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國防教育的意義及重要性范文第1篇

國防教育關系國家安全和民族存亡。針對高校國防教育重視程度不夠、國防教育效果不明顯、大學生國防意識淡薄等的現(xiàn)狀，本文提出高校應建立完善的國防教育領導機制和監(jiān)督機制，強化國防教育課程體系建設，創(chuàng)新和拓展國防教育資源，營造校園國防文化氛圍，不斷提高大學生國防意識培養(yǎng)和綜合素質。

【關鍵詞】

高校大學生；國防教育；思考

在世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國際敵對勢力進行經(jīng)濟、政治、文化全面滲透、國家周邊安全形勢復雜多變的今天，提高大學生的國防意識和國防技能，不但關系著人才培養(yǎng)質量的提升，更關系到社會和諧穩(wěn)定、國家安全與發(fā)展大局。在校大學生作為國家和民族未來的希望，不但要有為國家和人民服務的本領，而且要有強烈的愛國主義精神，強烈的國防安全意識，而這種精神和意識的培養(yǎng)，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的重要性任務。

一、加強大學生國防教育的重要性

國防意識，是指與國防相適應和以維護國家利益為最高準則的思想認識。它一般表現(xiàn)為公民對維護國家利益、民族尊嚴的堅強信念和榮譽感，自覺履行對外反侵略、對內(nèi)保安全的國防職責，關心國防建設和為富國強兵多作貢獻的責任感等。

首先，是加強國防建設的必然選擇。面對國際敵對勢力遏制和分裂中國的圖謀，面對國內(nèi)民族分裂主義活動的猖狂，面對我國周邊安全環(huán)境的許多隱患，面對維護祖國的統(tǒng)一和，維護民族尊嚴，維護國家政治安全、經(jīng)濟安全和社會安全等所面臨的更加復雜的嚴峻的形勢，必須加強國防教育，使得大學生在和平時期把個人利益與國家的興亡聯(lián)系起來，時刻關心祖國的前途命運，自覺地為祖國的繁榮富強多作貢獻，促進國防建設和經(jīng)濟社會發(fā)展建設協(xié)調發(fā)展。其次，是培育高素質軍事人才的重要舉措。一個國家或民族，要在戰(zhàn)爭中獲得勝利，要使自己的國防得到鞏固，關鍵取決于軍隊和國民是否具備較高的國防和軍事素質，取決于是否擁有各種層次高素質的國防和軍事人才。通過國防教育，大學生們學習現(xiàn)代軍事理論和軍兵種知識，學習研究軍事高科技和高技術武器裝備，了解世界發(fā)達國家軍事理論和軍事科技，提高了自身國防素質，為培養(yǎng)大批適應現(xiàn)代戰(zhàn)爭要求、具有高素質的大批國防現(xiàn)代化建設人才不斷涌現(xiàn)奠定了良好舉措。最后，是實現(xiàn)大學生全面發(fā)展的有效途徑。高等學校國防教育是一項多學科、多門類、多層次的綜合性的教育，它的教學內(nèi)容體現(xiàn)出來的這些知識，既融政治、軍事、經(jīng)濟、歷史、文學、科學、技能和體質為一體，又集社會科學、自然科學、思維科學于一身。加強國防教育，不僅能使大學生增強國防觀念，而且能學習和掌握必要的現(xiàn)代軍事理論、軍事知識、軍事技術，鍛煉強健體魄，提升整體素質，使他們成為德、智、體全面發(fā)展的國防人才。

二、當前高校國防教育中存在的問題

雖然，我國高校開展了以軍事訓練和軍事理論教學為主要形式的國防教育，取得了一定成效，但目前，高校國防教育仍然存在著認識不統(tǒng)一、目標不明確、機構不健全等問題。

