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建筑工程與建筑學范文第1篇

一、高職建筑工程技術專業英語教學現狀

當前，我國建筑行業的對外交流活動日益頻繁，建筑行業的發展對于建筑人才培養也提出了更高的要求。當前我國建筑工程行業人才應該具備全面的英語聽說讀寫譯能力，尤其是對于建筑圖紙以及建筑工具的使用說明的識別和解讀能力有著更高的要求。除此之外，還要求學生能夠獨立完成公文寫作，借助網絡資源進行項目解讀。然而當前高職建筑工程技術專業的英語教學研究并不是很成熟，盡管很多高職院校都開設了這門課程，但是教學的水平以及教學效果并不理想。開設這門課程的高職院校的英語教師的水平都在CET-4，而且大部分采用兩種方法，一種是由英語教師按照英語教學通用方式進行教學，另一種就是讓英語水平較高的教師翻譯建筑專業學科知識。對于高職建筑工程技術專業的學生來說，這兩種教學方式都存在一定的弊端和漏洞，不能夠適應建筑行業對于英語培養計劃的要求。因此，需要立足于行業發展需求，積極探索，發展出一個系統科學的英語教學方法體系。

二、高職建筑工程技術專業英語教學方法分析

（一）進行學習需求分析，科學設置英語教學內容

立足于學生的學習需求，是高職建筑工程技術專業英語教學的一個關鍵點，高職建筑工程技術專業英語教學是一個體現專門用途的活動。高職建筑工程技術專業學科知識中的英語涉及內容范圍廣泛，不僅包括建筑材料、建筑方面的法律知識，還有建筑合同、建筑類型等不同方面。這一系列的結構中對于人才培養的層次以及類別也有所不同，比如可以分為建筑技術人員、建筑施工人員、建筑管理人員。與此同時，學習需求分析涵蓋了諸多方面，包括學習者的英語信息、語言學習信息、職業交際信息以及課程學習環境等。立足于高職建筑工程技術專業的英語教學來說，學生的英語基礎、學習方式以及行業對畢業生的要求是需要探究的內容。高職院校在進行課程設置時，應該結合學習需求分析結果，對課程內容進行科學合理的設置，保證英語教學與行業市場需求的對接。

（二）選取使用合適的英語教學材料

英語教學的過程是學生專業英語水平提升的重要環節。英語教學的材料是英語教學過程中一個重要的載體。高職建筑工程技術專業的英語教學材料是進行英語教學改革的一大重點。英語教學材料的選擇不僅要具有時代性，而且要生動形象，激發學生的學習積極性，提升英語教學的教學效率，除此之外，建筑工程技術專業英語是建立在建筑工程學科基礎上的一門復合型學科，所以要求學生在掌握建筑行業基礎知識的前提下進行學科英語的學習，需要專業學科知識與英語學科知識進行一個結合和完善。英語教學材料的選擇要根據不同地區進行區分，還需要引導學生進行學習材料的自我選擇，提升學生英語學習的主動性，激發學生的英語潛能。

（三）運用任務教學以及情景模擬教學模式

任務教學方法的獨特性在于它讓學生設置任務進行學習活動，有助于樹立學習目標，英語教師可以將一些復雜的語言變換成一些簡單易懂的流程表，成立學習合作小組，讓學生互動學習、合作學習，鼓勵學生積極地描述探究結果，不僅強化建筑學科知識，更有利于提升學生的英語水平。除此之外，高職建筑工程技術專業的英語教學還應該增加情景學習的教學活動，更好地應用于專業用途英語的教學，通過英語教師的引導，讓學生模擬工作狀態的場景，加強英語對話的交流，不僅能夠增強課程教學的趣味性，也使得學生的英語知識水平得到進一步的強化。讓學生感受到英語學習的樂趣，進而提升自主學習的興趣。高職建筑工程技術專業的英語教學的一個難點就在于專業詞匯比較豐富，因此，英語學習是相對枯燥的，對于學習基礎較差的學生來說更是具有一定的難度，只有讓學生樂于學習，才能夠較快地提升教學的效果。

