前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇描寫螞蟻的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

描寫螞蟻的作文范文第1篇

老師，前兩講《觀察趣談》挺有意思的。不過，觀察能力提高了，觀察到的景物豐富了，作文時怎么寫出來呢？這方面，請您給詳細講講好嗎？

是啊，從觀察到作文，還有一大步吧？

我們老師結合語文課，也講過一些描寫的方法。您能系統地給說說嗎？

班里的作文優等生，人家是既會觀察，又會描寫。我們怎么才能做到呢？

【王老師解答】

學觀察，干什么呢？要形成能力，要落實到描寫上，在運用書面語言時見功效。這一講，我想從不同側面和你們討論一番。

一、觀察得細致，才能寫得具體

還記得中年級時學的《看月食》一課吧，文中有這樣一個精彩片段：

啊，月食

她的話剛說完，只見月亮不是圓的了，好像被什么咬去了一塊似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接著像鐮刀，像眉毛，像彎彎的細鉤，天色越來越暗。一會兒，細鉤也不見了，整個月亮被黑影吞沒了，只留下個紅銅色的圓影子，像一面鑼。

這個片段寫的是月食前一半的經過。三個句子，清楚地寫出了月食的三個步驟。作者在這三步中觀察得很細致，所以才能寫得那么具體。在討論中，我問大家：“誰能說說作者細致的觀察表現在哪里？”

同學們很會分析：

“開始一步，看到圓月像被咬去一塊；第二步，月亮像小船，像鐮刀，像眉毛，像細鉤，天越來越暗；第三步，月食到頭了，它像一面紅色的鑼。”

“如果作者沒有這種細致的觀察功夫，如果讓一個粗心的同學寫這樣的內容，會是什么樣子呢？”

“他可能寫成‘月食開始啦，看哪，月亮越變越窄，最后完全被黑影吞沒了。’”

“這太像你們作文里的語言了！這樣寫，月食的每步情況都沒有具體內容，文章當然就空洞無力了。和本文作者比，你們認為自己缺少了什么呢？”

“我們缺少的是觀察中的細致。”

是的，只有觀察得細致，才能描寫得具體。這一條，是你們學習觀察最起碼的知識。

二、觀察，要有耐心

觀察一件事物，必須有始有終進行才好。這樣做，可以得到完整的印象。請看《小螞蟻》一課的精彩片段：

巧吃大青蟲

螞蟻吃大青蟲才有趣呢。一天傍晚，我看見一群螞蟻拖來一條大青蟲，到了洞口，拖不進去了。它們不咬青蟲的皮，卻專啃青蟲的嘴，有的螞蟻還從青蟲的嘴里鉆進去。第二天早晨，我們發現螞蟻洞口的大青蟲只剩下了一張皮。

在這里，作者由于對螞蟻吃青蟲進行了自始至終的觀察，才獲得令人信服的結果。原來，這群螞蟻把大青蟲拖到家門口，難辦了，蟲體太大，洞口很小，拖不進去。

“螞蟻做出什么決定呢？”

“它們決定在洞口處把青蟲吃掉。”

“怎么個吃法呢？”

“螞蟻往青蟲嘴里鉆。天黑了，一時看不出結果來。”

“是啊，這就得進行耐心觀察了。”

“第二天再去看看，這很關鍵。”

“青蟲只剩下空皮，體內的肉汁都被鉆進去的螞蟻吃光了。”

“這些螞蟻多聰明啊！”

是的，作者若不是有這樣耐心的觀察，怎么能寫出這段妙文呢？

三、觀察，要抓拍關鍵鏡頭

練習觀察，會抓拍鏡頭很重要。有時等半天，眼前沒發現什么新畫面；可稍一轉眼，關鍵鏡頭便一閃而過了。《壁虎》一課就有這樣鮮明的例證：

壁虎撲食

壁虎趴在墻上，靜靜地一動不動，像貼著的一塊水泥。落在墻上的飛蟲在它身邊來回爬著，它卻裝著沒看見似的。等聚集在身邊的飛蟲多起來，有的竟自己送到它的嘴邊，它才用極快的動作把脖子一伸，然后又極快地縮回去。如果這時候你眨一下眼，會覺得壁虎根本沒動，可是它嘴邊的那個飛蟲卻沒有了。

在這里，作者進行的是目的十分明確的專題觀察。他抓住了關鍵時刻，寫出了壁虎撲食這一人們很難見到的鏡頭。

從描述中我們了解到，壁虎撲食是分三步進行的：一是靜靜等待，二是迅速捕捉，三是立即復原。三步中，捕捉是目的，而捕捉的神速是成功的關鍵。

這個片段在描寫上有兩點很出色： 為突出壁虎靜等時機，用了“像貼著的一塊水泥”，這個比喻真貼切，太像了。結尾句，用“它嘴邊的那個飛蟲卻沒有了”來證實這次動作的成功。寫得自然，令人嘆服。

