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信息安全概論范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息安全；教學(xué)改革；課程教學(xué)；實驗教學(xué)

信息安全導(dǎo)論(信息安全概論)課程是信息安全專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是計算機學(xué)科相關(guān)專業(yè)的重要選修課程。其主要作用是讓學(xué)生掌握信息安全的基本原理、基本技術(shù)；了解信息系統(tǒng)安全的設(shè)計方法；而且要求學(xué)生能夠進行一些信息安全實踐，具有一定的分析問題、綜合解決問題的能力和動手能力。由于這門課程理論性強、信息量大且抽象，而授課對象多是專業(yè)知識尚不豐富的中低年級大學(xué)生，因此，如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理地教學(xué)重要知識點，如何更好地將理論知識融入到具體的實驗中去，高效地達到教學(xué)目的，就成為我們在教學(xué)研究中需要解決的主要問題。

1　信息安全導(dǎo)論課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1　課程特點

信息安全導(dǎo)論與其他課程相比具有顯著的特點，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

1)知識涉及面廣內(nèi)容多。該課程是一門綜合性課程，涉及數(shù)學(xué)、計算機、通信、管理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識內(nèi)容，涵蓋內(nèi)容廣泛。其教學(xué)內(nèi)容主要包括：信息安全概念與技術(shù)體系、信息保密技術(shù)、信息認證技術(shù)、訪問控制技術(shù)、密鑰管理技術(shù)、計算機系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、信息安全管理等內(nèi)容，是一門綜合性實踐性很強的課程。

2)部分內(nèi)容更新快。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，操作系統(tǒng)和各種應(yīng)用軟件的版本不斷更新，使得攻擊方式和防范手段日新月異、“水漲船高”，一些新的信息安全技術(shù)不斷產(chǎn)生。因此，課程教學(xué)內(nèi)容需要緊跟信息技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷更新。

3)對先修課程要求高。在學(xué)習(xí)本課程之前，要求學(xué)生必須具備一些如數(shù)論、匯編語言、計算機網(wǎng)絡(luò)甚至數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識。這樣才能較好地理解本課程涉及的密碼學(xué)基礎(chǔ)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范、惡意代碼分析等內(nèi)容。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、SQL，對學(xué)習(xí)和理解利用各種協(xié)議和數(shù)據(jù)包的攻擊、網(wǎng)絡(luò)抓包、文件調(diào)試，對系統(tǒng)注入攻擊等會顯得比較困難。

4)實踐性強。本課程涉及的許多知識需要學(xué)生在實踐中加深理解，并在實際中具體應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)Sniffer嗅探抓包、加密軟件PGP等內(nèi)容時，如果不安排學(xué)生上機實際操作，親自體會實際應(yīng)用，很難真正理解它們的原理。

1.2　課程教學(xué)中存在的問題

1)信息安全的豐富內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)時間較少的矛盾。

信息安全導(dǎo)論需要大量的前修知識。如信息安全數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是密碼學(xué)部分的支撐內(nèi)容；軟件知識基礎(chǔ)，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、C語言、匯編語言等；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，包括計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等。另一方面信息安全導(dǎo)論自身的內(nèi)容卻非常廣泛，包括信息安全基本概念、程序軟件安全、密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、計算機系統(tǒng)安全、信息隱藏以及安全產(chǎn)品設(shè)計等。而安排的理論課時較少(32～40學(xué)時)，如何全面講授內(nèi)容并將知識的“點”與“面”完美的結(jié)合是教學(xué)要權(quán)衡的問題。

2)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課程章節(jié)順序的矛盾。

通過課堂觀察和課后談話調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨教學(xué)內(nèi)容有不同的起伏。原因主要有以下兩點：①學(xué)好本課程需要一定的數(shù)學(xué)知識。在講授密碼學(xué)知識時，由于前期的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)不扎實，很多學(xué)生只是盲目被動地聽課，學(xué)習(xí)積極性較差；如果密碼學(xué)安排在第2次課開始，對學(xué)生的初始積極性有較大打擊。②如果本課程作為入門課程安排在低年級，學(xué)習(xí)就需要大量的后續(xù)知識支撐。如在講授抓包或VPN時如果不懂網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議、在講授注入攻擊時不懂SQL語言，就沒法講了；還有PE文件的跟蹤調(diào)試需要匯編、WEB安全需要Internet編程知識等。

3)信息安全內(nèi)容及其相關(guān)產(chǎn)品的快速更新與教材內(nèi)容相對陳舊的矛盾。

信息安全內(nèi)容從PKI到PMI、入侵檢測到入侵防御都有一定的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段都有提高，而現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容很多實例都是Windows2000操作系統(tǒng)下的，在當(dāng)前多用XP或者windows7的條件下，雖然有的兼容，但大多已不能成為安全威脅，因此教學(xué)示范性較差。

4)部分內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)課程內(nèi)容相互交叉重復(fù)的矛盾。

