魚，我們卷起褲腿，拿著帶來的網兜朝水中亂撲一氣，運氣好時，可以撲到一兩只小蝦，運氣不好就只能撲到一些或淡綠、或深綠、或墨綠的水草，有時還能抓住一兩只黑色的，有一條長尾巴的，在網兜里扭動腰肢的蝌蚪；玩累了，我們坐在在蒼老的古樹下乘涼，坐在黝黑的泥土上，抹掉頭上一連串的汗珠，喝著自帶的“果粒橙”拿著路邊百貨商店里買的竹制小扇，用力扇著自己大汗淋漓的身體，我們享受著絲絲涼風吹在身上帶來的縷縷愜意，我不禁“啊—”的叫了出來，我拍拍陳健的肩頭，對他笑了笑，說：“起來，再去玩會兒。”他也朝我笑了笑，點了點頭。于是，在狂野之余奔向沉靜的我們，再次撲向狂野，我們慢慢閉上眼，張開雙臂，享受著夏日的暖陽對我們的洗禮，享受著被太陽熏得發熱的縷縷輕風，再次“啊—”的叫出了口。

時光悄悄逃走，暑氣跟著陣陣輕風徐徐遠離，我們躺在草地上，我們躺在草坪上,嘴里吮吸著小吃店里買的棒棒糖,眼睛凝視著滿臉通紅的太陽,一切顯得那樣寧靜、祥和……夕陽灑下的余輝，撫摸著我們，太陽似乎累了，也困了，慢慢閉上眼睛，剩下大半個，半個，小半個，眼睛完全閉上了，世界似乎昏暗了許多，我隨著太陽的節拍也困了，我們倆便再次騎上自行車朝著家的方向前進……

終于會到熟悉的家了，終于回到熟悉的床了，我閉上眼，眼前依舊呈現出今天的景象……

指導老師：呂文霞

作文記住這一天范文第2篇

我永遠銘記五年級的那一天。

這一天，太陽同樣從東方升起，晨霧依然是那么神秘，但是，就在這個平常的早晨，似乎有不平常的事情要發生。

這一天，我伴著清晨的陽光邁進學校大門，同學們議論紛紛：“聽說大隊活動開始排練啦！節目還不少呢！”“詩朗誦、歌曲、舞蹈什么的應有盡有！”。我走進班級，坐到座位上，不一會兒，大隊輔導員走進我們班，“某某某、某某、某某某……出來，到我辦公室！”猛然間聽到我的名字，心中充滿了疑惑。來到辦公室，老師給我們交代了節目任務，讓我們回家好好準備。我明白了，原來，我們也可以參加大隊活動的一些節目啊！我很驚訝的是：在學校面前，我沒有展示過我自己啊！老師怎么就選上我了呢？當時，我有種受寵若驚的感受。那幾天，我們緊張地不辭辛苦地排練，一遍又一遍。終于，我們迎來了大隊活動的日子。那一天，伴隨著一串串優美的音樂聲，我們走上主席臺，開始了我人生的一次重要表演，那次表演，我發揮得出奇的好。

演出完畢，我深深地感受到：任何人都有許多優點，只不過有一些我們沒有發現罷了，我們需要像老師一樣的慧眼，需要老師給我們創造機會，我們還要認真把握機會。經過那不尋常的一天，我開始認識自己，并且，有了巨大的轉變。經過那不尋常的一天，我越來越多地鍛煉能力、表現自己，充分向大家展示我的風采。經過那不尋常的一天，在大隊活動上經常能看到我活躍的身影，很多比賽我也積極參與，我相信我是最棒的，因此，我在參加的那些比賽中都獲了獎。現在，我升入中學，我要在這個人才濟濟的學校中成為佼佼者，還需要不斷的拼搏與努力，我相信，我能行！

因為五年級那不平常的一天，我改變了，我擁有了崇高的理想，擁有了必勝的信念，擁有了不屈的精神！我永遠不會忘記那一天——讓我的生命更加豐富的一天，讓我的一生不同凡響的那一天！