1、國防教育重要性被忽視

雖然國家在《國防教育法》、《普通高等學校軍事訓練大綱》等法律法規(guī)中對國防教育做了明確規(guī)定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監(jiān)督機制，沒有能夠得到很好落實。有的高校不能從國家安全、培養(yǎng)高素質人才的高度認識國防教育的意義和作用，認為國防教育是軍隊的事，是武裝機關的事，與高等教育關系不大。在國防教育上，國防教育管理缺乏領導機構，管理機構人員缺失，人財物上投入不足，大多僅僅通過新生軍事訓練開展國防教育。同時，在軍訓中，多是請部隊來“搞搞訓練、站站隊伍、走走步子”就結束了，國防教育工作缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學性。

2、國防教育課程體系不規(guī)范

大部分高校國防教育在課程建設中存在著重專業(yè)課輕軍事課，重集中訓練輕理論課教學，重應付檢查評估輕鞏固軍訓成果的現(xiàn)象。致使國防教育時緊時松、時好時差，發(fā)展很不平衡。在課程設置上，以選修課為主，以國防知識講座、建軍節(jié)紀念活動、軍訓來為主要教育形式，課程設置隨意性較大，沒有充足的課時量保證；在授課方式上，主要通過大班制的上課進行，照本宣科，機械地照搬上級精神居高臨下地灌輸，教育實效性較差。在教師隊伍上，教師大多數(shù)是學生輔導員、行政干部等兼職教師，專業(yè)知識和業(yè)務能力都有所欠缺，教學效果較差。

3、大學生國防意識不高

一直以來，西方敵對勢力采用各種手段加緊對我國進行意識形態(tài)滲透，不斷實施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對軍隊的領導。 在國際關系中，我國和周邊國家有領土爭端，一些國家和地區(qū)頻頻制造摩擦，加劇對立，威脅著國家的統(tǒng)一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學生對國際局勢的發(fā)展變化和我國安全形勢缺乏關心關注，憂患意識淡薄，認為保家衛(wèi)國是軍人的事，與自己無關。有些學生國防意識落后，對國家安全的認識仍停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領土、情報等傳統(tǒng)的區(qū)域，忽視了對文化、經(jīng)濟、科技、環(huán)境等新領域的認識。一些學生更是出現(xiàn)拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想，逐漸失去獻身國防的使命感和責任感。

三、加強高校國防教育的幾點思考

國防教育作為高等教育的應有內(nèi)容，要認真貫徹落實國家國防教育的法律法規(guī)要求，多措并舉，創(chuàng)新形式，提高高校國防教育的實效性。

1、建立完善的國防領導機制和監(jiān)督機制

各學校要成立以學校黨政主要負責人為組長，武裝部、學生處等職能部門負責人為成員的國防教育領導小組，切實加強領導，保證將國防教育納入重要議事日程和年度工作計劃，定期研究國防教育工作，協(xié)調解決國防教育面臨的實際問題，推動學校國防教育健康開展。學校要主動和當?shù)剀娛聶C加強聯(lián)系，會同軍事部門建立切實有效的聯(lián)席會議制度或聯(lián)合辦公制度，定期召開會議，及時溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協(xié)作、齊抓共管的學校國防教育工作體系。要以學校武裝部門為工作平臺，完善人員配備，具體負責管理國防教育工作。要成立專家監(jiān)督小組，定期學國防教育課程進行考核，科學評估，以評促建，以評促改，推動國防教育得到落實。

2、強化國防教育課程體系建設

在課程科目設置上，應根據(jù)教學目標和課程功能，結合學生的興趣和需求，堅持國防知識、軍事技能、體能素質、文化傳承于一體，科學論證與設置國防教育必修課與選修課、理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)的科目，靈活設置國防課程模塊；在教材建設上，要抓好國防教育教材的建設，形成內(nèi)容新穎、數(shù)據(jù)準確、用語規(guī)范、相互配套的教材體系；教材內(nèi)容相銜接，層次分明，系統(tǒng)完整；在教學內(nèi)容設計上，要堅持突出實用性、時代性特色，注重充實國史軍史、形勢與政策、軍事知識等思想教育，注重加強軍事高科技、軍事思想等知識教育，開展兵營參觀、野外生存拉練等內(nèi)容，從而豐富國防教育內(nèi)容；要按《學生軍事訓練工作規(guī)定》要求，為學生并設軍事課程，軍事技能訓練時間2―3周，實際訓練時間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學校在校學生的必修課，并計算相應的學分，考試成績記入學生學籍檔案。