四、觀察，要以科學事實為依據

魯迅先生在《致顏黎民》中叮囑我們：“不要放開科學，一味地鉆在文學里。”你們在練習觀察與描寫時，必須以科學事實為依據，寫出的內容要立得住。高年級教材中《鯨》一課里有個寫鯨“噴潮”的片段，就有這個特點：

海上噴泉

鯨用肺呼吸，也說明它不屬于魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼吸的時候浮上海面，廢氣從鼻孔噴出來，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。它在海面上吸足了氣，再潛入水中，隔一定的時間呼吸一次，也就是“噴潮”一次。不同種類的鯨，“噴潮”的水柱也不一樣。須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據水柱就可以判斷鯨的種類和大小。

在對鯨呼吸情況的觀察中，作者始終是從科學事實出發的，因此，他得到了正確的結論。學習這個片段，我們也得到不少知識，學到不少觀察與描寫的要領：

1. 鯨，不屬于魚類。這方面的理由很多，本片段是專講它“用肺呼吸”這一條。可見，古時候“鯨”字從“魚”部是不科學的。

2. 鯨生活在海洋里。要用肺呼吸，鼻子的位置就得“長在腦袋頂上”。作者觀察中注意到這一點，解答了人們“它在水中是怎樣呼吸”的疑問。

3. 鯨呼氣時，“廢氣從鼻孔噴出來，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣”。這個比喻句，作者既有逼真的觀察，又有生動的描寫，讀后令人難忘。

4.“噴潮”的情況，不同種類的鯨噴出不同的水柱。“須鯨……齒鯨……”這個排比句，表達上是有功夫的。

總之，以科學為依據，就會觀察到“真”東西，寫出令人信服的文字。

好啦，關于觀察與描寫這個題目，就討論以上四點吧。我知道有的同學心里會想：我的觀察能力也不比別人差多少，為什么到作文時就不知道該寫什么呢？

描寫螞蟻的作文范文第2篇

關鍵詞：多讀；多感；多思

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0097-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.059

語文教學的內容莫過于生字詞、詩詞古文等基礎知識的積累、閱讀能力的提升以及學會用自己的語言表達自己的內心，即我手寫我心。其終極目標是全方位提升學生的聽、說、讀、寫能力。從目前小學語文教學的現狀來看，識字教學、詩詞基礎知識教學、閱讀教學占去了小學語文教學的大半河山，對于寫作教學只是輕描淡寫，導致學生提及寫作文就愁眉苦臉、望而卻步，考場中的學生作文更是文不對題、七拼八湊、空洞無物的概念口號。小學生直接把寫作文當成學習語文的頭等難題。那么，如何讓寫作成為件快樂的事呢？筆者建議從“三多”入手，為小學生的作文開啟一個美好的未來。

一、多讀

多讀指不僅僅讀課本中的課文，更重要的是要讀課外書，內容可以是天文地理，也可以是歷史政治、心理健康、體育娛樂，可以是《詩經》《紅樓夢》等經典名著，也可以是《時文選粹》《讀者》《學生天地》等快餐文化。只有多讀書，學生才能成為一個知識淵博、下筆如神的小才子。

（一）用讀書開闊視野，增加知識

古人云：“秀才不出門，曉知天下事。”這句話說的就是讀書人的知識面廣。小學生之所以把寫作文當成是一件頭疼的事，一個主要原因就是自己讀書太少，腦子中積累記憶的東西少之又少，所以提起筆來無話可說。多讀書就可以解決這一問題。通過讀書，學生可以積累語言，積累寫作素材。生活中許許多多的事、紛紛擾擾的人、生動活潑的場面與情從學生的眼前劃過，可是由于學生讀書太少，無法用形象生動的語言記錄下這些畫面。而在廣泛的閱讀中，學生會汲取智者的牙慧，為自己的寫作儲備豐厚的語言素材。

（二）用讀書構筑孩子的精神家園

小學生作文的通病是記流水賬，學生只是就事記事，作文中基本無法看到他們的小思想、小看法，他們的作文就像白開水，既沒有細節描寫的味道，也沒有跌宕起伏的情節的顏色。小學生學業負擔較輕，有博覽群書的時間和空間，教師要引導學生多讀書，讓他們遨游在天文地理、歷史文學的海洋中，在前人的文章中提高自己對事物本質的認識能力，在閱讀中充實自己的內心，豐富自己的精神家園。這樣，就能為寫作儲備頗有價值的思想內容。

二、多感

面對現在這樣一個急功近利的浮躁社會，很多人在很多時候往往行走得過于匆匆，以至于眼前任何事、任何人都不會在心里掀起一絲的波瀾，更不要說去用心感受生活，生活中的色彩因我們的粗心而失去了它應有的顏色與滋味。小學生的作文更是千人一面，眾口一詞，所以我們要教育孩子，從小學階段起，就放慢腳步做一個有心人：要嘗試調動自己的器官去全方位感受事物；會用自己獨一無二的的眼睛、耳朵去看事物的顏色、形狀；學會聆聽事物的聲音。只有這樣，寫出的文章才會言之有物。因為“精妙傳神”的描寫來自于作者細致入微的觀察。

