前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇聽媽媽講那過去的事范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

聽媽媽講那過去的事范文第1篇

“玩什么?。∵@么臟的路，這么冷的雨，怎么下去玩啊。”我說著說著，眉頭便擰做一團(tuán)，卻無計(jì)可施。

“記得我們小時(shí)候，最喜歡在有泥的地方玩呢！”媽媽的聲音突然從身后響起。

我一聽，頓時(shí)來了精神：“那你們都玩什么??！也教教我吧！”

媽媽聽我這么一說，記憶的閘門突然打開，兒時(shí)的回憶紛紛涌了出來，她眼睛亮亮的，停下手中的活兒，開始給我講述她小時(shí)候的故事：“在我小時(shí)候，還沒有這么寬的馬路，只有坑坑洼洼的土路，一下雨就變成了泥巴，于是，我們鄰里幾個(gè)小伙伴就蹲在自家的屋檐下，手里抓一把軟泥，捏成一個(gè)碗狀的東西，放在掌心，然后高舉過頭頂，用盡力氣甩到略帶點(diǎn)水的地上。那泥巴就一下子被摔爛了，發(fā)出很大的聲響，就像禮花一樣，噗得炸開，我們就會(huì)高興地手舞足蹈，”說到這里，她又用手比劃了一下，激動(dòng)地像個(gè)孩子。

“然后呢？”我當(dāng)然迫不及待地想知道結(jié)果。

“當(dāng)然是聲音最大的獲勝咯！”媽媽得意地笑著，一看就知道她曾經(jīng)是“摔泥巴高手”。

“哦，是這樣。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，若有所思地看著窗外的雨，覺著泥巴沒有剛才那么討厭了，反倒還有點(diǎn)喜歡它們了。

我的腦海里漸漸浮現(xiàn)出了這樣的情景：

幾個(gè)女孩，手里抓著一把泥巴，重重的摔下去，卻被泥水濺得一身臟兮兮的，大家大笑著，看著周圍的“小花臉”，看著地上軟軟的泥巴……

想著想著，我的嘴角漾上了一抹微笑，想到了那份天真與美好……

東營市勝利第一中學(xué)（油田一中）六年級(jí)：長翅膀的橘子

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聽媽媽講那過去的事范文第2篇

“月亮在白蓮花般的云朵里穿行

晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲

我們坐在高高的谷堆旁邊

聽媽媽講那過去的事情……”

想必很多人都是聽著這首《聽媽媽講那過去的事情》走過自己的青少年時(shí)代的。在明月、蓮花般的云朵點(diǎn)綴的夜空下，吹著晚風(fēng)，唱著歌，聞著谷堆的草香，與父母分享那個(gè)年代的故事是一件多美的事情!

口傳家史，承上啟下

講述家庭的奮斗史、苦難史，在許多家庭并非儀式化、固定化的程序，但它就像我們一日三餐一樣滲透在生活的點(diǎn)滴中。有時(shí)就是一次吃窩頭，吃紅薯，抑或是過年節(jié)，領(lǐng)取考試成績單的日子，都會(huì)勾起父母的回憶。當(dāng)我們追尋家族的社會(huì)軌跡、愛情婚姻軌跡，經(jīng)濟(jì)變化狀況，祖輩，父輩的一些重要時(shí)刻、重大事件，我們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。在這些回憶中，我們不僅了解到幾十年前的生活，明白如今的日子從何而來，更是對(duì)上一代人精神軌跡的追蹤，在無形中影響著我們的思維方式和價(jià)值觀。他們所經(jīng)歷的苦難，他們面對(duì)人生難關(guān)所具有的態(tài)度、采取的措施、表現(xiàn)出的勇氣與堅(jiān)忍，不僅是父母長輩本人津津樂道的，更為下一代提供了參照樣本。

