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項目培訓范文第1篇

英特爾@未來教育基礎課程項目的有效性主要體現在三個層面：(1)完成項目培訓層級傳遞的完整性，即國家骨干教師、省級主講教師、學科教師三級培訓的完成情況，達到既定的培訓人數指標。(2)提升受訓一線教師的信息素養，進而促進我國教育信息化均衡發展和教師教育技術能力的提高。(3)影響教師個人專業化發展，表現在教師接受培訓后，思想觀念、教學方式、教學科研能力、利用信息化資源改善教學等方面。

增強培訓有效性的建議

英特爾@未來教育基礎課程項目為教師培訓、農村教育信息化發展注入了新鮮的活力。要延續這股活力，筆者認為應該在培訓過程中采取如下策略以增強培訓的有效性。

1．堅持平等開放的培訓方式，為學員創設真實的“以學生為中心”的課堂環境

培訓者在培訓過程中首先要放低心態，充分做好參訓學員的學習特征分析，處理好學員自主學習與教師主講之間的關系，給學員充分交流、探索、討論、自學、反思和展示的空間，使每個學員都能在培訓者的指導下對課程有全面的體驗和理解。培訓者可以引導學員進行諍友式的反饋，鼓勵應用3-2-l的交流模式；可以在進行教學法討論的時候，讓更多的教師學員進行實踐反思，分享教學經驗。

2．幫助學員深刻理解項目式教學法，并引導其靈活運用

讓學員掌握項目式教學法是該項目的核心目標之一。對于大多數學員來說這是一種新穎的教學方式，因此，比較容易激發學員的參與熱情。要掌握項目式教學法的技巧和策略，筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試：(1)在完成大項目的整個過程中，培訓者要運用恰當的技巧讓所有小組成員參與到項目的計劃、操作檢查排演與分享環節當中來。例如，集體推選小組長、培訓者參與到合作不是很好的小組、給予進度慢的小組以時間和規則提醒等。(2)重視計劃環節的審核工作。培訓者一定要就每個小組的計劃給予明確具體的審核意見，并在全體學員面前進行審核公示。(3)充分利用倒計時程序提醒學員安排好項目的完成時間。(4)鼓勵所有小組到教師機前進行排演。(5)讓每個小組明確分享規則，強調該環節是大家共同分享成果的時刻，注意觀察值得借鑒的地方。同時，要鼓勵學員從欣賞的角度提出反饋建議。(6)在大項目活動體驗完成后，主講教師要注意總結開展項目式教學的技巧、教師角色及恰當的策略，促進項目式教學更好地開展。

3．創設氛圍，充分運用角色扮演、換位思考等教學策略

讓教師當一次學生是幫助教師體驗“以學生為中心”課堂教學的最佳方法，能夠有效地幫助教師發現問題、掌握教學策略。筆者認為，角色扮演的方法是幫助學員掌握新技能、接受新方法的有效途徑。例如，教材中讓教師站在學生的角度思考：學生們為什么可能會喜歡以自己為中心的學習方法這樣的問題和策略能有助于教師態度、觀念和方法的轉變。

4．嚴格要求學員遵循作品創作流程，幫助他們體驗其中的益處

無論是基礎課程還是成功技能課程都貫穿了任務驅動式教學方法。培訓者要鼓勵學員按照制定計劃一動手操作一認真檢查一交流分享的規范流程進行作品創作，并幫助他們體驗這樣做的好處。例如在制定計劃環節，引入“痛苦曲線”的實例，引發學員認同；在動手操作環節，及時指出沒有進行動手操作所錯過的技能訓練和方法；認真檢查環節一定要給學員足夠的時間去完善，不流于形式；交流分享環節要鼓勵學員多進行技術交流，從而發現問題并解決問題。按照作品創作的規范流程來做不僅可以幫助學員習得不同的技能和方法，而且可以幫助他們養成良好的做事習慣。

5．重視故事教學法、小組合作、頭腦風暴等有效教學方法的運用

培養學員的高階思維能力是課程的核心目標之一，它可以促進教師教學研究能力的發展。在教師培訓過程中，筆者發現學員雖然都是成年人，但是高階思維能力并不活躍，表現在討論問題時無話可說、不能對話題給予準確定位、討論總結觀點比較局限。筆者認為，在骨干教師高級研修中的“故事教學法”是促進高階思維訓練的有效方法。此外，小組合作、頭腦風暴等都是幫助拓展學員高階思維訓練的有效方法。因此，重視這些方法的運用是保證教師能力形成的關鍵。筆者建議基礎課程培訓中要加大高階思維活動的內容，加強該方面的強化訓練。