3、把國防教育融入大學文化建設

要通過廣播、電視、報紙、刊物等途徑，加強對國防教育的輿論宣傳，加深學生國防意識和獻身國防建設的積極性。要把國防教育與校園文化有機地結合起來，通過知識競賽、讀書活動、文藝演出、專題演講、主題班會、參觀愛國主義或國防教育場所等多種形式，對學生集中進行國防教育。要利用重大節(jié)日、紀念日，邀請軍事專家、學者，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，增強國防教育活動的感染力和實際效果。利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養(yǎng)國防觀念。可通過出國防教育的板報或墻報，寫與國防教育有關的調研報告或作文，讀紅色經(jīng)典圖書，看軍事題材的電影或電視劇等活動，使學生在活動中潛移默化地接受國防教育，增強國防觀念。

4、注重國防教育創(chuàng)新和資源拓展

高校可以邀請部隊指戰(zhàn)員和人武部干部來校參與、指導學校的國防教育教學活動，把軍隊開展國防教育和民族精神培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗和優(yōu)秀素材帶到學校來交流與共享，讓學生感同身。高校也可依托共建部隊和人武部訓練基地，組織大學生走進部隊營房參觀學習，或在部隊訓練基地開展軍事夏令營活動等，讓學生親身體驗和感受部隊生活，學習好的傳統(tǒng)，好的作風，好的精神風貌。再次，可以利用特殊紀念日組織學生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀念館等場所，瞻仰革命圣地和遺址，學習革命先烈的高尚品德和感人事跡，對學生進行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內(nèi)容的國防教育等等，充分發(fā)揮國防教育的場所載體和節(jié)日載體作用。

5、搶占國防教育網(wǎng)絡陣地

要建立符合社會主義核心價值體系國防教育網(wǎng)站，建設自己的優(yōu)秀網(wǎng)站、優(yōu)秀網(wǎng)站板塊，將國防理論、軍事裝備、國防法規(guī)、國際安全局勢等內(nèi)容載到網(wǎng)上，使得學生接受生動形象的社會主義思想文化教育，提高國防教育的效果。通過網(wǎng)絡針對熱點、難點問題開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，進行引導，及時釋疑解惑，把正確的國防知識傳遞給大學生，達到良好的教育效果。教師要積極掌握相關的網(wǎng)絡技術知識，及時了解網(wǎng)絡中的國防動態(tài)，對網(wǎng)絡信息進行鑒別，幫助大學生認清信息的真?zhèn)危玫貛椭髮W生樹立國防意識。同時，在教育教學中，可以通過博客、電子郵件、QQ等方式與學生進行交流，宣傳國防的相關知識，全方位地增強大學生的國防意識。

【參考文獻】

[1]曹蕾蕾.論國防教育對大學生健康成長的促進作用[J].科技信息，2008（24）190.

國防教育的意義及重要性范文第2篇

關鍵詞：協(xié)調機制；高校國防教育；對策

高校開展大學生國防教育，傳授大學生國防知識和國防技能，培養(yǎng)好我國國防的后備力量。但大部分學校因重視程度輕、師資隊伍薄弱、管理體制不順、權責劃分不清、課程建設體系殘缺等問題，在實施國防教育過程存在著不少問題。

一、高校國防教育存在的問題及分析

（一）重要性認知不足

很多高校忽視了國防教育工作，認為學生軍訓只是走過場，導致宣傳力度不到位，在實施過程中缺乏相應的追蹤、評估、監(jiān)督機制，不能正確認識大學生國防教育的意義，導致教育資源配置不足，人員匹配不到位，經(jīng)費投入不足，沒有任何監(jiān)管機制，更談不上任何形式與內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）缺乏與承訓部隊建立長期共建合作