因此，“聽爸爸媽媽講那過去的事”最適合人們從自己的家庭、家族中汲取精神滋養(yǎng)，獲得開啟未來所需要的力量和支持。

美國加州大學(xué)心理學(xué)碩士蔡昂融曾對(duì)媒體談起他的家族獨(dú)有的“講過去的事”的方式。過去，每年除夕，家族中的長孫都要為全家大聲背誦家譜。那時(shí)候他正作為長孫擔(dān)負(fù)這個(gè)重任。那么長的家譜，他要一字不漏背完，才能領(lǐng)到壓歲錢紅包。背完家譜，大家長就開始講家史，經(jīng)常講到哭。每年聽一遍，后來聽得熟了，講到哪里，孩子們都心里明白：哦，原來是這樣。講完家史，就開始勵(lì)志，講家訓(xùn)，都是些鏗鏘有力的四字訓(xùn)誡。

如今已經(jīng)活了四五十歲的蔡昂融，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，這頓年夜飯對(duì)自己影響非常大?，F(xiàn)在，他同樣地把這套程序和內(nèi)容傳承給自己的孩子。

很多中國年輕父母在教育子女時(shí)感到很茫然無力，就是因?yàn)闆]有家庭精神。文化的承上傳下。很多中國家庭的除夕是以電視機(jī)為中心，和春節(jié)晚會(huì)，和趙本山一起度過的。在這個(gè)家庭最重要的時(shí)刻，很多家庭的精神核心是趙本山。家庭精神、文化的傳承，蔡昂融認(rèn)為，就是他們家的那一套家譜、家史、家訓(xùn)和家規(guī)。

一代一代的人通過家史，了解自己三口、四口之家的歷史，也向上追溯三代甚至五代的歷史，知道自己的家族這么坎坷，歷經(jīng)風(fēng)雨曲折，一路走到自己這一代，那種家族自豪感就會(huì)油然而生，更在其中找到歸屬感。而長輩通過不斷回憶自己的奮斗史，更在其中獲得成就感?；厥走^去幾十年，坎坷一生，邁過多少溝溝坎坎，更在其中品咂到人生的深意與韻味。風(fēng)雨人生走過來，何嘗不是一種成功。

聆聽過去，汲取力量

所以，我們主張長輩常常和孩子講一講你出生時(shí)候的事情，你咿呀學(xué)語時(shí)候的趣事，蹣跚走路時(shí)的記憶；講一講你7歲以前你自己的父母有沒有很好照顧你，給予你愛；講一講你剛開始到學(xué)校讀書時(shí)的心情和故事；講一講你少年時(shí)所懷的夢想以及后來這些夢想如何了；講一講你和他

(她)的媽媽或爸爸相遇相戀的故事；講一講你在工作中所經(jīng)歷的一些對(duì)你而言有重大影響的事情，和你從這些事情中所學(xué)習(xí)到的。你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)這些是如此的感興趣，如此專注聆聽你的故事。你也會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)親子之間的關(guān)系變得更放松，更充滿人性。

我記得小時(shí)候練書法時(shí)，母親會(huì)和我一起臨摹字帖，一邊寫，一邊講她小時(shí)候每天上學(xué)走十幾里山路，回家還要割豬草，喂豬，拾柴火做飯，照顧弟弟妹妹，做完這些才抓緊時(shí)間點(diǎn)著煤油燈看書學(xué)習(xí)，第二天天不亮就起床上學(xué)。講她因?yàn)橐獙⑸蠈W(xué)的名額讓給弟弟妹妹，偷偷哭過不知多少次，講她去各處借來初中的課本自己學(xué)習(xí)。后來，又聽小姨講外公的書法在村里有名的好，過年家家請(qǐng)他寫春聯(lián)：而母親的女紅也是有名的好，過年時(shí)很多人請(qǐng)她繡鞋面、鞋墊。在這些潛移默化的影響中，我一直以早起背書、提前自學(xué)、練好書法和針線活為榮，更自覺從這些讓人引以為傲的長輩身上繼承了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。我相信這些來自家族淵源的自信和力量足以支撐我們邁過人生的溝坎。而我近三十年的人生中經(jīng)歷了家庭變故、高考失敗，工作生活的各種挫折而依然堅(jiān)強(qiáng)并熱愛生活無不與此有關(guān)。