6．給學員提供自治的空間

培養學生的自治能力是2l世紀教師必備的關鍵技能之一。培訓課程給學員提供了很多自治的機會。例如，模塊總結、家庭作業的結對分享、自主閱讀、規劃行動計劃等。筆者在培訓成功技能課程的過程中，與學員們討論成功技能課程教學法的環節時，運用了說悄悄話的方法，給學員5分鐘左右的時間就書中的教學方法悄悄評說這個教學方法怎么樣，對于你的信息技術課教學有怎樣的借鑒作用……這樣，不僅激發了學員對于該教學方法的興趣，而且有助于促進教師開展教學應用。實踐證明，這個小環節對于促進教師嘗試應用新教學方法有很明顯的作用。

項目培訓范文第2篇

公務員培訓項目計劃的通知

各分局、機關各科室：

為深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，繼續實施區局干部隊伍“三大工程”建設，打造“五型”團隊，全面提升干部隊伍素質，根據年初工作思路，制訂2014年度區局舉辦的公務員培訓項目計劃。

一、培訓目標

深入貫徹落實科學發展觀，大力實施“人才強稅”戰略，全面樹立全員學習、終身學習和現代教育理念，全面營造濃厚的學習實踐氛圍，全面提升干部隊伍的業務能力和綜合素質，全面打造“學習型、服務型、和諧型、廉潔型、實干型”的地稅團隊。

二、培訓形式和內容

培訓工作以“帶好隊、收好稅”為宗旨，突出稅收中心工作，內容涵蓋政治理論、政務信息寫作和保密知識、依法行政、廉政建設、稅收法律法規知識、崗位技能等。

（一）崗位技能培訓

以崗位業務學習手冊為主要學習內容，分稅源管理、行政管理、后勤保障等三個崗位開展崗位技能培訓，發放崗位業務學習筆記簿，推行全員培訓，營造學以致用、學用相長的濃厚氛圍。

（二）科室業務培訓

區局機關各科室作為相關職能業務培訓承辦單位，按照《2014年度__區地稅局舉辦的公務員培訓項目計劃表》（見附件）的內容認真組織實施，在培訓結束前按照“逢訓必考”的原則組織考試，培訓結束后10天內將培訓通知、課程、名單、課件、試卷、標準答案、考試成績（電子版）和培訓小結，經部門負責人簽字確認后報送政工科。

（三）網絡學院培訓

依托福建地稅網絡學院和莆田地稅網絡管理學院，推進全員遠程教育培訓工作。學員可以憑借用戶名和個人密碼在內、外網登錄網絡學院。學員的學習情況由計算機自動保存，學習數據實現內外網實時同步。區局在適當的時候舉辦一次網絡學習培訓班，培訓時長不少于1天7課時。每位學員每年應至少完成60分基礎學分。個人參加在線學習和考試情況，將作為評先評優的參考依據。各單位組織網絡學院培訓的情況，區局將不定期予以通報。

三、幾點要求

項目培訓范文第3篇

TWI項目管理的目標描述

TWI項目管理的理念或策略

TWI項目精益化管理強調“以終為始”“慎終如始”的理念，即在需求明確、方案策劃時要系統性考慮培訓目標與實現的可行性，強調從實際出發；在培訓實施過程中將工作指導培訓、工作方法培訓、工作關系培訓分解細化，滲透到工作中；在培訓評估與總結過程中，要圍繞項目目標和實際工作進行再分析，提出新的目標，形成循環。最終，將TWI項目精益化管理作為一種深刻的培訓文化，長期加以實踐，充分挖掘和發揮它的潛能。