對于信息安全專業(yè)的學(xué)生，后面將要開設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)安全、安全協(xié)議、計算機病毒分析與防范、PKI技術(shù)、信息安全管理等課程，那么導(dǎo)論中網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議、防火墻、VPN、入侵檢測、惡意代碼、PKI、信息安全標準等要講多少、講多深等問題，都成為我們要權(quán)衡的重要問題。

5)教學(xué)媒體使用與教學(xué)手段方法的矛盾。

目前大多高校都已采用多媒體教學(xué)，但如何編輯一個效果好的課件成為許多教師的一個心病。制作課件不像傳統(tǒng)教學(xué)備課，需要耗費大量的時間和精力。有的老師利用出版社的課件講課，多數(shù)不能如愿講授自己的東西。大多課件是對書本內(nèi)容的羅列，內(nèi)容較多且抽象，對啟發(fā)式、討論互動式的教學(xué)方法采用比較少。因此單一的課件或粉筆的授課模式、單一的課件播放解說模式已不能滿足教學(xué)需求。

6)實驗需求與實驗條件和實踐教學(xué)方法相對落后的矛盾。

在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，沒有永遠先進的實驗器材。實驗室中有的計算機配置較低，即使較新的計算機由于不斷實驗，系統(tǒng)配置改變，難免還有很多木馬病毒，使得學(xué)生上機首先得花很多時間“擺平”系統(tǒng)；如果硬件防火墻和入侵檢測等系統(tǒng)設(shè)備少，還得分組甚至排隊實驗；實驗系統(tǒng)也不一定全部滿足實驗內(nèi)容需求。另外，實驗教學(xué)很多采用“保姆”式的方法，即在確定時間內(nèi)，學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書要求，在教師指導(dǎo)下逐步完成實驗，教師“抱著”學(xué)生走，學(xué)生嚴重依賴教師，處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)；或者干脆采用“自由開放式”，教師除了給出指導(dǎo)書，什么都不管，任憑學(xué)生發(fā)揮，這樣可能造成實驗室設(shè)備管理混亂，學(xué)生雖然有了主動，但處于對實驗內(nèi)容和目的失控狀態(tài)。

2　信息安全導(dǎo)論理論教學(xué)改革

根據(jù)信息安全導(dǎo)論課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，教研室進行了以下的理論教學(xué)改進。

2.1　確定教學(xué)知識點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和課時

針對課程內(nèi)容多、學(xué)時少的問題，以課程標準為指導(dǎo)并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)內(nèi)容和課時進行適當(dāng)調(diào)整，通過確定教學(xué)知識點，可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生學(xué)有重點。理論教學(xué)的主要知識點內(nèi)容和課時如表1所示。

理論課時安排為40學(xué)時，對于教材中提到表1中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容，留給學(xué)有余力的學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

2.2　選用新教材，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和順序，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

針對信息安全內(nèi)容快速更新、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、與后續(xù)課程內(nèi)容重復(fù)等問題，教研室在選用教材時盡 量選擇較新出版的、內(nèi)容與知識點基本接近的教材。如果教材的知識內(nèi)容順序與表1不同，盡量按表1的內(nèi)容和順序講授，并適當(dāng)協(xié)調(diào)內(nèi)容和進度。

表1中將惡意代碼分析放在密碼學(xué)基礎(chǔ)之前，就是為了提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)緒論后只是對信息安全有個大致了解，對具體的威脅和風(fēng)險表現(xiàn)出強烈的求知渴望，因此將惡意代碼提前講授可以達到提高興趣、引導(dǎo)深入的目的。表1中的課時和內(nèi)容也可以視情況進行裁剪調(diào)整。對于信息安全專業(yè)的學(xué)生，如果先期開設(shè)了密碼學(xué)的，這部分內(nèi)容就可以省去，當(dāng)然可以適當(dāng)復(fù)習(xí)、加深理解；如果后續(xù)還有專門課程如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、入侵檢測、PKI技術(shù)、信息安全管理等可以視情況適當(dāng)減少講授這些內(nèi)容，避免太多的內(nèi)容交叉重復(fù)，從而減少課時。

2.3　改革教學(xué)方法和手段

信息安全導(dǎo)論課程中涉及的內(nèi)容繁多，有時需要數(shù)學(xué)推導(dǎo)，有時需要詳細深入講解，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段難以適應(yīng)教學(xué)要求。

1)采用多媒體和粉筆(或鼠標涂鴉)相結(jié)合的教學(xué)模式。摒棄單一的課件播放解說模式，將不易表達及難以理解的內(nèi)容以手工圖畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。盡管多媒體課件可以使用動畫生動演示一些復(fù)雜的理論或技術(shù)操作，但制作這些動畫將花費教師大量的時間和精力；如果此類內(nèi)容太多，個人以為不如將這些時間和精力花在如何備好課講好課上，這樣才能使課堂信息量更大、更生動，而且手工圖畫教學(xué)不僅能使學(xué)生對該知識有一個直觀認識和加深理解，還增強了學(xué)習(xí)積極性、互動性。