聽媽媽講那過去的事范文第3篇

2、《苦咖啡》

3、《啊，蘇珊娜》

4、《啊朋友再見》

5、朝鮮電影《一個(gè)護(hù)士的故事》的主題歌

6、《紅河谷》

7、《深深的海洋》

8、《紅梅花兒開》

9、《哎喲媽媽》

10、《莫斯科郊外的晚上》

11、《七十五天》

12、《苦水變美酒》

13、《白蘭香》

14、《四季流浪》

15、《我們的生活充滿陽光》

16、《草帽歌》

17、《大地早上好》

18、《南泥灣》

19、《游擊隊(duì)之歌》

20、《南京知青之歌》

21、《四渡赤水出奇兵》

22、《往事只能回味》

聽媽媽講那過去的事范文第4篇

我們坐在高高的谷堆旁邊，

聽媽媽講那過去的事情。”

每每聽到這首優(yōu)美的兒童歌曲，總會(huì)讓我進(jìn)入遐思，回想起快樂的兒童時(shí)代，回憶起童年里有趣的事……

一

湖水，清澈見底。湖水里大大小小的石頭隱約可見。微風(fēng)輕輕吹動(dòng)了湖面，它便泛起了漣漪，在陽光溫柔的照射下更顯得美麗了。

我與伙伴們成群結(jié)隊(duì)地來到了湖水邊。湖水與風(fēng)兒跳舞，像是在迎接遠(yuǎn)道而來的我們。我們用雙手輕輕波動(dòng)著湖水，那湖水，真的是美麗??！它能給我們帶來快樂，我和伙伴們都非常喜歡它。

旁邊的狗尾草在湖邊搖著頭，我們輕輕拔起了它們，在湖邊嬉戲玩耍，多么好??！狗尾草在我們手中跳來跳去，我們快樂地大笑著，興奮地叫著：“哇！這花，這花好漂亮啊！”在一旁的初中生姐姐告訴我們——它是草，并不是花。調(diào)皮又好奇的我們立刻不滿地說：“這就是花！草有那么美嗎？”姐姐不說話了。過了一會(huì)兒，她指著狗尾草，問我們：“這就是草，可你們?yōu)槭裁凑f它美，又說它像花？”

“因?yàn)?hellip;…”我們抓著腦袋想了半天，也想不出一個(gè)理由。因?yàn)槲夷菚r(shí)看見它，它就像一朵能給別人帶來快樂的花。我要把它送給哭泣的孩子，把它送給窮苦的人民，把它送給可憐的孤兒，希望他們能重新找回快樂，露出燦爛的笑容。

狗尾草還是在湖水邊搖曳著身體，真是可愛啊！童稚的我，單純的我，愛這片湖水，愛岸上的狗尾草！

二

天，藍(lán)藍(lán)的；楊柳，青青的。楊柳下，總有許多美麗的蒲公英。它們?cè)陲L(fēng)的優(yōu)美的歌聲下安靜地入睡，如一群可愛的嬰兒。它們胖墩墩的，好像在嘟著小嘴，在不停地扭著屁股，總想讓孩子們注意到它，注意它美麗的身姿，注意它快樂的眼神。

這不，我便注意到了它。

我拾起它，關(guān)注著，打量著它。它美??！簡直像從天堂里來的天使一般。在我的眼里，它就長著一雙翅膀，美麗的雙翅，在陽光的照射下楚楚動(dòng)人。

“它還是花嗎？簡直是太……”我激動(dòng)興奮地自言自語，眼睛的光芒也同樣放射到了蒲公英的花蕊上，更讓它顯得生機(jī)勃勃，如同華貴的大小姐一樣有氣質(zhì)。

風(fēng)，大了。蒲公英從我手中飛出去，在空中漫步。我盯著它，也不知不覺地放下包，瘋狂地追趕著。我的心也放下了思想的包袱，跟著風(fēng)，隨著蒲公英，奔跑著……我從小就喜歡蒲公英，跟著蒲公英跑，這就是幼小的我所做的幼稚的事。