有了感覺，才會觸碰心靈；有所感受，才能產生感動、感慨、感激之情。比如南帆寫的《螞蟻》，講到一只螞蟻爬上我的書桌，偷走桌上的餅干屑這一小事，作者通過細致的觀察，先把螞蟻的神態、動作賦予人的特性，寫得詼諧幽默、趣味橫生。接著作者寫螞蟻得到食物之后，“快樂得就要暈過去”，這是站在螞蟻的角度，寫出螞蟻的幸福，可是螞蟻萬萬想不到，就在它獲得幸福的瞬間，比它強大很多倍的人類只要按一下手指就會讓它灰飛煙滅。這就是所感。緊接著，作者就站在更高的角度發出了這樣的感慨：人又何嘗不是一只“螞蟻”？這是集感受、感動、感慨、感悟于一身的所感。教會學生這樣感受生活中的事，作文就再也不會無話可說，空洞蒼白。

三、多思

為了消除學生寫作的畏難心理，我們要鼓勵學生去模仿作文，模仿課文中的語言、文章的結構，同時從同齡人的作文中學習他們的寫作方法。隨著年齡和年級的增長，還要讓學生學會思考，當積累了足夠多的寫作素材，經歷了許多生活片段和細節后，一定要坐下來認真思考。“螞蟻之所以能夠安然過冬，是因為它們儲備了豐富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂廣采集無數的花朵。”寫作文時，選材和剪裁也一樣。

（一）選典型、新穎的素材

同是寫“六一兒童節”，可以寫游戲場面、活動場景，可是你要從別人沒有想到的視角去觀察和感受，如寫一件不歡而散的的小事作為作文中的插曲，讓作文的故事跌宕起伏而生動有趣。

（二）寫具體生動的細節

同一個細節，可從不同角度拉長細節，用自己獨特的語言書寫自己的內心世界，學習課文中的生動細節。如《紅樓夢》中寫到笑，有捧腹發笑，有捂嘴抿笑的，有笑噴茶水的，有笑彎了腰的等。在寫生活中的某個細節時，應盡量先用五官去感受，然后用獨特的筆觸寫出情趣和理趣。

讓寫作變成一件樂事，首先要從學生的閱讀抓起，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是閱讀對寫作的重要性。閱讀的書籍越多，積累的素材就會越豐富，作文寫起來就再也不會是無米之炊、無水之源，相反會左右逢源。其次要在思索中形成自己對事件的看法，在閱讀中思考，在思考中感悟生活。最后要學會把自己對生活的觀察與感受、感悟與理解寫出來，這樣日積月累，學生自然會和寫作建立深厚的感情。當然，想寫好作文，并非一朝一夕即可實現，而是一個長期的過程，因為為學之道在于厚積而薄發。

參考文獻：

描寫螞蟻的作文范文第3篇

試題一：古典名著《西游記》中你最喜歡的人物是誰？結合社會生活說說你喜歡他的原因。

試題二：從下面古典名著中寫出一個你熟悉的故事。

例《紅樓夢》：葫蘆僧斷案

《水滸傳》：_______________

《西游記》：_______________

《三國演義》：_______________

試題三：寫出下面故事涉及的人物的名字。

（1）《水滸》中“智取生辰綱”的組織領導者是：____________________

（2）《西游記》中“大鬧五莊觀，推倒人參樹”的是：

從以上試題可以看出，考查名著閱讀的題更注重故事情節和人物形象。這樣做似乎既能把名著作為考查點，檢驗課外閱讀，又能不失淺顯地給孩子們一個得分的機會。實際上，初中學生被學習負擔所重壓，兼之對閱讀文言名著缺乏耐心，有畏難情緒，真正走近名著，閱讀名著的人很少。孩子們對名著的閱讀也僅僅通過影視劇而達到表面上的耳熟能詳，絕大多數學生從名著中所受的裨益僅僅局限在能表面應付一些考題上。

多年來，中學語文課本一直把《西游記》作為課外閱讀的必備推薦讀物，除了它家喻戶曉的奇特想象，婦孺皆知的曲折情節，爛熟于心的人物形象，我認為作為語文學習者，我們還必須從原著中汲取那些必需的文學素養――生動精彩的詩韻描寫。

倘若大屏幕上給出一個《西游記》的畫面，我們會滿懷興趣輕松地去欣賞，但讓我們用語言描述出來，何其難也！拿出我們初中生的作文，平鋪直敘者居多，空洞抒情的不少，言之無物已成流病。較之記敘、抒情、議論來，描寫訓練似乎在課堂上更易被忽視，也更難在單位時間內練出成效，生動優美的描寫語言更是難得一見，更談不上有整齊、流暢之節奏美。

