前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇凡卡的故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

凡卡的故事范文第1篇

一天晚上，洋洋做了一個奇怪的夢，夢見自己真的有了超能力……洋洋穿越到了十九世紀(jì)，來到了莫斯科，來到了凡卡生活的城市。看，那可憐的凡卡！老板、老板娘打他，伙計們欺負(fù)他。他整天挨餓，挨打，挨凍，挨困，過著連狗都不如的生活。

一天，凡卡正在醫(yī)院打掃著，老板突然怒氣沖沖的揪著他的耳朵叫到：“哦！你這小鬼怎么在這偷懶！我讓你白吃白喝白住嗎？快！給活去，不許偷懶！”

“白吃？白住？”小凡卡，低下頭，小聲抽噎著，說：“我吃的那叫什么！是人吃的嗎？夠我塞牙縫嗎？白住？我每天睡在過道里，夏天與蚊子作伴，冬天與冷風(fēng)相伴，這是人過的日子嗎？我每天都要真多的活，一天忙到晚，什么時候偷過懶！……”

“你這小鬼不去干活，在這嘮叨什么？想死啊！快！干活去！罰你三天不許吃飯！”話音未落，老板舉起身旁的棍子準(zhǔn)備打下去時，洋洋忍不住了，沖到凡卡面前，一把奪過棍子，說：“你的心是人心嗎？你還有人性嗎？為什么要這么欺負(fù)凡卡呢？你就不呢將心比心嗎？每個人都有再見的尊嚴(yán)……”

老板還沒弄清楚怎么回事，洋洋對凡卡說：“凡卡，走！哥哥帶你離開這！走，別理他！”說著帶飯卡來到了一家餐館，點了許多食物。凡卡看見沒事，二話不說狼吞虎咽地吃了起來。突然，凡卡說：“哥哥謝謝你！你能讓我?guī)е@些食物去找爺爺嗎？我想和他一起吃！”

“好，凡卡真孝順，”洋洋走到凡卡面前，說，“走，哥哥帶你去哥哥生活的地方好嗎？哥哥會好好疼你，不讓你受苦，好嗎？”

“好！不過……不過要帶上爺爺，好嗎？”“好！一言為定！”

洋洋念了幾句，超能力帶著洋洋，凡卡，凡卡的爺爺一起來到了21世紀(jì)，過著幸福的生活……

凡卡每天和洋洋一起上學(xué)，吃飯，玩游戲，成為一名快樂的孩子，有知識，有快樂，擁有著一個金色的童年…………

凡卡的故事范文第2篇

凡卡在一個鞋匠家當(dāng)學(xué)徒。老板總讓凡卡睡在過道里，如果老板的小崽子一哭，他就不能睡覺，只好不停地?fù)u搖籃；他一雙鞋也沒有，冷的直哆嗦；凡卡經(jīng)常挨打，只要他做出一點讓老板不滿的事，老板就會毒打他；凡卡天天都吃不飽，早上一點兒面包，午飯是稀粥，晚飯仍是一點面包；而且他連起碼的自由都沒有，就連給爺爺寫一封信都得偷偷摸摸、提心吊膽……凡卡在這兒過著非人的生活，度日如年！

與凡卡相比，我是多么幸福啊。在家里，大人都把我當(dāng)成了掌上明珠，含在嘴里怕化了，放在手了怕摔了，抱在懷里怕飛了，怕我凍著，怕我餓著；在學(xué)校，老師、同學(xué)們關(guān)心我，讓我快樂的學(xué)習(xí)。因此，我不用餓肚子，也不用提心吊膽，更不用去工作。爸爸媽媽還經(jīng)常讓我參加一些課外活動。但是，我卻常對大人做的飯品頭論足，而且常挑食。真不應(yīng)該。

看完凡卡的故事后，我想：“凡卡真可憐。跟凡卡相比較，我不知道要幸福多少倍。我還身在福中不知福。今后我一定珍惜別人的勞動成果，不挑食，努力學(xué)習(xí)，將來回報祖國！”

指導(dǎo)老師：無

凡卡的故事范文第3篇

美國地產(chǎn)大王唐納德?特朗普善于創(chuàng)造財富，除了旗下眾多房地產(chǎn)外，他還有個無法用賬面價值體現(xiàn)的珍寶――女兒伊凡卡?特朗普。她是商業(yè)雜志和時尚雜志最喜歡的封面模特之一，目前是特朗普集團(tuán)房地產(chǎn)開發(fā)與收購業(yè)務(wù)的副總裁。她設(shè)計的同名珠寶品牌也在麥迪遜大街的“伊凡卡?特朗普”旗艦店熱賣。

