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學生勞動教育規章制度范文第1篇

一、農村小學的特殊性

相對于城鎮學校來說，農村學校管理的難度要大得多，這是被其特殊性所決定的。

第一， 農村學校規模相對的小，尤其是偏遠的地區。學校規模小，教師數量也肯定少，這樣也就不利于教師在學識和業務上的發展。另外，學校規模小，校長與教師的接觸面就相對大得多，在管理的時候往往事無巨細，增加了管理的難度。

第二，目前我國農村的社會生產力比較落后，新的“讀書無用”論有所抬頭，知識改變命運的功能在農村難以體現，農民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的動機。再加上各級政府對學校投入不足，學校難以發展，教學質量較差，引起了部分學生及家長的強烈不滿，輟學、轉學、轉校現象頻頻出現。此種現象往往造成教師的敬業精神不足，追求新思想、獲取新知識的興趣銳減；自我約束、自我管理能力下降；為人師表觀念淡化等問題。

第三，農村學校的經費、辦學條件要比城鎮學校的差得多，同時在進行學校考核的時候，農村學校根城鎮學校是同樣的要求，這就注定了校長在進行學校管理時候面臨的困難要大得多。

第四，農村的學習、工作、生活環境受到限制，部分優秀教師外流，新教師又得不到及時補充，造成了學校綜合資源嚴重匱乏的局面。

除了上述而外，還有許多諸如家長、生源素質以及環境等方面的因素，這些因素都影響著校長對于教師的管理。

二、農村小學校長的角色定位

第一，校長是一個普通的教師

在農村小學，我認為校長應當首先是一名優秀的普通教師，能夠勝任一門以上學科的教學。校長只有深入教學一線才能跟教師們有共同的語言，才知道教學一線教師的甘與苦，才能和教師打成一片。

第二、校長是學校管理者

蘇霍姆林斯基把校長稱為教師的教師，校長是教師，但他又區別于教師，有他自身的特點。校長是一個管理者，是一個教育管理者。所謂管理，那就是把學校里的各種資源加以整合，包括的人、財、物，還有信息、時間和空間等各種要素。整合起來以后，形成一個合力向著學校發展的目標而努力。

第三、校長是教師的朋友

校長是一校之主，擔負著全校的教育教學管理重任。荷花雖好還需綠葉扶持。一個令人滿意的校長應該是在業務上出類拔萃，與本校老師關系融洽，能打成一片，平時能理解老師，關心老師，待人公平，與他們能樂于交流，取長補短，這樣的校長就會受到老師的好評。

第四、校長是學校教育教學的組織者與管理者

校長一是要領導和組織德育工作，把德育放在首位，堅持教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的工作方針。二是要領導和組織教學工作，堅持學校工作的教學為主，按照國家規定的教學計劃、教學大綱（課程標準），開齊各門課程，不要偏科。遵循教學規律組織教學，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規管理。深入教學第一線，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。三是要領導和組織體育、衛生、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校體育、衛生、美育、勞動教育及課外教育活動生動活潑，有成效的開展。

三、對老師的管理原則

第一、依法治校的原則：這里的“法”除了國家的法律法規外主要指學校根據管理的需要而制定的、不與法律相悖的各項規章制度。不能以言代法、以情代法；必須嚴格的按照既定的規章制度辦事，對任何人都不得例外。

第二、人情味原則：在嚴格執行規章制度的原則下，對教職工要充分的理解，多關心照顧，能通融的盡量通融。不要事事處處擺出一副公事公辦的樣子。古話說：水至清則無魚。對教師要廣施情感，不容忽視情感管理的效應，想方設法創建和諧的校園人際環境，讓教師安心思教。

學生勞動教育規章制度范文第2篇

20xx年后勤工作的基本思路是：圍繞一個中心，搞好兩個服務，抓好兩項學習，全面開展五講。圍繞一個中心，即后勤工作要始終圍繞教學這個中心。搞好兩個服務，一是搞好為教育教學的服務，為教育教學創造良好的條件；二是搞好為師生生活的服務，解決師生的后顧之憂，讓師生們以旺盛的精力和充沛的體力投入到教學活動中去，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。抓好兩項學習，即政治理論學習和學校各項規章制度的學習。全面開展五講，即講大局，講團結，講奉獻，講文明，講實干。