軍訓承訓部隊一般由學校自主聯(lián)系、邀請進校訓練，由于不是隸屬關系，相互之間協(xié)調起來很難，要么是部隊自身兵員有限，任務繁重，抽不出兵力承擔；要么是各學校的學生軍訓時間高度集中在九月份，“撞車”現(xiàn)象尤其突出，故難以尋找到滿足需求的軍訓部隊進行長期合作。

（三）管理機構不健全，師資力量缺乏

很多高校的國防教育管理機構不科學，未設立軍訓辦公室和國防教育教研室，由武裝部、學生處代行其職能，帶領新生年級負責輔導員協(xié)助軍訓承訓部隊一起在校園內(nèi)開展軍訓工作，參與到軍訓工作的人員極少，誰年輕就派誰負責，資歷尚淺，缺乏專業(yè)知識和業(yè)務能力，根本無法勝任國防教育理論教學，師資力量嚴重不足。

（四）課程體系殘缺，訓練內(nèi)容單一，考核方式簡單

在軍事理論教學方面，很多高校沒有專門的國防教育教師，加上承訓部隊派出教官基本上學歷不高、教學能力水平有限，教學形式單一，教學內(nèi)容缺乏軍事前沿知識，甚至以錄像代替教學，只能縮減理論教學課時，出現(xiàn)重訓練、輕教學的現(xiàn)象。在軍事技能訓練方面，把軍事技能訓練內(nèi)容簡單化，訓練時間縮短為一周左右，遠遠達不到教育部制定大綱要求，嚴重影響訓練質量。在國防教育考核方面，沒有制定教學計劃、相關規(guī)章制度及規(guī)范的評價方式，導致學生出現(xiàn)平時訓練懶散的現(xiàn)象，嚴重偏離了國家實施高校國防教育的目的。

二、基于協(xié)調機制解決高校國防教育存在問題的對策

建立協(xié)調機制，從上到下理順各方面的關系，劃分各部門的權責，建立起監(jiān)督制度，確保高校國防教育的順利開展和創(chuàng)新。

（一）省國防教育部門加強監(jiān)管，督促高校落實政策

省國防教育部門將相關文件政策下發(fā)到各高校后，缺乏一個有效的監(jiān)管方式，導致高校只是應付式完成任務，沒有真正落實國家國防教育政策。因此，省國防教育部門需不定期檢查各高校國防教育工作，對做得不好的及時給予通報批評，與經(jīng)費密切掛鉤。若可以統(tǒng)籌安排承訓部隊到各高校開展國防教育工作，解決國防教育的老難題，必定將國防教育推上新臺階。

（二）加強與部隊建立深度合作關系

高校要積極與承訓部隊進行溝通交流，爭取成為固定合作伙伴，建立深度合作關系，包括參觀部隊營地進行實地教學，師資互聘達到資源共享，邀請部隊專家進校舉辦“將軍講堂”、“名師講堂”等專題教學方式豐富教學形式等方面，加強校軍協(xié)作，持續(xù)推進交流，提高國防教育質量。

（三）健全管理機構，加強師資隊伍建設

成立專門的軍訓辦公室和國防教育教研室，負責制定全校軍訓工作計劃，統(tǒng)籌協(xié)調軍訓期間的管理和后勤保障工作。加大師資建設力度，建立起一支素質良好、專業(yè)化的國防教育師資隊伍，制定完善國防教育教師的培養(yǎng)機制，為其國防教育教師的發(fā)展與成長提供廣闊的空間，幫助和培訓更多的年輕國防教育教師快速成長。

（四）加強課程體系建設，豐富訓練內(nèi)容，完善考核方式

將國防教育課程納入學校教學大綱，制定詳細的教學計劃，完善考核形式。軍事理論課可運用案例教學法等方式進行教學，激發(fā)學生對國防教育的興趣。同時，開展國防知識宣傳講座，邀請英雄模范人物進校與學生互動交流，安排學生到部隊營地觀摩訓練演習等，還可以通過成立國防教育社團開展各種活動來推廣和傳授國防知識，將國防教育有機融入到校園生活。改進軍事技能訓練的內(nèi)容，開展一些實用性項目，例如應對重大突發(fā)事件的技能、自我防衛(wèi)技能等內(nèi)容。