2)通過教學(xué)實例加深理解。比如在學(xué)習(xí)惡意代碼是可以演示對WIN32系統(tǒng)無害的早期DOS病毒，演示一些常用的相關(guān)DOS命令，演示加密解密工具的使用過程等，演示系統(tǒng)如何配置審計策略、Kerberos認證、防火墻策略等；讓學(xué)生從原理到現(xiàn)象有更加感性的認識和理解。這樣不僅有利于學(xué)生掌握知識點，還培養(yǎng)了學(xué)生提出問題并積極主動分析問題的習(xí)慣。

3)使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。對于每一需要掌握的重要內(nèi)容，適當(dāng)安排課外作業(yè)和實驗任務(wù)，使學(xué)生根據(jù)任務(wù)來加深理解和掌握課堂教學(xué)的理論和實踐。例如，PGP實驗需要預(yù)先下載安裝合適的版本，并在網(wǎng)絡(luò)申請自己的密鑰對之后再應(yīng)用，可以先由學(xué)生自己課外完成；惡意代碼捆綁器或小型病毒木馬的編寫任務(wù)，可以在課外提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；網(wǎng)絡(luò)攻擊實踐也可以滿足學(xué)生的黑客夢。另外還可以組織專題講座或者新技術(shù)報告，讓學(xué)生了解最新的信息安全動態(tài)，掌握國內(nèi)外發(fā)展趨勢。

3　信息安全導(dǎo)論實驗教學(xué)改革

信息安全導(dǎo)論實驗教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生通過實驗?zāi)軌蛘莆栈镜男畔踩雷o技能，了解系統(tǒng)存在的安全隱患，樹立牢固的安全意識，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣，提高信息安全實踐操作和應(yīng)用能力。信息安全導(dǎo)論可以實驗的內(nèi)容很多，而實驗課時又較少，因此如何選擇實驗內(nèi)容，如何設(shè)計實驗項目，成為教師經(jīng)常思考的問題。

3.1　改革實驗教學(xué)內(nèi)容

為了達到實驗教學(xué)目的，教研室設(shè)計了以下幾個必做的實驗項目：1)Sniffer嗅探：學(xué)習(xí)典型嗅探器Sniffer／Ethereal的使用了解數(shù)據(jù)包的結(jié)構(gòu)，增強對數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)傳輸要進行保護的安全意識；利用嗅探工具對報文進行捕獲、解碼和編寫報文，并對協(xié)議進行分析。2)軟件防火墻：理解防火墻的工作原理，并能根據(jù)定義的安全策略配置相應(yīng)的安全規(guī)則；利用防火墻iptables和nmap，進行防火墻配置。3)VPN：通過學(xué)習(xí)VPN服務(wù)器的配置和授權(quán)客戶訪問建立連接來加深VPN概念的理解。4)Snort入侵檢測：學(xué)習(xí)Linux下snort的配置和編譯過程，完成實時流量分析和對網(wǎng)絡(luò)上的IP包登錄進行測試等功能，能用來探測多種攻擊，加深入侵檢測的理解。其他選做實驗：簡單惡意代碼編寫、Windows系統(tǒng)安全配置、注冊表、PGP加密解密應(yīng)用、網(wǎng)站攻擊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議SSL等實驗可以靈活考慮作為課外任務(wù)由學(xué)生自己完成。

3.2　改善實驗教學(xué)環(huán)境

為了讓學(xué)生更好地完成實驗內(nèi)容，引進了先進的信息安全實驗教學(xué)系統(tǒng)。同時更換老舊的計算機設(shè)備，對操作系統(tǒng)進行軟件備份與恢復(fù)，避免了硬件恢復(fù)卡一啟動就恢復(fù)破壞前期實驗配置，也避免了上一輪實驗的環(huán)境改變對本次實驗的影響。

3.3　改變實驗教學(xué)模式

采用集中實驗和個人課后實驗相結(jié)合、驗證性實驗和綜合性實驗相結(jié)合的實驗教學(xué)模式，打破實驗室傳統(tǒng)的在固定時間內(nèi)完成固定實驗內(nèi)容的教學(xué)模式，大力推行開放式實驗教學(xué)，即在時間上全面開放，在實驗內(nèi)容上開放。只要學(xué)生時間許可，可以隨時到實驗室利用實驗系統(tǒng)按照自己的興趣和愛好，進行一些綜合性實驗。這樣不僅提高實驗室利用率，還培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、自由發(fā)揮的品質(zhì)。

信息安全概論范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息安全；課程教學(xué)；實踐教學(xué)

中圖分類號：G424　文獻標識碼：B　文章編號：1673-8454(2012)05-0067-02

一、引言

信息安全人才培養(yǎng)是國家信息安全保障體系建設(shè)的基礎(chǔ)和先決條件.自2001年至今國內(nèi)一些高校先后設(shè)立了信息安全專業(yè)和信息對抗技術(shù)專業(yè)，已經(jīng)為社會輸送了上萬信息安全專業(yè)的本科人才。與此同時，為普及信息安全教育，近年來許多高校也面向非信息安全專業(yè)學(xué)生開設(shè)了信息安全類選修課程。

