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有關勞動的名言范文第1篇

因此，如何在職業道德與法律的教學中，有效的激發學生的興趣，是擺在我們教師面前的一個重要課題。而實踐證明教師通過創設良好的學習情景，對于激發學生的學習興趣有重要作用。在教學過程中，教師利用豐富多變的學習情境，可使無形的“情”和有形的“景”有效地結合在一起，從而增強學生學習的針對性，也有利于發揮學生情感在教學中的作用，從而有效地激發學生的學習興趣。

一、利用故事、創設情境、激發學生學習興趣

在職業道德與法律教學中，名人故事，身邊案例、名言警句都是對學生進行教育的重要素材，教學中善于挖掘這些素材，可以幫助學生陶冶情操，激發學生的求知欲和學習興趣。如教學《個人禮儀》一節中，我給學生講了布什的故事：曾任美國總統的老布什，能夠坐上總統的寶座，成為美國“第一公民”與他的儀態表現是分不開的，在1988年的總統選舉中，布什落后于杜卡基斯十個百分點，不料兩個月后，反而領先了十多個百分點，原來布什有個毛病，他的演講不太好，聲音又尖又細，手勢及手臂動作顯得很死板，后來布什接受了專家的指導，糾正了自己的行為，以光彩照人的形象扭轉了劣勢反敗為勝，這個故事給我們以什么啟示呢？盡管人們常說“人不可貌相”但儀容儀表，個人形象在人際交往和事業發展中有多么重要的作用啊！此時，學生很希望知道什么是個人禮儀，如何打造良好的個人形象？讓學生帶著這種欲望，帶著這種渴求自然進入本節的學習，達到欲罷不能的境界，從而有效地培養了學生的學習興趣。

二、采用多種教學方法和手段，激發學生學習興趣

1.利用現代化教學手段，運用錄音、錄像、幻燈片及多媒體來創設情境，充分調動學生的感官，使學生對學習產生濃厚的興趣，從而以積極認真的態度投入到學習中。

2.精心設計各種活動寓教于樂，如小品表演、情景劇（根據課本要求創作）、興趣小組活動展示（個人才藝展示）生生互動、小型辯論、調查結果匯報等。特別是在一課（或一單元）結束之后，為了檢驗同學們的學習效果，我設計先讓學生自己搜集競賽題，再由學生代表主持競答，決出優勝隊，最后教師總評的活動課，這樣的復習課佷精彩，激烈的比賽使學生的學習熱情出乎意料地高漲，課前的出題又讓學生能主動搜集資料，學生真正實現了主體參與，大大激發了學習興趣。

注重合作探究，讓學生主動參與學習。傳統的教學之所以給人死板的面孔，就是因為束博了學生的思想，使他們不敢大膽嘗試，久而久之，學生便習慣于等著老師說出答案，喪失了思索，創造了渴求。現代教育要求教師要解放思想，開拓創新，把學生帶入濃郁的探究氛圍中，以充分體現學生的主體地位，調動學生的積極性、主動性、創造性活躍課堂。因此我采用了各種教學手段，讓學生參與課堂，如我在教學《保護資源環境》一節時，課前我將學生分為空氣質量調查組、水質調查組、土壤污染調查組、噪音污染調查組、先以小組為單位收集本地環境污染的圖片、資料及其造成的原因和危害，然后在課堂上通過多媒體展示出來，與大家共享，通過這種小組合作的方式，完成了對單個學生一節課難以完成的作業，組與組之間的互相交流、完善、進行相互思維碰撞，大大激發了學生學習興趣，同時促進了學生情感、態度和價值觀的升華。

三、聯系自然、社會和生活實際創設問題情境，激發學習興趣