建筑工程與建筑學范文第2篇

關鍵詞：建筑工程；計量與計價課程；教學方法；實踐性；案例教學

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

0 前言

本文主要通過兩方面對建筑工程計量與計價課程的教學方法進行相關方面的分析。一是，分析了課程自身的特點。二是，針對于課程自身的特點，教師應該采用怎樣的教學方法進一步提高課堂教學的效率，促進學生的發展。下面就針對于上述的兩方面進行具體的分析和探討。

1 課程自身的特點

1.1 信息量大

在進行建筑工程計量與計價教學中，教學內容的信息量比較大。不僅要進行基本理論知識的教學，并且還要對大量的案例進行相關的講解，進而促使學生能夠熟練的掌握對工程兩所計算的規則以及計算的方法等等。在建筑工程計量與計價教學中，教學內容非常多，信息量也非常的大[1]。就如今高校對于課程課時的設置無法滿足實際的教學任務的實際情況，進而導致由于課時上的原因，教師不得不壓縮課堂教學的內容，只是將重點的知識挑出來進行教學，而不重點的知識教師由于時間的原因無法在課堂上進行教授。

1.2 綜合性強

建筑工程計量與計價工程這門課程另外一個顯著的特點就是綜合性比較強。學生主要需要學習建筑識圖，施工技術，房屋建筑學，建筑材料，建筑結構以及施工設計等多方面的知識，可以說綜合性非常的強。因此，要想達到很好的教學效果，除了學生自身的努力之外，教師還應該采用積極有效的教學方式進行教學，并且教師在平時的教學中，對于學生所反映出來的問題，教師應該進行相關的歸納和總結，因為學生反映出來的問題也正好說明著這些問題是學生的弱點之處，也是導致學生的學習效果不理想的一個重要的原因[2]。因此，教師應該針對于學生的弱項進行重點的講解，以幫助學生進一步解決專業知識。

1.3專業技術性強

建筑工程計量與計價課程不僅要對建筑面積計算規則以及預算工程計算方法等進行相關的教學，并且還要對建筑成本的控制等多方面進行教學，因此，也就使建筑工程計量與計價課程具有很強的技術性和邏輯性。如果學生在學習本課程之前沒有進行相關的技術知識的學習，沒有為學習建筑工程計量與計價這門課打好良好的知識基礎的話，那么要想學習好這門課程難度是非常大的。

2 教學方法分析

2.1注重教學內容的實踐性

由于本身建筑工程計量與計價課程的特點就是實踐性非常的強。因此，教師在教學中，應該注重教學內容的實踐性。例如：像工程項目具有單件性的特點，也就是說每個建筑項目工程的設計都是不同的，同一個圖形在不同的工程設計中可能代表著不同的意思。這也就要求教師在實際的教學中，不能夠僅僅針對于某一套設計圖紙進行相關的介紹和講解，教師應該讓學生能夠了解和學習到常見構件設計表達的方式，進而使學生能夠熟悉到在具體的工程項目實踐中相關的內容。在如今的建筑工程項目中，主要采用的是平面標注的方式，與以往的傳統繪圖的方法是不一樣的。但是很多的建筑工程計量與計價教材中沒有具體的介紹在平面標注法下的對于各類鋼筋混凝土構件有關于信息的讀取方法和計算方法。這也就要求教師在實際的教學中，針對于平面標注法等內容進行及時的補充，使學生在課堂學習中能夠學習到教材中沒有的而學生必須要掌握的知識，進而系統的培養學生建立平面標注法的模型的能力以及識圖的能力。另外，在工程實際項目的計價過程中，主要采用的是定額的方式，并且計價的文件都具有時效性和地域性，這就導致了可能教材中采用的定額與實際當地的定額不一致的情況。這就需要教師在選擇教材的時候，不僅需要注意這些方面的具體差異，還應該注意在教學中能夠與當地的定額進行結合教學，從而使教學與實踐真正的接軌。

