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中小學(xué)圖書室管理制度范文第1篇

一、幼兒園圖書館的建設(shè)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家高度重視學(xué)前教育，因此有更多的幼兒園在軟件和硬件上的配置都得到了提升，這其中包括幼兒園圖書館的建設(shè)。

1.幼兒園圖書館的重要作用

教育部早在2003年《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》中，將小學(xué)圖書館定義為：“由政府、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的全日制中小學(xué)圖書館。”[1]它的宗旨是：為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才服務(wù)。中小學(xué)圖書館的性質(zhì)是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同讀者，有目的、有計(jì)劃、多渠道地收集中小學(xué)教育、教學(xué)研究等方面文獻(xiàn)信息資源，注重電子出版物和網(wǎng)絡(luò)資源的收集和整理，供廣大讀者選用，為教育、教學(xué)和教育科學(xué)研究做好服務(wù)工作。這樣就把中小學(xué)圖書館放在十分重要的位置上，并同學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量連在一起。雖然其沒有規(guī)定幼兒園也是如此，畢竟幼兒園和小學(xué)一樣都屬于啟蒙教育階段，故對(duì)幼兒的早期教育非常重要。幼兒園的圖書館不僅可以為廣大教師提供專業(yè)的學(xué)習(xí)資源，也可以為孩子們提供豐富的啟蒙教育叢書，使他們?cè)谪S富多彩的書籍中養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

2.我園圖書館的建設(shè)過程

受《窗邊的小豆豆》一書的啟發(fā)，我園有了第一個(gè)圖書室，那就是利用廢舊公交車為孩子們改建的汽車圖書室。有了這個(gè)獨(dú)特的圖書室，孩子們都期待著能去圖書室閱讀。現(xiàn)在這里的藏書可豐富了，不僅有上千冊(cè)幼兒故事書、繪本等，還有專業(yè)性較強(qiáng)和文化內(nèi)涵豐富的教師專業(yè)書籍，當(dāng)然還有多種報(bào)紙、期刊等。但開始這里只是教師的圖書室，也未形成管理制度。怎樣才能讓它發(fā)揮更大的作用呢？幼兒園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過考慮，給圖書館配置了圖書管理員，圖書館制度、讀書公約等也隨即頒布。為了配合教師的工作特點(diǎn)，還特設(shè)了“教師讀書日”，讓坐班的教師再忙也能在每周二來到圖書館閱讀。同時(shí)，圖書館的幼兒讀物，除了教師們能為班上孩子借閱外，我們還通過建立圖書管理系統(tǒng)，便于家長(zhǎng)帶著孩子來借閱。

隨著圖書館建設(shè)的逐步完善，教師和孩子們利用這里資源的頻率也提高了，圖書館成為師幼喜愛的知識(shí)樂園。

3.幼兒園圖書館的建設(shè)要以多樣性、彰顯特色為主

鑒于幼兒園圖書館所面對(duì)讀者的獨(dú)特性，其不能等同于中小學(xué)和高校的圖書館，而要迎合學(xué)齡前兒童的心理特征和學(xué)前教育工作者的專業(yè)發(fā)展需要。館藏圖書要注重多樣性，有給孩子們的，有適合教師的，也要有給家長(zhǎng)的，甚至還有適合全園教職工共讀的，如一些勵(lì)志、人生哲理、促進(jìn)人們身心健康及具有娛樂性的圖書、刊物等。幼兒園圖書館的環(huán)境布置也特別重要，可以打造成溫馨的、幽雅的，也可以打造成主題鮮明的孩子們的“夢(mèng)幻圖書王國(guó)”等。總之，幼兒園的圖書館在藝術(shù)性上，要能彰顯其應(yīng)有的特色，成為孩子們喜愛的地方。

二、幼兒園圖書館的規(guī)范性管理

很多幼兒園有了圖書館，但是在管理上還不夠規(guī)范，這樣不僅起不到應(yīng)有的作用，也是對(duì)資源的浪費(fèi)，所以建立規(guī)范的管理制度十分必要。

1.建立符合幼兒園特色的圖書館管理制度

幼兒園圖書館的管理模式應(yīng)該逐步規(guī)范化，要有專門的圖書管理人才，也要有符合幼兒園實(shí)際情況的管理制度。每所幼兒園可根據(jù)自身情況制定適合本園的管理制度。以借閱制度為例，我園圖書館剛開始時(shí)由于只面向教師，所以管理起來比較簡(jiǎn)單，我們給每位教師發(fā)兩張借閱卡，卡號(hào)唯一，圖書與借閱卡一對(duì)一，每一本圖書對(duì)應(yīng)一張借閱卡，圖書借閱期間，借閱卡作為借閱憑證交由圖書室保管。教師們就可以憑書卡來借書了。但當(dāng)圖書館向全園開放時(shí)，這種方法就很麻煩。于是我們采用了計(jì)算機(jī)圖書管理系統(tǒng)，既減少了圖書管理員的工作量，也節(jié)約了讀者辦理借閱手續(xù)的時(shí)間，使大家更樂于光顧圖書館了。

2.培養(yǎng)專業(yè)的圖書管理人才

21世紀(jì)是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)為標(biāo)志的高科技時(shí)代。伴隨著信息時(shí)代的到來，圖書館的服務(wù)方式和館藏模式發(fā)生了巨大的變化，圖書館之間的競(jìng)爭(zhēng)由原來的館藏?cái)?shù)量與建筑規(guī)模的競(jìng)爭(zhēng)向信息組織與服務(wù)質(zhì)量轉(zhuǎn)變[2]。而組織信息和提高服務(wù)質(zhì)量是要靠圖書館員來完成的。因此，在新形勢(shì)下圖書館事業(yè)要發(fā)展，必須依靠圖書館員。圖書館員的綜合素質(zhì)直接影響到圖書館的服務(wù)質(zhì)量，甚至影響到圖書館競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的能力和興衰成敗的命運(yùn)。而在我國(guó)，無論中小學(xué)還是高校，還存在著圖書管理人員的素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊的情況。一所好的學(xué)校，圖書館是其靈魂所在，教育工作者的思想提升和學(xué)校人才的培養(yǎng)也許將在這里孕育而生。因此在各學(xué)校和幼兒園都需要培養(yǎng)圖書管理人才。

三、與時(shí)代接軌，建設(shè)數(shù)字化圖書館

圖書館成立了，但是它的存在不能只是停留在傳統(tǒng)的管理層面，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化管理，從而簡(jiǎn)化人工操作的煩瑣，無論是在借閱流程上還是查閱文獻(xiàn)上，都要盡可能簡(jiǎn)化手續(xù)，提高效率。

1.實(shí)現(xiàn)圖書館的信息化管理

有條件的話，我們應(yīng)對(duì)幼兒園圖書館實(shí)現(xiàn)信息化管理，也就是利用先進(jìn)的圖書管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。只有實(shí)現(xiàn)了圖書館的信息化管理，我們的圖書館管理才會(huì)更加規(guī)范。

