前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇尋找春天的足跡作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

尋找春天的足跡作文范文第1篇

友誼，驅散了我心中的孤獨和悲傷。

啊，真正的友誼，

給人以無窮的溫暖和力量，

友誼需要忠誠去播種，

友誼需要熱情去澆灌，

友誼需要諒解去護理，

互相關心，不斷勉勵！

讓我們攜手并進，建立起真正的友誼！

在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！善于發現別人的優點，適度贊美別人，是進行人際交往、搞好同學關系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現這種行為，不應取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也告訴我們:桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福的財富！

請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿你們和你們的朋友!

一個有信譽的人，面容上有自尊，目光里有自信，行動中有把握，生活中有朋友。友愛猶如夏日的雨露，冬日的太陽，心田靠它滋潤，冰雪靠它融化。讓我們運用今天所學的知識，讓友誼明燈永不熄滅，讓友誼鮮花香飄萬里。我們是春天的幼苗，老師精心把我們照料，茁壯的綠葉上有您的汗珠，鮮艷的蓓蕾上有您的微笑。無論是過去、現在，還是將來，只要你付出友愛，你一定會得到別人的關懷。要把這個世界變得更美好。需要你我他共同用友情去裝點。

沒有友愛的人生就好像沒有燈光的黑暗。我們應該好好珍惜他人的愛，并努力奉獻自己的愛。是的，用你真誠的友愛與別人相處，付出你的真誠去換取別人的真誠；付出你的友情去換取別人的友情。這樣，若干年后，當我們回味這段學生生活時，一定會如陳年的“女兒紅”一般又香又醇……

在此，真心地為你們祝福:祝愿大家沐浴在友愛的和諧的海洋中。

今天，大家歡聚在一起，一雙雙小手緊緊相牽。

今天，大家歡聚在一起，一顆顆童心緊緊相連。

在祖國的懷抱里，我們快樂學習。

在祖國的懷抱里，我們奔向未來。

讓我們手牽手，心連心，沐浴著黨的雨露陽光，在祖國的大地上茁壯成長。

尋找春天的足跡作文范文第2篇

聽著我在朗讀朱自清先生的代表作《春》，媽媽感慨地說：“現在的春天和以前不同了。”以前的春天是怎樣的？難道真的和朱先生文章中所寫的一樣嗎？我坐在窗邊看著窗外的水泥森林，發著呆。

上海是一個繁榮的城市，放眼望去，高樓林立。路邊只有一些小樹木。現在上海真的很難看到一片綠茵茵的草坪、幾棵參天的大樹，更不要提成群結隊在天空翱翔的小鳥。只有在世紀公園這樣的大型公園里，我們才能找到春天的足跡。

這讓我想到在三亞度假的時候，都說那里面向大海，春暖花開。那里沒有高樓大廈，沒有汽車噪音，一切都是那樣安靜。我們住的賓館放眼看去都是碧綠的草坪、盛開的鮮花和花叢中飛來飛去的蝴蝶。坐在沙灘上，碧藍的天空飄過朵朵白云。白云投影在碧藍的海面，投影在碧綠的山林。坐著是放松，躺著是安逸。空氣中透著甜，一切都是美好的！

回到上海什么都變樣了。天是灰色的，也看不見白云。霧霾嚴重，PM2。5幾乎天天都有“新紀錄”。我生病了，每天都在咳嗽，總覺得喉嚨里有什么東西堵著，十分難受。現在已經過了春分，小區里的草稀稀疏疏。天氣一會兒冷，一會又熱。

春天到底去了哪里？

她被高大的建筑“拒之門外”，她被哪些只為了自己利益的人“扼殺”了，讓上海失去了生機和活力。

我希望春天會真正來到上海。我們歡迎春風、春雨和春天的一切。我希望上海變成一個經濟繁榮、綠色環保、美麗的家園。

我愛春天！我憧憬春天來了。

尋覓春天的蹤跡作文范文

寒冷的冬天過去了，春天又來了，美麗的小花朵慢慢的生根發芽了！長出粗壯的枝干，開著五彩繽紛的花朵。一想：就很美麗！讓我們一起去找春天的故事吧！

記得有一次，星期三老師給我們說：星期日領著我們去探索春天，當時我聽了，特高興，到星期日的時候我們早上8；40就出發了。在路上我們看到了許多花草樹木，還看到了一種小鳥，非常好看、可愛！