2.2 注重案例教學

由于進行建筑工程計量與計價課程教學的目的就是為了學生在日后的工程項目中能夠做好計量與計價的工作。這門課程一個很大的特點就是內容比較的抽象，在實際的教學過程中，需要借助很多圖形和案例進行輔教學，才能夠促進學生對于知識的掌握，達到很好的教學效果。例如，在進行工程量計算規則教學的時候，需要運用到很多建筑工程中構件設計圖作為教學中的案例，進而使學生能夠牢固的掌握以及運用工程量計算的規則，能夠在工程項目中進行實際工程量的計算。在進行預算書編制的教學中，教師通過對實際工程的預算書文件進行相關的演示，能夠使學生更加形象地認識到造價文件的格式和各部分內容的填寫方式以及內在的邏輯關系。教師在運用案例教學的過程中，需要根據實際的教學需要，采用不同類型的建筑工程的案例進行教學。像：在講解分部分項工程的工程量計算規則的時候，教師可以引入小型案例圖以及節點大樣圖等進行案例教學。教師在每一分部工程的工程量計算規則講解完成之后，可以給出完整的小型工程設計圖紙進行相關的練習和鞏固。

2.3加強對學生學習方法的指導

在進行建筑工程計量與計價課程的教學中，教師還應該為學生制定相關的學習計劃，其學習計劃主要包括課前對要學的知識進行預習，上課的聽講過程，對于課上知識的掌握程度以及考試復習等等，通過制定具體的學習計劃，學生可以合理的安全學習的時間，進而達到學習的目的。由于建筑工程計量與計價教學中，由于教學內容的信息量大，綜合性很強。因此，教師一定要指導學生制定好相關的學習計劃，使其能夠在有限的時間內掌握最多的知識。值得注意的是，學生制定的學習計劃一定要合理，符合學生學習的實際，并且在實施的過程中，嚴格要求自己，才能夠進一步提高和學習能力以及進一步培養學生的實踐能力。

2.4 運用現代化的教學工具進行教學

在進行建筑工程計量與計價課程的教學中，由于教學內容的綜合性較強，信息量大，因此教師一定要運用現代化的教學工具進行教學，才能夠提高課堂的教學效率，培養學生的能力。教師應該充分的利用多媒體進行教學，將與建筑工程計量與計價相關的課堂知識有聯系的課外知識引入到課堂教學中，進而不斷的擴展學生的知識面，在課堂上學習上更多的課外知識。教師還可以將學生感興趣的與建筑工程計量與計價學習有關的視頻在課堂上進行放映，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生處于亢奮的狀態，學生在這種狀態下學習知識的效率是非常高的，進而提高學習效率，不斷的培養自身的能力，全面掌握知識，為日后參加工作打下堅實的基礎。

3 結束語

本文通過對建筑工程計量與計價課程的教學方法進行了具體的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，由于建筑工程計量與計價這門課程自身的特點，應該采取有效的教學手段促進教學工作的順利進行。在日后的教學中，教師還應該不斷的積累教學經驗，提高教學水平，使其能夠采取更多有效的教學措施提高學生的學習能力和實踐能力，使學生在大學學習期間就能夠系統的掌握有關于建筑工程計量與計價的相關知識，在日后的工作中進一步促進學生的發展。

參考文獻：

建筑工程與建筑學范文第3篇

【關鍵詞】城市公用設施；環境影響；整體思考；建筑學；干預

整個的城市建設中，會涉及到多方面的內容，各種各樣的城市基礎設施都存在于城市的地面或地下，整個城市處于一個有機運轉與循環的狀態中，在這些基礎設施的有效支持下，人們的生活、學習與工作得以正常運轉。建筑的室內或者室外總會出現很多的人為物理因素，會受到來自于多方面因素的影響和制約，例如：加油站、變電站這類公共設施就會為周圍環境帶來影響，所帶來的輻射能夠影響到城市其他各項基礎設施建設，例如：會影響城市交通線路、站點、學校與居民區的布局。同樣，這些城市基礎設施的布局也會影響到居民的生活，例如：人們首先傾向于選擇交通便利的區域居住。