2.建設(shè)數(shù)字化圖書館，建立園本圖書資源庫(kù)

許多中小學(xué)和高校已經(jīng)有了自己的數(shù)字圖書館，使讀者在浩瀚的書海中很容易找到自己想要的文獻(xiàn)資料，同時(shí)還能在上面儲(chǔ)存共享一些寶貴的數(shù)字信息資源，使更多的人能夠利用到它們。

我園圖書館除了基本的圖書資源外，還注重收藏教師的教參、教具等資料，但還僅僅存在于實(shí)物上。筆者認(rèn)為，我們還應(yīng)該建立網(wǎng)上資源庫(kù)，把教師外出學(xué)習(xí)拍錄的聲音、影像資料和平時(shí)的公開課、優(yōu)質(zhì)課錄像，都妥善保管起來，成為寶貴的信息資源。

四、促進(jìn)幼兒園圖書館、數(shù)字化圖書館的分享、使用

幼兒園圖書館還是有其特殊性的，使用范圍還很局限，一般只供教師使用，或是為孩子打造的小圖書室。我們還應(yīng)擴(kuò)大圖書館的服務(wù)和使用范圍。

1.打造師幼、家長(zhǎng)公用型圖書館

圖書館所面對(duì)的群體應(yīng)該更加廣泛，每一個(gè)幼兒園的成員都應(yīng)該有使用它的權(quán)利。我們應(yīng)打造師幼共用型圖書館，讓孩子們和教師們同樣享受閱讀的快樂。

當(dāng)然，作為幼兒園的間接成員，家長(zhǎng)如果也有享用幼兒園圖書館的權(quán)利，將是讓每位家長(zhǎng)感到欣喜的事兒。圖書館可以提供一些“家長(zhǎng)讀物”之類的書籍，家長(zhǎng)也可以陪孩子借閱兒童讀物，享受親子共讀好書的時(shí)光。

2.搜集、建立本園數(shù)字化資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)園與園之間信息資源的共享

每所幼兒園都有寶貴的文獻(xiàn)資料，特別是一些聲音、影像資料，如果大家愿意建立園本數(shù)字化資源庫(kù)，并通過網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)資源共享，將會(huì)使更多的教師受益。

幼兒園圖書館，尤其是數(shù)字化圖書館的建設(shè)雖然還在起步階段，但是我們會(huì)不斷地探索、完善，借鑒高校數(shù)字化圖書館建設(shè)的已有經(jīng)驗(yàn)，把幼兒園圖書館真正地發(fā)展起來。

參考文獻(xiàn)

[1] 龍梅英.幼兒園、小學(xué)圖書館（室）的地位和作用[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2008（4）：18-20.

中小學(xué)圖書室管理制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】圖書室 管理 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0011-02

一、學(xué)校圖書館（室）的作用

中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)是學(xué)校基本建設(shè)之一，是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷提高管理水平，教師不斷更新知識(shí)、提高育人藝術(shù)和教學(xué)教研能力，以及培養(yǎng)學(xué)生收集與處理信息的能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力助手。圖書館（室）是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)的機(jī)構(gòu)，圖書館（室）的建設(shè)水平在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平。根據(jù)《廣西中小學(xué)圖書館（室）建設(shè)工作實(shí)施意見（試行）》中的說明，也可以看出圖書館（室）建設(shè)與管理是學(xué)校的重要工作之一，更是學(xué)生獲取知識(shí)不可缺少的地方。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來說，學(xué)校的圖書室更是活躍學(xué)生第二課堂的主要場(chǎng)所。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，其中明確要求學(xué)生在九年義務(wù)教育階段課外閱讀量達(dá)到400萬字以上，一到六年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段），由此看出新課標(biāo)對(duì)學(xué)生課外閱讀的重視程度。作為一名語文老師，同時(shí)也是一名圖書室管理人員，筆者深感課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性。一般來說，凡是課外閱讀量大的學(xué)生，知識(shí)積累比較豐厚，做閱讀題、完成習(xí)作對(duì)他們而言不算太難，而受經(jīng)濟(jì)條件所限，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的課外閱讀主要在學(xué)校的圖書室完成。

二、目前農(nóng)村小學(xué)圖書室的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，隨著國(guó)家對(duì)各地中小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的重視和支持，許多中小學(xué)圖書室建設(shè)取得了較大的進(jìn)步，圖書室由無到有，藏書有少到多。但由于各地的辦學(xué)條件限制，目前許多農(nóng)村中小學(xué)校的圖書室均由一間兩至三開間的教室改建而成，存在館舍面積不達(dá)標(biāo)的問題，使圖書室仍為一個(gè)圖書儲(chǔ)存間，沒辦法開架借閱；同時(shí)，圖書室內(nèi)大多是經(jīng)年累積的舊圖書，或由上級(jí)下拔，或由校外贈(zèng)送，或由校內(nèi)老師、學(xué)生自主捐贈(zèng)，藏書量根本沒辦法達(dá)到基礎(chǔ)建設(shè)的要求，有些學(xué)校就算達(dá)到了生均本數(shù)的要求，但從學(xué)生的閱讀需求來說，可讀圖書仍大為不足；另外，大部分學(xué)校圖書室采用一些舊制木架或各種不規(guī)范的改制鐵架存放圖書，配套設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，沒有達(dá)到通風(fēng)防霉條件，圖書易損壞，添置的新書沒過一陣子就會(huì)出現(xiàn)掉頁(yè)的現(xiàn)象。許多學(xué)校沒有正規(guī)的圖書管理老師，而是由一些即將退休的老教師或是任課老師充當(dāng)，出現(xiàn)管理人員圖書管理能力偏低和管理工作不規(guī)范等問題，大大制約了學(xué)校圖書室的發(fā)展，也讓學(xué)生對(duì)閱讀課外書興趣不大，使圖書室的功能沒能最大程度地發(fā)揮出來。

三、建立規(guī)范化的圖書室管理辦法

為了最大限度地發(fā)揮圖書室的功能和作用，學(xué)校需建立一套規(guī)范化的圖書室管理辦法。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)實(shí)際，可以從以下方面著手。

（一）創(chuàng)造條件設(shè)置圖書室

首先，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，按照要求在校內(nèi)開設(shè)圖書室或閱覽室，盡量選擇通風(fēng)采光好的場(chǎng)所，書架以對(duì)向通透的架子為宜。除此之外，為便于管理，圖書室管理也應(yīng)逐步向管理電子化發(fā)展，如配備電腦和條形碼掃描器、使用圖書管理系統(tǒng)軟件等，有條件的也可以考慮進(jìn)行自助化借閱，如自動(dòng)借閱。

（二）規(guī)范圖書管理

圖書室中，林林總總的書籍很多，要想提高圖書的利用率，發(fā)揮圖書室在學(xué)校教學(xué)中的作用，首先就要建立規(guī)范化的圖書室管理方法，如建立圖書室管理制度、圖書借閱制度、圖書室管理員守則等，進(jìn)一步規(guī)范圖書室的基礎(chǔ)管理工作。只有實(shí)施規(guī)范化的管理方法，才能保證圖書室業(yè)務(wù)工作和管理的科學(xué)化。