風(fēng)，小了。蒲公英還是在飛啊，飛啊，我的心也繼續(xù)隨著蒲公英一樣飛啊，飛啊！為了什么？為了去尋找不遠(yuǎn)處所屬于我的快樂與幸福。

三

小時(shí)候，在茂盛粗大的榕樹下，我靠在樹旁，聽著媽媽為我唱的童謠。月光照在樹葉上閃閃發(fā)光。很迷人，很迷人。它透過樹葉，照在了我的臉上。我笑了，抬頭看了看月光，很癡情地望著。媽媽扭了扭我的小臉，我才晃過神來，看著周圍的世界。

“媽媽，月亮?xí)鑶幔?rdquo;我抬著頭，用好奇的眼睛凝視著媽媽。

“這個(gè)……”媽媽拍了拍我的肩，并沒有馬上回答我，“你認(rèn)為它會(huì)唱嗎？”

“會(huì)！”我不假思索地回答著。月亮多么美麗啊，潔白無瑕，如翡翠一般。這么漂亮的姑娘，怎么會(huì)不會(huì)唱歌呢？我倚在媽媽身上，仰望著月光，唱道：“藍(lán)藍(lán)的天空銀河里，有只小白船。船上有棵桂花樹，白兔在游玩……”

月亮，你聽見了嗎？這是我唱給你的歌。我知道，你也是一個(gè)可愛的孩子，在天邊的你一定特別寂寞。我已為你唱了，你能否也能為我低吟一首呢？

月亮是我純真的心，我將自己的心寄托給了美麗的月亮。我捧著它，將它，深深地植入我的心田，不留一絲痕跡。

這是我小時(shí)候的夢，不符合實(shí)際但又如夢幻般美好純潔的夢。

因?yàn)樵铝?，所以，我很快樂?/p>

聽媽媽講那過去的事范文第5篇

關(guān)鍵詞：音樂 審美 想象力 學(xué)科整合

前言

音樂教學(xué)以一定的音樂為審美對(duì)象，以參與欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受和鑒賞。它的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

1. 將音樂融入運(yùn)用多種學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的展現(xiàn)自我的愿望

提倡學(xué)科整合是新的教學(xué)理念的一個(gè)重要組成部分，為了更加有效地體現(xiàn)這一教學(xué)理念，我們不妨將語文、歷史、物理等學(xué)科有機(jī)地運(yùn)用于音樂教學(xué)當(dāng)中去，這樣既能讓學(xué)生有耳目一新的感覺，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與興趣。此種教法也為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀奠定了基礎(chǔ)。以《聽媽媽講那過去的事情》的教學(xué)為例，我們不妨這樣教學(xué)：

（1）教師有感情地配樂朗誦一首小詩：

月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風(fēng)/吹來一陣陣快樂的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽媽媽講那過去的事情/那時(shí)侯/媽媽沒有土地/全部生活都在兩只手上/汗水/流在地主火熱的田野里/媽媽卻吃著/野菜和谷糠/她/去給地主/縫一件虎皮長襖/又冷又餓/跌倒在雪地上/經(jīng)過了多少苦難的歲月/媽媽才盼到今天的好光景

（2）請(qǐng)所有的學(xué)生欣賞該首曲目，并讓學(xué)生想象其中的一些景物，如：月亮、谷堆、蓮花、媽媽，以及相依相伴的事物造型，由此而感受當(dāng)時(shí)的情境氛圍，為學(xué)生的發(fā)揮想象創(chuàng)造條件。

（3）學(xué)生通過自己的表演，通過欣賞課件中栩栩如生的畫面，深刻地體會(huì)到樂曲中那悲涼的氣氛和痛苦的回憶，同時(shí)也深刻體會(huì)到舊社會(huì)帶給人們的苦難生活。這時(shí)候，教師又不失時(shí)機(jī)地要求學(xué)生將自己平時(shí)積累的，關(guān)于體現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民受苦受難的古詩詞作品配樂背誦給大家聽。目的在于不僅給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)使學(xué)生在自我理解中，更能深刻地認(rèn)識(shí)到新舊社會(huì)的對(duì)比，從而珍惜自己在學(xué)校的每一寸光陰。