二、工作目標

本年度后勤工作的總體目標是：做到三個確保、三個力爭。

三個確保是：確保校園環境建設及教育教學、辦公生活用品的維護、維修、采購、保管、供應及時到位；確保學校財務管理規范、精細，帳物相符；確保學校水電暖正常供應。

三個力爭是：力爭進一步完善服務設施；力爭進一步提高服務質量；力爭進一步提高服務效益。

三、工作措施

1.加強后勤職工的思想建設，樹立管理育人，服務育人的思想。

20xx年，學校后勤要堅持服務育人、管理育人的原則，全面優化后勤管理，要讓后勤工作人員樹立育人的觀念和服務的觀念，后勤人員要利用與學生接觸的機會，以身立教，對學生進行勞動教育、愛護公物教育、保護環境教育、艱苦奮斗教育等。為了提高管理育人、服務育人的質量，本學期在后勤職工思想建設方面的主要舉措是：

認真學習和貫徹落實教職工例會對后勤工作的各項要求，增強服務意識，提高服務質量。

學生勞動教育規章制度范文第3篇

1．深化愛國主義教育，高揚主旋律。

2.深化普法教育，堅持依法治校。

3．深化環境教育，樹立國策觀念。

4．深化國防教育，強化國防觀念。

5．深化理想教育，辦好黨校團校。

6.堅持優撫助殘，開展常年學雷峰活動。

7．加強民族團結教育，發展漢藏友誼。

8.加強勞動教育，培養艱苦奮個精神。

突出品德，注重常規，著眼有形，實行量化，形成制度。

1．在編寫《德育手冊》上冊的基礎上，著手編寫《德育手冊》下冊，制定學生行為規范標準、特優學生、三好學生標準，大力開展爭先創優達標活動。

2．進一步完善千分、百分競賽方案，修正指標權植，強化量化考核，檢查評比、激活競爭機制。

3．完善年級、班級目標管理細則，健全兩次檢查考核，堅持階段小結和期終總結，加強形成管理，實施目標量化統計，改評先進為“算”先進。

4．鞏固廠街教委會，家長委員會，辦好家長學校，形成三結合“網絡”合力，實行學校、家庭，社會德育一體化。

5．修改學生《七項規章制度》，完善拾評價方案”細則，強化《禮儀常規（十條）》、《寄宿生制度》嚴格獎懲條例。

6．改革政教處內部管理，?定崗定職責，制定政教人員考核條例，加強內部活力，提高管理水平和工作效率。

7．發揮干部作用，實行“班長組閣，輪流執政”，推行干部輪換制。

8．認真填寫班日志、記錄，形成評價、健全任課教師評分制。

1．堅持“四改四丟”?的班級管理方法，即改管束式為引導式，丟掉一個“罰”字；改單一式為多樣式；丟掉一個“呆”字；改封閉式為開放式，丟掉一 個“堵”字；改一把鑰匙開萬把鎖為一把鑰匙一把鎖，丟掉一個“粗”字。

學生勞動教育規章制度范文第4篇

我是××年××月在××參加工作的，直至今天，已經有×個年頭，期間，我先后擔任過××、××……。

總結多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報。特別是近年來主持舍務工作，舍務科成立不久，我帶領完成了確立舍務科各崗位職責、擬定考評方案及建立各項規章制度的工作任務，為舍務科成立后工作迅速走上制度化、規范化軌道盡到了自己的職責。第二，從九九年至今實行的以取包管理經費為主要內容的舍務管理改革，在學校班子的正確指導下，舍務工作相對獨立運作，取得了初步成績，形成了責、權、利有機統一，能充分調動全員工作積極性的舍務管理運行模式，對于學校后勤管理社會化改革也是一種積極的探索。第三，舍務管理中的學生勤工儉學活動得到廣泛認可，產生了良好社會反響。通過安排校內貧困生參加宿舍的勤工儉學，不僅解決了舍務的勞動用工問題和相當一部分管理問題，為一些貧困學生解決了一定經濟壓力，而且也為學生接受勞動教育、接受鍛煉、提高素質提供了一個有效形式。

這些成績的取得雖不是我一個人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻。但是，就我個人而言，難得的工作機會使我個人素質獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經驗為我勝任更重要的工作打下了堅實基礎，也給我今天的競職以信心。

