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計算機平面設計的就業率范文第1篇

【關鍵詞】計算機平面設計；工作室；教學模式

近年來，隨著社會發展的需求，平面設計專業人才的缺口很大.我校計算機平面設計專業，摒棄以住理論與實踐脫解的陳舊教學模式，引入全新的“工作室”教學模式，把實踐作為專業課程的核心，使學生能夠不出校門就能體驗真實的工作環境，實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.為計算機平面設計專業的發展注入新的活力與思索.

一、計算機平面設計專業社會需求及發展前景

計算機平面設計專業是目前較熱門的一門專業，同時也是一門專業技術含量較高的學科.該專業旨在培養平面廣告、標志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設計等行業從事圖形、版面、室內裝潢項目的策劃、設計和制作應用型人才.

平面設計在社會上用途很廣，專業覆蓋面很大，是我國重點發展的服務業，涉及領域較為廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業人員；數碼藝術也進入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術處理的市場迅速擴大.由此可見，廣告業、建筑裝飾業、影視業、印刷制版業對計算機平面設計專業人才的需求十分旺盛.

二、以我校為例，分析計算機平面設計專業發展現狀

（一）專業教師缺少實際工作經驗，教授內容與實際工作脫軌

作為計算機平面設計的專業教師，沒有走出校園到平面設計公司完成職業體驗積累.在平時教授上課內容時，多數上課講解的實例還是來源于各種教材中的內容，而不是來源于企業或廣告公司的實際案例，雖然實例難度夠用.但依然缺少實際工作中的內容要求與行業標準.這樣閉門造車教授出來的學生在實際工作中一定要經過較長的工作適應期.

（二）學生就業前缺少職業體驗，就業機會受限

曾經多少界畢業生在實習階段，都面臨同一個問題就是沒有任何平面設計實際工作經驗，即使不拿一分錢工資，當學徒，很多廣告設計公司也不愿意接受這些“零經驗”的員工.所以很多平時專業技能比較好的學生在就業前也面臨找不到合適的實習基地.

三、“工作室”教學模式和著時代步伐應運而生

“工作室”教學模式，以行業需求、職業能力為導向，注重學生的創作實踐能力培養，提高學生專業綜合能力，從而實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.該教學模式能提高教師的專業實踐技能，培養學生的實踐操作能力、創新設計能力和創業能力，同時滿足學生個性化發展的要求.工作室制教學模式有別于傳統的課堂填鴨式教學，是平面設計專業教學改革的一種創新模式.

（一）“工作室”教學模式給師生帶來全新的教學體驗

2013年1月，我校平面設計專業領導及骨干教師到上海某職業院校參觀學習.在學習過程中我們對“工作室”教學模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學模式.

我校的“平面設計工作室”成立后，帶給平面設計專業很大的變化和改革.以我?，F平面專業班二年級1351班為例，在第一年重點常用軟件初步學習的基礎上，現全班30名學生，分批、階段地到工作室完成實際工作體驗，學習彩噴機、條幅機、3D熱轉印機、冷裱壓膜機、6色打印機等設備的使用，并參與實際產品的設計與輸出.每名同學均能參與到工作室的實際工作，學生在課堂中學習的知識積累終于有了實際“用武之地”.同學們的學習興趣與動力大大增強.

“工作室”既是出成品的場所，又是上課的場所.老師成了“師傅”，學生變成公司的“學徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內容，根據外界客戶的各種需求完成相關的廣告宣傳產品.學生在邊學習的過程中，邊在工作室體驗實際工作，積累大量的工作經驗.教師同樣積累了實際企業的工作體驗，更有利于調整平面教學.學校也曾多次倡導教師到企業實踐鍛煉.“工作室”的引入，無疑是將企業搬進了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.

（二）“計算機平面設計工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設

我校的校園文化一直非常豐富，平時校園內布置的各種宣傳展板、各項活動中需要用的條幅以及全校各個班級的班級文化布置均成為了“計算機平面設計工作室”實踐工作的內容.大大地方便了學校的校園文化建設.

總之，“工作室”教學模式為我校計算機平面設計專業的發展注入了新的活力.使理論與實踐有機結合，大大提升了學生專業技能的學習以及職業素養的養成，對專業教學的發展起到了很好的推動作用.