我們來到了一個工廠，里面的工人不讓我們進去，我心里想；哼！這個工廠里的人真小氣。工廠旁邊有一座大石頭，我們站在那石頭上拍照。

我們到了時候，別人都說，我的媽呀！終于到了，可累死我了，我們在河邊打水漂，可是萬萬想不到的是，高豐啟把張桐柏的眼睛下面給砸到了，我想高豐啟也不是故意的吧！

玩了一會兒玩累了，就在河邊橋上面吃了午飯，有的同學吃的慢，有點同學吃的快，當熱吃的快的同學沒事干，就玩起了斗地主，玩斗地主的人非常高興，可是吃飯慢的人，就看吃飯快的人玩斗地主，吃飯慢的人十分欣慰！

還記得有一次，我和我的好朋友去看花，我十分高興，那里的花也十分好看，我從小就喜歡花。哪怕電視上出現的花我也特高興，你們不要小看那些花，如果你仔細一看，就可以發現小花也有奇跡，小花一分一秒在長大，一點，有的時候你還可以聽見小花對你說的話，也有時候可以看到小花在翩翩起舞，我就是從笑看花，看入迷了，幻想到了，那美麗的小花，真是美極了！

春天，我們都很喜歡，應為很美麗，因為春天可以讓你更快樂，你知道為什么快樂嗎？因為你們看到美麗的小花就會微微一笑！

尋覓春天的蹤跡作文范文

我迎著春風，沐浴著春雨，四處尋找春天的足跡。

春天在哪里？春天在蒙蒙細雨里。春雨像線一樣輕，像針一樣細，像輕紗，像薄霧，籠罩著大地。人們打著雨傘穿梭在大街小巷，遠遠望去，一把把花傘像一朵朵五顏六色的鮮花，更像一道彩虹，緩緩流向遠方。

春天在哪里？春天在縷縷春風里。她像個活潑的小姑娘，騎著綠色的腳踏車，四處玩耍。清脆的歌喉唱醒了小草，小草探出嫩綠的腦袋，銀鈴般的笑聲笑醒了柳樹，柳樹抽出淡黃的嫩芽。沙沙沙，是誰在伴舞？咚咚咚，誰又在歡唱？他們奏響一曲春天的贊歌，動聽極啦！

尋找春天的足跡作文范文第3篇

【關鍵詞】活動 放養 作文教學

一、作文“放養”的必要性

作文教學是語文教學的一個瓶頸。怎樣訓練才能激起學生更大的興趣，才能收益更多，這是廣大小學語文教師所關心和要加以探討的問題。

應該看到，近年來作文教學取得了不少成績。但是，學生作文時“抄、編、套”的現象還較普遍地存在著，學生怕作文的心理因素還沒有很好地消除。有這樣幾句歌謠：“聽說習作皺眉頭，看見題目直搖頭，打開本子咬筆頭，半個小時沒開頭”。極形象地勾勒出了孩子們怕作文、愁作文的情狀，道出了孩子們“作文難，難于上青天”的無盡苦惱。也是，我們的孩子在學校有大半的時間呆在教室里，趴在課桌上寫呀、算呀；到了節假日，又要面對一大堆作業和各種各樣的培訓、家教……孩子幾乎得不到喘息，童年的天真爛漫全被淹沒了，小小的腦瓜里塞滿了各種練習題……這樣一種灰色的生存狀態，這樣一種壓抑的情緒狀態，孩子們能夠積累些什么？又能有多少表達的欲望和激情？

我們知道，一個人親身經歷一些有意義，有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅的痕跡。孩子們太需要活動了。如果我們為了孩子一生的發展，那就應該“跳出作文教作文”。《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注實際，熱愛生活，表達真情實感”。而著名的教育家葉圣陶先生也說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字”。這就需要我們為人師者從兒童的視角入手，突破課堂教學狹隘的圈子，讓作文融入豐富多彩的生活，讓活動來“放養”作文，豐富作文，拓展作文，更有效地調動學生寫作的積極性，觸發學生寫作的靈感和激情。

二、“放養”作文的內涵及理論依據

“放養”是一個形象的說法。其實并沒有什么固定模式。具體地說，就是針對一些作文教學內容，設計一些活動，讓學生走出教室，“在活動中學習作文，在作文學習中活動”，抓住圈內文本作文，關注圈外生活現象，搞清文本和生活的關系。“放養”作文是文本作文教學的延伸和豐富，跳出來是為了放大教學空間，更好地、更有效地發展學生的語文能力。