完善國防教育考核形式，建立一套科學的評價指標體系，軍事理論課可采用考試等形式進行評價，軍事技能訓練以訓練項目進行量化評價。把兩者有機結合作為軍訓總評的依據(jù)和課程成績，不合格的學生必須重修。

（五）建立校內(nèi)監(jiān)管制度

成立由學校領導、教職工代表組成的國防教育工作監(jiān)督小組，監(jiān)督檢查國防教育工作的開展情況，及時準確地掌握和解決國防教育工作中存在的問題，建立定期專題匯報制度，不斷地總結經(jīng)驗，以推動國防教育工作的深入開展。對沒及時履行責任的部門及個人進行通報批評教育，鞭策各部門齊心協(xié)力搞好國防教育工作，使得國防教育工作得到良好的發(fā)展。

本文通過分析高校國防教育的現(xiàn)狀，并提出解決問題的對策，通過構成完整而系統(tǒng)的國防教育學科體系，深入開展國防教育，才能更好地培養(yǎng)學生綜合素質。

參考文獻： 

[1]張萬年當代世界軍事與中國國防?北京軍事科學出版社.1999. 

[2]劉麗華.淺談高校國防教育在人才培養(yǎng)中的作用[J].零陵學院學報（教育科學），2004，2（5）：162-163 

國防教育的意義及重要性范文第3篇

一、目前高校國防教育的現(xiàn)狀

（一）對高校國防教育認識存在偏差

目前，部分高校領導對國防教育重要性的思想認識存在偏差、目標不明確，對有關軍事教育的任務、培養(yǎng)目標，軍事教育如何適應素質教育，以及面向未來進行教育改革等問題的認識不深刻，從而導致高校國防教育的綜合功能在高校的教育中得不到充分的發(fā)揮。部分高校尚未把它作為大學生思想政治教育的一個必要環(huán)節(jié)，只是簡單地把軍訓當作大學生國防教育的全部內(nèi)容，認為學生進行了軍訓就是接受了國防教育，學校的國防教育任務就已經(jīng)完成了。有的高校領導甚至認為，國防教育是軍分區(qū)、人武部、軍事院校的事，國防現(xiàn)代化建設所需的軍事人才應由軍事院校培養(yǎng)，地方普通高校能簡單地搞一點軍訓，開設一點軍事理論課便可以了，沒有必要投入大量的人力物力。雖然全國普通高校都要求開設軍事訓練課和理論課，但是還有很多高校沒有設立“軍事教研室”等專門的職能機構，有的高校雖有，卻有名無實，只是掛了一個牌而已。部分高校沒有專職的軍事教師，每年需要開設軍事理論課時，都是臨時從部隊院校聘請教師前來上課，導致在教學效果和教學管理上存在許多問題。大部分院校國防教育活動的開展缺乏有計劃、有步驟、有目的的實施，為“教”而“教”，其綜合教育功能沒有得到充分的發(fā)揮。而事實上，高校的國防教育應當與其他課程一道擔負起培養(yǎng)學生愛國、愛黨精神的任務，指導學生樹立正確人生觀和價值觀，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質和高尚精神境界。