一、城市公共設施的環境影響

1、公共設施對環境影響的探究過程

在上個世紀，人們就開始探究了聲音、光源、以及熱量對生活環境的影響。隨后慢慢出現了一個新的研究學科那就是：建筑物理學。自從上個世紀中葉以來，整個社會受到了非常嚴峻的物理性污染，無論是室內還是室外環境都在一定程度上遭受著來自物理變化的影響，這樣就促進了一些新興學科的興起，例如：環境物理學。當前這一學科仍然處于探索階段，這一學科主要是針對自然界的聲、光或者磁場------對人類社會的影響與控制，與減少這些影響的方法與策略，通過研究這些問題最終的目標是為人類創造一個和諧、美好的生活環境，為人們帶來健康、安全、穩定的生活。

2、公共設施對生存環境的影響相關結論

經過大量的調查研究表明：很多的都市居民認為：加油站、變電站是一個環境污染源，他能夠向空氣中釋放出大量的有害氣體或電磁輻射，為人體健康帶來威脅，然而這一方面的專家卻不贊同這一觀點，而且相關的國際部門也在這方面進行了長期的探索與實踐，結果表明：電磁輻射污染誘發病變的理論論據不足，認為電磁輻射與人類疾病并未存在因果關系，而且提出相關的國家機構要在這一方面進行深入調查與監督，以便研究出更具有科學性、更加準確的結果，以便提供更加有力的證據來證明電磁輻射對人類生活確實存在負面影響，同時也提出了需要深入研究并解決的問題，那就是：不能因為證據不足就說明電磁輻射對人們的生活、生命健康沒有聯系。

二、城市公用設施環境影響的建筑學干預

從上面分析可以看出：城市公共設施環境影響所導致的矛盾問題多數屬于社會問題，包括：制度、觀念等方面，其中的制度矛盾是一個非常復雜、難以解決的問題，現代建筑的革新變化也向人們發出警示：要從規范制度的創設、空間規劃以及建筑構造方法等等進行分析，只有這樣才能真正分析出建筑學對城市環境的影響，以加油站、變電站為例展開分析：

1、制度設計。在進行這一方面研究的同時，也要有國家相關方面的制度與規范做保證，也就是說在環境物理學這方面的研究是否可以發展：

例如：加油站作為一個油源供應系統到底對人體生命安全有無危害？如果有，那么影響程度以及原因何在？應該怎樣制定對應的規范制度；如果沒有，又應該怎樣用有力的證據去說服人們，在這一方面國家行政部門要形成一種責任意識，要提供研究資金支持這些研究，在對這一項目的研究獲得成果，并形成了一個知識系統，在此基礎上去制定一套科學制度規范，確保廣大人民信服。

2、空間規劃：城市建設規劃的精細化發展。

第一，城市尺度與規劃控制：城市空間是十分有限、珍貴的，因此，在城市規劃建設過程中要時刻注意限定空間的使用，各種城市基礎設施的建設與布局都要本著最小化利用空間的原則進行科學規劃，特別是對于一些城區的改造，要保證城市服務設施，例如：加油站、變電站等對居民的有效服務下，盡量減少其與城市市民居住區域的接觸，控制這些站點對于居民生活的影響。

第二，建筑尺度與形式操作：要加強對加油站、變電站的外形結構設計，因為其外形與其形成的空間形態直接影響著人民群眾對它的印象與評價，所以，要盡量優化其外形設計，確保其形態能夠與周圍的自然或人文環境和諧共生，

一方面：加油站、變電站的站房要同附近的民用建筑以及其他建筑物之間確定合適的距離。可以在加油站與民用建筑物之間設置一些綠化項目，不僅給人一種視覺上的美觀，而且也能夠起到阻隔污染、保護環境的作用，而且對于加油站的外觀、結構、尺寸以及顏色----都要本著低調的原則進行布置。