我競聘的職位是學生處處長，對于學生處的工作，我認為首先面臨的任務是要根據學校辦專科的需要和學生特點，制定總體德育規劃，確定德育工作目標，抓好落實。這是我校學生工作的一項長期任務，也是整個學生工作的出發點與歸宿。第二，要抓好制度建設，為各項具體工作提供制度保障，使學生管理工作進一步規范化。第三，學校的學生工作不是一個處室的單獨工作，學生處的工作必須尋求建立一個學校各方面能廣泛參與的學生工作體系，使學校各方面力量協調一致，各盡其責，發揮作用，從而追求最佳的學生工作效果，使學校學生工作形成良好氛圍。第四，要建立和完善科學的評價體系，使考評工作為調動各方面積極性，特別是學生管理人員班主任這樣的一線人員的積極性的有力手段。

這就是我對學生處的工作的初步設想。

學生勞動教育規章制度范文第5篇

一、構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭

學校是培養人的道德情操的搖籃。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：

1.加強領導班子建設

沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的學校。學校成立了校長負責-教導處主抓-學生參與的三位一體德育管理網絡，教導處、總務處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系；既責任到人，又密切合作。

精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”（對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做）；“眼不斜”（不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人）；“耳不偏”（不偏聽、不偏信，正反面兼聽）；“手不長”（不，不貪占公家便宜，）；“腿不懶”（要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶）。

2.完善和落實規章制度

近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《五一路第二小學教師師德師風考核制度》、《五一路第二小學教師辦公制度》、《五一路第二小學教師考勤制度》、《五一路第二小學教師教育教學量化考核制度》《五一路第二小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表（即把班會列入總課程表）；二專（即有專門的領導、專門的教師）；三結合（即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合）；四定（定計劃、定原則、定內容、定考核）；五化（即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化）。教導處、總務處發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。

二、養成教育做龍身，凈化學生心靈

播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。走進五一路二小的校園，首先映入眼簾的是美麗的花壇，讓學生一進大門就可以欣賞到美麗的事物，我們就是要在學生的心田里播下美麗的種子，讓美麗的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。

做好學困生的轉化工作為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。

三、校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長

近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄；展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語；走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花壇中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”。學校到處在對學生進行文化的熏陶與感染，對學生進行潛移默化的教育，濃郁的校園文化氛圍可謂是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

1.軍校共建彰顯德育工作特色

近年來，軍地雙方現任領導班子密切合作，努力挖掘新的內涵，積極尋找新的因素，工作更熱心，活動更扎實，共建之路更加寬廣。建機構健全，組織運轉流暢我校和部隊都十分重視共建工作，研究成立了軍民共建領導小組。校方由校長兼黨支部書記閆光勛親自掛帥，由分管德育的副校長負責具體工作，成員由教導處分管德育工作副主任，團支部書記、少先隊輔導員等，形成一套組織運轉系統。每學期初召開共建領導小組會議，研究制定共建計劃，調配校外輔導員。學校還把共建活動作為德育工作重要內容列入學校工作計劃，保證共建活動落到實處。

2.常規活動規范，優勢互補增強

任何活動都要有制度來保證，共建活動也不例外。幾十年來，雙擁工作之所以雷打不動，從不間斷，就是因為有一套行之有效的制度來保證，這就是《軍校共建十項常規》。近年來，軍校雙方始終堅持十項常規的落實，促使共建活動走上正常化，形成制度化，趨向規范化。

3.軍民雙方互相受益，共同發展

部隊發揮政工、軍訓等優勢，為學校選派校外輔導員，捐建“共建圖書室”、“共建德育窗”。新學期、新氣象要有新打算、好開頭。我校充分依托共建單位的優勢，每學期和部隊聯合舉行一次莊嚴的、有意義的升國旗儀式。當嘹亮的“五星紅旗迎風飄揚”的歌聲響起時，叔叔邁開鏗鏘有力的步伐走向升旗臺。面對英姿颯爽的戰士，同學們心中涌起了無限的崇敬之情。伴著莊嚴的國歌奏響，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，戰士們莊嚴地軍禮感染著全體師生，同學們標準的隊禮，老師的凝神注目禮，傳達出對國旗、對祖國的熱愛與崇敬！這是我校對學生進行的特色的、直觀的、生動的愛國教育的大好契機。新學期典禮上，部隊指導員那熱情洋溢的新學期寄語，激蕩著同學們的心靈，同學們也紛紛表達自己最美好的心愿，并要為實現這個心愿而不斷努力。