【參考文獻】

計算機平面設計的就業率范文第2篇

【關鍵詞】計算機教學；系統性；就業應用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）07-225-01

隨著我國市場經濟的不斷發展與市場對平面設計專業的學生的要求越來越高，這就為我國高職平面設計專業提出較高的要求，且在我國高等教育擴招之后，高職學生的就業形式就顯得更為嚴峻，即他們必須與更多接受高等教育的學生進行競爭，這就要求高職院校教學團隊在計算機專業的教學計劃、內容等方面進行全面優化，以構建高效的教學課堂來培養具備國家化視野的全面型技術人才。在全球經濟一體化的背景下，經濟迅速發展，企業如雨后春筍般蓬勃發展。計算機作為一種高科技產品，其使用功能已經使人們的生活和工作發生了翻天覆地的變化，促進了社會的進步和文明。計算機教學是高職院校教學目標的核心。

一、高職院校計算機專業教學的現狀

由于計算機的普及，家庭擁有計算機數量極高，而且學生在小學、初中、高中都學習了計算機基礎課程，計算機對他們而言根本不陌生。所以說高職院校計算機學習不是“零起點”，信息技術教育在各級各類學校中都有課程設置。所以說進入高職院校的新生不同程度地都受過信息技術的初步教育。學生不陌生計算機課程，更主要的是一些高職院校的計算機教學內容設置與學生已有基礎重疊，學生在學習過程中，處在一種半生不熟的狀態。

學生在高中階段的計算機學習，由于受高考影響，往往因其不是高考科目而被忽視，學生的學習效果不好。這也影響到未來的高職院校學習，由于高職院校的計算機課程缺乏一個明確的標準和規范，導致教學的目的性不明確，教學大綱差異性很大，直接影響學生的計算機應用能力。與此同時，學生來源復雜，多地區、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎相對薄弱的學生。學生入學時的基礎差異也是各不相同，差異的巨大也是影響教學的一個重要因素。來自職業高中的學生，其計算機基礎較好，普通高中的學生受“高考指揮棒”的影響，計算機課程形同虛設，基本處在計算機盲的階段，是一個零起點。所以，這些情況都給學生的學習以及教學帶來了很大的影響，教學工作不好開展是一個普遍存在的問題。

二、高職院校計算機教學存在的問題

（一）教學內容的系統性

計算機教學主要是培養學生應用計算機的能力，所以教學中，要把教學重點放在提高學生應用計算機的能力上。學生所掌握的知識一定要突出應用性的特點。但是目前的教材內容過于系統性，導致應用性不強。而且教材內容的起點過高，需要具有一定計算機基礎的學生才可以使用這樣的教材，而且教學時間也相對較長。教學和學習任務繁重，影響師生的教學及學習興趣。學生學習難度加大，學生的學習興趣受到影響。

（二）教學方法僵化陳舊

教學中，依然是教師主宰課堂，學生被動受教，學生在教學 中的主體地位沒有得到重視。這樣的教學模式直接影響教學的效果和學習效率。計算機是一門應用技術課程，需要學生具有和保持一定的興趣，如果沒有這樣的興趣，那么這樣的實踐課就難以保證效果。

（三）學生缺乏良好的學習習慣

高職院校的學生基本上是高中階段的二類苗，他們在高中階段，受高考影響，計算機基礎薄弱，因此在上課期間，能夠認真學習、積極思考的學生很少，玩手機、聽音樂、聊QQ的大有人在。真正認真學習計算機知識的學生不到40%，學生學習的主動性有待提高。

三、加強高職院校計算機教學的策略

高職院校作為培養高等級技術人才的機構，教學應該為學生的就業服務。所以首先應該幫助學生樹立正確的就業觀，引導學生積極主動地學習，促進和幫助學生掌握更多的計算機知識。高職院校的計算學習主要是應用知識的學習，培養學生能夠正確應用計算機的能力。所以在操作能力和應用技術能力兩個方面應該加強學習，具備應用計算機的實踐能力。

（一）因材施教

針對學生的基礎不同，教師的教學要可慮因材施教。可以采用目標教學法、分層教學法進行教學。在新生入學后進行摸底，通過測試，了解學生的計算機基礎，掌握學生在計算機學習中可能遇到的問題，提出不同的教學方法和模式，制定具有針對性的教學計劃，以便滿足不同學生的學習需求。