活動“放養”作文教學的理論依據為：

1、心理學研究表明，人的大腦功能，左右兩半球分工合作，左半球掌管邏輯、理性和分析的思維，包括言語的活動；右半球負責直覺、創造力和想象，包括情感的活動。當左右兩半球互不沖突而協調工作時，便能很好地挖掘大腦的潛在力量。而“放養”作文，往往是學生先充分感受而后用語言表達，或邊體驗邊促使內部語言積極活動。這樣，大腦兩半球交替興奮、抑制，或同時興奮協同工作，大大挖掘了大腦的潛在力量。

2、從方法論來看，活動“放養”作文是運用了反映論原理，根據客觀存在對兒童主觀意識的作用進行的。學生置身于特定的情境中，客觀的情境不僅會影響兒童心理，而且會調動兒童的情感參加學習，讓學生在其中觀察、體驗、思考、想象。

3、從兒童的思維與語言特點看，兒童思維是處于表象思維階段的。在各種活動中，兒童從感受形象開始，觀察的客體與詞語之間就會建立相應的聯系，就會產生“視覺經驗的詞語化”，即詞和形象溝通起來，語匯和表象的儲存隨之而豐富，與此同時，語言及思維也必然隨之發展。

三、“放養”作文的實施

語文是天然與生活聯系在一起的。最簡單的做法就是立足作文，耳朵、眼睛常關注作文之外的事情，時事的、時尚的、文化的、歷史的、人情風俗的等等，有選擇地、藝術地結合到作文教學中去，選用恰當的活動作“跳板”。

1、在美麗的大自然中“放養”

大自然是富有美感的，它集中了無數神奇美妙的東西。我們也應該突破傳統教學框框，去親近大自然。比如說，春天是一個美麗的季節，歷代文人墨客歌詠春天的詩文數不勝數，課本中也有很多與春天有關的文章，這為我們語文教學向外跳準備了條件。我們可以指導孩子搞一個“我們與春天有個約會”的活動。

活動前小組先討論：“春姑娘先到哪兒？”然后再去找春天，可帶上相機、觀察薄、寫生夾，到公園里、田野里、山上去尋找春天的足跡，誰報告的春的信息多，講得具體生動，就評為“春天大使”。班級“報春會”上，大家展示自己的報春記錄、詩畫、實物等等，人人編寫報春的手抄報，寫出相關的觀察日記，優勝小組評為“迎春先進集體”。隨后可以再搞一些“迎春古詩會”“迎春賞春聯”等語文實踐活動，都可以讓孩子感受到語文內涵的美，也為作文提供積累與儲備。

2、在廣闊的家鄉天地中“放養”

我們每個人的家鄉都是一部“百科全書”，我們應當引領著學生去讀它、了解它，更熱愛它。針對我的家鄉的特點，我組織策劃了“參觀六合真菌培育庫”“參觀二醋廠”“走進怡心園”“假期體驗背鐵棍”以及“探秘無梁寺”等活動。學生在多次的探究中，作文已不是要求，而是內心切實的需求，他們總有一股想說想寫的沖動，習作水平也得到了提高。

3、在豐富的語文實踐中“放養”

在去縣文化館參觀書畫展時，我們一下子就被一人大廳的那幅翠竹圖深深吸引了，同學們紛紛圍了上去，潔白的墻壁與那生機勃勃的綠色反差，使孩子們感到了視覺上的美感。我及時捕捉到這一信息后，便請文化館有關人員給我們講了這幅畫，尤其是竹的有關知識，并講了中國人與“竹”的情節。為什么我們中國人這么喜愛竹子呢？結合《竹石》我及時組織學生開展了“品竹”讀書讀報活動，孩子們自己查找，收集與竹有關的詩詞、曲故、散文、故事，然后用一節課時間舉行“品竹”專題的欣賞會，再讓學生寫“竹”，從學生寫的50多篇贊竹的文章，挑選若干“精品”出了一期“難忘的品竹會”的文化藝術長廊，拓寬了學習的空間，更激發了學生“課外學語文”的興趣。