我院自2005年開始就為計算機科學(xué)與技術(shù)、電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)開設(shè)了密碼編碼學(xué)與網(wǎng)絡(luò)安全、計算機安全技術(shù)兩門專業(yè)選修課程，考慮到教學(xué)過程中不同專業(yè)在學(xué)習(xí)信息安全類課程時的不同特點.2007年調(diào)整教學(xué)計劃后為信息管理與信息系統(tǒng)和電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)了信息安全技術(shù)選修課程，為計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程。

二、教學(xué)目標

信息安全類課程具有涉及面廣、內(nèi)容和知識體系更新快、對先修課程要求高、理論與實踐聯(lián)系緊密等特點。并且對于非信息安全專業(yè)的學(xué)生來說教學(xué)重點應(yīng)該是擴展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，為將來可能面對的信息安全問題的解決和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此我院信息安全類課程的教學(xué)目標被定位為培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，普及常用的信息安全技術(shù)，使學(xué)生具備信息系統(tǒng)中的安全防衛(wèi)能力和新技術(shù)的應(yīng)用能力。…

三、教學(xué)過程中的難點問題

非信息安全專業(yè)的信息安全課程大部分都是該專業(yè)的專業(yè)選修課程，一般都是在大三下學(xué)期和大四上學(xué)期開設(shè)，此時的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，但對信息安全類課程來說如何做到在一門課程中既要覆蓋信息安全專業(yè)的主要知識領(lǐng)域，同時還要針對不同的專業(yè)特點選用相應(yīng)的教學(xué)方法，這些苛刻的教學(xué)需求使得該類課程在教學(xué)過程中遇到了各種各樣的難題，下面將從課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面分別闡述在教學(xué)工作中遇到的難題和采用的解決辦法。

1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)教學(xué)內(nèi)容較多和學(xué)時偏少的矛盾

按照各專業(yè)的前導(dǎo)課程，遵循培養(yǎng)信息安全意識和普及常用的信息安全技術(shù)的原則。制定了如表1所示的教學(xué)內(nèi)容。

其中只有信息系統(tǒng)安全與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這兩個部分的教學(xué)內(nèi)容和課時分配根據(jù)教授專業(yè)的不同而有所側(cè)重和區(qū)別。總體來說，在課程內(nèi)容的設(shè)置上以培養(yǎng)信息安全技術(shù)應(yīng)用人才為目的，擴大學(xué)生的信息安全知識面為導(dǎo)向，教學(xué)過程中不過多地糾纏于理論細節(jié)，以此來解決課程內(nèi)容豐富而學(xué)時較少的矛盾。

(2)部分教學(xué)內(nèi)容枯燥，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生的教學(xué)意見反饋調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容主要集中在密碼學(xué)基礎(chǔ)這一知識領(lǐng)域中。密碼學(xué)基礎(chǔ)是信息安全技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)過程中必不可少的知識組成，因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中采取了如下教學(xué)方法。

首先。將一些相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識整理成自學(xué)材料并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，以降低學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的枯燥感；其次，在講授密碼學(xué)的基礎(chǔ)知識時，多穿插一些小故事和影視作品的情節(jié)，以此來提高學(xué)生對密碼學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)興趣。如：以電影《達芬奇密碼》中的故事情節(jié)為線索，為大家講解古典密碼算法中置換類算法的加密思想以及密碼分析中暴力破譯法的基本原理：然后，在介紹現(xiàn)代密碼算法時，應(yīng)重點介紹主流算法.并配合一些Flas形象生動地幫助學(xué)生理解算法的加密解密原理。此外，還可以推薦一些和密碼學(xué)相關(guān)的小說，如《密碼故事――人類智慧的另類較量》，供學(xué)生課外閱讀。

這些教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)密碼學(xué)知識的興趣，取得了很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的一致好評。

(3)如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例帶動課堂教學(xué)

對于課程中信息系統(tǒng)安全和網(wǎng)絡(luò)安全部分的知識點，如果在課堂教學(xué)過程中只是注重原理的講解，會使得教學(xué)過程顯得極為生硬抽象，不利于學(xué)生的理解和應(yīng)用。因此，在授課過程中以案例為驅(qū)動，帶動基本原理的講解，是較為合理的教學(xué)方法。而如何獲取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，是困擾教師的難點問題。

目前，教學(xué)案例的獲取方式主要有兩種，一種是由教師親自整理制作；另一種就是參考其他院校相關(guān)課程選用的教學(xué)案例。因此，在今后的課程建設(shè)過程中將重點考慮引入課程教學(xué)軟件，以進一步解決教學(xué)案例匱乏和更新速度慢等問題。

(4)學(xué)習(xí)方式被動

學(xué)生往往只是被動地接受課堂的灌輸式教育，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)信息安全課程，同樣也是教學(xué)過程中的難點問題。