（二）國防教育師資隊伍信息化知識儲備不足

高校國防教育信息化人才建設的關鍵是教師，從事國防教育的教師一方面要有相當學歷，有一定的軍事工作和軍事生活經(jīng)驗，懂軍事，熟悉理論，軍事素質較高，另一方面必須具備相應的信息意識、信息素質和信息教育能力。但各高等院校從事國防教育的專業(yè)教師多數(shù)是“半路出家”或是干部擔任，還有一些學校是由人武部的干部直接擔任，他們雖有一定的實踐經(jīng)驗，但相對于其他領域的教師專業(yè)素質來說顯得理論素質偏低。再加上工作多是兼職，受到知識結構、學習和工作條件的局限，對大學國防教育理論缺乏系統(tǒng)的研究，不能主動適應當今世界信息化發(fā)展趨勢，不能準確把握信息化對高校國防教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，缺乏積極應對的辦法和措施，因而處于被動狀況。事實上，高校國防教育師資隊伍需要軍事教師對信息和信息技術保持強烈的敏感性，及時了解和掌握信息技術的發(fā)展和動態(tài)，掌握科學發(fā)展的前沿知識和技術，并及時補充到教學過程中；具有積極主動地挖掘信息、搜集信息和運用信息能力，掌握信息和信息技術的處理手段；預測信息的前瞻性，提高信息技術的應用能力，并能自如地把各種信息工具運用到教學工作中，扮演好知識的傳播者、學生學習的引導者、組織者和信息技術教育的領航者的角色。

（三）高校國防教育信息化內(nèi)容缺乏

當前，高校國防教育信息化內(nèi)容缺乏的表現(xiàn)主要有兩個方面，一是教材信息化內(nèi)容缺乏。各高校使用的國防教育教材內(nèi)容相對于現(xiàn)代信息戰(zhàn)發(fā)展趨勢而言，尚存在不足。隨著科學技術發(fā)展，信息戰(zhàn)全面影響著現(xiàn)代戰(zhàn)爭，使軍隊的體制、作戰(zhàn)思想、作戰(zhàn)手段、作戰(zhàn)方法、作戰(zhàn)保障和作戰(zhàn)準備都發(fā)生了深刻的變革，因而傳統(tǒng)的軍事理論教材中的軍事科技章節(jié)的部分內(nèi)容顯然不太適應形勢的發(fā)展，應該對現(xiàn)用教材中的軍事科技章節(jié)的內(nèi)容進行調整，不斷增強有關信息戰(zhàn)的新知識、新內(nèi)容，特別是科技成果在軍事領域的成功應用等。二是信息化內(nèi)容教學缺乏體系。對于信息化戰(zhàn)爭的了解，主要依靠教師的個人喜好，根據(jù)時事新聞進行講授。但這種渠道顯然缺乏穩(wěn)定性和持續(xù)性，不能向學生充分、及時地介紹各種信息化戰(zhàn)爭背景下的國防理論、國防學術、國防科技的最新成果及發(fā)展動向，難以向學生傳授最先進的國防理念、世界武裝力量發(fā)展方向、未來戰(zhàn)爭的可能面貌等等。而只有在教學具體內(nèi)容上廣泛涉獵裝備、戰(zhàn)術、謀略、戰(zhàn)法、軍事思想、高新科技、新概念武器、國際軍事形勢、我國國家安全形勢等，才能吸引更多同學參與國防課程的學習，培養(yǎng)他們關心國防信息化建設的意識和興趣。

二、推進高校國防教育信息化的重要意義

（一）高校國防教育信息化建設是適應軍隊信息化建設的客觀需要。

高校國防教育是我國國防建設的不可缺少的重要內(nèi)容和組成部分，對軍隊信息化建設的順利進行有重要的作用；隨著高技術武器在戰(zhàn)場的廣泛運用，戰(zhàn)爭形態(tài)正由機械化時代向信息化時代轉變，這一歷史性的巨大變革，給包括我國在內(nèi)的世界各國軍事提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。各國不僅在軍事理論，作戰(zhàn)理論等方面發(fā)生了深刻的變化，而且在國防力量結構和軍隊編制體上正向現(xiàn)役部隊逐步減少，后備力量逐步增加；士兵逐步減少，軍官逐步增加；指揮軍官逐步減少，技術軍官逐步增加；普通士兵逐步減少，技術士兵逐步增加的方向發(fā)展。國防后備力量正成為發(fā)達國家國防力量的極其重要的組成部分，國防后備力量的建設正為發(fā)達國家推進軍革的重要措施。我軍要實現(xiàn)推進信息化強軍戰(zhàn)備目標，完成機械化、信息化雙重歷史任務，國防后備力量建設將成為我軍信息化建設的一個重要方面。高校有雄厚的現(xiàn)代科學技術基礎和智力資源，對我軍信息化建設具有不可低估的作用，要完成我軍信息化建設這一歷史任務，必須重視和加強高校國防教育的信息化建設，把高校國防教育信息化建設放在重要的戰(zhàn)略地位發(fā)展。