這樣一個年輕、貌美，家境顯赫的女強(qiáng)人，歸屬問題自然受人矚目。今年7月，她和同為房地產(chǎn)大鱷查爾斯?庫什納的兒子、《紐約觀察報》的年輕老板賈爾德?庫什納訂婚。

這樁婚事讓伊凡卡備感幸福，也讓她的父親頗為滿意：“賈爾德是哈佛的高才生，伊凡卡是沃頓學(xué)子，兩個聰明的孩子走到一起，我很開心。”據(jù)報道，他們的婚禮將于今年秋天在棕櫚灘的某個特朗普鄉(xiāng)村俱樂部舉行。

王冠上的珍珠

“我既非父親的翻版，也不是他的隨從。他為家業(yè)創(chuàng)下了偉大的品牌價值，我要做的則是將它帶入更高境界。”

2007年10月的美國版《BAZAAR》的封面可以完美詮釋伊凡卡的身份：她穿著熱辣的連體短裝，踩著12厘米的黑色高跟鞋，站在自家的建筑工地前，手中是巨大的手提鉆，眼神自信且篤定，仿佛是在宣告，她所到之處，便是“特朗普”帝國的領(lǐng)地。

“我生下來就知道自己要追隨父親的腳步。”實際上，她進(jìn)入青春期時就比80％的男同學(xué)要高出許多，高中時離異的父母又決定不給她額外的零用錢，所以她的第一份工作是16歲那年給《Seventeen》雜志拍封面，隨后給Versace、Thierry Mugler走秀，還出現(xiàn)在Tommy Hilflger、Boss的廣告上。但成為最好的房地產(chǎn)開發(fā)商才是她真正的夢想。

一切并沒有那么理所當(dāng)然，因為父親比任何人都信奉實用哲學(xué)。“與其在父親公司掛個頭銜，做些平庸的工作，不如先積累經(jīng)驗。”以全A的成績從沃頓商學(xué)院畢業(yè)之后，伊凡卡去了福里斯特城合伙公司擔(dān)任零售拓展部的項目經(jīng)理，了解了房地產(chǎn)行業(yè)的各個環(huán)節(jié)。一年以后，24歲的她坐上了特朗普集團(tuán)副總裁的職位。她負(fù)責(zé)的事務(wù)包括全球各地房地產(chǎn)項目的評估、前期準(zhǔn)備、工程建設(shè)以及市場和銷售。在這期間，她既要俯瞰全局，還不忘打點細(xì)節(jié)：“酒店裝修、員工制服，甚至是房間浴室里的洗發(fā)水，都有我的設(shè)計。”

伊凡卡對自己在“特朗普帝國”的位置有著異乎尋常的清醒判斷和野心：“我既非父親的翻版，也不是他的隨從。父親為家業(yè)創(chuàng)下了偉大的品牌價值，我要做的則是將它帶入更高境界。”在她頭腦的藍(lán)圖中，特朗普的小旗不僅會插滿紐約、美國，還遍布北美以外的世界。

實現(xiàn)這個目標(biāo)的方法之一，便是通過媒體進(jìn)行廣泛滲透。父親用真人秀《學(xué)徒》(又名《飛黃騰達(dá)》)把媒體推廣做到極致，伊凡卡也深諳此道。她謹(jǐn)慎地選擇所上的媒體，《GQ》、《名利場》、《福布斯》、《高爾去雜志》……一切以維持家族品牌高端、上流的觸覺為中心。她還出現(xiàn)在多種女性時尚雜志封面，包括擔(dān)任服裝設(shè)計真人秀《天橋驕子》其中一集的評委。因為“這有助于我們吸引女性顧客”。仔細(xì)研究她在電視訪談中的每一句答話，會發(fā)現(xiàn)那是對特朗普精準(zhǔn)又不失自然的宣傳。“我的興趣不是成為娛樂明星”，所以那些浮華空洞的八卦類雜志和電視節(jié)目被她稱為“蠢東西”，從不在考慮范圍之列。眼下，她掌管著特朗普旗下70多個項目，這不禁讓人猜測，相比兩個兄弟，她會否有更多的機(jī)會登上“特朗普帝國”的王座。

富家女Or工作狂?