分析作文訓練出現這種結果的原因，許多教師認為除了學生不善于從親歷的生活中提煉鮮活的語言外，最主要的是學生閱讀量不足，描寫語言積累不夠。于是，出現了這樣一種看似合理的現象，形形的作文書充斥了學生的書桌床頭，單純地閱讀優秀習作似乎成了一條提高應試作文水平的捷徑。有的老師甚至鼓動學生抄成篇的優秀習作，并讓學生背下來，考試時改頭換面，以不變應萬變，老師在考試前有譜兒，學生在作文時省事兒。課外閱讀脫離課本上提供的閱讀篇目而陷入盲區。閱卷老師打分也不知其可，等偶然發現自己打過高分的作文竟然是抄襲之作，常哭笑不得。農村家長寧愿給孩子掏錢買作文書也不屑于買四大古典名著。其害處更是脫離了語言學習、語言積累、語言訓練的正常軌道，致使模仿抄襲成風，學生作文失去了真實性和創造性。

殊不知，四大名著是敘事和描寫藝術的經典，對孩子們的語文學習來說，類似于精瘦肉、烤鴨、燒雞之類，能解饑解饞大飽口福，能潛移默化地提高我們閱讀和寫作的能力，而作文類書籍，我們不妨把它們看作水果、甘蔗之類，能解渴且含部分維生素而已。

《西游記》中精彩的詩韻描寫，美不勝收，于我們閱讀和寫作的益處多多。寫景繪物，精彩紛呈；人物言行，生動傳神；雙方交戰，氣勢如虹。在一個靜靜的時間，找一個靜靜的場所，我們陶醉于《西游記》生動、整齊、優美、流暢的描寫中，將文字轉化成一幅幅美妙的畫面，這是多么容易得到的享受！誰說《西游記》的語言不適合學生閱讀、積累和運用呢！

且不說第四回《官封弼馬心何足名注齊天意未寧》中的“金光萬道滾紅霓，瑞氣千條噴紫霧”、“壽星臺上，有千千年不卸的名花；煉藥爐邊，有萬萬載常青的瑞草”的南天門，也不說第九十九回《九九數完魔滅盡三三行滿道歸根》中的“一陣風，乾坤播蕩；一聲雷，振動山川。一個閃，鉆云飛火；一天霧，大地遮漫”的通天河邊，只是有關孫悟空七十二變中變出幾個小飛蟲的描寫，就詩韻十足，頗值得欣賞玩味。今從中摘錄出四個，以饗初中生朋友。

其一，……行者不叫門，且不驚動妖怪，捻著訣，念個咒語，搖身一變，變做一個花腳蚊蟲，真個小巧！有詩為證。詩曰：

擾擾微形利喙，嚶嚶聲細如雷。

蘭房紗帳善通隨，正愛炎天暖氣。

只怕熏煙撲扇，偏憐燈火光輝。

輕輕小小忒鉆疾，飛入妖精洞里。

（第二十一回《護法設莊留大圣須彌靈吉定風魔》）

其二，……跳出溝，搖身又一變，變做個有翅的螞蟻兒。真個是：

力微身小號玄駒，日久藏修有翅飛。

閑渡橋邊排陣勢，喜來床下斗仙機。

善知雨至常封穴，壘積塵多遂作灰。

巧巧輕輕能爽利，幾番不覺過柴扉。

（第八十六回《木母助威征怪物金公施法滅妖邪》）

其三，……捻著訣，念個咒，搖身一變，變做個蝴蝶兒，展開翅，翩翩翻翻，徑自趕上。果然變得有樣范：

一雙粉翅，兩道銀須。乘風飛去急，映日舞來徐。渡水過墻能疾俏，偷香弄絮甚歡娛。體輕偏愛鮮花味，雅態芳情任卷舒。

（第八十九回《黃獅精虛設釘鈀宴金木土計鬧豹頭山》）

其四，……好大圣，拔一根毫毛。吹口仙氣，叫“變！”即變作本身模樣，與八戒、沙僧同在驛內。真身卻幌的跳在半空，變作一個蜜蜂兒，其實小巧。但見：

翅黃口甜尾利，隨風飄舞顛狂。最能摘蕊與偷香，度柳穿花搖蕩。辛苦幾番陶染，飛來飛去空忙。釀成濃美自何嘗，只好留存名狀。

描寫螞蟻的作文范文第4篇

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙！在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣？聰明吧！

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢！

描寫螞蟻的作文范文第5篇

《昆蟲記》中對昆蟲的細節描寫更是令人不得不佩服法布爾超人的觀察力，那么你們知道昆蟲記讀后感心得怎么寫好嗎?下面是小編為大家整理昆蟲記2021讀后感心得高中作文8篇，希望能幫助到大家!