（二）高校國防教育信息化建設是信息時代培養(yǎng)國防后備力量的需要。

推進我軍信息化建設，完成我軍機械化信息化雙重歷史任務，實現(xiàn)我軍現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展，人才是關鍵。高校國防教育的目的是培養(yǎng)和造就國防后備力量，為國家軍事斗爭準備進行人才儲備，推進高校國防教育信息化建設是信息化時代國防對人才培養(yǎng)的基本要求和主要途徑。高校國防教育信息化，可以貼近國防建設現(xiàn)代化發(fā)展的需要，與軍隊信息化建設的實際需要相符合，培養(yǎng)出一批批具有較高素質的國防后備人才，成為軍隊信息化建設的主力軍，為軍隊信息化建設提供強有力的智力支持，為軍事斗爭作充分準備。高等院校的教學基礎好，有豐富的智力資源，是培養(yǎng)國防力量需要人才的最理想環(huán)境，在積極推進軍隊信息化建設的實踐中，我軍推行的依托國民教育優(yōu)勢，培養(yǎng)國防人才的軍隊院校教育改革的國防生制度，正是高校國防教育的一種重要形式。地方院校招生規(guī)模大，學科專業(yè)齊全，課程體系完善，師資力量雄厚。這為我們依托國民教育培養(yǎng)軍隊人才提供了很好的條件。大批具有較高科學文化素質的人才源源不斷地進入軍隊，將會對軍隊建設起到十分重要的作用。同時，這對促進地方院校的教育，增強全民國防觀念也有重要意義，信息時代軍隊需要大批專業(yè)人才，特別是具有較高科學文化素質的人才，這些人才的培養(yǎng)很大程度上要依托國民教育，在高校國防教育中注入信息化的內(nèi)容，是現(xiàn)代國防教育的基本要求，通過信息化國防教育的作用，使每個學生都具有信息化戰(zhàn)爭形態(tài)條件下現(xiàn)代國防意識。培養(yǎng)高素質的國防后備人才，一方面，能夠在國家進入戰(zhàn)爭危機狀態(tài)下迅速動員起來，投入到戰(zhàn)爭之中，另一方面，平時這些具有一定國防高科技知識和現(xiàn)代國防意識的專業(yè)人才畢業(yè)后，可以源源不斷地輸送到軍隊，為軍隊信息化建設注入新鮮的血液。

（三）高校國防教育信息化建設是大學生素質教育的需要

不言而喻信息素質是當代大學生素質結構的重要內(nèi)容之一，高校要擔負起培養(yǎng)符合信息時代素質要求的全面發(fā)展的新型人才，國防教育的信息化無疑起著重要作用。素質教育的目的是促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心素質協(xié)調發(fā)展，引導他們勤于學習、富于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人。高校國防教育，主要以理論教學和軍事訓練為主。在教學方面，由于現(xiàn)代戰(zhàn)爭是高技術條件下的局部戰(zhàn)爭，它不僅是綜合國力的較量，也是科技實力的較量。軍事科學是一門范圍廣博、內(nèi)容豐富的綜合性科學，它涉及自然科學、社會科學和技術科學等眾多學科，而軍事科學教育圍繞信息化戰(zhàn)爭進行，傳授現(xiàn)代軍事高技術知識，而以信息技術為核心的軍事高技術充分體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的成果和應用，推進和實施國防教育信息化，讓學生學習和借鑒新軍革的理論成果，有利于學生開拓思維，拓展視野，使他們了解現(xiàn)代科技前沿，了解國際形勢，培養(yǎng)其憂患意識、愛國意識，并使其智力、心理得到協(xié)調發(fā)展。在軍事訓練方面，主要是集中一定的時間，對大學生強制性進行隊列、射擊實戰(zhàn)、以及體能等方面的軍事技能訓練，其目的就是要通過親身體驗，使他們感受到部隊嚴明的組識紀律、雷厲風行的生活作風、不畏艱難的吃苦意識，從而培養(yǎng)他們的團隊意識、集體觀念，鍛煉健壯的體魄，培養(yǎng)健康的心理素質，養(yǎng)成正確的生活習慣，并掌握基本的軍事技能。這樣，能提高大學生的心理素質和科學文化水平，練就其健康的體魄，豐富其人格修養(yǎng)、情感意識和道德素質。