（二）轉變教學理念

高職院校的學生本身缺乏十分良好的學習習慣，教師應該以培養興趣為主要目的，特別是計算機這種應用性很強的科目，一定要在學生強烈的求知欲下進行教學。靈活使用教材，創造性地使用教材，使教學內容符合學生的心理特點，符合學生的就業需要。同時教師要為學生的學習營造良好的學習 環境。

（三）與就業密切結合

高職學生的畢業就是為了就業，所以教學要圍繞學生就業來開展，培養學生計算機的應用能力。避免重視理論忽視實踐能力的現象出現。校企結合進行人才的培訓，為企業的需要培養定向人才。企業需要什么樣的人才，學院就培養什么樣的人才。積極培養學生計算機等級證書培訓工作的開展，強化學生的實踐能力。

計算機基礎是高職院校學生計算機基礎入門的課程，這是一門具有很強的實踐性的課程，需要教師不斷進行改革。高職院校的學生面臨著就業的考驗，他們的專業學習都是針對就業服務的，培養學生的實際操作能力，促進學生的高就業率，是計算機教學的重要使命。

參考文獻：

[1]鄧堃.高職計算機教學的創新研究[J].科技資訊，2011（02）.

[2]周艷麗.高職計算機技能教學中的“五化”[J].科技創新導報，2009（21）.

計算機平面設計的就業率范文第3篇

學生角色的轉變。學生由過去的被動接受體，變成現代開放教育的主體，在教師的指導下自主獲取信息，提高自身的學習能力，開發自己的思維，努力成為社會需要的新技能人才。

二教學模式的改革

第一，以就業為導向，明確培養目標。過去，采用傳統的專業課程結構和傳統的教學方法，培養出來的中職計算機畢業生已經很難滿足現代社會的需要，導致學生就業困難。在這種狀況下，教師必須以就業為導向，按照就業市場需求情況，明確培養目標，加大專業課程的改革力度，著力提高學生適應社會、服務社會的能力，進而提高學生的就業率。第二，因人而異、因材施教，采用分層教學模式。近年來，由于普通高中的擴招導致中職學校的生源較差，學生掌握基礎知識的水平參差不齊。面對這個特殊群體，中職學校必須采用分層教學模式，根據學生基礎的不同制定不同的教學目標和教學方法，努力發掘每個學生的潛力，讓其能發揮自身的特長，明確學習目標，帶著興趣去主動學習，最終達到“人人有一技之長”的效果。第三，改革專業課程設置，把計算機專業劃分成幾個模塊，各模塊設置合理的專業課程。計算機是一門很寬泛的學科，在各行各業中的應用分別屬于計算機專業的不同方向。中職學校根據社會的需求，把計算機專業劃分成幾個模塊，設置合理的專業課程，是非常必要的。讓學生根據自己的興趣選擇學習的方向，熟練掌握相關專業知識與技能，讓學生真正學有所用，為就業奠定堅實的基礎。

三教學目標的改革

現在有很多職業學校的計算機專業教學目標還是要求學生拿“雙證”（計算機等級證和畢業證），學生這種為拿證而學習的狀況導致教學效果差，與社會需求聯系不緊密，畢業生就業困難。因此，中職計算機畢業生在打好專業基礎的前提下，必須確立一個專攻方向。根據現階段的社會需求，我們中職學校計算機專業的教學目標可制定以下幾個培養方向：

（1）網頁制作。設置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign為主的課程，培養網頁制作的人員。

（2）計算機網絡。以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員和能夠組建局域網并對網絡進行管理和維護的人員。