作文記住這一天范文第3篇

一天夜里，流星劃破了星空，在一間漆黑的臥室里，除了小主人進入了夢鄉，還有一群可愛的小彩筆在七嘴八舌的議論著什么。這24個彩筆兄弟，他們非常友好，可是在這一天，卻吵架了……

藍彩筆得意洋洋地說：“主人可重用我啦，用我畫藍天，溪水，瀑布……”“切，這有什么好得意的”其他彩筆不以為然，頭也不回的跑去玩了，可是藍彩筆依然得意洋洋。從此，藍彩筆的朋友越來越少，最后，沒有人愿意和它交朋友了。一天，藍彩筆一不小心，掉下了寫字桌，帽子也摔到了一邊，它無力的求助著，可大家都不愿意去幫助這個傲慢的家伙。

當太陽公公伸了個懶腰，慢慢的從東方升起，一切生物都充滿了活力，可是這時，藍彩筆呼嚕打得都比天響！小主人要畫畫，見藍彩筆躺在地上，撿了起來，畫了幾下，可藍彩筆沒帶好帽子，沒水。小主人就將藍彩筆隨手扔進了垃圾箱。藍彩筆醒來時，發現自己已經深處垃圾場了，這才后悔莫及的說：“早知如此，何必當初啊！”

作文記住這一天范文第4篇

精心修改的三五篇習作、七八個素材能用得上嗎？不同命題該如何剪接原來的素材呢？如何才能讓自己的語言再華美一些還是選擇樸素的風格更能打動閱卷的老師呢？特別、新穎的體例能讓我獲得高分嗎？

先看看中考作文分項評分表中A等作文的評分要求。（一）中心與材料（25分）：題意理解正確，中心明確；選材恰當，有新意；對生活的認識正確，且有自己的見解；感情真摯，想像力豐富。（二）語言（25分）：能準確、清晰地表達自己的思想；語言流暢，有一定的表現力；（三）

思路與結構(10分)：思路通暢；層次分明，且結構安排有特色。值得考生注意的是，有一條說明：其中一項富有特色，其他兩項達到B，可考慮A；其中一項富有特色，其他兩項在A、B之間，可考慮滿分。因此，也許它在暗示我們很有可能出其不意，獲得高分。

找準“題眼”，立意為先

作文題目的“題眼”就是對作文某方面內容做出明確規定的關鍵詞，例如“他（她）終于笑了”中的“終于”，這樣的詞語都是審題時需要把握的關鍵。關鍵詞作為詞語三種含義：本義、引申義、比喻或象征義。有些題目看起來很單純，結構也很簡單，如“考試”、“窗口”這樣的題目，考生在寫作時就不能被它原來簡單的含義所局限，而是要深入挖掘題目規定的表面事物背后的深層含義以及精神價值，這樣才算真正抓住了“題眼”。找到“題眼”只是解決了作文構思的大致方向，準備從哪個角度、用什么材料來表達，就是“破題”了。“破題”，就是給寫作尋找一個下筆的突破口，以便準確、迅速地進入文章的主體部分，也為準備好的素材進行剪接、取舍提供基本的依據。又如今年某區模擬考的題目“他如此平凡”，題眼在“平凡”一詞，好似沒有審題上的障礙，但如果我們不注意“如此”一詞，那么作文的立意可能讓好多考生把作文寫成了《平凡的他（她）》或是《凡人小事》。注意到了“如此”一詞，細究它的意思，則可以把題目變成兩個句子：①他（她）如此（像這樣）平凡。②他（她）如此（表程度或范圍副詞）平凡！這就對選材有了明晰的限定。立意在“平凡”而不在“不平凡”之上。因此，仔細審題、找準題眼、立意出彩、精當選材，自然就確定了一個作文分值的大概趨向了。