另一方面：在做好上面的工作后，還要加強在環境景觀的協調方面下功夫，也就是說要根據不同的城區的環境與建筑布局特點，來優化設計對應的、合適的加油站，例如：在一些自然風光聚積、人文景觀遍布的城市核心地帶，變電站的外觀設計以及布局就要全面把握、綜合考慮，要將地理位置納入重點考慮對象，這時候所設置的變電站要更多地關注其外形與視覺效果，而非其作用的發揮，要改變傳統的加油站龐大、線條粗黑的狀況，避免以往給人一種亂七八糟的現象，而是要更加注重其外觀設計，將其與周圍的自然、人文環境有機配合起來，形成一種自然風光中的積極因素，不至于產生讓人難以接受的感覺。

第三、建構策略：構筑材料選擇相對被動，但是具體的建構方法卻是靈活、主動的。

加油站、變電站的建設與構造都或多或少會對周圍的環境產生影響，甚至是危害性的影響，要想突破這種影響，唯一的方法也是相對有效的方法就是：改革其建構方法，這一方法應該屬于基本的工程技術改革策略，其中涵蓋了建筑工程方面的構造系統的升級以及設備的改革與更新，對于變電站的建構方法可以從以下兩個方面進行選擇：

（1），本體改進與建造優化。站體的主體結構可以使用鋼結構，以便形成保護作用，這樣就能夠大大降低變電站對周圍環境的破壞，減少電磁的輻射規模，而且對于整體的墻體結構以及屋頂結構都要進行噪聲降低處理。

（2），要加大設備的開發力度，在三十五千伏甚至更高的變電站需要安裝自動制冷設備，只有這樣才能盡量控制那些被排放出的熱量，因為這些熱量對人類的生活會造成不良影響。

總結：

如果城市的公用設施對周圍的環境產生了影響，而且這種影響已經觸動了一些社會矛盾，就需要引起政府對這一領域的關注，國家以及相關的工作單位應該積極采取措施，在加強對這些設施的研究基礎上，制定一些規章制度，改進技術與設備，為人們提供一個健康、和諧的生活環境。

參考文獻：

[1]張新蘭，陳曉.落實公共交通設施用地策略研究[J].城市規劃，2007，31（4）：87—89.ZHANG Xin-lan，CHEN Xiao.Land Strategy ofPublic Transportation Facilities [J].City PlanningReview，2007，3 1（4）：87—89.

[2]黃煥，戴時，王飛，等.武漢市武勝路交通綜合體規劃咨詢[R].武漢：武漢市規劃設計研究院，2008.

[3]何繼斌，劉東興，鄭猛，等.武勝路交通綜合體交通規劃研究[R].武漢：武漢市交通規劃設計研究院，2010.

建筑工程與建筑學范文第4篇

關鍵詞： 項目化教學 建筑設備工程 教學理念 教學過程 實施效果

職業教育能力本位是知識本位與技能本位的辯證統一，職業教育的核心是將對勞動者能力的培養融入職業教育教學中。隨著社會發展，職業不再是單一動作技能與心智技能。勞動崗位逐漸呈現出邊際化形態，形成由一種主要崗位與多種可轉換崗位結合的新的崗位架構——復合崗位架構，這就要求勞動者掌握同一職業的不同崗位的多種知識和技能，要求勞動者具備綜合型的職業能力。這就要求職業教育培養的能力轉變為社會經濟發展和企業雇主需要的，勞動者今后在社會上成功地完成工作所必需的，跨學科的能力——“綜合職業能力”。為了培養這種全面的、跨學科、以職業需求為導向的綜合職業能力，需要采用“以工作過程為導向”的教學理念，進行教學課程設置、課程開發和教學，項目化教學是以“工作過程為導向”的教學理念的一種具體的教學形式。

一、教學理念的調整

高等職業教育的培養目標應該是以實踐與就業為導向，以道德建設與職業能力為中心，把學生培養成滿足生產、服務、管理等一線實際需要的技能型、應用型的復合人才。就現狀來說,很多高職院校培養的學生缺乏工程應用的思想，與企業需求脫節，造成了供需之間的結構性矛盾。針對這個問題，本課題以建筑工程和工程造價專業的學生為實施對象，以企業對學生職業道德、職業能力（主要考慮建筑設備方面的、融入相應職業資格標準）的要求為依據，研究與實踐《建筑設備工程》課程的項目化教學，主要目的是通過對《建筑設備工程》的項目化教學內容設計、項目設計、實施方案設計、課程評價體系設計，并通過真實的任務情境進行實踐，以整合知識、技術、文化及團隊意識，促進學生職業綜合素質的提高。