（3）多媒體技術。以學習PPT多媒體制作、Premiere、Flash為主的課程，培養能從事計算機文字、圖形圖像處理等多媒體制作的人員。

（4）平面廣告設計。以學習PhotoShop、CorelDRAW、AI為主的課程，培養平面設計人員。

四教學計劃的改革

新的教學計劃要以突出“專業”為主，對于中職計算機專業的學生以培養“一技之長”為主要目標，突出專業特色，注重培養學生的實際操作技能。以通常的三年制為例，在校時間為前兩年，教學計劃如下：第一學期，基礎訓練為主，進行中英文打字強化訓練，讓學生學習熟練操作鍵盤，使其達到每分鐘80字的打字速度，同時進行文字處理軟件的學習，使其能熟練進行文字編輯、排版。第二學期，學習Office等辦公軟件的使用，使學生能熟練運用各種辦公自動化軟件，滿足一般辦公的需要。第三學期，根據教學目標細劃專業，成立學習小組（網頁制作、計算機網絡、多媒體技術、平面圖像處理等），讓學生根據興趣與個人特長確立自己的專攻方向，分別進行專業課程學習，掌握必要的理論知識和熟練運用基本技能。第四學期，強化專業課程的學習，以實踐操作為主，教師為各專業小組設置貼近工作崗位的實踐課題，要求每一個學生設計多個有創意的作品，使其完成崗前培訓，基本具備上崗鍛煉條件。最后一年到企、事業單位進行實習。

五考核方法的改革

由于中職生文化基礎相對較差，若繼續沿用普通中學的考核評價辦法是不合理的，考核評價不當會打擊學生的學習積極性和自信心。因此，中職學校必須制訂新的考評方案：

（1）降低文化課的考核難度。

（2）把專業基礎課設為必修課程，參加地區或省組織的計算機技能鑒定考核，要求學生取得計算機操作員等級（中級）證書。

（3）以就業為導向，細分專業模塊，要求學生根據自己的興趣必須選修一個專業模塊，并完成相應專業課程的學習，考核難度要適中。

計算機平面設計的就業率范文第4篇

關鍵詞：沃客；威客；中等職業教育；計算機教學；項目教學

中圖分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2799-03

The Research of Project-based Learning Based on Work2.0 Website

FAN Jian-ming

(Changxing Technical School, Huzhou 313100, China)

Abstract: Project-based Learning is more and more used in many of today’s secondary vocational school teachers engaged in courses teach ing. In the teaching of computer professional, Project-based Learning is widely used by the first-line teaching and research staff, especially in the teaching of the course of some applications. But in the process of implementing Project-based Learning in computer courses teaching, teachers up to use the cases in textbooks, or according to the specific circumstances of schools, professional or student to modify the cas es. The number of projects to select small, can not keep up the quality of the needs of modern teaching, to encounter some problems in the Daily teaching. However, work2.0 begins to appear in Internet. There are many projects related to computer Application, a large number, and are now urgently needed in the community. If we choose items in work2.0 reasonably and combine them with relevant courses, it will be helpful for us to implement Project-based Learning in computer teaching in secondary vocational school.

Key words: Work2.0; Witkey; secondary vocational school; computer teaching; project-based learning

近年來中等職業教育發展迅速，改革步伐加快，越來越多的學校和老師開始接觸項目教學法，著手研究項目教學法，也有很多學校在研究項目教學中取得了一定的成績。而項目教學法在計算機專業課程的教學應用就更為廣泛，特別是在一些軟件應用類課程教學中，教師會經常使用項目教學或案例教學。但在在使用的過程中也出現了一些問題，特別是在項目的選擇和開發設計上，經常會出現項目缺乏真實性、應用性、更新慢等問題。而計算機技術發展迅速，計算機專業課程的教學改革也快于其他專業，在中職計算機專業的教學過程中，項目教學的一些問題就更顯得突出。針對這種情況，筆者選擇了部分沃客網站上的幾個項目，并對其進行修改以適應課堂教學?，F將探索的心得與大家分享，以使沃客在中職計算機專業項目教學中得到更好的實施及評價，來解決先前項目教學中的問題。

1什么是沃客

沃客實際上就是一個網上創意的中介平臺，它是work2.0的音譯。當某些企業或個人有問題需要解決時，就可以將這個問題到沃客平臺上，并提供一定的現金獎勵。而網上能夠幫助解決這個問題的人，就會將結果提供出來，這些幫人解決問題的人，被稱為威客，他們通過出賣自己的智慧和創意而獲得報酬。當某個威客提供的結果被問題的人所采納，他就可以獲得獎金。從2004年中國出現第一家沃客的商業網站——K68威客網開始，中國國內互聯網上的沃客網站如雨后春筍般大量涌現。各種各樣的沃客平臺網站人出現，使沃客網站在中國的實踐走在了理論研究和教學的前面。