因此在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，嘗試采取了學(xué)生分組的教學(xué)形式，并在課堂上組織分組討論、演講比賽、分組對抗等多種教學(xué)活動，通過多樣化教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，活躍課堂氣氛，尤其是分組進行的演講比賽，學(xué)生們通過自己動手搜集整理演講材料和賽后討論，加深了對課程內(nèi)容的認識和理解。

2.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

信息安全是一門較新的學(xué)科，同時也是跟實際聯(lián)系非常密切的技術(shù)，因此實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中必不可少的。而如何在教學(xué)資源有限的條件下找到既能培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力又能調(diào)動學(xué)生興趣的實驗內(nèi)容是非信息安全專業(yè)信息安全類課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的難點問題。

我院信息安全類課程設(shè)置了如表2所示的實驗項目。

其中所有的選做實驗項目的實驗指導(dǎo)書以及相關(guān)軟件等材料都上傳到公共郵箱中，并由教師引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來獨立完成。實踐表明，這些實驗項目提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又鍛煉了學(xué)生的動手能力.為將來在工作中可能遇到的一些安全問題奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法的進一步探索與研究

考慮到社會各界對信息安全人才需求的變化，在今后的教學(xué)計劃調(diào)整中準備將所有信息安全類課程合并為一門公共選修課程――信息安全概論，結(jié)合這一變化對信息安全概論的教學(xué)工作需要做出相應(yīng)的調(diào)整和改進。

首先需要為信息安全概論增加前導(dǎo)課程匯編語言程序設(shè)計，該課程以Win32匯編語言程序設(shè)計為主要教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生熟悉掌握Win32匯編程序設(shè)計的方法和技巧，并以具備分析Win32匯編程序、編制和調(diào)試匯編程序的能力為教學(xué)目標。

信息安全概論范文第3篇

面向網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群，主要包括“信息安全概論”、“應(yīng)用密碼學(xué)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)性能分析”和“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”這六門專業(yè)課程。

在課程安排上，“信息安全概論”課程首先引入信息安全的基本概念和基本原理，包括消息鑒別與數(shù)字簽名、身份認證、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)以及數(shù)據(jù)的備份與恢復(fù)等知識點；而“應(yīng)用密碼學(xué)”課程則介紹密碼學(xué)基本概念、基本理論以及主要密碼體制的算法與應(yīng)用；更進一步，“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程以協(xié)議分析為導(dǎo)向講授網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)理論，包括功能域、體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議規(guī)范、信息表示等知識點；“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”課程以統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理能力作為培養(yǎng)目標，闡述網(wǎng)絡(luò)攻擊的手段和方法以及網(wǎng)絡(luò)防御的基本原理；在此基礎(chǔ)上，“網(wǎng)絡(luò)性能分析”課程著重討論網(wǎng)絡(luò)性能管理的理論與應(yīng)用；“網(wǎng)絡(luò)安全編程與實踐”課程討論網(wǎng)絡(luò)安全編程實現(xiàn)的基本技術(shù)

。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群建設(shè)成果，目前正在為面向物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關(guān)課程體系設(shè)置與教學(xué)方法改革所借鑒。網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計介于實踐教學(xué)體系中提高層次到綜合層次的過渡階段，作為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生第四學(xué)年實踐能力培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，有利于深入培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)本科生的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力。

二、基于項目角色劃分的實施方案

為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生的工程實踐能力，網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施過程的改革思路是：采用自主團隊方式，選擇并完成一個網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目。對于相關(guān)專業(yè)本科生而言，因為是自由組成團隊，項目角色劃分顯得尤為重要。在這一背景下，提出基于項目角色劃分的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計實施方案。

網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計并不是要求本科生在短時間內(nèi)便可以完成一個很大的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，主要是希望他們能夠利用已有網(wǎng)絡(luò)管理與安全課程群的知識基礎(chǔ)，按照軟件工程的思路合作完成一個規(guī)模適中的網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目，提高網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合實踐能力。

三、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的協(xié)同設(shè)計

作為一所地方工科院校，我校自2008年開始面向本科生開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，并于2012年面向本科生開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，同時已獲批“湖北省高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃本科項目”。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)雖然是兩個不同的專業(yè)，卻具有一定的關(guān)聯(lián)性，如何保證網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的實施方案對于這兩個專業(yè)的協(xié)同設(shè)計，是專業(yè)改革實踐過程中需要考慮的問題。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括四個方向，即“信息安全與密碼學(xué)”、“網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)”、“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”與“統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)安全管理”。

其基本的選題思路在于幫助本科生熟悉常用的網(wǎng)絡(luò)管理與安全編程開發(fā)包，并掌握網(wǎng)絡(luò)管理與安全項目實踐的基本技術(shù)，為將來從事網(wǎng)絡(luò)管理與安全方面的研發(fā)工作打下一定的基礎(chǔ)。更進一步，較之網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)具有更強的整合性與自身的特色，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理與安全綜合課程設(shè)計的選題主要包括兩個方向，即“物聯(lián)網(wǎng)安全”與“物聯(lián)網(wǎng)管理”。