二、教學過程的實施

針對“建筑設備工程”進行典型工作任務分析，并進行有機轉化，確定課程的教學內容、設計教學項目；設計項目化教學實施方案；設計課程評價方案；進行教材、實訓室建設，等等。我院《建筑設備工程》課程的教學，從07級07621-07622班起開始探索與實踐案例教學，以真實的工程案例為教學內容，嘗試“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”全過程的、以學生為主體的、強調職業工作能力培養的教學方法，并取得了一定的成效，積累了一定的經驗。

（一）教學目標

1.職業能力培養目標

能根據裝飾工程的需要進行室內外照明的設計和施工管理。

能根據裝飾工程的需要進行室內給排水的設計和施工管理。

能根據室內通風空調的要求正確地調整室內照明燈具的布置。

能在建筑裝飾工程中防災減災。

2.知識目標

能識別常用建筑供配電、照明設備的品種、規格和應用。

能識別常用建筑給排水管材、附件等的品種、規格和應用。

能識別常用建筑空氣調節設備的品種、規格和應用。

能識別常用建筑通風、排煙設備的品種、規格和應用。

3.素質目標

培養不怕苦、不怕臟的敬業精神。

樹立“質量第一”的工程意識。

形成“實事求是”的工作作風。

（二）教學內容及課程設計

根據建筑設備工程工作任務分析，制定課程標準，進行課程整體設計和教學單元設計。

（三）考核辦法

在改變教學方法、教學模式、教學內容的基礎上，為了檢驗教改效果，必須有相應的考核方式。為此我們加強了過程考核，考核方式由過去以期末筆試考核知識為主改變為以過程考核為主，強調技能操作，體現綜合應用的能力。具體的成績分配如下：（1）平時成績（20%）：認真做好到課率、平時作業的紀錄，作為平時成績的依據。（2）單元實驗（20%）：認真做好實驗到課率、實驗操作、實驗報告的批改與記錄，作為實驗成績的依據，五個單元實驗占20%，包含電路焊接、實驗過程和實驗報告。（3）綜合項目（20%）：認真做好三項綜合項目的過程與結果記錄，作為綜合實驗成績的依據。（4）期末筆試（40%）：基本理論儲備，培養職業人的理論素質。注重應用，不出偏題、怪題。項目或課題所用的知識就是上課需要重點介紹或講解的知識，也是重點考核的知識。

綜合項目是培養學生基本技能、綜合應用基本知識的途徑，是學生學習《建筑設備工程》的重中之重。為保證項目的實施效果，鼓勵學生互相學習，互相討論，相互幫助，引導學生掌握《建筑設備工程》所必需的基本技能與基本知識。為保證效果，在實施中做到逐人考核，每人每個綜合項目考核結束之后將圖紙上交，有效地杜絕抄襲別人項目成果的行為。項目考核內容如下：（1）給排水圖的讀識——看元件的整體布置是否美觀，看焊點的光潔度、大小。（2）項目結果——看電路的整體效果，看參數是否正確。（3）數據測試——看儀器的使用方法，數據的測試過程與測量結果。（4）回答問題——看對建筑設備原理的理解程度。（5）項目報告——看數據處理方法與項目結論。

（四）圍繞教學內容加強基礎實踐室建設

我院有能滿足項目化教學的實訓條件，現已建成建筑電氣實訓室、給排水實訓室、建筑類專業機房、施工圖讀識實訓室，學生邊學習書本上的知識，邊進行相關的實訓及課程設計。有企業做堅強的后盾，我院與二十多家建筑企業建立了良好的合作關系，其中3家為建筑設備設計、施工企業，如南京市建筑設計研究院、南京民用設計研究院、南京中藝建筑設計有限公司，這些企業為教師的輪訓實踐、學生的頂崗實習與就業、教師互兼互聘等提供了有力的支持，真正實現了校企間的“合作發展、合作育人、合作辦學、合作就業”，也為本項目的實施提供了堅強的后盾。