1.建立規(guī)范的圖書分類及科學(xué)的目錄檢索

為規(guī)范管理，學(xué)校圖書室的圖書應(yīng)當(dāng)按《中國(guó)圖書館圖書分類法》進(jìn)行分類，可以將圖書分為22個(gè)大類。當(dāng)然，讓所有兼職的圖書室管理老師去系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖書的分類方法是不現(xiàn)實(shí)的，目前最省事的辦法就是參照?qǐng)D書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)中的Ⅳ.項(xiàng)進(jìn)行分類，這個(gè)是圖書在出版前出版社就已經(jīng)根據(jù)分類方法進(jìn)行的分類。假如圖書上沒有在版編目數(shù)據(jù)項(xiàng)，可以簡(jiǎn)單地將其分至大類。經(jīng)過分類處理的圖書，已經(jīng)基本能滿足圖書索引的需要。另外，應(yīng)該將圖書室內(nèi)所有圖書的基本信息錄入電腦，一方面能提升工作效率，也便于打印或下發(fā)到班級(jí)中作為檢索目錄；另一方面也為開展電子借閱提供了基礎(chǔ)信息支持。

2.多樣化借閱方式提高圖書的借閱率

圖書只有到了讀者手上，才能最大限度地發(fā)揮作用。目前我校的圖書借閱工作仍使用簡(jiǎn)單的手工借閱（即借出或歸還圖書使用手工記錄的方式），主要有憑證借閱、教師代辦借閱兩種形式。

憑證借閱，就是圖書室給每位學(xué)生辦理借書證，學(xué)生根據(jù)自己所辦的借書證，在自己班級(jí)規(guī)定的借閱時(shí)段到圖書室自主借書；借書后，由學(xué)生將所借圖書信息填寫到借書證上，交由圖書管理員核對(duì)后即可。借書完成后，學(xué)生的借書證統(tǒng)一由圖書室按班級(jí)保管，待到下次還書后歸還給學(xué)生，再進(jìn)行下一次的借閱。根據(jù)學(xué)生的自主閱讀能力，目前我校圖書室實(shí)行的是三至六年級(jí)學(xué)生憑證借閱。教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己的教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱的圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書室，借閱過程中的相關(guān)事宜均由代辦老師統(tǒng)一管理和負(fù)責(zé)。教師代辦借閱主要面向低年級(jí)的學(xué)生。

總的來說，憑證借閱是由學(xué)生自主進(jìn)行圖書選擇與借閱，每個(gè)班級(jí)中學(xué)生的興趣愛好不盡相同，這樣的方式可以讓他們喜歡讀哪一類圖書就借哪一類書籍，最大限度地滿足學(xué)生的借閱需求，保證了學(xué)生的閱讀興趣。只是這樣的借閱方式要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書分類的指導(dǎo)，另外還要由熟悉藏書的老師或?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的推薦，不然學(xué)生就會(huì)找不到想看的圖書，或是浪費(fèi)太多時(shí)間去尋找書籍。相比前一種方式，教師代辦借閱就更省事、更省時(shí)間，只需要任課老師到圖書室統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一登記即可。這種方式之所以面向低年級(jí)的學(xué)生，主要因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量較少，不知道挑哪一本書去閱讀，有的個(gè)子小的學(xué)生甚至還夠不到上層的書架，所以由任課老師代辦借閱。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這一年齡段的學(xué)生仍需要管理員給他們推薦一些插畫式的注音讀物。

3.圖書的常規(guī)管理

（1）圖書入庫(kù)和登記制度。無論是學(xué)校統(tǒng)一采購(gòu)還是上部門下?lián)艿膱D書，在新書入庫(kù)前，都要進(jìn)行拆包點(diǎn)數(shù)，一方面要核對(duì)到庫(kù)圖書的數(shù)量與價(jià)格，方便進(jìn)行學(xué)校資產(chǎn)登記；另一方面也可以為圖書基礎(chǔ)信息錄入工作做準(zhǔn)備。當(dāng)拆包點(diǎn)數(shù)工作完成后，就要進(jìn)行圖書分類整理，接著進(jìn)行信息錄入。圖書在上架前還要加蓋館藏章及圖書室流水章，這樣既明確了圖書的歸屬，又便于核對(duì)館藏圖書的數(shù)量。圖書也是學(xué)校資產(chǎn)的一個(gè)大項(xiàng)，藏書量多少也體現(xiàn)了學(xué)校文化資產(chǎn)的多少，而且在學(xué)校基礎(chǔ)信息年報(bào)里通常也需要填報(bào)該項(xiàng)目。此外，掌握各類在館圖書的數(shù)量，更方便有針對(duì)性地選購(gòu)新書。從方便管理員對(duì)圖書進(jìn)行上架或索引的角度出發(fā)，接著要做的工作就是給圖書貼標(biāo)簽，標(biāo)簽上通常手寫或打印圖書的分類號(hào)及四角編碼或大類順序號(hào)。目前我校圖書標(biāo)簽上貼的是分類號(hào)及大類順序號(hào)，采用貼側(cè)簽與背簽兩種貼標(biāo)方式。以上圖書上架前的準(zhǔn)備工作完成后，新書就可以正式上架進(jìn)行借閱了。

（2）舊書維護(hù)與賠償制度。由于部分學(xué)生對(duì)書籍的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，平時(shí)所借閱的圖書會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)破損或者脫頁(yè)的情況，在日常借閱工作中，可以由管理員對(duì)讀者所借圖書進(jìn)行初步的檢查，如有損壞的，可以安排人員進(jìn)行修補(bǔ)；如果出現(xiàn)一些損壞特別嚴(yán)重的圖書，已經(jīng)影響到后期的借閱，則應(yīng)該上報(bào)登記并作為缺失處理。同時(shí)，對(duì)于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要根據(jù)《圖書維護(hù)與賠償制度》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償處理，以此提高師生的愛書意識(shí)。

（三）建立圖書管理員責(zé)任制度

1.專職負(fù)責(zé)人。圖書管理是專業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作，復(fù)雜而繁瑣，管理者一定要有良好的職業(yè)道德，具有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，熱愛圖書管理，不斷提高管理水平。

2.其他管理員。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有專職的圖書管理員，管理老師還要兼任教學(xué)工作，除了不能保證時(shí)刻都在圖書室，還肩負(fù)著非常大的工作量。我校根據(jù)實(shí)際情況，從三至六年級(jí)每班選出一至兩名學(xué)生作為學(xué)校圖書管理員，承擔(dān)每天課余時(shí)間開放圖書室的管理工作，負(fù)責(zé)借書班級(jí)的借還書以及圖書室的日常管理工作。此外，還在各班另外安排班級(jí)圖書管理員，由班級(jí)管理員到圖書室借出圖書，發(fā)給班上所需的學(xué)生閱讀，并做好相關(guān)記錄。班級(jí)圖書管理員還可以組織大家在班上進(jìn)行交換閱讀，待全班學(xué)生閱讀完后，再將書收還圖書室，這樣不僅很大程度分擔(dān)了老師的工作，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，提高了學(xué)生對(duì)圖書的保護(hù)意識(shí)。工作出色的圖書管理員，還會(huì)在期末受到獎(jiǎng)勵(lì)及表彰。無論是管理老師，還是學(xué)生圖書管理員，都要熟悉圖書的藏書分類歸檔情況、借閱的工作流程及方法。