“從我懂事起，就知道想要的一切不會從天而降。我的每一分錢都是自己所掙。”

富豪的后代通常有兩種選擇：躺在錢堆上盡情打滾，或是玩命工作讓錢堆升高。伊凡卡選擇了后者。她是1981年10月31日的太陽天蝎座，據(jù)說那天出生的人都是工作狂。“房地產(chǎn)是我的工作和興趣所在，它占據(jù)了我的白天和黑夜。”伊凡卡每天早上6點起床，行李被頻繁地打包，最常出沒的場所是辦公室、機(jī)場和酒店房間。

“從我懂事起，就知道想要的一切不會從天而降。我的每一分錢都是自己所掙。”她在特朗普公園街的那套價值150萬美元的住宅是從老爸手里買的，和普通人一樣交月供。媒體總愛拿她和帕里斯?希爾頓進(jìn)行一番比較，她忍不住公開一擊：“我們家中的小孩沒人是癮君子，沒人開著名車到處胡來，更不會站在桌子上跳舞。”

父親最享受的一件事，便是看到輕視伊凡卡的人和她打交道過后的驚訝?wèi)B(tài)度。這背后是伊凡卡所付出的無數(shù)次努力。“我時常也能感到壓力，因為父親總是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，他不能忍受笨蛋和低級錯誤。如果你出現(xiàn)大紕漏，他不會用你第二次。”

除了父親的耳濡目染，母親伊萬娜也是個強(qiáng)硬的女商人。伊萬娜曾是捷克斯洛伐克的奧林匹克滑雪運(yùn)動員，后來成為模特，并推出自己的珠寶和化妝品牌。伊凡卡記得7歲時和母親去特朗普城堡賭場，走進(jìn)大廳，天花板金碧輝煌的無數(shù)盞燈牢牢吸引了她的眼神。母親甚至沒有抬頭，卻向總經(jīng)理指出“有個燈泡不亮”，便揚(yáng)長而去。小伊凡卡從此便向往著擁有母親這般洞察力，最終沒有讓自己失望。

實用愛情觀

用“年收入”，“房產(chǎn)”，“家教”等關(guān)鍵詞寫就的愛情故事也能成為傳世經(jīng)典。

伊凡卡一直強(qiáng)調(diào)，她喜歡“強(qiáng)大”的男性。“他并不一定要財力雄厚，但經(jīng)濟(jì)上絕不能一團(tuán)糟。我對需要父母或者女人供養(yǎng)的帥哥沒*趣。”受到強(qiáng)勢父親的熏陶，她有這種審美很正常。之前，伊凡卡有過兩段各維持了4年左右的戀情，結(jié)束時沒有爭吵也沒有仇恨，“對年輕人而言，如果戀愛關(guān)系走到不能讓對方快樂的地步，就應(yīng)降低損失，重新選擇”。這聽起來頗有項目評估和決策管理的味道。

凡卡的故事范文第4篇

你好！看了你的故事后，我不禁淚流滿面。雖然我無能為力，但這不能阻擋我對你的同情。我真希望自己有一支神筆，能畫出一座溫暖的房子，提供給你和你的爺爺住，還能畫出可口的飯菜，讓你們飽餐一頓。

小凡卡，我必須告訴你，希望你聽了不要沮喪。你的信爺爺是收不到的，一、地址不明；二、沒貼郵票。即使你的爺爺收到了，他也無力養(yǎng)活你呀！他自己的生活都很辛苦，把你撫養(yǎng)大實在太難了，你只能靠你自己。

凡卡，你一定要勇敢的過日子，要有信心，你的這種苦日子很快一去不復(fù)返了，因為沙皇統(tǒng)治下社會已經(jīng)被推翻了，迎接你的是一個全新的充滿歡笑的社會，它只會人人平等，不會嫌貧愛富。所以說，很快你也會像我們一樣，背上書包，快樂的去上學(xué)校，學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識很多好朋友，聽到這里，你一定會很欣慰，對嗎？

凡卡，你一定是迫不及待的想知道你以后的生活吧？我來告訴你，你以后會住上高樓大廈，特別的明亮舒適，還有許多的鄰居，他們個個都助人為樂，友好和諧，和你一定處得來！而且天天都可能吃到你愛吃的食物，比如說雞翅、肉、魚、飲料還有漢堡包呢！而且你會有漂亮的衣服和好玩的玩具。你還會有很多的好朋友，伴著你，給予你幫助。總之，你以后的童年，是一個幸福的童年。