TWI項目管理的范圍和目標

范圍：適用于所有現場培訓項目，包括常規性崗位練兵、專項技能培訓、應急事故處理培訓、技能競賽集中培訓等。

目標：清晰項目目標，加強培訓項目精益化管理，確保目標在實施過程得到落實，提高培訓有效性和滿意度。

TWI項目精益化管理的主要做法

基本流程

（1）每年2月前，按照國網公司統一格式，下達項目計劃。

（2）在項目實施前2-3月，結合學員需求、公司發展要求、主辦部門意見三方面，進行項目目標分析與要素確認。

（3）項目實施前1-2月，進行項目方案策劃。

（4）項目實施前1月，由人資部主任或培訓專責或主辦部門負責人、專責進行項目方案審核。

（5）項目實施前20天-30天，下達項目實施計劃。

（6）項目實施前15-30天，導師做好與學員的溝通，了解需求，做好教學備課，配合培訓中心做好培訓現場準備工作。

（7）項目實施前3-15天，學員做好培訓前期準備工作，知曉培訓時間、地點、內容與目標。

（8）項目實施前3-30天，培訓中心、實訓基地做好培訓前期準備工作。

（9）項目實施前1-4天，項目實施前確認、演練。

（10）培訓項目實施：工作指導培訓（JI），導師指導學員如何正確地、安全的、盡責的開展工作，使學員能夠快速地掌握工作要領。培訓以導師為主，培訓中心配合組織實施，控制好培訓質量和效果。工作方法培訓（JM），導師通過改善工作方法，教導學員通過利用現有人力、工具、材料，在更少的時間內，高質量、高效率的完成工作。培訓項目實施：工作關系培訓（JR），導師掌控學員情緒，以良好的師生關系完成培訓任務。

（11）培訓結束當天-3周內，辦理培訓項目結束評估、總結與費用結算手續。

（12）培訓結束當天-2個月內，做好項目費用結算ERP系統流轉完畢。

（13）培訓結束后做好重點培訓項目三級評估，撰寫培訓項目三級評估報告。

關鍵流程說明

（1）項目目標分析――分析培訓需求，建構VISA目標

TWI項目目標分析基于培訓需求調研報告，培訓中心分別對培訓對象、培訓對象的直屬上級、以及上級的上級進行項目需求調研。調研內容一要根據企業發展戰略，企業當前重點工作和工作需求；二要研究、分析業務分管領導對該領域績效提升的要求；三是掌握技能崗位員工當前能力與企業需要之間的差距。只有基于對培訓需求透徹的分析，才會制定出貼合工作實際的VISA目標。

我們認為好的項目目標，應該達成以下效果，簡稱為 VISA目標：

V――開闊視野

I――更新知識

S――提升技能

A――調整思維、促使行動

即在項目目標落地時，要清楚，開闊學員哪方面的視野、學到哪些新的知識、提升哪些方面的技能、調整怎么樣的思維、如何使他們在今后能夠有所行動，學有所用。

（2）項目方案策劃――以精益化管理的總策劃思路，緊密關聯培訓效果的三個三分之一。

項目方案策劃是一個項目計劃工作，要對項目的范圍進行說明，也是項目質量得以保證的重要因素。經過實踐我們總結出影響培訓效果的三個要素，既關聯培訓效果的三個三分之一。

表 關聯培訓效果的三個三分之一

第一個三分之一：好的導師，是培訓的關鍵 第二個三分之一：培訓組織有效 第三個三分之一：培訓管理規范，培訓服務周到

1）策劃方案中能將培訓目標分解到各門課程和各項訓練上，即所有目標均須有相應的課程和操作任務來承擔，目標可以重復分配，但不能有漏洞。 1）培訓開始要有開班典禮、領導講話環節。開班典禮營造培訓氛圍，學員了解此項培訓在工作中的重要性，能更好融入、投入到項目當中。 1）自主管理、職責分明。培訓班設立班委，職責分工不同，進行自主管理，接受導師統一領導。

2）選擇敬業、負責、理論和實踐能力強、有一定表達能力，熟悉該領域專業的導師。敬業負責的導師能根據學員情況精心準備。 2）培訓中期要書面張貼階段性成績測試結果，而張貼效果起到看板作用，提升培訓效果與學習氛圍。 2）紀律嚴明、執行嚴肅。培訓班要取得好效果需要有嚴明的紀律，而在執行過程要保持其嚴肅性。

3）導師的工作態度、工作方法、現場經驗、工作要求對學員學習有很大的指導作用。 3）培訓結束要有結業典禮或總結環節。總結環節一方面讓學員代表談收獲，另一方面體現了組織者對學員的關注、鼓勵。 3）管理有序、服務周到。培訓組織應有序實施，流程控制到位。培訓服務到位，對于學員反饋的后勤、學習等問題，落實后回復學員。

（3）培訓中心、實訓基地做好培訓前期準備工作――“四個到位不可少”

前期準備工作是非常細致的工作，也是項目實施的開端，在這項工作當中，要做到“四個到位不可少”：計劃分解到位不可少：各方溝通到位不可少：文檔物品到位不可少：日程檢查到位不可少。

（4）培訓項目實施

1）工作指導培訓（JI）。導師要做好工作指導培訓準備，導師分步驟做好工做指導培訓。步驟一：安排團隊成員；步驟二：介紹操作，導師耐心講述、解釋和說明每一個重要的操作步驟，做第二遍以強調關鍵點，并能回答學員疑問；步驟三：嘗試演示，讓學員嘗試完成操作并糾正其錯誤；學員再次操作時，向導師說明重要步驟及自己的理解；步驟四：跟進，讓學員獨立完成任務，并反復訓練，導師應經常進行檢查并提問。階段性訓練后，組織考試測驗與評比。