3.衛(wèi)生工作。圖書室的衛(wèi)生一定要按時(shí)打掃，一天兩次以上，門窗、書架、桌椅等要經(jīng)常用毛巾擦洗，桌椅擺放要整齊、規(guī)范，使人一見就覺得十分舒服，也就是說圖書室一定要經(jīng)常保持干凈、清潔，良好的衛(wèi)生環(huán)境才能讓師生們?cè)趫D書室安心借書、讀書。

中小學(xué)圖書室管理制度范文第3篇

2．逐年擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及范圍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及內(nèi)容廣泛，涉及面寬，能反映學(xué)校教育裝備管理全貌。1990年國(guó)家就提出開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣工作，要求在20世紀(jì)末全國(guó)85%的縣實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及。隨著教育裝備水平的提髙，中小學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不斷改善，中學(xué)物理、化學(xué)、生物演示實(shí)驗(yàn)開出率、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率、小學(xué)自然演示實(shí)驗(yàn)開出率逐年上升。經(jīng)過多年努力，甘肅已全面實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及任務(wù)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及和開展理科實(shí)驗(yàn)操作考核，促進(jìn)和帶2015年第3期動(dòng)了全省中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提髙和素質(zhì)教育的發(fā)展。

3．提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)與圖書館（室）管理水平。管理工作是教育裝備的靈魂和核心，以管理促使用，以使用提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，是教育裝備管理工作的最終目的。在狠抓建配工作的同時(shí)，加大管理和使用工作力度，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了規(guī)范管理，先后印發(fā)了《省教育廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育裝備工作的意見》《甘肅省實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及縣標(biāo)、準(zhǔn)及檢査驗(yàn)收辦法補(bǔ)充修改意見》《關(guān)于貫徹〈中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）>實(shí)施意見》、《甘肅省中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》《甘肅省中小學(xué)圖書館(室）管理辦法》《教學(xué)儀器管理制度》、《實(shí)驗(yàn)人員崗位職責(zé)》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》《儀器實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則》等規(guī)章制度。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作要有一支素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員作保證。近些年來甘肅注重充實(shí)實(shí)驗(yàn)儀器管理人員，加強(qiáng)管理隊(duì)伍培訓(xùn)，強(qiáng)化管理制度，提高管理水平，開展了一系列有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)建設(shè)隊(duì)伍不斷壯大。為使各科實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員更好地掌握中小學(xué)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)理論，熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技能和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，積極開展實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和管理人員的培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩、實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、實(shí)踐操作技能評(píng)選等活動(dòng)。各地利用寒暑假舉辦儀器管理和實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班，并頒發(fā)《甘肅省普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)合格證》。

5．廣泛開展自制教具活動(dòng)。師生自己動(dòng)手制作教具，既能開發(fā)師生智力、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，彌補(bǔ)教育裝備經(jīng)費(fèi)的不足，又為改進(jìn)和提髙現(xiàn)有設(shè)備和實(shí)驗(yàn)手段的潛能創(chuàng)造了一定的條件。始終把開展自制教具活動(dòng)作為教育裝備的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入教育教學(xué)研究范疇，常抓不懈。為促進(jìn)自制教具活動(dòng)廣泛深入開展，甘肅在全省范圍內(nèi)已經(jīng)成功舉辦了五屆優(yōu)秀自制教具評(píng)選表彰活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了廣大師生的積極性。參與自制教具的學(xué)校和師生人數(shù)逐年增多，質(zhì)量不斷提高。多次開展全省第優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)，并從中推薦出優(yōu)秀自制教具作品參加評(píng)選活動(dòng)，并多次得獎(jiǎng)。

今后一段時(shí)期要全面實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的普及，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室和圖書館（室）建設(shè)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，圖書和教學(xué)儀器設(shè)備的配備達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本要求；城區(qū)中小學(xué)和有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、中心小學(xué)建成計(jì)算機(jī)室、語音室、體藝室、探究性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，全面提髙教育裝備的管理水平和使用效益；按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備教輔人員，并通過培訓(xùn)提高管理人員的素質(zhì)和能力；建立健全實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）管理制度和操作規(guī)程，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率、圖書借閱量達(dá)到國(guó)家規(guī)定的規(guī)范要求。

1．強(qiáng)化管埋職能。建和配，關(guān)鍵是投入，管和用，制度是根本。要進(jìn)一步健全和完善各種規(guī)章制度，使教宵裝備管理工作有章可循，有法可依，逐步走上制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，最終達(dá)到教育裝備現(xiàn)代化的管理目標(biāo)。應(yīng)進(jìn)一步理順教育裝備的管理體系，強(qiáng)化管理職能，落實(shí)好規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、裝備、服務(wù)和監(jiān)督的職能。采取切實(shí)有效的措施，加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作考查，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，把教育裝備管理工作落到實(shí)處。

2．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教師和管理人員是全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保證。隨著中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書館（室）設(shè)施的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)代化設(shè)施的不斷完善，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教育裝備管理水平的要求越來越高。這就要求實(shí)驗(yàn)教師和管理人員不斷提高教育理論水平，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬自己的視野，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，掌握熟練運(yùn)用新教材和現(xiàn)代化教育技術(shù)從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的能力。因此要以知識(shí)更新、現(xiàn)代教育技術(shù)的普及、國(guó)家新課程方案的實(shí)施等為內(nèi)容，多渠道、多層次、多形式的開展實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的培訓(xùn)。采取短期與長(zhǎng)期相結(jié)合、學(xué)期與假期相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教育裝備管理隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教育裝備管理水平奠定人力基礎(chǔ)。要結(jié)合工作壽要制訂實(shí)驗(yàn)教師配備標(biāo)準(zhǔn)，通過調(diào)整優(yōu)化，逐步充實(shí)奪善實(shí)驗(yàn)教師的配備，并納人當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。

3．加大經(jīng)費(fèi)投人。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，經(jīng)費(fèi)投入是關(guān)鍵。應(yīng)充分發(fā)揮政府財(cái)政投入的主渠道作用，按照“明確各級(jí)責(zé)任、中央地方共擔(dān)、大財(cái)政投入、提高保障水平、分步組織實(shí)施”的原則，落實(shí)財(cái)政對(duì)教育裝備的投入。改善教育經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，建立多渠道籌集教育裝備經(jīng)費(fèi)投入的新機(jī)制，通過多種途徑，使我省教育裝備經(jīng)費(fèi)在今后幾年有較大幅度的增加。