凡卡，革命即將成功。你過去的沉痛生活即將過去，甜蜜的生活也即將到來。你要相信你的好生活并不是一個夢，也不是我為了安慰你說出的假話，而是事實！你不久就會感受到的！

此致

敬禮

凡卡的故事范文第5篇

關(guān)鍵詞：閱讀　感悟　文本

閱讀教學(xué)面對的是廣泛而深邃的言語世界。在閱讀教學(xué)中，教師的根本任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生個性化地去發(fā)現(xiàn)和感悟文本所描述的情境、作者所表達(dá)的情感以及語言表達(dá)的技巧，從而領(lǐng)會作者語言選擇、語境描寫、語義揭示、語情表達(dá)、語技運(yùn)用的獨特性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、引導(dǎo)學(xué)生個性化感悟文本的語言形象

在閱讀教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本體會作者所創(chuàng)造出來的語言形象，才能使學(xué)生真正理解蘊(yùn)涵于語言形象之中的語言意義和語言情感。同時，由于學(xué)生的生活積累和語文能力有很大差異，所以不同的學(xué)生對文本的形象會有不同的理解。因此，在實際教學(xué)中，教師要，積極引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中讀出語言形象，并促進(jìn)他們在以往積累的語言形象和客觀形象的比較中，感悟眼前形象的獨特性。如在教讀《景陽岡》一文時，圍繞“武松打虎”這一故事師生之間有這樣一組對話：

師：讀了課文以后，你對武松打虎這個故事有什么看法？

生：老虎已瀕臨滅絕，為了保護(hù)生態(tài)平衡，應(yīng)該保護(hù)老虎。

生：當(dāng)時，武松如果不打死老虎，自己就沒命了。

師：你們的理解都很正確。

生：要是武松能聽從店家的勸告，就不會發(fā)生武松打虎這個故事了。

師：你的想法很獨特，肯動腦子。那么武松不聽勸告能說明他什么呢？

眾生：倔強(qiáng)。

生：從打虎的過程還能看出武松勇敢無畏的精神。

生：我覺得課文就是讓我們學(xué)習(xí)武松身上所表現(xiàn)出來的這種精神，并不是要我們學(xué)武松也去打虎。

師：你們說得都有道理。

通過這樣的對話，每個學(xué)生對武松這一形象都有了很深的印象。這樣，他們也就理解了文本中的語言形象。

二、引導(dǎo)學(xué)生個性化地感悟文本的思想感情 轉(zhuǎn)貼于

語言作品的形成過程是作者運(yùn)用語言表達(dá)情感的精神活動過程。引導(dǎo)學(xué)生感受作者的精神活動，體會作者在獨特情境下的獨特感受，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。同時，學(xué)生的思想感情是十分豐富的，也是十分活躍的，只要適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生完全可以理解文本所表達(dá)的情感。為此，須以有效的方法把學(xué)生引入情境，變課文的閱讀為生活的經(jīng)歷，讓他們在其境、觀其景、見其形、聞其聲、敘所見、談所聞、話所感、述所悟，以喚起他們對作者獨特情感的心理反映，使他們與作者或文本中的人物產(chǎn)生情感的共鳴、心靈的共振。如在教《圓明園的毀滅》一文時，可這樣引導(dǎo)學(xué)生感悟文本所表達(dá)出來的思想感情：

師：讀了這篇課文，你有什么感受？

生：十分痛恨英法聯(lián)軍。

生：對圓明園的毀滅十分惋惜。

師：每個人讀了都很難過，請你告訴我：你恨誰？

生：恨英法聯(lián)軍。

生：還恨清政府。

師：我已經(jīng)看到了你們臉上的“恨”，誰能用朗讀把你的“恨”告訴在座的同學(xué)和老師？

這種“恨”，正是作者在文中所表達(dá)出的情感。通過老師這樣的引導(dǎo)，學(xué)生與文本產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。這不僅是對作者情感的真切感悟和對作者內(nèi)心的深刻探究，而且是學(xué)生心靈的真切呼喚和情感的自由迸發(fā)。

三、引導(dǎo)學(xué)生個性化地感悟文本的語言形式