三、實施效果的體現

將以上研究內容運用于“建筑工程”、“工程造價”專業的07、08、09、10級教學實踐，以檢驗實施項目化教學的成效，并根據實施中發現的問題和不足進行改進和完善。實踐表明，實行了項目化教學之后，盡管平時的作業上繳、單元實驗和技能訓練對有些學生來說是被動的，但是從實施的效果來看，大多數學生學習的積極性明顯提高。在2009—2010學年第二學期期末對“建筑工程”、“工程造價”班學生進行了相關的問卷調查，統計結果如下表所示。

項目化教學效果調查結果統計表

建筑工程與建筑學范文第5篇

關鍵詞：高等教育；建筑施工安全；安全工程學科；課程體系

一、引言

建筑業是我國國民經濟的支柱產業之一。據住房和城鄉建筑部統計，2015年我國建筑業總產值達到46456億元，占全年國內生產總值的6.9%，年均增長7%左右。然而，在我國建筑行業高速增長的背景下，建筑安全事故依然頻發，安全生產形式依舊嚴峻。近幾年來，我國建筑行業事故年均造成1300余人死亡，對人民生命財產安全與社會和諧穩定造成了巨大挑戰。建筑施工是事故多發的作業，受地形、地物、地質、季節、施工環境、工程特點、施工技術等多種因素的制約。建筑施工多為立體交叉作業，危險有害因素多而且復雜。如果建筑施工企業發生重大安全事故，輕則造成巨大經濟損失，重則可能導致企業破產，而企業負責人則要承擔相應的管理責任，乃至刑事責任。建筑施工過程的安全有效管理不僅是支持建筑業的可持續發展的重要保障，也成為建筑施工企業生存發展的堅強基石。為了適應我國建筑施工企業對安全專業管理人才的迫切需求，近些年來，有越來越多的高校開始在安全工程專業本科階段設置建筑施工安全課程。南華大學作為較早的一批探索者，早在2009年就開始在安全工程專業設置了建筑施工安全課程，目前已形成了較為系統的培養方案，取得了可喜的成績。本文通過分析總結我校安全工程專業近7年來在建筑施工安全課程方面的教學實踐，主要從課程特點、先修課程、課程主干內容、課程設計、學習研究方法等方面進行探討，為相關高校設置《建筑施工安全》課程提供參考。

二、課程特點

1.政策性強目前，國務院及相關部委已出臺幾十部有關建筑工程安全生產的法律法規、規范標準，而且為了適應科學技術的快速發展，成熟的研究成果不斷以法規、標準的形式應用于工程實踐。因此，學習《建筑施工安全》這門課程要不斷關注國家的相關法律、法規、標準并把這些法律、法規、標準應用到以后的具體工作中。2.專業技術復雜建筑工程施工發展至今已有幾千年歷史，涉及方方面面的因素，是一門復雜的技術，已形成一門獨立的學科——工業與民用建筑專業。1998年國家教育部在核定專業名稱時，與橋梁工程、隧道工程、鐵道工程等幾個專業合并為土木工程專業，增加了專業的知識面，使畢業生就業范圍更廣。管生產必須管安全，如果從事土木施工領域的安全管理，必須要了解建筑施工技術。土木工程的范圍較廣，有建筑、橋梁、隧道、鐵路、公路、水利等諸多領域。每一個工程類型都有其個性，都有其復雜的技術性，因此決定土木工程領域安全管理的技術復雜性。3.與人民群眾生命安全息息相關施工領域一般都是建筑工人在技術人員的指揮下進行操作，建筑工程在很多情況下既是肇事者，又是受害者。因此，安全工作具有廣泛的群眾性。要減少事故率必須要加強建筑工人的安全意識，努力提高他們的安全素質和安全技能。可以采取多種形式的安全宣傳、安全培訓、技能訓練等活動，使安全意識和安全文化深入人心。對施工人員進行安全教育，使其能熟練掌握本崗位的安全操作規程，在施工生產中做到不傷害自己、不傷害別人、也不被別人傷害。