4．抓好裝備管理。在信息技術(shù)教育工作中既要重視硬件建設(shè)，也要重視教育軟件和資源建設(shè)，既要抓裝備，更要抓管理和使用。應(yīng)要通過檢查、指導(dǎo)，督促學(xué)校充分利用信息技術(shù)教育資源，開設(shè)信息技術(shù)必修課。鼓勵(lì)廣大教師在各學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)教育手段，把現(xiàn)代技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，積極開展信息技術(shù)教育。中小學(xué)要將儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室管理由傳統(tǒng)的管理方式向現(xiàn)代化管理方式過渡，采用計(jì)算機(jī)管理軟件，將管理信息編入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育資源的效益。

中小學(xué)圖書室管理制度范文第4篇

南京市六合區(qū)在南京市教育發(fā)展整體良好的大背景下，教育事業(yè)在高水平上穩(wěn)步發(fā)展，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。六合區(qū)教育局從區(qū)域教育全局和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略高度，以南京創(chuàng)建全國(guó)科教中心和“跨江發(fā)展”為契機(jī)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力打造全省“文韻氣息濃厚、質(zhì)量水平一流、優(yōu)師名校眾多、均衡程度領(lǐng)先、辦學(xué)特色鮮明”的教育現(xiàn)代化名區(qū)。六合區(qū)教育局局長(zhǎng)陳定寶同志接受了我們的采訪，主要從教育裝備工作角度出發(fā)，介紹了六合區(qū)教育的發(fā)展概況。

：在南京市教育發(fā)展的大好背景下，能否請(qǐng)您談?wù)劻蠀^(qū)教育事業(yè)的概況及發(fā)展的形勢(shì)？順應(yīng)全市教育發(fā)展趨勢(shì)，也為教育裝備工作營(yíng)造良好的環(huán)境，我區(qū)在優(yōu)化教育環(huán)境、提升教育水平方面制定了怎樣的方針，開展了哪些工作？

陳定寶：1.六合區(qū)教育事業(yè)概況及發(fā)展形勢(shì)

六合區(qū)是南京市的北大門，是南京“跨江發(fā)展”的戰(zhàn)略要地。目前，全區(qū)有獨(dú)立學(xué)校和幼兒園110所，其中小學(xué)40所、教學(xué)點(diǎn)4個(gè)，初級(jí)中學(xué)20所，九年制學(xué)校1所（仕金學(xué)校），普通高中3所，中等專業(yè)學(xué)校1所，教育培訓(xùn)中心校1所，特殊教育學(xué)校1所，幼兒園39所。全區(qū)在校生總數(shù)為64 222人，現(xiàn)有教職工5 994人，其中專任教師4 551人。

六合區(qū)區(qū)委、區(qū)政府歷來高度重視教育，充分發(fā)揮教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用，切實(shí)履行政府職能，不斷加大教育投入，全面落實(shí)“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，有效推動(dòng)了教育布局調(diào)整、辦學(xué)條件改善、師資隊(duì)伍建設(shè)、素質(zhì)教育實(shí)施。

2.六合區(qū)在優(yōu)化育人環(huán)境、提升教育水平方面的方針及開展的工作

以黨的十報(bào)告精神為指引，以學(xué)校文化建設(shè)為主題，以提高質(zhì)量為目標(biāo)，加大投入，深化改革，強(qiáng)化管理，辦人民滿意的教育。

六合區(qū)的教育必須深化改革，推動(dòng)創(chuàng)新，加快發(fā)展。全區(qū)上下正以南京創(chuàng)建全國(guó)科教中心和“跨江發(fā)展”為契機(jī)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作，著力打造全省教育現(xiàn)代化名區(qū)。

：當(dāng)前，談到教育的新一輪發(fā)展，就不得不提教育裝備，因?yàn)樗窍冗M(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的至關(guān)重要的物質(zhì)載體。我區(qū)在各級(jí)教育部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教育裝備工作方面樹立了怎樣的理念？確立了怎樣的裝備工作思路？

陳定寶：1.六合區(qū)教育裝備理念

我區(qū)教育裝備工作的理念是：實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。

實(shí)際，就是要結(jié)合我區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)特色等實(shí)際情況，制訂統(tǒng)一的裝備計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行裝備。

實(shí)用，就是教育教學(xué)中確實(shí)需要、使用頻率很高的設(shè)備設(shè)施一定要裝備好。

實(shí)效，就是教學(xué)所急需的、真正能促進(jìn)教育教學(xué)效果提升的設(shè)備設(shè)施，一定要不惜投入裝備到位。

2.六合區(qū)教育裝備工作思路

我區(qū)教育部門在摸索中探究出一條符合我區(qū)教育發(fā)展實(shí)際的教育裝備工作思路，這是我區(qū)教育裝備工作近期的工作準(zhǔn)則、導(dǎo)向、目標(biāo)，即高標(biāo)準(zhǔn)整體規(guī)劃，重視基礎(chǔ)裝備，保障急需，分步實(shí)施，用好管好設(shè)備設(shè)施，充分發(fā)揮教育裝備的最大功能。

：育人是教育事業(yè)的核心任務(wù)，教育裝備工作從一開始就要圍繞教育教學(xué)來展開，以培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需的人才為基本落腳點(diǎn)和終極目標(biāo)。我區(qū)在優(yōu)化教育裝備的同時(shí)，為充分促進(jìn)先進(jìn)教育技術(shù)與學(xué)科整合、提升我區(qū)教育信息化應(yīng)用效率、提高教育教學(xué)水平方面，采取了一些措施、開展了信息技術(shù)相關(guān)的活動(dòng)。能否具體介紹一下這些措施和活動(dòng)？

陳定寶：1.大力加強(qiáng)教育信息化規(guī)劃、制度和規(guī)范建設(shè)

根據(jù)省、市教育信息化規(guī)劃要求，由區(qū)教育局計(jì)財(cái)科牽頭，區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)中心、教育技術(shù)裝備辦公室（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)技裝辦”）、教研室和教科室等相關(guān)部門共同參與制定《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》，為我區(qū)教育信息化可持續(xù)發(fā)展構(gòu)建框架；建立教育信息網(wǎng)信息有關(guān)制度，修訂南京六合區(qū)校園網(wǎng)管理制度，健全學(xué)校網(wǎng)站管理制度等，確保區(qū)教育城域網(wǎng)、學(xué)校校園網(wǎng)正常運(yùn)行。

2.健全、完善教育信息化管理和評(píng)價(jià)機(jī)制

區(qū)、街道和學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分層定期召開區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)分管領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)。明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)作用；不斷完善學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)工作評(píng)價(jià)體系。根據(jù)《六合區(qū)普通中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估方案》和省、市有關(guān)評(píng)估要求，逐步完善了《六合區(qū)教育信息化應(yīng)用先進(jìn)學(xué)校評(píng)選條例》。

3.著力推進(jìn)信息化人力資源建設(shè)