2）工作方法培訓（JM）。工作方法改善是工作創新的亮點所在，是工作效率提高的關鍵。如何改善工作方法，在導師指導下，分四步：分解工作；對每一個細節進行提問；開發新方法；應用新方法。向導師提交新方法提議，訓練過程中在安全、工藝、質量、數量和成本等方面取得數據支持，并將新方法付諸工作實踐。

3）工作關系培訓（JR）。員工與企業良好的工作關系能促使員工樹立正確的價值觀，培養良好的職業道德和工作態度，實現與企業的共同發展。如何才能使員工“由于愿意工作”而進行工作？從現場培訓角度，分四個方面說明建立良好工作關系的基礎。讓每個學員知道自身工作進展情況，導師要樂意指出學員工作改進的方法，讓他知道導師及公司對他的期望；適當給予表揚，導師應能發現學員的不尋常表現，并在事情保持熱度時表揚學員，給予其信心和鼓勵；充分利用和發揮每個人的能力，挖掘學員沒有被利用的能力，絕不阻止個人的發展；由導師向學員傳遞企業文化，如導師應告知學員電力企業發展方向，體制變革本質及目標，并與學員一起工作接受變革，傳遞正能量等。

確保流程正常運行的人力資源保證

（1）組織機構

要確保流程得到正常運行，需建立四級培訓責任體系，即人力資源部、培訓中心、實訓基地、參訓部門。

（2）各部門主要職責

1）人力資源部為TWI項目精益化管理的責任部門，負責培訓項目計劃的制定、審核與組織實施，負責培訓期間的監督、檢查、考核管理。

2）培訓中心負責培訓項目計劃的具體組織與實施，包括項目分析、培訓安排，導師選聘、培訓場地、實施培訓、三級評估，負責培訓的總結鑒定并上報人力資源部。

3）實訓基地按照培訓中心下達的培訓方案具體組織實施，落實導師、培訓場地、安排學員食宿、考勤等。

4）參訓部門按項目培訓計劃，負責安排參訓學員，并做好學員外出學習期間的工作安排，配合開展評估評價。

保證流程正常運行的專業管理的績效考核與控制

（1）績效評價指標與考核管理，公司成立以分管副總經理為組長，人力資源部、培訓中心主要負責人、專責人為成員的績效考核管理小組，負責對培訓項目全周期培訓情況進行績效考核。

（2）人力資源部對培訓項目各環節進行監督檢查，在培訓期間，可通過向學員、導師發放調查問卷、考試考核等形式，對集中培訓情況進行考評；培訓結束后，可通過對學員所在單位對學員進行現場跟進、跟蹤調查、抽查考試等進行調查。績效考核結果報績效考核管理小組，人力資源部將評價結果納入公司業績考核。

評估與改進

評估方法

（1）評估目的

培訓效果的評估，是指在培訓項目實施之后，采用一定的形式，把培訓的效果用定性或者定量的方式表示出來。良好的培訓評估體系是在工作分析、崗位說明、績效標準和管理以及培訓要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過培訓不斷提高業績，并在提高業績的基礎上，逐漸提高績效標準，進而使TWI項目精益化管理工作進入良性循環，真正服務于企業的發展。

（2）評估內容和范圍

1）問卷調查：向學員發放問卷調查表，了解培訓后總體反應和感受情況，了解培訓項目的設置是否合適，了解培訓導師的培訓情況，培訓中心組織情況。

2）通過現場考問和考試考核，確定學員受訓后的行為變化，以判斷所學知識、技能、態度對工作的影響。

3）評估范圍包括授課導師、培訓中心、學員所在單位、學員。

（3）評估項目和標準，評估項目主要包括：

1）授課導師：主要有學員滿意度、培訓效果分析、任務完成情況、培訓教學改革情況等。

2）學員：學員遵守紀律、完成任務、考試考核、團結協作等情況，以及實訓基地、授課導師和其他學員的調查。

3）培訓中心：主要有學員滿意度、培訓效果分析、計劃執行情況、認真負責態度。

問卷調查，評估標準要達到所有問卷人95%以上。

（4）評估方法

評估方法主要包括問卷調查法、類比法和績效考核法，通過問卷調查法和實施培訓前后對比，了解培訓的效果和質量。通過績效考核法，掌握培訓的實效，掌握實訓基地、授課導師的負責態度和工作效率，提高培訓質量和培訓效果。