昆蟲記讀后感心得1說起關于昆蟲的書，最著名的非《昆蟲記》莫屬了。

在這本書里，充滿了無窮無盡的問題，在這本書里，充滿了永不停止的樂趣。走進這本書，就會感到自己就是一只昆蟲，隨著法布爾走過的腳印，去看看這昆蟲的世界。

在我看的這本書里一共介紹了21種昆蟲，每一種昆蟲都有自己的愛好，都有自己的性格，比如說膽大兇殘的黑步甲，它喜歡裝死，因為只有這樣，敵人就不會再去傷害它了，哎，這個可惡的大騙子。

《昆蟲記》是一個奇跡，這本書是由人類杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的書。

讀了這本書后，我學到了好多有關昆蟲的知識!如：螳螂是怎樣產卵的，母螳螂甚至還有吃自己丈夫的習慣;松毛蟲是笨笨的列隊蟲，它們排著隊兜圈子，真有意思;蟬在地下經歷了四年艱苦的“礦工”生活，換來了它夏天的自由歌唱;七星瓢蟲吃起蚜蟲來像個無情的殺手，可它也有溫柔賢淑的一面，能保證出生的孩子不會餓肚子，不會為了爭奪食物而自相殘殺。

我非常喜歡《昆蟲記》這本書，非常佩服法布爾不怕困難的精神，不論嚴寒酷暑去觀察昆蟲。我以后也要學習他做事情堅持不懈的精神。

《昆蟲記》這本書講述了豐富多彩的昆蟲生活故事，讓我們融入了美妙的昆蟲世界。書中的細致描寫生動、具體、引人入勝。孩子通過閱讀《昆蟲記》和對作家法布爾的了解，知道了以前不知道的好多知識，自己也堅持每天閱讀，養成了好習慣。

我喜歡《昆蟲記》，這本書讓我走近了昆蟲，讓我去了解昆蟲的生活，讓我走進昆蟲們的大世界。

昆蟲記讀后感心得2在那座幽雅的丁香小教堂中，不少昆蟲棲息在這里。瞧，它們正在舉行一場聚會呀!猜猜，這是哪部名著的獨特開頭?沒錯，就是《昆蟲記》。這是一本別具一格的名著，它記錄著小小昆蟲們不為人知的日常，也許很多人都沒有注意過在大千世界飛來飛去，爬來爬去的那些小昆蟲吧?它們微不足道，在我們眼中毫無任何價值可言。可是這本書，卻將昆蟲的小世界向人類敞開，以獨特的視角，重新定義昆蟲。讓我們一起跟著作者的腳步，走進昆蟲世界吧。

這本書的每一章都向我們講述了一種昆蟲，其中有大家常見且熟知的蜜蜂、蜘蛛、螞蟻、蟈蟈等，也有鮮為人知且不常見的螽斯、圣甲蟲、蜣螂等。每一種昆蟲都有它獨特的生活習性，引人入勝。作者在描寫這些昆蟲時，不僅細致入微地刻畫了它們的形象，給讀者留下深刻的'印象，還通過親手做的一些有趣的實驗，觀察昆蟲的一舉一動，以鮮活的事例讓讀者受益無窮。最后作者還以人性化的視角恰當地總結了一些昆蟲身上的精神品質，升華內容，讓小小昆蟲也變得富有價值。

其中最令我印象深刻的章節是《優雅的殺手螳螂》。光看標題，就激發了我的閱讀興趣。文章的開頭講的是螳螂的“優雅”，作者文筆優雅地勾勒了螳螂的優雅儀態，運用巧妙的比喻，勾起我無數遐想，可到了后來“畫風突變”，作者接著寫隱藏在螳螂優雅背后的狂妄殺手的真實角色，表面的優雅只是為了欺騙獵物，接著就發起殘忍的獵殺。它的進攻快準狠，就算外形小，連人類也招架不住它的兩把“大鉗子”，真是聰明狡猾的稱職殺手啊!

在字里行間中，我還發現了作者三個獨一無二的寫作特點：一，巧妙開頭有新意。仔細看每一章的開頭，你會發現，作者真的太會構思了!雖說是介紹昆蟲，但每個開頭都不平淡。有的是開門見山，有的是設下懸念，還有的是使用景色渲染來點出要介紹的昆蟲。這些新意滿滿的開頭，值得我們借鑒。二，文筆生動敘事妙。首先是敘事的生動性。作者將一件事敘述的非常清晰，并且非常具有代入感。然后則是語言簡單易懂，文章沒有充斥著太多的科學術語，同時又不缺詼諧幽默，讓讀者在揣摩故事發展的同時也能莞爾一笑。三，景物動物描寫棒。這是我認為最獨特，也是我最喜歡的寫作特點。雖然說景物描寫在書中還是不算太多的(主要描寫昆蟲)，但是每一處都著實驚艷。在書的第一章《丁香小教堂》的開頭，我就發現了一處描寫得非常好的景物描寫，語言優美，文筆流暢，代入感強，氣氛渲染溫馨。動物描寫同樣是很贊的，對主角昆蟲們的描寫，作者用了許多修辭手法，豐富了形象，許多生動的動作描寫令人贊不絕口。

通過這本名著，改變了我對昆蟲一直以來的看法，探訪了屬于昆蟲的世界，了解了昆蟲們的生活習性，學習了作者獨特的寫作特點，領悟了其中蘊含的人生道理。這真是一本引人入勝的昆蟲世界百科全書!