每學(xué)年都組織全區(qū)學(xué)校網(wǎng)管人員參加不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，分層次、分階段對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行信息技術(shù)和教育技術(shù)能力方面的培訓(xùn)；開展全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站、優(yōu)秀教育博客、教師信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計(jì)（CAI），中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽和電腦作文比賽等評(píng)比活動(dòng)；分學(xué)科、分學(xué)段利用學(xué)科中心組共享共建區(qū)教育教學(xué)資源平臺(tái)中六合區(qū)本地目錄的教學(xué)資源。

：為迎接2012年10月份的江蘇省教育技術(shù)裝備專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，我區(qū)教育局多次深入學(xué)校開展技裝檢查督促工作、召開技裝工作培訓(xùn)會(huì)，使我區(qū)教育裝備工作進(jìn)一步實(shí)化、細(xì)化，并順利通過督導(dǎo)檢查。以此次督導(dǎo)為契機(jī)，我區(qū)2012年教育裝備工作取得了哪些長(zhǎng)足發(fā)展？能否選取區(qū)內(nèi)一兩所學(xué)校作為案例加以詳細(xì)闡述？

陳定寶：1.2012年六合區(qū)教育裝備工作取得的長(zhǎng)足發(fā)展

（1）健全了機(jī)制，技裝管用水平不斷得到提升

在我區(qū)教育技術(shù)裝備建設(shè)工作不斷推進(jìn)的過程中，我們遵循《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備十二五標(biāo)準(zhǔn)》，以服務(wù)新課程改革、提升技裝使用效益為導(dǎo)向，著眼隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格工作規(guī)范，強(qiáng)化督查機(jī)制，不斷提升全區(qū)教育技術(shù)裝備管理水平。

①健全了管理機(jī)制。一是加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以區(qū)教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、相關(guān)科室人員為成員的教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各中小學(xué)相應(yīng)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。二是調(diào)整充實(shí)了學(xué)科中心組，選拔既有專業(yè)水平又有高度責(zé)任感的專業(yè)人員組成教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三是完善了技裝常規(guī)工作制度，成立了技術(shù)裝備項(xiàng)目方案審核及項(xiàng)目竣工驗(yàn)收小組。

②加強(qiáng)了人員培訓(xùn)。區(qū)教育局組織開展了全區(qū)教育技術(shù)裝備分管校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使校長(zhǎng)們更好地了解了裝備管理的內(nèi)容和要求；舉辦了全區(qū)中小學(xué)裝備管理系統(tǒng)平臺(tái)的應(yīng)用推進(jìn)與培訓(xùn)；市教育裝備與勤工儉學(xué)辦公室對(duì)我區(qū)中小學(xué)圖書室、科學(xué)室管理人員進(jìn)行了為期3天的上崗培訓(xùn)活動(dòng)。

③強(qiáng)化了技裝督導(dǎo)。區(qū)教育局組織檢查指導(dǎo)組，對(duì)全區(qū)所有中小學(xué)進(jìn)行了專項(xiàng)檢查指導(dǎo)。在督導(dǎo)過程中，教育局嚴(yán)格推行“三會(huì)”制度：督查前召開“督導(dǎo)布置會(huì)”，督查后立即召開“督導(dǎo)推進(jìn)會(huì)”，限期整改后召開“督導(dǎo)匯報(bào)會(huì)”。

④規(guī)范了采購(gòu)行為。我區(qū)結(jié)合本區(qū)工作實(shí)際出臺(tái)了《南京市六合區(qū)教育裝備工作制度（試行）》，對(duì)于采購(gòu)工作，我們堅(jiān)持落實(shí)“3個(gè)嚴(yán)格”：嚴(yán)格規(guī)范采購(gòu)流程，嚴(yán)格把關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格監(jiān)控施工過程。

經(jīng)過不懈努力，全區(qū)技裝管理工作逐步走向規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，2012年，我區(qū)有7所學(xué)校申報(bào)了“南京市裝備管理示范學(xué)校”。

（2）改善了辦學(xué)條件，教育教學(xué)需求得到有力保障

區(qū)教育局根據(jù)《六合區(qū)教育信息化發(fā)展規(guī)劃》的要求，制定了近幾年技術(shù)裝備詳細(xì)計(jì)劃。2012年投入經(jīng)費(fèi)添置了圖書、儀器、多媒體等，新建了標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、演播系統(tǒng)等，更新、添置了廣播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教室等，完成了食堂提升工程和“班班通”工程。

（3）發(fā)揮了育人功能，教育持續(xù)發(fā)展得到積極助推

區(qū)教育局始終堅(jiān)持“提質(zhì)量、求創(chuàng)新、重服務(wù)”的原則，最大限度發(fā)揮教育技術(shù)裝備效能。各校依托各種專用教室開展了豐富多彩的素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)了教師的理念更新，拓展了學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

①教育科研活動(dòng)豐富多彩。舉行區(qū)中小學(xué)師生科技創(chuàng)新大賽、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能競(jìng)賽選拔賽，舉辦“體育節(jié)”“讀書節(jié)”等活動(dòng)；區(qū)教研室組織理、化、生、音、體、美及信息、科學(xué)等學(xué)科開展了市、區(qū)、片三級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)。

②各類競(jìng)賽活動(dòng)捷報(bào)頻傳。江蘇省“金鑰匙科技知識(shí)競(jìng)賽”，來自全區(qū)52所中小學(xué)的學(xué)生取得了較好成績(jī)；在“南京市中小學(xué)生科技小發(fā)明展示會(huì)”上，我區(qū)多件學(xué)生作品獲獎(jiǎng)；我區(qū)學(xué)生代表南京市參加“第十屆全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽，8名學(xué)生分獲一、二等獎(jiǎng)；在省、市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能操作大賽和教具制作比賽中，我區(qū)多位教師獲一、二等獎(jiǎng)。

③教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。2012年高考全區(qū)超額完成市較高目標(biāo)任務(wù)20.1%，區(qū)教育局再獲“高中辦學(xué)水平發(fā)展性評(píng)估”集體二等獎(jiǎng)。

2.相關(guān)案例

案例一：六合雙語小學(xué)

該校現(xiàn)有專職教師148名，學(xué)生2 796名，是目前區(qū)內(nèi)最大的一所全日制小學(xué)。2012年以來，學(xué)校緊緊抓住省技裝督查驗(yàn)收這一契機(jī)，爭(zhēng)取主管部門的支持，不斷改善技裝條件。

（1）爭(zhēng)取支持，加強(qiáng)技裝建設(shè)與配備

一是信息類裝備：把原先的3個(gè)計(jì)算機(jī)房重新整合為2個(gè)新計(jì)算機(jī)房；新添2個(gè)計(jì)算機(jī)房和1個(gè)電子閱覽室；另增加筆記本3臺(tái)，臺(tái)式計(jì)算機(jī)10臺(tái)，教師上網(wǎng)本160臺(tái)及空調(diào)18臺(tái)；新增10路監(jiān)控；新增多媒體5套；新添36套實(shí)物展臺(tái)；在綜合樓一樓安裝4個(gè)多媒體室；建成無線網(wǎng)絡(luò)。