改進方向或對策

（1）加大教育培訓投入，特別是要加強實訓基地建設投入，全面整合優化縣公司培訓資源，建設高標準的實訓基地。

項目培訓范文第4篇

關鍵詞：社區培訓；示范輻射；模式構想

隨著黨的十七大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”，全國各地都在大力加強城鄉社區教育機構和網絡建設，開發社區教育資源，打造國民終身學習的有效平臺，形成覆蓋城鄉的完善的終身學習網絡體系。社區培訓學院也如雨后春筍般建立起來，實踐中迫切需要正確認識社區培訓學院的功能定位，以更好地由其引領、推進終身教育工作實質性開展。我們認為社區培訓學院應定位于“社區教育的龍頭”，而培訓項目是社會教育機構的真正生命力，因此必須認真開展社區培訓學院培訓項目示范輻射功能研究，真正發揮社區培訓學院的“龍頭作用”。

2009年我市完善了社區教育網絡建設，依托江蘇電大宜興學院建成社區培訓學院，構建了以宜興社區培訓學院為龍頭，各鎮（街道、園、區）社區教育中心為骨干，以社居委會市民學校、村民業余學校和職工業余學校為基礎的三級社區教育網絡服務體系，并被教育部正式認定為全國社區教育實驗區，這些都標志著我市社區教育得到了蓬勃發展。但各社區教育中心的發展還存在很大的不平衡性，辦學水平參差不齊，有的鄉鎮社區教育中心的辦學規模較小，培訓項目較少。民辦培訓機構由于自身資源、師資、設施設備等條件的限制，導致發展培訓項目單一、辦學質量不高，社會信譽還沒有達到人們理想的期望值，從而制約其發展。社區培訓學院應大力進行培訓項目示范輻射，以帶動社會教育機構共同發展，促進我市社區教育均衡發展，實現我市社區教育的內涵式發展。

一、社區培訓學院開展培訓項目示范輻射的優勢分析

1.服務理念優勢

長期以來，社區培訓學院堅持開放的辦學理念：在不同時間、地點將學習資源向各類人群開放。我院不僅承擔開放、奧鵬網絡遠程等學歷教育，還有上崗培訓、就業選擇、會計、統計、公修課等多種類型的非學歷教育。辦學層次齊全，專業設置覆蓋面廣，教學方式靈活多樣，吸引不同人群學習進修。終身教育同樣需要開放的辦學理念，需要靈活、開放的教育教學方式。我院獨特的服務方式符合終身教育的要求，在相當長的時期內能夠滿足學習者個性化學習的特點，滿足學習者就近接受教育的便利。因此，我院開放的辦學理念對培訓項目示范輻射具有重要的指導意義。

2.系統網絡優勢

社區培訓學院是依托江蘇電大宜興學院建成，而系統辦學是電大的重要特征，電大具備完善的系統結構，形成了中央、省級、地市、縣市區四級管理、五級辦學、覆蓋全國的電大遠程教育體系，形成了完備的教學組織和嚴密的教學管理系統。電大已建成了世界上最大規模的遠程開放教育系統，以系統辦學的優勢有效地保證了遠程教育的教學質量和辦學效益。電大最早提出基于衛星電視網絡、計算機網絡和教育管理網絡，即利用天網、地網、人網“三網合一”開展現代遠程教育的模式。隨著多年的努力，電大早已形成覆蓋全國的網絡系統。而隨著我市三級社區教育網絡服務體系的建設，社區培訓學院也早已具備了上通下達的網絡系統。社區培訓學院可以充分利用自己的系統網絡優勢來開展培訓項目示范輻射。

3.教育資源優勢

社區培訓學院不僅開設了普通本專科與中專專業、成人以及網絡教育的本專科及中專專業，擁有充足的學歷教育課程教材資源，而且擁有大量非學歷教育、各類短期培訓的教材資源。我院還整合運用了國內外優質的教育資源，開發、建設了一大批媒體教學資源。我院完全能夠發揮自身在遠程教育網絡平臺、課程資源、教育教學模式等方面的優勢，開展培訓項目示范輻射。

4.師資資源優勢

社區培訓學院建成了一支學歷層次高、業務精良的專職師資隊伍，擁有各類專業教師共有458人，全部具有本科學歷，研究生以上學歷105人，“雙師型”教師139人，中高級以上職稱442人，占教師總數的72%。我院還培養并聚集了一大批專門從事遠程教育、成人教育的人力資源，包括技術開發、課件制作、繼續教育研究及教學培訓、成人教育管理方面的專家、教師等。我院也非常重視兼職老師和志愿者隊伍的建設，在全市范圍內物色優秀人才，招聘專兼職教師及志愿者，目前已形成了由農林專家、企業專技人員、退休教師、退休老干部、老黨員、能工巧匠等組成的一支穩定的兼職教師和志愿者隊伍。從師資看，我院進行培訓項目輻射也具有巨大優勢。