尋找春天的足跡作文范文第4篇

關鍵詞：心理活動 動機 興趣

《語文課程標準》對一、二年級學生提出的寫話要求是：“對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。”對于低年級學生來說，他們邁向寫作之門的腳步剛剛抬起，打開他們的寫話思路就顯得至關重要，這將直接影響學生今后對寫作的情緒。我在教學中結合口語交際和學生的生活實際，從學生的心理發展入手做了一些探索。

一、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣

作文教學中，老師對作文評語是不可缺少的環節，是與學生溝通的重要橋梁。寫話訓練才剛剛開始，他們能寫、愿寫就已不錯了。這時的孩子詞匯量小，又沒有什么寫作的經驗，有的只寫了一兩句話，錯字卻很多，有的寫成了流水帳……可這畢竟是學生一生中寫作邁出的第一步！如果他們踴躍嘗試、大膽表達后的辛苦作品卻被老師改得體無完膚，他們就會覺得自己的文章一無是處，從而失去作文的興趣。

針對學生希望被人賞識，被人肯定的心理特點，每次批改學生的習作時，我都堅持以人為本的評價理念，把“抒真情，寫實感”作為評價學生寫話的首要標準。學生交上來的作文我在批改時找出寫得好的地方，用波浪線標出。為了鼓勵學生，在日記或寫話作業后我經常用到這樣的評語：“你是一個善于觀察和想象的孩子。”“你運用了生動的詞語把小兔寫得非常可愛，有趣。”“我發現你進步非常快，繼續努力，老師相信你會更好！”“你真棒，老師為你驕傲！” …… 有了這一次次的試探、鼓勵、激活，學生捆綁的手被放開了，學生觀察、表達的潛能得到了激發，他們越來越愿意寫作，也越來越會寫作了。

我又根據學生爭強好勝的特點，為學生創造大量的表現機會。我在班級墻報上設了“我是小作家”專欄，孩子們的“大作”可以榮登其上，并授予孩子們“小作家”稱號，這極大地激發了孩子們的寫作熱情。課下，他們常常圍在專欄前欣賞、交流，享受著寫話帶來的樂趣。

二、利用課本資源，激發寫話興趣

語文課程資源包括課堂資源和課外資源。語文實驗教科書作為學校語文教育的主要課程資源，所選的課文富有鮮明的時代氣息，蘊涵著豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活。面對這豐富的課程資源，我們應與時俱進，在充分發揮語文的熏陶、感染作用的同時，把課文作為學習語文的例子來教，強化語言實踐，以多種形式進行寫話訓練，提高學生的語言實踐能力。

引導學生進行適當的寫話模仿練習，可以提高寫話的訓練效果。如在學習課文《找春天》一課時，我先讓學生反復品讀，學生深深感受春光的美好，充分領略到春天的美麗后，我再讓學生帶著這種激情走進生活，到野外實地觀察，找出自己在春天里的發現。此時，我趁機激勵他們將自己在春天里的獨特的發現寫下來，孩子們爭先恐后地用他們稚嫩的筆表達著自己的發現，效果非常好。學生們有的寫：“青蛙在田野里呱呱呱地叫，那是春天在唱歌吧。”有的寫：“柳條在春風的吹拂下飄飄搖搖，那是春天的頭發吧。”有的寫：“春天就在我們身邊，它在風里、它在草地里、它在森林里、它在小溪里、它在枝頭上，春天的足跡踏遍了每一寸土地，春天無處不在。”學生們用自己的獨特視角去發現、去尋找，體會了找到春天的欣喜與激動，并把自己在生活中留心觀察到的，巧妙地用書中句式表達出來，學生在仿照中掌握了寫的方法，知道了該如何寫。

三、結合觀察生活，挖掘寫話素材

“作文離不開生活”。低年級孩子的特點是好動，開展各種活動正是適應孩子的心理特征，又能為打開學生的寫話思路服務， 如我給學生發了一些植物的種子，要求學生帶回家和爸爸媽媽一起種植，并鼓勵學生以觀察日記的形式把種子生長的過程、自己每天怎樣照顧新生的植物，以及心情的變化寫下來。為了學生保持觀察的興趣，我還利用早讀的時間，讓學生上臺朗讀自己每天的觀察日記，并及時給予寫作上的指導。這樣，學生在不知不覺中，既豐富了課余生活，又創造了七彩的寫話素材，更有助于學生寫出具有真情實感的作文，真可謂一舉三得。