二是功能室、實(shí)驗(yàn)室裝備：整合4個(gè)音樂教室，又配備2個(gè)新音樂教室；整合3個(gè)美術(shù)室，新增1個(gè)美術(shù)室及其設(shè)備；新建高標(biāo)準(zhǔn)舞蹈教室1個(gè)，合唱排練廳1個(gè)；添置體育器材；整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，配置3個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室，并配備4個(gè)準(zhǔn)備室。

三是圖書室裝備：市投入50多萬元建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)圖書室，目前已進(jìn)入施工程序；投入30萬元，購(gòu)買圖書，打造一流圖書室。

（2）規(guī)范制度，充分發(fā)揮裝備效應(yīng)

健全組織：實(shí)行“三級(jí)組織、層層落實(shí)”的教育技術(shù)組織運(yùn)行機(jī)制，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、學(xué)校行政人員為組員的教育技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，布置年度教育技術(shù)工作目標(biāo)，研究討論具體落實(shí)措施；強(qiáng)化管理：制訂各專用教室的規(guī)章制度和管理人員工作職責(zé)；加大培訓(xùn)：每學(xué)期組織網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作等培訓(xùn)，特別是信息中心教師的電子白板培訓(xùn)；強(qiáng)調(diào)利用：配備、管好的最終目的是用好。

（3）合理使用，促進(jìn)全校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階

學(xué)校圖書室積極開展導(dǎo)讀工作，網(wǎng)絡(luò)讀書人人參與；“第十三屆語文報(bào)杯比賽”，413名學(xué)生獲國(guó)家、省市獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校組織學(xué)生去北京參加機(jī)器人大賽，兩名學(xué)生獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；科技小組學(xué)生代表六合區(qū)參加電視對(duì)抗賽并獲省特等獎(jiǎng)，兩位科學(xué)教師分別獲市教具制作一、二等獎(jiǎng)。

校藝術(shù)中心組織歌舞《陽(yáng)光下的孩子》獲市金獎(jiǎng)；參加市少兒藝術(shù)團(tuán)隊(duì)舞蹈大賽獲二等獎(jiǎng)；參加區(qū)小學(xué)生合唱比賽獲一等獎(jiǎng)；參加“第十七屆全國(guó)中小學(xué)生書畫大賽”，100多名學(xué)生分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。

網(wǎng)絡(luò)中心保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的同時(shí)，架設(shè)了FTP，大量電子資料可供教師查閱。

開設(shè)“快樂周三”活動(dòng)，常設(shè)機(jī)器人興趣班、舞蹈班、小茉莉藝術(shù)團(tuán)、合唱班、書法班等20多個(gè)興趣小組，真正實(shí)現(xiàn)了“快樂周三”的目標(biāo)。

2012年，教育教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持領(lǐng)跑地位，獲區(qū)教育教學(xué)評(píng)估一等獎(jiǎng)。

案例二：六合區(qū)馬集初級(jí)中學(xué)

該校以管理與應(yīng)用為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以迎接省教育技術(shù)裝備督導(dǎo)為契機(jī)，加快推進(jìn)信息技術(shù)教育和學(xué)科的整合。

（1）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，加大投入

改建了包括校園監(jiān)控系統(tǒng)在內(nèi)的學(xué)校安全物防、技防設(shè)施；改造了學(xué)校網(wǎng)管中心、圖書室管理系統(tǒng)等；購(gòu)置了教師機(jī)、彩色激光打印機(jī)等；建設(shè)了包括教學(xué)演示區(qū)、地理信息展示區(qū)等和以數(shù)字星球系統(tǒng)為核心的地理信息技術(shù)活動(dòng)區(qū)。

（2）措施到位，加強(qiáng)監(jiān)管

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為技術(shù)裝備管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、支部書記為副組長(zhǎng)、各功能室負(fù)責(zé)人為管理人員的技術(shù)裝備管理隊(duì)伍，有序開展工作。

建立健全學(xué)校各項(xiàng)教育技術(shù)裝備管理制度。所有的儀器、裝備均由專人管理，真正做到室室有人管，做到各類設(shè)備分科分類存放，并納入學(xué)校資產(chǎn)管理平臺(tái)。

學(xué)校對(duì)各專用教室定期或不定期檢查登記，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。

（3）發(fā)揮效能，提升品位

一是多媒體的使用，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源班班通，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。二是SSF一站通平臺(tái)的使用，構(gòu)成性能優(yōu)良、功能齊全的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三是校園監(jiān)控系統(tǒng)的使用，使學(xué)校獲省“安全文明校園”稱號(hào)。

四是數(shù)字化地理教室的使用，突破了時(shí)間與空間的限制，建立富有多樣性、選擇性、生成性、開放性的地理教學(xué)環(huán)境。

中小學(xué)圖書室管理制度范文第5篇

    關(guān)鍵詞 中小學(xué);校產(chǎn);資產(chǎn)管理;管理制度

    一、中小學(xué)資產(chǎn)管理的任務(wù)和要求

    學(xué)校資產(chǎn)即學(xué)校的物資財(cái)產(chǎn),是學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù),搞好生活服務(wù)所必須的物質(zhì)條件。學(xué)校資產(chǎn)管理是指對(duì)學(xué)校資產(chǎn)計(jì)劃、采購(gòu)、使用、保管、檢查的活動(dòng),其目的是使其物盡其用,提高利用率,降低損耗率,為學(xué)校工作提供充足的良好的物質(zhì)條件。

    (一)、學(xué)校資產(chǎn)管理的任務(wù)

    學(xué)校資產(chǎn)管理的任務(wù)主要有以下四個(gè)方面:

    第一、根據(jù)經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的原則,對(duì)學(xué)校內(nèi)部各部門的需求進(jìn)行核算,然后確定保證完成計(jì)劃中的教學(xué)、教育、生活等各項(xiàng)任務(wù)所需的基本數(shù)量,從而進(jìn)行有計(jì)劃的添置工作。

    第二、努力采取各種有效措施,提高學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資的利用率,降低物資消耗,加強(qiáng)物資的流通。

    第三、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,堵塞各種漏洞,減少不應(yīng)有的浪費(fèi),加強(qiáng)對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資的清理、重估,保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資合理穩(wěn)步地增長(zhǎng)。

    第四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公物的良好習(xí)慣,通過對(duì)校產(chǎn)的管理和使用,使學(xué)生獲得生動(dòng)具體的愛護(hù)公物的教育,懂得一些管理知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好使用公物的習(xí)慣。

    (二)、學(xué)校資產(chǎn)管理的要求

    學(xué)校資產(chǎn)管理是總務(wù)管理的重要組織部分,應(yīng)按以下要求辦事。

    1、講實(shí)實(shí)效,厲行節(jié)約

    在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要著眼于用,著眼于服務(wù),使物盡其用。充分為教學(xué)服務(wù),為師生員工生活服務(wù),為學(xué)校生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。必須明確,管理是手段,應(yīng)用是目的。在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要克服重錢輕物、重建設(shè)輕管理的錯(cuò)誤傾向。