昆蟲記讀后感心得3寒假里，我讀了一本書，書名叫《昆蟲記》。這本書的內容深深吸引了我，讓我愛不釋手。

《昆蟲記》是昆蟲們的大聚會：有愛唱歌的蟬，有勤勞熱情的螞蟻，有披著綠色戰袍的螳螂，還有尾巴長有一根毒刺的蝎子……這里是昆蟲們的大世界，這里是記載著昆蟲秘密的大寶典。它講了許多昆蟲的故事，從昆蟲的出生、蛻變、死亡到它們一生的各項大事——捕獵、戀愛、游戲、建造住宅、生育以及撫育下一代。

通過這本書，昆蟲各種稀奇古怪的性格都栩栩如生地展現在了我的眼前，法布爾敘訴起昆蟲的故事和自然奧秘來都有滋有味，看得津津有味的的同時還讓我懂得了許多知識和道理。

比如說，像寄生蟲這類昆蟲就從不自己筑巢，也很少自己尋找食物，它們靠搶劫別人的食物為生，昆蟲們都很討厭它們。我們應該以它們為戒，做一個遵紀守法，對社會有貢獻的人。

還有比如松毛蟲是一種墨守陣規的昆蟲，它們很笨，做事不動腦子，無論領頭的那一只怎么打轉和歪歪斜斜地走，后面的“跟屁蟲”也只會照它的樣子去做。要是這只帶頭的松毛蟲爬上了花盆盆沿，那緊跟著的松毛蟲就開始了“萬里”，不厭其煩地跟在后面圍著花盆邊沿上轉了好幾個日日夜夜，完全不知道“三思而后行”是什么!真是十足的莽夫!

當然，它們雖然思維方式簡單，卻并不是沒有優點的。

如果一條松毛蟲因為迷路而誤闖進別人家，它的伙伴也毫不計較，愿意一起親密無間地緊挨著睡。一旦人多地少，它們就會有一種“人人為我，我為人人”的觀念，竭盡全力，吐絲擴大房間的容量。這種團結的精神還是值得我們學習的。

另外還有狼蛛，它雖然很兇猛，但是碰上木匠蜂這樣強大的對手，依然會表現得小心翼翼，這讓我知道了一點：不管自己有多么厲害，但還是要謙虛、謹慎，因為人外有人，天外有天。

不過我最感興趣的還是螢火蟲，你知道為什么螢火蟲的尾巴會發光嗎?原來亮光產生于螢火蟲的呼吸器官，而且它們還可以隨意調節這盞燈的亮度。當螢火蟲身上的細管里面流出的空氣增加了，那么它發出來的光就會變得更大一些;要是哪天它不高興了，把細管里面空氣的輸送停止下來，那么光的亮度就會變得很微弱……

《昆蟲記》不僅讓我了解了昆蟲，還教我懂得了許多道理，讓我學會如何去觀察事物和研究物體，它真是一本難得的好書!

昆蟲記讀后感心得4《昆蟲記》，法國著名昆蟲學家法布爾所著。魯迅曾說，這本書“讀起來有趣，也很有益”。確實不錯。本書中有對昆蟲生活習性的介紹，還有作者的一些對生活與生命的感悟，十分可貴。

這本書是法布爾耗盡畢生心血寫成的，他對昆蟲的喜愛則可見一斑。尤其是他對圣甲蟲、食糞蟲與糞金龜之類的昆蟲的描寫，讓人讀來覺其十分可愛。圣甲蟲就是典型的例子。作者將圣甲蟲比作面包師，將其制作的糞球說成“梨形糞球”，它工作的地方是“車間”，生動有趣。在作者對其的描寫中，更表現出圣甲蟲工作的一絲不茍。圣甲蟲這個“雕塑家”用它的爪子把“梨形糞球”一遍又一遍地來回拍壓實，用幾根纖維豎立在“梨頸”處，作為卵室的塞子。它還利用其結構松散的特點，不讓胚胎受到壓力，使空氣更加流通，保護蟲卵。縱觀整個過程，從收集材料，到制作完工，圣甲蟲這個“面包師”一直都干得出色。其制作的“面包”，作者寫道，它具有“幾何形完美”，“精致漂亮”。是啊，這樣一位出色的“面包師”，這樣一位盡職盡責的母親，這樣一位勤勞的清潔工，誰能不喜歡它呢?這樣嬌小的身軀里，竟蘊含了這樣大的能量，令人驚嘆。而糞金龜則絲毫不遜色于它：作者說它是熱情似火的掩埋工”，它對公共衛生做出了巨大貢獻。這些與糞便打交道的蟲子，個個都無私奉獻，仿佛掙脫了食物鏈的殘酷無情，是我們人類忠實的朋友，更是自然的驕傲。

這本書也描寫了其它如蟬、螳螂、蚱蜢、隧蜂等昆蟲，都很有趣。《昆蟲記》讓我發現了一個奇妙的世界，我從未想到，那些我看到就頓覺反胃的昆蟲竟也有許多奧秘。而法布爾在觀察昆蟲時，常常要等待很久，尤其他在觀察蝎子時，一次他竟等了足足二十四小時!而在他做某些實驗時，例如探究菜豆象的生活習性，他一次又一次地失敗，幼蟲一次又一次地死去，但他終究沒有放棄，終于得知：“它需要老的、硬的、掉在地上像石頭子兒似的嘣嘣響的豆子。”這是多寶貴的經驗啊!還例如他在探究大孔雀蝶時，做了一種又一種假設與一場又一場實驗，才發現了其活動規律。他是完全在憑借自己的努力，才有了今天的《昆蟲記》。今天的我們，又何嘗不應該學習法布爾這種堅持不懈、不怕困難、意志堅定、富有耐心的精神呢?又何嘗不應該為理想而奮斗呢?法布爾用努力譜寫出一個精彩的昆蟲世界，我們則要用努力譜寫出一個精彩的大美人生!