以小見大，深究出彩

選擇熟悉的材料，以小事情表現大主題、深刻主題是老師給學生的忠告。因此材料需要深究，要把平凡的、小的材料挖掘得深刻，同樣作文也能出彩。例如作文題“向前邁進了一步”，某考生選擇的材料是老師布置了一項回家作業，向父母說聲“我愛你”。事情很小很簡單，應是不屬于精選素材之內，但作者把這個材料深究下去，“我為何說不出口？是我不愛他們嗎？是我不懂得愛嗎？”文章由淺入深。當母親節這天媽媽生病的時候，給媽媽送上一片藥、一杯水，替熟睡的母親蓋上被子，用心、用行動邁出了比一切虛浮的言語更珍貴的一大步！深究至此，作文也就出彩了。

結構嚴謹，思路見長

作文的層次鮮明，思路通暢，結構上富有特色，同樣也能打動閱卷老師。層次鮮明、一氣呵成的作文也往往能獲得先入為主的好感。2007年中考“記住這一天”的題目，選擇寫中考這一天的考生不計其數，一位考生也寫這種熟悉的材料：父母的關愛、同學的鼓勵、考場暢想未來。這樣的材料在廣大初三考生幾乎人人可以信手拈來，作者也未刻意回避，可她的獨特之處在于抓住了三個材料的本質特點和練習，用中考當日從6：00起床、8：00考場外、8：30開考的時間的推移為一條線串起三段片段描寫，組合成篇，并且在各個部分緊緊扣住“記住”這個中心詞。簡潔的語句自然也使作文歸于A等之列。因此，廣大考生不妨在結構、層次上多做努力，也能按照評分要求，使作文有出彩之處。

2、“會做”與“得分”的關系：要將你的解題思路轉化為得分點，主要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的“會而不對”、“對而不全”的情況。只有重視解題過程的嚴密推理和精確計算，“會做”的題才能“得分”。

3、快與準的關系：在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字尤為重要。而“快”是平時訓練的結果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當地慢一點，準一點，可多得一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。

作文記住這一天范文第5篇

著眼于上述目標，從選拔性考試命題應具有創新性的特點出發，廣大命題者在開發語文課程資源等方面作出了積極的探索：

表示時間范圍的詞語進入題干。近年來，中考作文題的題干大多數由標明美好思想道德、情操的詞語組成，這類試題實際上框定了主題方向，往往限制了考生個性的發揮。作為一種探索和突破，命題者試圖從學生廣闊的生活中尋找新的命題視角和資源。讓表示時間范圍的詞語進入題干，就是一種很好的創意和思路。比如，2007年中考作文題目中，江蘇蘇州的全命題作文題“晨”，上海市的全命題作文題“記住這一天”，山西太原的選題作文中3個話題分別是“立春”、“驚蟄”、“春分”，云南課改區的選題作文題“有效期限”，等等。表示時間的詞語進入作文題目，更多地貼近考生的生活，有利于保證考試公平。

第二人稱詞語進入題干。盤點近年來的中考作文試題，我們發現往年大量的全命題和半命題題目中都含有“我”字，這是中考作文命題面向生活、激發真情的具體體現。2007年中考作文命題中，許多考區在繼續保留“我”進入題干的同時，幾個考區試題中都出現了“你”，比如，江蘇常州的半命題作文題是“你還會嗎”，福建莆田的半命題作文題是“我愛你，”，陜西的選題作文題之一是“，你好嗎”，等等。由“我”及“你”，其實“我”還是敘述、表達的主體，只是寫作者關注的對象發生了變化，陳述的角度變為直接傾訴。需要說明的是，“你”具有不確定性，人、物皆可，拓寬了寫作范圍。

多類“虛題”頻現亮點。以自然界的物象來命題，是一種命題的方法。這類試題通常是讓學生從具有多種屬性和豐富內涵的物象出發，激活寫作思維，尋找新穎立意，確立巧妙構思。