信息安全概論范文第4篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 信息安全問題

信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用技術(shù)普及使計算機在各類經(jīng)濟信息管理系統(tǒng)中應(yīng)用更加廣泛。經(jīng)濟信息量猛增，信息處理也越來越依賴計算機，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下計算機系統(tǒng)的脆弱性更加嚴重，面臨計算機病毒威脅的同時還受到利用計算機進行犯罪竊取團伙的攻擊，導(dǎo)致信息系統(tǒng) 安全問題十分嚴重。本文憑借網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全工作相關(guān)經(jīng)驗，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全問題提出了一些看法，期待和相關(guān)工作者的經(jīng)驗交流。

一、信息安全

信息的廣義概念是我們在適應(yīng)外部世界并且使這種適應(yīng)為外部世界感知的過程中通外部世界進行交換的內(nèi)容的名稱。信息廣泛存在于客觀世界的每一個角落，包括各種文字、指令、數(shù)據(jù)、信號、圖形、圖像、聲音等。信息安全的概念最早是美國國防部提出的信息保障概念，即通過確保信息和信息系統(tǒng)的可用性、完整性、可驗證性、保密性等來保護信息系統(tǒng)的信息作戰(zhàn)行動。而英國標準協(xié)會編寫的信息安全管理體系標準于2000年被國際標準化組織和國際電工委員會聯(lián)合技術(shù)委員會批準為國際組織，對信息安全進行了詳細規(guī)定，即信息安全是指信息保密性、完整性和可用性的保持。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的不安全因素

（一）信息污染

網(wǎng)絡(luò)能夠在全球范圍內(nèi)傳遞聲像、圖文并茂的多媒體信息，速度快捷使用方便，但是也難以控制。網(wǎng)絡(luò)信息傳遞導(dǎo)致文獻信息質(zhì)量泥沙俱下參差不齊。在信息自由的口號聲下面掩蓋著冗余信息、污穢信息、盜版信息、虛假信息、失真信息、過時信息、錯誤信息等和正確信息一并存在并且廣為流傳，在意識形態(tài)方面為國家?guī)砹藝乐氐牟话捕ㄒ蛩兀瑫r嚴重影響了人們的身心健康。

（二）信息滲透

信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了文化傳播的主陣地，于是有些別有用心的政治團體開始通過網(wǎng)絡(luò)信息進行政治滲透和價值觀推銷，這對于弱勢國家來說是十分嚴峻的挑戰(zhàn)。意大利者葛蘭西提出了一種“文化霸權(quán)”理論，認為一群人影響下能夠形成為當(dāng)代民眾廣泛接受的主宰世界觀。一些學(xué)者提出了信息滲透將導(dǎo)致一種新型國際文化秩序，這將以絕大部分民族文化的消失作為代價。作為網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)的發(fā)源地和最發(fā)達的國家，美國和 以美國為首的西方國家在科技文明、工業(yè)文明、商業(yè)文明等多方面都優(yōu)于東方。

（三）信息破壞

信息破壞包括人為和偶然兩種，然而無論是哪種都會造成嚴重的影響和破壞。人為偶然事故存在著不可預(yù)知性，信息技術(shù)最先進的美國也不能夠避免，歷史上出現(xiàn)過幾次嚴重的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓事件。

（四）信息侵權(quán)

對信息產(chǎn)權(quán)的侵害。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使信息載體傳遞方式等發(fā)生了變化，實現(xiàn)信息共享的同時也帶來了傳統(tǒng)知識產(chǎn)權(quán)的問題。網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)過程中往往肆意串改作者名字甚至是內(nèi)容，忽視著作人的合法權(quán)益。

三、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下信息安全模型

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全系統(tǒng)是指在整體安全策略控制和引導(dǎo)之下綜合利用防護工具，利用監(jiān)測工具了解和評估系統(tǒng)安全狀態(tài)并進行自我調(diào)整。

傳統(tǒng)信息安全技術(shù)把精力放在系統(tǒng)滋生的穩(wěn)定性和防護措施的加強。例如采用B級操作系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出口配置防火墻，同時采用加密系統(tǒng)進行信息傳輸和集中身份認證系統(tǒng)等。但是這種淡出的防護技術(shù)并不能滿足要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對信息安全的要求是能夠識別自身狀態(tài)，擁有檢測機制，能夠感知自身是否處在危險狀態(tài)，保證能夠第一時間發(fā)現(xiàn)漏洞并且能夠迅速響應(yīng)，系統(tǒng)具備防護功能的同時還要擁有應(yīng)急處理功能。完整的信息安全模型包括安全策略、安全防護、檢測、相應(yīng)等部分，防護和應(yīng)急響應(yīng)形成完整的安全保護鏈條，在安全策略的指導(dǎo)下進行安全防護。