    2、健全制度,摸清家底

    在財(cái)產(chǎn)物資管理中,要做到家底清楚,必須健全核算制度和管理制度。必須建立必要的管理制度和完備的賬務(wù)核算制度。財(cái)產(chǎn)物資賬目是財(cái)產(chǎn)物資數(shù)量和價(jià)值的集中反映,學(xué)校的財(cái)產(chǎn)物資種類繁多,規(guī)格復(fù)雜,性能各異,存放分散。只有健全賬目,才能做到家底清楚。

    3、加強(qiáng)維修,注意保養(yǎng)

    在財(cái)產(chǎn)物資管理中,在做好對(duì)財(cái)產(chǎn)物資的維修、維護(hù)和保養(yǎng)工作。重視并做好這項(xiàng)工作,不僅可以延長(zhǎng)校舍、設(shè)備的使用年限,提高利用率,而且還可以節(jié)約學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支出。

    4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任

    加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立健全科學(xué)的財(cái)產(chǎn)物資管理體系和責(zé)任制度,建立一套切合學(xué)校實(shí)際的組織管理制度,是搞好財(cái)產(chǎn)物資管理的組織保證。

    分管總務(wù)工作的校長(zhǎng),應(yīng)對(duì)全部財(cái)產(chǎn)物資負(fù)責(zé),并實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。總務(wù)部門在分管校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,對(duì)全校財(cái)產(chǎn)物資負(fù)責(zé)管理。對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系不屬總務(wù)的部門,如儀器保管室,圖書室,音、體、美教研組,醫(yī)務(wù)室等部門,應(yīng)由總務(wù)部門統(tǒng)一組織,明確責(zé)任,歸口管理。

    二、中小學(xué)資產(chǎn)管理存在的問題 當(dāng)前中、小學(xué)資產(chǎn)管理存在的問題,主要有以下幾方面:

    (一)、認(rèn)識(shí)不到位、指導(dǎo)思想不明確

    1、一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)管理的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

    2、受長(zhǎng)期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響,人們片面地以為學(xué)校既然是以“教學(xué)為中心”的,上級(jí)也是以學(xué)生考分高低為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的,只要重視教學(xué),抓好教學(xué)管理就可以了。至于搞資產(chǎn)管理是出不了什么業(yè)績(jī)的,縱然有什么成績(jī)也是撈不到什么名分的。

    3、不抓,不管、或很少關(guān)注學(xué)校的資產(chǎn)管理問題,更不用說在此方面能提得出什么要求和拿得出什么辦法來。

    (二)、家底不清、做法不一

    1、一些現(xiàn)任的學(xué)校管理者,對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)數(shù)目究竟有多少其實(shí)是不清楚的,因?yàn)樗?她)并不能準(zhǔn)確掌握學(xué)校的家底,比如說對(duì)于學(xué)校資產(chǎn)過去有多少、現(xiàn)在有多少、中途用了多少、庫(kù)存有多少、節(jié)余與結(jié)存又有多少,缺貨多少。以及各種物品的規(guī)格、型號(hào)怎樣,等等數(shù)目,常常是“一問三不知”。

    2、一些中、小學(xué)吃慣了國(guó)家財(cái)政撥款,在資產(chǎn)管理上多半是采取重錢輕物、重用輕管的做法。

    (三)、制度不健全、責(zé)任不到人

    1、不少學(xué)校大多缺乏明確的資產(chǎn)管理制度和責(zé)任人;即便是有相關(guān)資產(chǎn)管理制度的學(xué)校,但制度常因人為因素被架空,無法確保制度的很好落實(shí)和操作。

    2、在過去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里“等”、“靠”、“要”思想的影響下,學(xué)校資產(chǎn)變得人人可以拿、個(gè)個(gè)可以用,公共財(cái)產(chǎn)“私有化”現(xiàn)象嚴(yán)重。

    3、學(xué)校資產(chǎn)管理人員多半充當(dāng)“倉(cāng)庫(kù)保管員”的角色,不僅業(yè)務(wù)不熟悉,而且敬業(yè)精神欠佳,優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)差。常常是一批材料物資購(gòu)置進(jìn)來,往倉(cāng)庫(kù)里堆放了事,形成“閑時(shí)不收拾,用時(shí)找不到”之管理格局。

    如此,對(duì)于學(xué)校資產(chǎn),不登記、不分類、不盤點(diǎn)、不保養(yǎng)、不維修已是常事,致使學(xué)校資產(chǎn)管理處于無序、混亂狀態(tài),難以保證學(xué)校資產(chǎn)的安全和完好。

    (四)、管理松散混亂,資產(chǎn)流失嚴(yán)重

    1、有的學(xué)校對(duì)所接受的捐贈(zèng)、無償調(diào)入的資產(chǎn)采取不入帳方式;

    2、有的學(xué)校對(duì)家電類的資產(chǎn),如電視機(jī)、錄像機(jī)、冰柜等可以不經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批就隨意報(bào)廢、損毀或變價(jià)私自處理;

    3、有的學(xué)校很長(zhǎng)時(shí)間里不進(jìn)行帳務(wù)調(diào)整,導(dǎo)致帳務(wù)不符,或有帳無物,或帳與帳不符、帳與物不符等;

    4、有的學(xué)校干脆將一些圖書、家電之類的資產(chǎn)讓教師“借回家”,至此不再過問;

    5、有的學(xué)校安全保衛(wèi)不力,使學(xué)校資產(chǎn)常遭到盜竊和人為地破壞等。

    三、加強(qiáng)中小學(xué)資產(chǎn)管理的對(duì)策

    (一)、建立健全學(xué)校資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)

    要考慮在學(xué)校內(nèi)部建立一個(gè)相對(duì)合理的資產(chǎn)管理組織結(jié)構(gòu)。由于學(xué)校資產(chǎn)的使用涉及到學(xué)校的所有部門,并且它對(duì)專業(yè)性、技術(shù)性要求很高,因此,這個(gè)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校各職能部門在協(xié)調(diào)相互之間的利益、協(xié)商相互之間關(guān)系的基礎(chǔ)上形成,并且要由學(xué)校高層管理人員掛帥。

    (二)、具體研究資產(chǎn)管理的有效技術(shù)手段和方法,并提高運(yùn)用這些方式方法的能力

    1、建立并嚴(yán)格實(shí)施學(xué)校資產(chǎn)管理制度

    規(guī)章制度是管理學(xué)校財(cái)產(chǎn)的保障。學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度主要包括:學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)領(lǐng)用、借用、賠償制度、設(shè)備、物品購(gòu)置制度、各類器材使用維修制度、圖書管理制度、實(shí)驗(yàn)室操作制度、校車使用制度、學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理員崗位責(zé)任制,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要教育全體師生員工尊重各級(jí)財(cái)產(chǎn)管理人員,自覺遵守各項(xiàng)管理制度。

    2、建立切合學(xué)校實(shí)際的財(cái)產(chǎn)物資管理系統(tǒng)