二、社區培訓學院培訓項目示范輻射的模式構想

1.社區培訓學院與社區教育中心（民辦培訓機構）合作模式

近年來，我市社區教育正在蓬勃地發展。但各區教育中心辦學水平參差不齊，還存在很大的不平衡性。民辦培訓機構僅是得到量的擴張，質還有待于進一步提高。這些都迫切需要社區培訓學院的輻射與指導。我院也正在對社區教育中心開展培訓項目輻射，如：會計繼續教育、公修課繼續教育等。首先我院與這些培訓項目的主管部門聯系，爭取到這些培訓項目；其次明確利益分成；再次，每年由主管部門發文件通知培訓時間、收費標準等；最后由社區教育中心組班培訓，社區培訓學院組織師資“送教上門”。社區培訓學院應進一步拓展這類培訓項目輻射，可以將正在開展的培訓項目和有能力開發出的培訓項目整理成培訓項目菜單，將菜單下發給社會教育機構，與各社會教育機構合作各種培訓項目，由業務主管部門牽頭，社區培訓學院和社區教育中心共同參與，制定利益分配機制。對于社會教育機構由于生源不足或者其他原因而無法開班的培訓項目，送社區培訓學院培訓；各社會教育機構有能力組織的培訓項目，由社區培訓學院送教上門，提供教育服務。

2.產、學、研一體化模式

“產、學、研”相結合的思路，早在20世紀90年代初我國高等教育變革中就已經形成，意指科研、教育、生產不同社會分工在功能與資源優勢上進行協同與集成化，從而促成技術創新上、中、下游的對接與耦合。社區培訓學院積極推進“產、學、研”結合的一體化人才培養模式，嘗試“前校后廠”式的實踐教學和小班化管理形式，進一步擴大校企合作規模。學院首先找準與企業的對接口，成立專業指導委員會，委員會由學院聘請與辦學專業對口、合作密切的多家企業的經理、主管、相關部門領導、技術專家組成，對學院專業建設、培訓項目進行有效指導，實現了教學規范與用人標準的“三銜接”：即培訓規格與用人標準相銜接、專業設置與企業需求相銜接、技能訓練與崗位要求相銜接；其次按照“企業出題目，培訓列項目，產學研結合出成果”的思路加強與企業合作，共同培養實用型人才：即一方面根據企業需求列出培訓項目，為企業培訓合格員工，另一方根據企業需求調整專業設置，企業為學生提供實習和實踐基地，真正實現“訂單式”的人才培養；第三，完善師資隊伍機制：即學院建立了聘請高校離退休教授、副教授、企業具有一定知名度和豐富實踐工作經驗的工程師機制，適應“產、學、研”辦學目標。

3.社區培訓學院面向農戶輻射模式

（1）學院+基地+農戶模式

學院應著力建設農科教結合示范基地，努力建成適應當地經濟發展的、高水平高效益的產業基地。以產業基地為載體，利用學院的師資力量、技術優勢，融“試驗、示范、培訓、推廣”于一體，既教會農民做，又做給農民看，還領著農民干，帶領農民致富奔小康。例如：我市丁蜀社區教育中心創辦了花卉苗木示范基地，密切配合鎮村搞好社會主義新農村示范村建設工作，積極采取“一聽取、二調查、三培訓、四示范五推廣”的工作策略，助推農村產業結構調整，促進農民科技致富。該校“農科教”示范基地至今已為15個新農村建設的示范村提供服務，先后培訓農民22個班級1200多人次，推廣了6個綠化苗木新品種和“蘇玉糯1號”、甘薯“紫心薯”、“蘇薯8號”等優良品種，使這些村的農業增效，農民增收，促進了農村現代化建設。

（2）學院+公司+農戶模式

它以學院為主體，以公司為實體，以農戶為客體，通過合同的方式把千家萬戶組織起來，帶動農戶進行產業開發。這種辦學模式，公司實際上是銜接學院和農戶的紐帶，市場上需要什么，公司來組織加工和銷售，學院出技術并組織培訓，農民生產有技術和市場的保障。例如：我市高塍社區教育中心成立宜興市原野農業科技有限公司，引進了綠殼蛋雞養殖技術，免費對本鎮農戶分批開展綠殼蛋雞養殖技術培訓，并對首批扶持對象免費贈送苗雞，免費為他們提供技術跟蹤服務，綠殼蛋雞產蛋后由公司實行包銷。帶領當地農戶實現了增收致富。