四、信息安全管理標準

信息安全管理原則之一就是規(guī)范化 、系統(tǒng)化。落實這一原則需要相應(yīng)信息安全管理標準。BS7799標準是英國標準協(xié)會制定的國際上具有代表性的信息安全標準。這項標準有兩個部分：《信息安全管理細則》《信息安全管理體系規(guī)范》。這套標準綜合了信息安全管理方面的優(yōu)秀控制措施，能夠為信息安全方面提供建議指南，這個標準并不是認證標準，在組織建立信息安全系統(tǒng)時可以借鑒。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全問題不單單是一個技術(shù)問題，也不僅僅是一個管理問題 ，而是一種工程，在涉及到物的同時還設(shè)計到人。保障網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息安全需要依靠嚴格科學(xué)的，先進的安全技術(shù)進行技術(shù)支撐。信息資源將是21世紀人類的一種戰(zhàn)略資源，信息安全將不僅僅關(guān)系到企業(yè)個人，也將關(guān)系到國家安全和利益。但是我國的信息安全管理存在著先天缺陷。

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信息安全概論范文第5篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；物聯(lián)網(wǎng)；智能；安全

1、物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)其實是“物與物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。其有兩層意思，第一物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上延伸和擴展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二其用戶端延伸和擴展到了任何物品，人與物可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行信息的交換和通信。

隨著物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展，其信息安全的問題制約著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的信息安全在一定的程度上影響著國家政治穩(wěn)定、社會安全、經(jīng)濟有序運行的全局性問題。

2、物聯(lián)網(wǎng)的安全機制

在物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展中，信息安全是不可或缺的重要組成部分。物聯(lián)網(wǎng)無處不在的數(shù)據(jù)感知、以無線為主的信息傳輸、智能化的信息處理，除了需要面對傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全問題之外，還面臨新的安全挑戰(zhàn)。在物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用中信息的安全性和隱私性，防止個人信息、業(yè)務(wù)信息、國家信息等丟失或被他人盜用，將是物聯(lián)網(wǎng)推進過程中需要突破的重大障礙之一。所以物聯(lián)網(wǎng)的安全需求主要從以下幾個方面進行分析：

2.1、信息安全的概念

信息安全是指信息網(wǎng)絡(luò)的硬件、軟件及其系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運行，信息服務(wù)不中斷。所以信息在存儲、處理和交換的過程中，都存在泄密或被截叫、竊聽、竄改和偽造的可能性。單一的保密措施已很難保證通信和信息的安全，必須綜合應(yīng)用各種保密措施，即通過技術(shù)的、管理的、行政的手段，實現(xiàn)信源、信號、信息三個環(huán)節(jié)的保護，達到信息安全的目的。

信息安全主要包括以下五方面的內(nèi)容，即需保證信息的保密性、可用性、完整性、可靠性和不可抵賴性。信息安全的主要威脅：信息泄露、破壞信息的完整性、拒絕服務(wù)、非授權(quán)訪問、旁路控制、抵賴、計算機病毒、陷阱門。信息安全的技術(shù)手段：物理安全、用戶身份認證、防火墻、虛擬專用網(wǎng)、認證技術(shù)、安全數(shù)據(jù)庫、入侵檢測系統(tǒng)、入侵防御系統(tǒng)。

2.2、物聯(lián)網(wǎng)信息安全體系

（1）物聯(lián)網(wǎng)安全層次模型與體系結(jié)構(gòu)

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該具備3個基本特征：一是全面感知，二是可靠傳遞，三是智能處理。物聯(lián)網(wǎng)安全的總體需求就是物理安全、信息采集安全、信息傳輸安全和信息處理安全的綜合，安全的最終目標是確保信息的保密性、完整性、真實性和網(wǎng)絡(luò)的容錯性。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)的安全層次模型及體系結(jié)構(gòu)，由低到高分布：感知層（信息采集安全、物理安全）；網(wǎng)絡(luò)層（網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)安全）；應(yīng)用/中間件層（信息處理安全）。

（2）物聯(lián)網(wǎng)感知層安全

物聯(lián)網(wǎng)感知層的任務(wù)是實現(xiàn)智能感知外界信息功能，包括信息采集、捕獲和物體識別，該層的典型設(shè)備包括RFID裝置、各類傳感器、圖像捕捉裝置、全球定位系統(tǒng)、激光掃描儀等，其涉及的關(guān)鍵技術(shù)包括傳感器、RFID、自組織網(wǎng)絡(luò)、近距離無線通信、低功耗路由等。

①、傳感技術(shù)及其聯(lián)網(wǎng)安全

傳感技術(shù)利用傳感器和多跳自組織網(wǎng)，協(xié)作地感知、采集網(wǎng)絡(luò)覆蓋區(qū)域中古籍對象的信息，并給上層。傳感網(wǎng)絡(luò)本身具有無線鏈路比較脆弱、網(wǎng)絡(luò)拓撲動態(tài)變化、節(jié)點計算能力有限、存儲能力有限、能源有限、無線通信過程中易受到干擾等特點，使得傳統(tǒng)的安全機制無法應(yīng)用到傳感網(wǎng)絡(luò)中。目前傳感器網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)主要包括基本安全框架、密鑰分配、安全路由、入侵檢測和加密技術(shù)等。