2當前中職計算機課程項目教學中存在的問題

在計算機課程教學中，教師大多會依賴教材上的實例來作為項目，有的教師干脆就選用一些實例教材。但教材中的例子往往比較簡單，所涉及的知識面小，很難作為一個教學項目來實施。有些教師先用傳統的教學形式傳授知識，然后用“項目”作為傳授知識的應用或例證，這種應用式的“項目”教學不是真正的項目教學。這就導致了項目數量有限、質量不高。有些教材中的例子不多，教師就自己設計的項目。這種項目在知識點、學術性等方面往往做得比較好，能夠與課程的相關知識很好地融合。但這種項目也會缺乏真實性和應用性，項目觸發“現實世界”的活動不多，學生的工作成果也往往只是以交給老師的作業為主，沒有適當的外部受眾。這樣的項目對學生沒有吸引力，學生參與的興趣和積極性就會受到影響。項目成果脫離實際的應用，只是作為教師評分的作業。

3沃客在中職計算機教學中的應用

3.1項目的選擇和再開發

項目教學中的項目是課程的核心，課程的教學是與項目開展同步進行的。在共同完成項目的過程中，教師進行課程知識的傳授，學生則通過項目學到學科的核心概念和知識。所以，項目的選擇和再開發很重要。

下面就以K68威客網為例，來看怎樣在計算機平面設計專業“Photoshop CS2入門與提高”課程中，將沃客平臺引入到教學中來。

1）登錄沃客網站，如省略，在頁面上方單擊“注冊”字樣，在如圖1所示的注冊窗口中輸入用戶的注冊信息。

圖1

2）會員登陸后，就可以在首頁上瀏覽任務的標題（如圖2）。

3）根據課程內容及教學進度，以選擇合適的任務。在課程初期，可以盡量選擇一些簡單任務，哪圖標logo的設計；而到了課程的中后期，就可以選擇稍微復雜一點、綜合技術多一些的任務，如名片設計、宣傳冊設計等；到了課程的后期，還可以讓學生自己去選擇感興趣的任務。選擇合適的任務后，出現任務的具體要求、其他威客已經提交的作品及完成該任務并中標后可以獲取的獎金等信息。例如該文中涉及計算機平面設計專業“Photoshop CS2入門與提高”課程，所以選擇了“平面設計——定制鼠標墊版面設計”這一任務。（如圖3）此時需要將任務的要求看仔細，有些任務還會提供詳細的任務信息及有可能用到的素材，

4）根據任務的具體要求和其他威客已經提交的作品來設計教學項目。這時需要明確項目任務的所要達成知識目標和情感目標、項目實施步驟、人員分工、資源的來源與分配、項目成果的形式等。

3.2項目教學的實施

在教師完成項目的設計后，就需要學生和教師共同實施。首先是對學生進行分組，可根據學校計算機房的電腦擺放布局，分為3到4人每組。分組時學生在自由分組的基礎上，教師應根據每個小組成員的特長和性格進行適當的干預，保證小組成員既能夠各發揮自己所長，又可以比較愉快的合作完成項目任務。接著各小組對項目任務進行分析，包括對任務所需要哪些素材、素材的來源、素材需要做怎么樣的處理、需要哪些自創內容、需要已經掌握的哪些知識、還需要學習哪些知識等。在對項目進行分析的過程中，可以對沃客網站上其他威客已經提交的作品進行借鑒和參考，以及任務者對該作品的評價和修改建議。接下來是相關軟件知識的學習，在課程開始初期，對相關軟件的操作還不熟悉，學習所要的時間會比較多點，但是越到課程后期，學習所要花的時間就越少。而教師在這一階段所要做的工作是最多的，需要給學生提供學習的資料、學習的方法、組織課堂教學活動等。然后學生就可以按小組進行素材的收集、處理和分析，并進行項目任務的制作，完成后進行提交。項目任務成果的提交，包括交給教師的作品及沃客網站上的作品提交。