三、先修課程

《建筑施工安全》是一門高度交叉且偏向于工程實踐的復雜學科，涉及領域包括：安全工程、建筑工程、電氣工程、機械工程、管理科學與工程等等學科領域。因此，在開設本門課程之前，為達到培養目的，需要學生掌握相應的先修課程。我校安全工程專業通過多年的摸索與實踐，逐漸明確了可行的先修課程體系，并在2013版的本科生培養方案中得以明確。我校安全工程專業《建筑施工安全》先修課程主要包括：安全類專業導論、結構力學、安全學原理、安全法規、安全管理學、安全系統工程、安全人機工程、土力學與基坑安全、建筑結構、地下工程安全技術、職業衛生防護、電氣安全工程、起重與機械安全技術等十三門課程。此外，《建筑施工安全》課程修滿后，學生將會開展《建筑施工安全》課程設計。

四、課程主干內容

根據目前我國建筑行業施工安全現狀，本門課程大體上可以劃分為六個部分：第一部分主要是梳理先修課程中涉及建筑施工安全的相關理論知識，同時還包括一些建筑工程專業領域的相關概念。主要包括：建設項目的劃分、基本建設程序、主要的建筑工程材料、建筑構造、建筑勘察、建筑設計、建筑分類、建筑工程產品及施工特點、建筑施工依據與順序、建筑工程施工組織設計簡介、建筑工程施工等。建筑施工安全牽涉到的法律法規眾多，第二部分主要是對建筑工程安全相關法律法規進行梳理，包括我國現行有關建設工程安全生產的法律法規與標準規范介紹、我國建筑工程安全立法歷程、建筑工程安全的主要法律法規規定等，重點應放在安全生產責任制度、安全生產教育培訓制度等方面。第三部分為建筑施工安全管理體制與施工企業的安全管理制度，包括建設主管部門對建筑施工安全的監督與管理、施工企業對施工安全的管理、工程監理單位對施工安全的監理、施工現場的安全管理危險源辨識、安全檢查、職業病預防等方面。第四部分從目前我國建筑施工企業所涉及的施工安全技術出發，主要包括土方工程、腳手架工程、模板工程、主體工程、建筑施工機械、施工現場臨時用電、施工現場防火防爆等方面的安全管理與預防措施。第五部分主要涉及建筑施工防護用品，主要為“建筑三寶”的檢測步驟、技術要求、正確使用等方面。第六部分主要討論建筑施工傷亡事故查處方法和程序、施工傷亡事故的一般預防與處置措施。

五、課程設計

《建筑施工安全》課程修完后，學生將會開展為期2周的《建筑施工安全》課程設計。課程設計以具體工程項目為依托，從基坑開挖、基坑支護、腳手架、模板工程、施工機械、臨時用電等六個方面開展專項施工方案設計。通過該課程設計，進一步鞏固《建筑施工安全》課程的所學內容，并為學生以后從事相關工作打下基礎。各專項施工方案課程設計主要包括以下內容：工程概況，掌握建筑施工過程的基本情況、施工要求和技術保證條件；編制依據，根據現行的國家法律法規、國家規范、行業條例等制定專項施工方案的編制依據；制定施工計劃，掌握建筑專項施工的進度安排；施工工藝技術，包括專項施工的技術參數、工藝流程、施工方法、檢查驗收、特殊情況的處理；施工安全保證措施，包括專項施工的組織保障措施、技術措施、監測監控、應急預案等方面，其中應急預案是本部分的重點內容；計算書，根據國家、行業規范對建筑施工專項施工方案進行安全驗算。此外，為了適應目前我國建筑行業對建筑施工安全從業人員的高要求，我校安全工程專業從杭州品茗安控信息技術有限公司購買了正版的品茗施工安全設施計算軟件和BIM腳手架設計軟件，要求所有學生熟練使用，并對所選課程設計進行校核。

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