4.社區培訓學院面向社區市民輻射模式

社區培訓學院應重視社區教育的課程開發，以社區居民實際需要為軸心，努力形成覆蓋終身的社區教育四大課程體系，一是0～6歲學前教育系列。二是在校青少年校外素質教育系列。三是成人教育系列。四是老年人老有所為、老有所樂教育系列。要以活動為載體，有針對性地開設各類培訓活動。社區教育應更多考慮社區群眾所喜愛的各類科目課程，開設科普教育、法制教育、生活技能教育、公民道德教育、休閑娛樂等課程，突出知識性、健康性、娛樂性和休閑性，為不同層次、不同年齡、不同職業的社區居民提高素質和接受終身教育創造條件。

參考文獻：

[1]李偉林，陳界譽.基于電大平臺的城鄉一體化社區教育模式個案研究.廣東廣播電視大學學報，2010（1）.

[2]劉維儉，羅健.社區大學的功能定位與機制運行探討.江蘇廣播電視大學學報，2010（1）.

[3]李新中.依托電視大學創建社區大學的思考與建議.淮海工學院學報，2004（2）.

[4]劉嘉樹.發展社區教育 構建終身教育體系.湖南廣播電視大學學報，2011（2）.

注：《社區培訓學院示范輻射功能研究》是江蘇廣播電視大學“十二五”規劃課題（課題編號：12SEW-Y-067）

項目培訓范文第5篇

關鍵詞：培訓項目規范 探索

Abstract: at the present stage of development, each career of our country have made great progress, from an objective point of view, both social and economic benefit has been greatly improved, a large part of the credit should go to the training of the enterprise project management standardization, especially petroleum enterprise. For enterprises, training project is to promote the economic benefits of the most effective methods, but the premise is to standardize the. Many enterprises attach great importance to the training, the training project management is very loose, leading to problems.

Keywords: training project specification exploration

中圖分類號：C975文獻標識碼：A

培訓項目管理的規范化是現階段企業發展的重點工作之一，同時也是社會進步的重要動力。對于企業而言，培訓項目能夠有效的提升員工素質和企業的業務量，在綜合方面，讓企業的發展提升到一個新的層次；對于社會而言，培訓項目的規范化能夠讓很多的地區穩定發展，我國是一個石油大國，很多地區的石油產量不在少數，但由于培訓項目并不規范，因此在發展的過程中，出現了一定的矛盾和沖突，這是我們所不愿意看到的。本文就培訓項目管理規范化進行一定的探索。

一、中心培訓管理工作的現狀及分析

（一）培訓效果難盡人意

對于石油企業而言，無論哪一個部門都需要進行一定的培訓，否則就會出現一定的問題。在日常的工作中，會遇到很多的困難，如果不及時的進行培訓，將小問題控制，那么在將來的發展中，就會發展成為難以控制的大問題。從現有的成果來看，石油企業的培訓效果雖然達到了一定的標準，但是沒有達到一個理想的效果。比方說員工的專業素質還有一定的欠缺，員工工作態度和責任心方面還需要進行一定的加強，這些都是培訓工作的重點，同時也是培訓不盡如人意的方面。總體來說，這些問題是由于培訓項目管理不規范所導致的，比方說培訓計劃有所欠缺，內容不是特別的充分，時間較為緊張等等。

（二）培訓管理工作規范不強

某些單位或部門開展的培訓工作時，由于缺乏必要的規范化和精細化管理監管，導致對培訓的系統管理要求不夠，對培訓需求分析工作相對不足，即使部分培訓項目做了培訓需求調研和分析，但需求調研工作也可能做得不夠深，需求分析工作做得不夠準。對于現階段的培訓工作而言，之所以沒有達到一個較為完美的要求，主要原因之一就在于培訓管理工作規范不強。有些工作人員認為“事不關己，高高掛起”，“兩層皮”現象嚴重。在工作的過程中，只是機械化的工作，并沒有真正的將培訓內容落實到員工身上。

（三）培訓需求與培訓計劃的制定脫節

培訓項目管理之所以沒有達到一個較好的標準，還有一個非常重要的原因，那就是培訓需求與培訓計劃的執行存在嚴重脫節現象。也就是說，員工接受的培訓內容與實際的工作沒有太大的關系，等于在做無用功。在做培訓計劃時，往往是業務部門的管理人員憑自己的經驗，主觀羅列一些培訓課程和培訓內容，沒有將參培人員的職業生涯規劃、送培單位人力資源的調配等內容結合起來，孤立地看待本次培訓。我國的石油企業不在少數，數十萬的員工都在接受培訓，無論是在理論上，還是實踐中，這樣的情況會引起非常嚴重的消極影響。在將來的工作中，必須要將培訓需求與培訓計劃有效的結合，讓員工的工作效率提升，使石油企業在內部發生根本性的轉變，這樣才能讓培訓項目的管理逐漸的規范化。