3.3對項目實施過程和項目成果的評價

對項目實施過程和項目成果的評價包括學生的自評與互評、教師的評價及沃客網站上任務者的評價。學生的自評與互評主要在項目實施過程階段，主要包括學生根據自己的表現進行評價、項目小組成員之間根據相互了解的情況對每個成員進行評價、小組長對組內每個成員的評價。教師的評價要對每個小組項目實施過程及項目成果進行評價。教師要對學生的知識的豐富程度、掌握程度及靈活運用程度的評價；學生情感態度的評價，如合作精神、工作積極性、毅力、自信心等；學生技能的評價，如問題分析能力、策劃技能和創造力、素材收集和處理能力、軟件操作技能等。最后教師將各個評價的結果反饋給相應學生。沃客網站上任務者的評價，主要是對威客提交的作品能否中標，有些者還會對未中標的作品提出一些意見。通過網絡上與其它威客的競爭，可以看到自己小組所創作的項目成果是不是能夠表現出比其它威客更強的競爭力，或者其他的威客作品其成功之處又在哪里。

3.4評價結果的總結與反饋

評價結果的總結與反饋從其主體來看可以分為學生自己的總結反饋和教師的總結反饋。學生自己的總結反饋主要包括教師及沃客網站上對項目成果的評價結果的分析，哪些方面做得比較成功的，哪些方面做得還不夠好的等。而教師的總結反饋要貫穿項目實施和項目成果評價整個過程，包括項目任務的選擇學生是否感興趣，是否符合學生的知識與技能水平；在項目實施的過程中有哪些不足與成功之處；能否對學生的知識、情感、技能水平有所提升；項目還可以有哪些改進之處等。

4沃客在計算機教學中的應用效果分析與思考

通過將沃客網站引入到中等職業學校計算機平面設計專業“Photoshop CS2入門與提高”課程中，用沃客網站上的任務來設計教學項目，有助于解決中等職業學校計算機專業項目教學中的問題。

1）能夠激發學生的學習興趣，提高學生參與項目教學的積極性。中職的學生雖然在學習基礎、學習方法及行為習慣等方面存在一些不足，但是當對于他們感興趣的事情，還是能夠很好地投入其中的。在沃客網站上引用的項目，任務者都會給該項目一定金額的現金獎勵。學生在得知學好平面設計，在網上就可以賺到錢，參與積極性就更高了。

2）項目的設計更具真實性和應用性。教學中所有的項目均來自沃客網站，是社會上的個人或企業所需求的，如果能夠開發出來并得到者認可，就能夠直接應用到實際中去。

3）項目的數量和類型較多。沃客網站上的任務涉及到廣告設計、封面設計、宣傳冊設計、Flash設計、程序設計、卡通形象設計、文字撰寫、產品包裝設計、公司標志LOGO設計、起名字、簽名設計、網站制作、產品造型等很多方面，其中大部分都與計算機專業有關。國內目前共有各種類型的沃客網站40多家，人氣較旺的網站上所的任務數量都在萬個以上。如此多數量和類型的沃客任務，給計算機專業各課程的教師提供了很大的選擇性。

4）可以在網絡上學到更多教師沒有傳授的知識。學生通過別人的作品，學習別人的精華，特別是看到具有絕妙創意或具有視覺享受的設計作品，是教師無法用言語傳授的。

5）為中職計算機專業學生的就業提供了一條新路子。近幾年中職計算機專業的畢業生就業率和就業對口率都很不理想，而沃客作為一種全新的工作方式，也可以成為一種就業模式。

但在應用過程中也存在一些問題值得反思。例如項目任務中的現金獎勵制度，容易使學生過分關注能否獲獎。而當多次投稿未被采用時，會挫傷學生繼續學生的積極性。還有教師在眾多的沃客任務中選擇項目并進行項目設計時，需要花費很多時間和精力，對教師的專業知識和教學水平都有很高的要示。還有一些是沃客本身發展中的一些問題。比如在K68威客網上，總計發放賞金380余萬元，總計有9000多人獲得獎金，可是每人平均不足500元，這點收入根本不能讓人專職做威客。在我國，盡管沃客已克服重重困難走到了今天，而且呈現出欣欣向榮的新氣象，但從與國外部分國家發展現狀的對比來看，我國的沃客發展還存在很大的差距。在國內，任務的多為個人和小型企業，而在沃客工作平臺工作的群體多為業余工作者、在校大學生等非專業人士。國外沃客面向的是高端群體，主要是一些大學研究機構、有實力的科研企業及科研人員。就國內而言，在中等教育的教學中使用和推廣沃客，相關的研究資料還很少。如果能在中職計算機專業教學中推廣沃客，并培養出大量相對專業的威客，不僅能改變中職計算機專業教育中的教學和就業問題，還能促進沃客從業人員的專業化、產品水平提高，從而吸引更多的大中型企業甚至政府的關注。