昆蟲世界，令人驚嘆;高尚精神，我們應當擁有!

昆蟲記讀后感心得5前一陣，我們學習了課文《裝滿昆蟲的衣袋》，使我們對昆蟲產生了興趣。于是老師推薦我們讀法布爾的。這本書是19世紀著名昆蟲學家法布爾的作品。這本書主要講了法布爾多年來觀察昆蟲的成果，他和其他科學家的方法不一樣——他們在實驗室里用手術刀為蟲子開膛破腹來實驗，而法布爾是在蟲子自然生活的情況下觀察，他們探究死去的蟲子，而法布爾研究活著的生命。

翻開書里面的內容也十分新穎。蟲子也有自己殘忍的生活方式。螳螂在結婚后，雌螳螂會立刻吃掉自己的伴侶;土蜂的幼蟲殘忍地蠶食金匠花金龜的幼蟲;文雅的蟈蟈竟然是蟬的致命殺手……盡管如此，昆蟲也是聰明的建筑師，忙碌的采脂蜂只需蝸牛殼、樹脂以及小石頭就可以營造一個舒適的家。迷宮蛛遷出的窩里有走廊，有房間，并不比人類的房子差。聰明的克羅多蛛遷出的房子可以讓你找得頭暈腦脹，使敵人無法侵入。這些也使我好奇，昆蟲會不會有自己的感情?有!大孔雀蝶至死都追求熱愛的情人。小闊條紋蝶可以千里迢迢趕到雌蝶的身邊跳舞……啊!我第一次知道我不喜歡的昆蟲竟有那么大的奧秘，它們也像人一樣有著自己的生活方式，它們也有人一樣的智慧，人一樣的感情啊!現在我對昆蟲產生了更加濃厚的興趣。

語言生動，故事有趣。這本書讓我對自己一個全然未知的世界打開了大門。我從這本書中知道了有些昆蟲我是應該保護的，然而有點昆蟲它是有毒的，我得小心它們些;還有書中優雅的殺手螳螂告訴我，一個人的好壞，完全不能從面貌上來看;“亞馬遜人”紅螞蟻告訴我，千萬不要被一些事物的變化給迷惑住了;蠶食金匠花金龜幼蟲的土蜂告訴我，在生活中，弱小的人是永遠比不上強大的人的，這叫弱肉強食……這些昆蟲教給我的太多太多了。

不僅告訴了我許多昆蟲的故事，還告訴我只要細心觀察，就總會有收獲的。作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的`事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。還有這本書洋溢這一種精神，那就是求真，法布爾對于真理的探尋值得我們學習。難怪老師竭力向我們推薦這本好書，我一定會好好的再讀，我還會好好的珍藏這本書的，這些內容與道理，我也會永遠記在腦子里的!

昆蟲記讀后感心得6近日，我讀完了《昆蟲記》這本書，感觸很深。

這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

整本書所寫的昆蟲都使我感到有趣之極。這都要歸功于作者的仔細觀察，細致描寫。如：螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個。“為首的那條松毛蟲一面探測，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測定土的性質”等，這些只有仔細觀察才能寫出來。光是仔細觀察還不夠，還要細致描寫，讀者才能看懂，又如“這小筒的外貌，有點像絲織品，白里略秀一點紅，小筒的上面疊著一層層鱗片，就跟屋頂上的瓦片似的”等，這些細致描寫，使整本書寫得更加生動、具體，引人入勝。

昆蟲世界非常奇妙!在我沒讀這本書之前，我不知道管蟲會穿“衣服”，不知道松蛾蟲會預測天氣，也不知道小蜘蛛會用絲線飛到各個地方。現在我全知道了。有些動物的思維方式比人還高，例如赤條蜂給卵留食物時，是把毛毛蟲弄得不能動，失去知覺，而不是殺死毛毛蟲，這樣，就可以給食物“免費”保鮮。又如舍腰鋒給卵捕蜘蛛時，是只捕小的，這樣每只就可以使小蟲只要一頓就可吃完，每頓就可吃到新鮮的，怎么樣?聰明吧!

作者寫出這些都是因為他仔細觀察，而我，則是一個不太會觀察生活的人，因此，老師叫我寫作文時候，我總想不到題材。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發現了一隊螞蟻正在搬食物，經過觀察我發現，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。這次我雖然仔細觀察了，但這是對我感興趣的事。現在我明白了：不能只對我們感興趣的事仔細觀察，應該對周圍的所有的事仔細觀察，才能做到無處不文章。瞧，小小的昆蟲也蘊含著大學問呢!