效果評估與跟蹤方面的工作做的不夠

盡管所有的培訓部門和工作人員都認識到了培訓效果評估和后期培訓效果跟蹤工作的重要性，也基本上對每一個培訓班或培訓項目進行了一部分內容的評估，但大部分培訓評估僅僅是針對授課教師的教學水平和效果進行評價的。因此培訓項目沒有規范化的進行，反而產生了很大的消極影響。從現有的情況來看，大部分的企業之所以會出現培訓項目管理不規范的現象，主要原因之一就是效果評估與跟蹤方面的工作做的不夠，導致很多的問題發生之后沒有得到及時的解決。

二、對培訓項目進行規范化管理的思考與對策

（一）認真做好培訓分析需求

在現階段的發展中，首先需要進行一定的調研分析，這樣才能獲得全面的資料，從而幫助制定有效的培訓計劃、內容和實施策略。

1.緊密圍繞油田企業的發展戰略目標做好企業培訓需求。石油企業在發展的過程中，會根據不同的戰略需求，以及全球的形勢進行一定改變，因此培訓項目管理也要隨之進行一定的變化。簡單來說，培訓項目管理必須緊密圍繞油田企業的發展戰略目標，這樣才能規范化的進行，從而獲得一個理想的效果。在具體的工作中，我們的培訓工作必須為實現單位的近期和中長期目標。培訓內容的設計必須貼近送培單位的生產經營實際，做到生產經營需要什么樣的人才，我們就為他們培訓什么樣的人才。

2.以各單位員工現有能力和職業生涯發展目標位基礎進行培訓需求分析。在進行培訓的時候，主要是針對員工進行培訓，石油企業涉及到的范圍比較廣泛，因此必須根據各個單位員工現有能力和職業生涯發展目標進行定位培訓。

3.做好二級單位年度培訓計劃制定的指導工作。二級單位人事部門，每年都要根據其自身生產經營特點和崗位需求以及職工自身發展的需要制定自己的培訓計劃。由于某些計劃制定不專業、不科學，盡可能給予適當指導，以使二級單位自主的培訓計劃能順利實施。

（二）精心設計和制定培訓計劃、方案

在培訓項目管理規范化的過程中，了解培訓需求之后，就需要精心設計制定切實可行的計劃、方案，這樣才能對實際的工作產生較大的積極影響。

1.根據領導工作思路，結合工作實際，篩選重點培訓項目。培訓工作需要從實際的情況出發，如果完全的根據需求來進行培訓，很可能達不到實際的效果，必須融入一些其它的元素，結合油田和中心實際情況，篩選出重點的培訓項目，在最短的時間內達到最好的效果，充分滿足員工的需求。在之后的工作中不斷的完善，從而得到一個較為理想的效果。本文認為，在這方面的工作中，必須認真分析企業對各類人才的培訓需求，精選、優選一定數量的重點培訓項目，經過綜合平衡后，形成書面計劃和方案，上報相關部門，最終形成項目計劃。

2.深入調查，仔細分析。石油企業在發展到如今的局面，具有數十萬的員工，如果出現“從眾”現象，將會對培訓工作產生很大的消極影響。為了避免這種情況的發生，必須進行深入的調查，仔細的分析，讓培訓計劃和方案切合實際。從客觀的角度來說，石油企業在培訓的時候，不可能照顧到每一名員工，只能將大部分員工的利益照顧到。但我們的目的就是讓“大部分的員工”不斷的擴大化，這樣才讓培訓項目管理更加的規范化、人性化。機械化的操作和培訓并不適合企業的發展，需要將實際的情況了解清楚，才能制定出優良的培訓計劃和實施方案。

總結：本文對培訓項目管理規范化進行了一定的相關探索，從現有的成果來看，很多地區的石油企業都因為在培訓項目管理規范化方方面的努力，從而獲得了很大的發展，這不僅對社會的發展帶來了很大的益處，同時也為居民的生活和工作產生了較大的積極影響，相信在將來還會有更大的建樹。值得注意的是，在進行培訓工作的時候，仍然需要根據本地的實際情況進行，這樣才能避免一些矛盾和沖突的發生。

參考文獻：

[1]劉木成,彭前譜.關于搞好企業職工教育培訓工作的思考[J].江漢石油職工大學學報，2005(05).