我還努力把作文滲透到學生各自的個人生活之中，讓學生留心各自生活中有益有趣的活動和事件，認真觀察，隨時記下來。學生寫得有趣味的日記，我及時在全班學生范讀，評議交流，孩子們聽得津津有味，暢所欲言。孩子們的課外生活越來越豐富多姿，他們也養成的了觀察生活的習慣。

四、循序漸進，多說少寫，不拘一格

低年級的寫話訓練應走由說到寫、說寫結合的路子。我認為寫話訓練重點不在寫而在說，說的有條理，富于想象，表達了真情童趣，基本上就成功了一半。如何引導學生把說話的內容寫下來，還要有一個過渡過程，由難而易，循序漸進。

1.從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。

2.堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了動畫片后，寫寫你喜歡動畫片中的誰，你為什么喜歡他。

尋找春天的足跡作文范文第5篇

春雨是上天給予我們最好的舞蹈。看!它們旋轉，跳躍，從綠葉上滑到小草上，再從小草上躍向大地的懷抱。它們既不像夏雨的暴躁，也不像冬雨的冷冽，它們溫柔輕盈，給盎然生機的水彩圖點上美妙的收尾。這里給大家分享一些關于中學生在春天作文初三600字,供大家學習。

中學生在春天作文初三600字1春來的悄然無聲，仿佛是一只貓。

舉目遠方，山巒褪掉了一層舊色，郁郁青青，縱橫的電線上站了一線的麻雀。直面看像是站在了山之巔。初升的太陽浸在周圍的朝霞里，好比是一只躺在天上的雞蛋。霞光落在紅色的琉璃瓦上，跳躍著又跑到我的眼里，讓我看清了躲藏的春天。

她躲在了一場雨里。

路上的灰塵被飄飄的雨水擁抱，風跌跌撞撞的從樹葉間穿梭，泥濘的路上一朵朵的小漣漪就是她的腳步。江上朦朧如一夢，微雨斜燕。現在沒有劃舟人，沒有古人的“小舟浮江流，燕過封云夢。”江岸的樹木不斷抽芽，高高的交錯遮住抬頭時的目光。我仿佛聽見一只貓狡黠的叫聲。誰說春天就一定是安靜溫婉的，江南的春天習慣躲在雨中，它的化身是一場春雨，是一陣東風，是一朵朵雨打的漣漪，還是江上飛燕，江邊青芽。

春天肆無忌憚的游逛在璨璨的油菜花里。

放眼那些菜畦，無一不是被油菜霸占了。頂部的黃色像是一個帝王權力的象征。俗話說鮮花仍需綠的襯托，春天就是因為這些油菜被我揪出來了。這里的植物都沒有像一叢叢的油菜花鮮艷耀眼，能如此高調，不難看出這春天的放縱自由。江南春也不是故人詩中的綿綿多情。

春天是個夸張派的畫家。

偶爾抬眼看看窗邊的桑樹會發現春天真是很不像話，桑樹的葉子綠的像是塑料一般。桃花仿佛是從淡淡的胭脂粉里抹過，而青冢上的杜鵑又一點不襯欲斷魂人的心情。春天真是大膽，用沒有桎梏的畫筆描繪了一個超出人想象的現實春天，但這現實又是叫我如此贊嘆，大自然里的生命遠遠要比書本上的圖案要絢爛多姿。

春天是個草長鶯飛的季節，是大自然調皮的一面，也是人世里的一個靚麗風景。

春來悄悄，走時一如來時。這是春天，它在從我身邊經過，卻也像一只貓，企圖不知不覺就過去了。

自然的偉大，眼睛雖不能完全捕捉，可我們還有一顆心，懷一顆親近萬物的心，春天就一直在眼前，閉上眼依舊如此。

中學生在春天作文初三600字2白色的紗幕拉開了，春天來了。白雪皚皚的天地瞬間變成了綠意盎讓的世界。春姑娘就象一個魔術師帶著生機與希望來了。春姑娘一揮手冰河化了，再揮手草兒綠了、花兒開了，多神奇啊!