生活是寫作的源泉，只有仔細觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這是讀完《昆蟲記》后，我深刻體會到的。

昆蟲記讀后感心得7在暑假期間，我讀了一本書一一《昆蟲記》，作者用鮮活的語言、幽默的筆調描述昆蟲的種類、特征、習性、婚習、繁衍和死亡，記錄了昆蟲真實的生活，是一本包涵著豐富知識的科普讀物。

要了解一個人的生活習慣，想必要花很長的時間與精力去觀察他。那對于本書的作者法布爾去了解一只昆蟲的生活習慣，那不是比去了解一個人要花更多的時間與精力嗎?可以感受到這本書的來之不易。在譯后記中，說道：法布爾行走在田間，雙手十分靈巧，時而撥開草葉和石頭，尋找昆蟲的蹤跡，時而趴在地上，盯著昆蟲洞穴如癡如醉地看上半天。法布爾竟然能對這些毫不在值得一提的昆蟲這么感興趣，是為什么呢?

在研究中，他細心觀察每一個小小的昆蟲，他對于一件事情不達目的決不罷休。是什么勇氣，讓法布爾如此仔細，如此醉心地觀察昆蟲們的習性生活。原來是那顆熱愛科學的心!為了得出正確的結論，他需要經過無數次的實驗。一次實驗失敗了，轉身又設計下一次。這種嚴謹審慎、堅韌不拔的科學態度是多么令人佩服!

對于我們，也要學他的精神，對學習也同樣熱愛，養成良好的學習習慣，合理利用時間。總之，“世上無難事，只怕有心人”，抱著嚴謹、認真的態度去學習，也會像法布爾一樣大有所為!

再一說到昆蟲，我就很討厭，比如蚊子、蟬、蜘蛛……但讀了這本書，就會對他們有了其他的了解。我就來說說蟬吧，蟬在夏天總是在“唱歌”，雖然在作文中經常寫到蟬總是在夏天唱著交響樂，委婉動聽。但我認為它越唱就越令人生厭!后來才知道，因為蟬成長到能叫的時候是要經過很多年的蛻變的，非常不容易。所以一旦能叫就叫得大聲，因為夏天一過，它們就會死去的。現在就算是生命中最燦爛的時候，蟬天熱的時候正是時機，它們不停的鳴叫是為了獲得異性的關注，以求配。現在正是暑假，的確蟬唱的很大聲，我只能靜靜的欣賞嘍!

在這本書里學到了作者法布爾的科學精神，還有小昆蟲有關它們的故事和秘密，世界上還有許多沒被發現的昆蟲，就等著我們去探索和發現了!

昆蟲記讀后感心得8法國著名昆蟲學家和作家法布里斯曾經說過:“在對某樣東西說‘是’之前，我會觀察和觸摸它，不是一次、兩次或三次，甚至是無休止地，直到毫無疑問。”

通過仔細觀察和研究，法布爾寫出了舉世聞名的《昆蟲記》。在這本書里，我最喜歡的是《螢火蟲》。螢火蟲有獨特的捕捉獵物的方法，大多數是櫻桃大小的蝸牛。螢火蟲在抓到獵物之前耐心地在草叢中等待，然后開始接近它們的獵物來監視它們，并使用它們的秘密武器——麻醉工具。這個工具很小，沒有放大鏡人類是看不到的。螢火蟲用這種麻醉工具反復敲打蝸牛的外殼。它的動作輕柔，就像是在親吻而不是攻擊。但是只有幾次撞擊，最多六次，就能使獵物失去所有的機動性，從而成功地捕獲食物。

在這本書里，法布爾非常仔細和耐心地觀察一切。他一次又一次地觸摸它，直到毫無疑問。我們也知道聰明的麻醉師螢火蟲通過他的作品!

在法布爾的書里，“觸摸”這個詞穿透了我的心。今年春天，在科學課上，我們每人分發了一顆比我們的小拇指還小的大豆種子。我們播種后，每天都有人盯著杯子尋找。但是一周后，種子根本沒有動。有人說“早種”，有人說“埋得深，挖得深，再種”.每個人都在談論這件事。第八天，種子終于破土而出，像細針一樣長出新芽。我欣喜若狂。兩天后，它的葉子慢慢變大了，有小指甲那么大，薄薄的圓葉子和淡綠色的莖傲然挺立。下課后，學生們都圍著這些杯子開心地討論著。幾天后，它長出了真正的葉子，莖和葉子逐漸變直。我們仔細觀察并把它們寫在我們的筆記本上。這些小小的種子帶給我們無限的快樂。

后來，我媽媽和我去了櫻花林觀察盛開的櫻花。看，一些櫻花是白色的，一些是粉紅色的。他們看起來真的很特別!我用手輕輕撫摸著它們的花瓣，冰很涼。刮風時，櫻花從樹上落下。我撿起花瓣，扔向天空。一場接一場的櫻花雨落下來。我們在花瓣雨中快樂地跳舞.