②、RFID安全問題

RFID是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，也是一種簡單的無線系統(tǒng)，該系統(tǒng)用于控制、檢測和跟蹤物體。通常采用RFID技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)涉及的主要安全問題有標簽本身的訪問缺陷、通信鏈路的安全、移動RFID的安全。

（3）物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層安全

物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層主要實現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)發(fā)和傳送，它將感知層獲取的信息傳送到遠端，為數(shù)據(jù)在遠端進行智能處理和分析決策提供強有力的支持。考慮到物聯(lián)網(wǎng)本身具有專業(yè)性的特征，其基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)可以是互聯(lián)網(wǎng)，也可以是具體的某個行業(yè)網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層按功能可以大致分為接入層和核心層，因此物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)層安全主要體現(xiàn)在兩個方面。

①、來自物聯(lián)網(wǎng)的接入方式和各種設(shè)備的安全問題

物聯(lián)網(wǎng)的接入層將采用如移動互聯(lián)網(wǎng)、有線網(wǎng)及各種無線接入技術(shù)。接入層的異構(gòu)性使得如何為終端提供移動性管理以保證異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)間節(jié)點漫游和服務(wù)無縫移動成為研究的重點，其中安全問題的解決將利益于切換技術(shù)和位置管理技術(shù)的進一步研究。物聯(lián)網(wǎng)的接入層存在無線竊聽、身份假冒和數(shù)據(jù)篡改等多種不安全的因素。

②、來自傳輸網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)安全問題

物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)核心層主要依賴傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，其面臨的最大問題是現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)地址空間短缺，主要的解決方法寄希望于正在推進的IPV6技術(shù)。IPV6采納IPSes協(xié)議，在IP層上對數(shù)據(jù)包進行了高強度的安全處理，提供數(shù)據(jù)源地址驗證、無連接數(shù)據(jù)完整性、數(shù)據(jù)機密性、抗重播和業(yè)務(wù)流加密等安全服務(wù)。

（4）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層安全

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用是信息技術(shù)與行業(yè)專業(yè)技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層充分體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)智能處理的特點，其涉及業(yè)務(wù)管理、中間件、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)。考慮到物聯(lián)網(wǎng)涉及多領(lǐng)域、多行業(yè)、因此廣域范圍的少量數(shù)據(jù)信息處理和業(yè)務(wù)控制策略將在安全性方面面臨巨大挑戰(zhàn)，特別是業(yè)務(wù)控制、管理和認證機制、中間件以及隱私保護等安全問題顯得尤為突出。

①、業(yè)務(wù)控制、管理和認證

由于物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備可能是先部署、后連接網(wǎng)絡(luò)，而物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點又無人值守，所以如何對物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備遠程簽約，如何對業(yè)務(wù)信息進行配置就成了難題。

②、中間件

在物聯(lián)網(wǎng)中，中間件主要包括服務(wù)器端中間件和嵌入式中間件。服務(wù)器端中間件是物聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)中間件，一般都是基于傳統(tǒng)的中間件，加入設(shè)備連接和圖形化組態(tài)展示模塊的構(gòu)建；嵌入式中間件存在于感知層和傳輸層的嵌入式設(shè)備中，是一些支持不同通信協(xié)議的模塊和運行環(huán)境，中間件的特點是其固化了很多通用功能，但在具體應(yīng)用中多半需要二次開發(fā)來實現(xiàn)個性化的行業(yè)業(yè)務(wù)需求。

③、隱私保護

隱私權(quán)就是私人信息依法受到保護的權(quán)利。在物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的過程中，大量的數(shù)據(jù)涉及到個體隱私問題，因此隱私保護是必須考慮的一個問題。如何設(shè)置不同場景、不同等級的隱私保護，將是物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)研究的熱點問題。當(dāng)前隱私保護方法主要有兩個發(fā)展方向：一是對等計算，通過直接交換共享計算機資源和服務(wù)；二是語義Web，通過規(guī)范定義和組織信息內(nèi)容，使之具有語義信息，能被計算機理解，從而實現(xiàn)與人的相互溝通。

3、結(jié)語

物聯(lián)網(wǎng)存在很多網(wǎng)絡(luò)安全隱患以及泄露了很多個人隱私。物聯(lián)網(wǎng)安全問題需要從技術(shù)、制定標準以及方案等方面進行解決，本文主要從可用性與安全性的權(quán)衡、多種技術(shù)融合以及法律法規(guī)進行分析來解決物聯(lián)網(wǎng)安全和隱私問題。目前，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還處于初級階段，物聯(lián)網(wǎng)安全機制還沒有形成，因此物聯(lián)網(wǎng)的信息安全研究任重而道遠。■

參考文獻

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