參考文獻：

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計算機平面設計的就業率范文第5篇

關鍵詞： 高職院校 藝術設計類實驗室 建設與管理

1.引言

實驗教學是高校人才培養的重要組成部分，是培養學生創新精神和實踐能力的重要教學環節。要培養學生的實踐能力和創新精神等綜合職業能力，實驗教學具有重要的不可或缺的作用。

隨著時代的發展，藝術設計類職業教育已成為種類繁多的文化產業教育，與圖書報刊、網絡文化、平面廣告和裝潢設計等行業門類有著不可分割的聯系。在這種背景下，廣州城市職業學院藝術設計學院圍繞裝潢藝術設計和視覺傳達藝術設計專業來進行高素質應用型設計人才培養。那么，工藝實訓室和電腦設計實訓室是州城市職業學院藝術設計類專業的基本建設條件，主要供藝術設計類專業學生進行實操、實訓、實驗的主要場所，是理論知識應用于實踐，以實現設計產品構思和表達為宗旨，訓練學生的基本技能，培養學生的認知能力、思維能力、設計能力、動手能力、應用能力和創新能力的實踐平臺。因此，加強實驗室的建設與管理，提高實驗室的建設和管理水平，為培養學生知識、能力和素質為一體的應用型人才，提高人才培養的質量才能提供強大的后盾。

從目前國內經濟形勢來看是不太樂觀的，大學生就業率也不高，“就業難”并不能完全歸咎于金融危機，但金融危機卻著實提了個“醒”――高等職業教育應不斷深化人才培養模式改革，提高人才培養競爭力?！白鳛楦叩嚷殬I學校，緊跟市場、保證就業是必須?！崩钣栙F在接受《中國經濟周刊》專訪時如此表示?？紤]到這樣一個形勢，良好的實驗室環境是培養高職院校學生動手能力，提高就業率的關鍵因素。本文針對目前廣州城市職業學院藝術設計學院實驗室的建設與管理情況，提出藝術設計類實驗室建設與管理的一些見解。

2.藝術設計類實驗室建設與管理存在的問題

2.1計算機實驗室任務偏繁重，承擔實操、實練、實訓等較多課程門數的實驗。

隨著我國高等教育的擴招，為滿足社會經濟發展對藝術設計技術人才的需求，藝術設計專業招生人數遽增。廣州城市職業學院自2005年合并以來，到目前藝術設計專業在校學生人數已達560余人，往屆畢業生已在社會上發揮了重要作用，高職院校藝術類專業實驗室承擔的任務越來越繁重。而且由于科技的發展，計算機設計等藝術類專業課程的廣泛開設，應用軟件的種類越來越多，計算機設計實驗室承擔了多門課程的實驗教學任務，需要安裝的軟件數量越來越龐大，且軟件更新升級越來越頻繁。藝術類專業計算機實驗機房承擔的實驗教學任務繁重，導致計算機運行時間長，軟件不兼容，攜帶病毒，出現故障的現象較多，給計算機實驗室的維護工作帶來嚴重的壓力和困難。

2.2工藝設計實驗室開放率低，傳統手繪功底受到影響。

一方面藝術類專業計算機實驗室承擔的任務繁重，另一方面傳統技術的藝術設計專業實操、實訓等實驗室開放的程度不足，降低了實驗室使用的效率，如工藝設計實訓室等。為了滿足社會的需求，藝術設計專業學生不僅僅要掌握一些計算機設計軟件和運用現代計算機設計的技術，如平面設計軟件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立體設計軟件3dmax，渲染設計軟件Lightscape、VRay等，培養學生今后向高端應用領域發展的潛力――傳統的藝術設計方法手繪功底、實際動手制作能力也是必不可少的，所謂熟能生巧，正是這樣。

2.3藝術類計算機設計實驗室的學生管理缺位。

藝術設計類專業學生的課程設計作業往往是難于在課堂內完成，教師主要是在設計理念、設計思想、方法等方面進行引導，由學生自己花費幾天或幾周的時間設計完成作品。因此，學生要在計算機房課外開放的時間進入計算機房完成設計作業。這就給對計算機設計實驗室的管理帶來了困難。學生是在完成設計作業，還是在計算機房上網做設計作業以外的事就難于監控。