（4）要求學(xué)生利用課余時(shí)間，借助現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)手段自己動(dòng)手搜集關(guān)于《聽媽媽講那過去的事情》的相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課集體匯報(bào)。這樣就將課堂不僅僅局限在40分鐘之內(nèi)，而達(dá)到了延伸的效果，更加激起了學(xué)生求知的欲望和興趣，達(dá)到了德育教育、美育教育、信息技術(shù)與藝術(shù)教育的完美結(jié)合。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂音韻的感悟與共鳴

學(xué)生時(shí)代正是富于想象的年齡時(shí)代，用音樂打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力，這對(duì)音樂教育工作者來說是一個(gè)嶄新的課題，又是一個(gè)行之有效的捷徑。我們可根據(jù)音樂教學(xué)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂的意境和背景等進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生知曉音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，還是一個(gè)特定時(shí)代的心聲。這樣學(xué)生從中能受到啟迪與鼓舞，更能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

在音樂欣賞課教學(xué)過程中，我們不妨告訴學(xué)生們，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同、文化素質(zhì)不同，所處生活環(huán)境不同，對(duì)音樂的理解也會(huì)不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂曲帶給人們的想象也應(yīng)該不是單一的，而應(yīng)該是多姿多彩的。當(dāng)我們欣賞《北京喜訊到邊寨》時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都要敞開心扉，用自己的心，獨(dú)立地去感受音樂帶來的震撼，進(jìn)而喚起無盡的遐想。音樂播完以后，我要求學(xué)生們各抒己見，發(fā)揮創(chuàng)造力給樂曲起名字。于是“過年了”、“豐收鑼鼓”、“歡欣鼓舞”、“鬧新春”等名字就誕生了。雖然有的學(xué)生在欣賞過程中斷章取義，但需要肯定的是他們確實(shí)動(dòng)了腦筋，展開了想象。例如：“舞”這個(gè)名字，學(xué)生解釋為：“當(dāng)我聽到音樂時(shí)，我感到它帶給我一種想跳的沖動(dòng)，于是我就想為它取名為‘舞’。”這個(gè)名字雖然和樂曲的名字不一樣，但他是用心去聽去想，且很“雅”，很富于想象力，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表與別人不同的意見，這是難能可貴的，這也正是新世紀(jì)人才具備的素質(zhì)。

3. 大膽改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)音樂來展現(xiàn)自己的才能

表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。音樂欣賞課不注重表演、創(chuàng)作技能的發(fā)展，而側(cè)重于感受、體驗(yàn)音樂的熱情和能力的發(fā)展，這就使課堂變得沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我們可在音樂欣賞課中大膽地加上體態(tài)律動(dòng)這一項(xiàng)，使得課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，學(xué)生以身體作為一種“樂器”，隨著音樂自由地運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過走、跳、跑，自行創(chuàng)造表現(xiàn)與他們所聽到的音樂相應(yīng)的動(dòng)作。每個(gè)人對(duì)自己所聽到的音樂都有不同的理解和做出相應(yīng)的動(dòng)作，這就最大限能地發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。對(duì)于不同的欣賞內(nèi)容，學(xué)生動(dòng)作缺乏時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生各種提示動(dòng)作，例：1.雙腳輕輕跳，2.雙腳重重跳，3.單腳跳，4.跺腳，5.踮腳輕輕跳，6.走步，7.爬行，8.躺下閉上眼睛假睡，9.輕聲打呼嚕，10.慢慢起身、伸懶腰等，學(xué)生根據(jù)自己聽到的音樂做上面的動(dòng)作，每個(gè)人都有超過別人的意識(shí)，這

就充分調(diào)動(dòng)了大家感受音樂的能動(dòng)性，勇于大膽地表現(xiàn)音樂。

4.改善課堂評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一位學(xué)生都能有一定的成功感