田野里，人們正在辛勤地播種。一位農民伯伯坐在拖拉機上，發動機器，一行行新翻的黑土在拖拉機下伸展。倒映著藍天的水田，有的已經插上了嫩嫩的、綠綠的禾苗，遠看像地氈;近看像綠紗。插秧的年輕姑娘擦擦頭上的汗水，抬起頭，看看變得綠綠的水田，咯咯地笑了，笑聲傳得很遠，很遠……

春天放眼望去，山上有五顏六色的花兒。桃花、杏花、梨花，還有各種各樣的小野花。白色的、黃色的、紫紅色的。數不勝數。白色的花高潔，黃色的花淡雅，紫紅色的花熱烈而又深沉。好一派百花爭艷、花團錦簇的景象!

看見鮮花們如此努力，樹木們也當然不甘落后。瞧!那柔柔的春風正親吻著剛睡醒的大地，蒙蒙的綠霧蕩漾在楊柳枝頭上……，柳樹長長的枝條上已展開了帶黃色的嫩葉，在微風中輕輕地搖曳著;那高高低低都綴滿了紅花的紅棉樹，猶如一團團燃燒的烈火，真是壯觀;桃樹上綻滿了桃花，粉紅粉紅的，如同片片朝霞……真是萬木競春啊!

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多么好啊!但又何止是“綠”?

哇!那是什么?抬頭望去，天空中飄著許多風箏，各式各樣，有雄壯威武的老鷹，有嬌小可人的白兔，又高貴的駿馬，還有小巧玲瓏的燕子。千姿百態。大人孩子都出來活動了，他們朗朗的笑聲，仿佛才是這世上最美的音樂。

春天，一切都是那么有活力，有生機，春天是希望的開始，美好的象征，我愛春天!

中學生在春天作文初三600字3人道“桃花依舊笑春風”，只惜“人間四月芳菲盡”，只酌一杯桃花灑便開始領略春日里的濃濃花香，便開始為桃花的春天縱情歌唱。人們只懷著滿心愉悅欣賞那枝頭的姹紫嫣紅，又有誰真正領略了田疇那一望無際的金黃呢?

或許就是因為這份對世人贊譽的淡然和沉默，寂寞地開在田間地頭的油菜花被我們忽略了。人們說春天是屬于小鳥的，屬于嫩芽的，屬于春桃的，但春天就不屬于油菜花了嗎?油菜花，你那那鋪天蓋地的黃，如金子一般，卷上了我的眼眸，卷上了一個個山坡，卷上了遙遠的天際，將金光遍灑于天地之間。明明是如此無法忽略的存在，為什么就甘心屈居在枝頭叫囂的桃花之下呢?

我愛那黃得耀眼而又沉默的油菜花。小時，曾住在鄉下一段時間，和其他孩子一起，在窄窄的田坎上瘋跑，在長滿了野草的山坡上滿地打滾，也領略過油菜花的盛景。陽春三月，暖風習習，昨天還是綠油油一地，今朝便成了金燦燦一片。小小的花兒從不和那些儀態萬方的美人兒爭唐詩宋詞里的風韻，他們只是安安靜靜的綻放，一朵一朵地會聚成了一簇花束，一簇一簇地匯集成了海洋。

這燦爛的金色的海呦，正孕育著希望。孩童們嬉笑著在花海里像兔子般靈巧地跑過，小姑娘還會趁大人們不注意，偷偷摘下幾朵，小心翼翼地戴在黑油油的發上，隨即盛開出一個春天般的笑臉。布油菜花也在和風中微笑注視著這些鮮活的面龐，聆聽著這世上最純潔的天籟，靜靜等待著新生命的到來。

金色的油菜花啊!你是那么可愛，那么幸福!

金色的油菜花，你是快樂的，因為你創造出了希望;你也是幸福的，因為你用一生的努力創造出了的價值。我真羨慕你，恨不得自己變成一朵小小的金色的油菜花，開在路邊，開在山腰，開在山谷。同伙伴們一起在暖暖的春風中開放搖曳、訴說衷腸。我們要開得燦爛，我們要開得耀眼，我們要開得奔放，如海洋一般，卷過高山，卷過平原，卷過江河，金色的浪濤席卷華夏大地，將快樂和希望送到每一個角落，將幸福的種子撒進每一寸土地!

我眼中依舊是一片燦爛的金黃，空氣里滿是芬芳。錦繡萬里無窮盡，馥郁千年醉人心。這，又是-個金色的春天!