3.藝術設計類實驗室建設和管理的對策

3.1實行實驗室建設的項目化管理。

高職院校的辦學方針是以服務為宗旨，以就業為導向，積極為現代化建設培養和造就高技能應用型人才。藝術設計類專業實驗室的建設與管理，理應與課程相結合、與學生實習相結合和與行業實踐相結合，成為理論應用于實踐的平臺，成為注重培養學生的動手操作能力，以及實操實練的主陣地和與學生就業前得到訓練的紐帶。因此，實驗室的建設應與結合理論教學開展，達到實訓教學和理論教學的融合；不僅應針對學生實操實訓的特點，適合學生個性發揮，增強實操實訓的效果，而且應關注行業的發展趨勢。項目化管理是實行實驗室建設與管理的重要舉措，是保證實驗室建設的科學性和提高實驗室效益的有效手段，要在立項、審批、實施和驗收等階段嚴格把關，促進實驗室(實訓基地)建設，更好地為培養高技能人才服務。就藝術設計專業實驗室而言，當實驗室達到一定的規模，硬件建設達到一定的高度時，就應該結合本專業的發展需要，開展專業性的創作項目，使藝術設計專業學生在實踐與創作的過程中綜合能力得到發展與提高，實現實驗資源的最大化效益。

3.2加強考核，培養和提高學生的動手操作能力，提高對工藝設計實驗室的開放。

藝術設計類專業的人才培養目標要加強傳統工藝實操實訓方面的要求和標準，規定學生在傳統工藝實操實訓要達到的目標，加強考核，教師應更加重視藝術類專業學生傳統手繪的實操實訓。如可以考慮根據高職院校人才培養目標的要求，構建傳統工藝的實操實訓目標指標，規定所有學生經過實操實訓達到這一目標。在業余開放上，實行班長負責制，大一、大二學生每個班都保證有一間工藝設計實驗室課余固定使用，同時也制定了完善的衛生安全制度。這樣既可以提高承擔傳統工藝實操實訓的實驗室的使用效率，又可以提高藝術設計類學生的動手操作能力和工藝應用能力，實現雙贏的結果。工藝設計實訓室則是培養藝術設計類學生動手能力的重要操練的場所，是給學生提供一個個性化的發展空間。藝術設計類不同工科類實驗室，藝術設計類實驗室也要管理，但不能死管，加強開放工藝設計實驗室，讓學生參加實訓制作的時間更加靈活，使用各種設備更加方便，更有利于培養藝術設計類學生的動手能力和創新能力，挖掘學生今后向高端應用領域發展的潛力。

3.3采取有效的技術手段，加強計算機設計實驗室的管理。

病毒的入侵給藝術設計專業計算機機房的管理帶來了巨大的工作量，嚴重影響了實操實訓教學工作。在學院領導的重視下，通過配備遠志多媒體教學軟件和網絡還原精靈等，可以使計算機感染病毒后能夠自動還原，減少計算機重新裝機的工作量，提高計算機維護的效率；通過制定驗室管理規定，教師上課采用多媒體視頻監視學生機加強電腦設計實驗室的管理，避免學生在上機時自行上網、玩游戲等。另外，教師在規定時間內加強學生在上機時完成一定實訓目標或設計作業，而不是在上機時進行上網玩游戲等與課堂無關的活動，充分發揮計算機設計實驗室的效用，提高計算機房的使用效率。

藝術設計類實驗室建設與管理，不應單個實驗室孤立地建設，也不應所有的實驗室統一規范性管理，應以開放式實驗教學管理為核心，強調理論與實踐相結合，既要重視實驗基礎能力的培養，又要加強學生對現代造型設計手段的學習，使實驗室成為校內承接藝術設計類專業創新實踐活動的重要實踐平臺。我們將在實踐工作中不斷探索，認真總結經驗，繼續采取有力措施，做好本學院實驗室的開放工作，充分發揮藝術設計類實驗室的作用，促進我校藝術設計類各專業的發展，為廣州圖書報刊、網絡文化、平面廣告及裝潢設計等文化行業的快速發展作出貢獻。

參考文獻：