中學生在春天作文初三600字4春天來了!春姑娘帶著生命和希望，腳步輕盈地來了。她越過高山，飛過河流，千里怊怊的來了她辛苦了!可她一刻也顧不得歇息，便迫不及待地躍動在山川、平原上。所過之處，都留下了蓬勃的生機——我愛春天。

春天喚醒了大地、喚醒了田野、還喚醒了。為了尋找春天的足跡，我來到了山坡上，山坡上的草向我招手，葉子向我點頭，各色鮮艷的花綻開了笑臉：金燦燦的、紅彤彤的、黃澄澄的、白花花的。可愛極了，一眼望去，像無數只姿態優雅的彩色蝴蝶在風中偏偏起舞，爭鮮斗艷著，這一切都把勤勞的蜜蜂忙壞了，它們呼朋喚友，在花叢中載歌載舞，它們這兒聞聞，那兒吻吻，多開心呀!頓時，一陣微風輕輕地掠過花叢，陣陣花香撲鼻而來，使人感到泌人心脾;小燕子在天空中斜著身子掠國，唧唧地叫著，仿佛再說：“春姐姐，我們歡迎你!”

哇，山坡后是一個個一望無際的大大的“田字”。

田野四周被一條條綠絲帶般的田埂分割開來，把地分給了家家戶戶。啊!這一切都是那么的安定，那么的和平呀!看!農民伯伯正在田埂上說說笑笑呢。看著他們臉上滿意的笑容，我有些不明白了，農民們那么高興，難道撿到金子拉?哦，原來上年的收獲非常大，希望今年再接再厲!那就難怪他們會露出小孩般的笑臉了。

呵，農民伯伯正在下田呢!我們去看看吧!

農民伯伯在田野里，有的耕地、有的播種、還有的插秧。經過農民伯伯辛勤勞動才能種出糧食，這包含著他們多少的汗水呀!即使他們汗流浹背，也不顧歇息在勞動著，因為他們對未來充滿了信心。這應感謝春天的到來，使田野有了新的開始，更要感謝黨的政策好!

期間，小溪的功勞也不小。

在田野旁邊，有一條明如玻璃的帶子——小溪。它幫助農民伯伯把田灌滿了水，和農民伯伯一起合作，才能有更好的收成!

我找到了春天，這一切都是那樣的美，那樣的可愛，那么地充滿生機，那么地充滿活力啊!我愛你，春。更愛你點綴過的田野。

中學生在春天作文初三600字5“春天在哪里呀?春天在哪里………”我哼著那優美的旋律走出家門，去尋找春天。走著走著，來到了公園。瞧，公園里已變成“白色天地”，那場景多么壯觀呀!突然，我在墻角邊發現了一個小男孩，他坐在自制的滑輪車上，身子前傾，以手撐地，瑟縮在一旁。

男孩看起來差不多十來歲，衣衫襤褸，亂蓬蓬的頭發，下肢嚴重畸形，還不停地打噴嚏。他的前面放著一個小鐵盒，小鐵盒里只有一些1角的硬幣。我心想：“肯定又是一個騙人的假乞丐。”正準備離開時，一個乞丐老人蹣跚走了過來。

老人面黃肌瘦，筋脈突兀的手端著一個缺了口并且臟兮兮的粗瓷碗。碗里躺著可憐的幾枚硬幣。當他倆的目光無意撞在一起時，我看見那位老人遲疑了一下，停住了腳步。顫抖的手從破碗中拿出幾枚硬幣，彎著腰放進了小男孩前面的那個變形鐵盒子里。多么感人的一幕啊!我心里涌出一股股暖流，春意瞬時縈繞在心。

“春天在哪里呀?春天在哪里………”我哼著歌兒繼續前行。這時附近高中放學了。自行車的叮鈴聲，大哥哥大姐姐們的歡聲笑語混成了一片，好不熱鬧。在喧鬧的人群中，突然發出“吱吱”的剎車聲原來是一輛自行車把一個胖弟弟撞倒了。大概是受到了驚嚇，男孩的臉色蒼白，驚慌失措的眼神中充滿了無助。周圍的人立刻圍了起來噓寒問暖，一個阿姨把小弟弟扶了起來，另一個叔叔把自己手中的暖手袋遞給了小弟弟。一個大姐姐趕緊到附近的商店端來熱水給小弟弟喝，不一會兒小弟弟的臉色紅潤起來。望著那一張張關切的臉，一絲暖意襲上心頭，噢，原來春天在每個人的心間。