三、拓展高校國防教育信息化途徑

（一）加強國防教育師資隊伍正規(guī)化建設

建立一支高素質的國防教育專業(yè)師資隊伍是搞好大學國防教育教學質量的關鍵。教師是教學第一線的組織和實施者， 如果沒有一支堅強的高質量的教師隊伍， 教學質量就難以提高。國防教育專業(yè)師資隊伍建設， 可以實行“擇優(yōu)選調”，“兩條腿”走路的方針， 即主要從高校國防教育戰(zhàn)線從事教學工作有豐富經(jīng)驗和相當水平的教員中選調， 以他們?yōu)榻虒W骨干。另一方面， 對目前的軍事課教師進行再教育， 如借肋駐地軍校力量舉辦學習班， 脫產(chǎn)學習等， 提高他們的軍事素質。其師資隊伍建設還必須加強領導， 建立必要的規(guī)章制度， 督促和激勵教師進取， 做到政治上愛護， 思想上幫助， 工作上支持，生活上關心， 盡可能解決教師的實際困難， 以解后顧之憂。同時， 制訂出中、長期國防教育教師培養(yǎng)規(guī)劃， 逐步建立和完善國家、省市、高等學校三級教師培訓制度， 有計劃、有目的地培訓中青年教師。方式上可以采用在職深造、短期培訓、交流學習等多種手段， 開闊視野， 提高教學科研的綜合能力。

（二）建立國防信息網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡為國防教育服務。

互聯(lián)網(wǎng)絡已成為廣大民眾接受各種信息及思想觀念的重要渠道。省軍區(qū)應當建立本省國防信息網(wǎng)，借助網(wǎng)絡平臺發(fā)揮本省軍事教育資源為高校國防教育服務。國防教育信息網(wǎng)可以將優(yōu)質軍事理論課程制作成網(wǎng)絡課程形式，這樣，不僅可以充分利用駐地部隊軍事資源和高校優(yōu)質課程的優(yōu)勢，打破高校各自為戰(zhàn)的孤立局，面破解高校尋師無門的難題，還可以使高校之間國防教育資源充分利用，形成強強聯(lián)合的局面。高校國防教育建設則要主動借助網(wǎng)絡平臺，在校園網(wǎng)上開設國防教育專欄，建立國防教育新的陣地，這對提高國防教育的時效性，擴大覆蓋面，增強影響力，具有十分重要的作用。大學生可以利用國防信息專欄開展集信息瀏覽、圖書資料、虛擬網(wǎng)站、電子郵件、文件傳輸、遠程登錄等多項內(nèi)容的國防教育活動。國防教育網(wǎng)絡化必將成為國防教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展的最有效、最現(xiàn)實的選擇，不但滿足了信息化教育所需，而且不需大量的重復投資，可最大程度地利用相關設備、資源的規(guī)模效應；還可以把國防教育滲透到社會生活的各個領域，有利于在潛移默化中強化全民的國防觀念，有利于營造全社會關心支持國防和軍隊建設的濃厚氛圍。

國防教育的意義及重要性范文第4篇

關鍵詞：國防教育 智育功能 注意的問題 研究

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 國防教育有利于克服各種非智力因素對大學生學習的不良影響。

國防教育的智育功能，還表現(xiàn)在他能在一定程度上抑制和克服各種非智力因素對其學習所產(chǎn)生的不良影響，調動其學習的積極性和主動性。當前，在高等院校中存在著一種很值得注意的現(xiàn)象，在考取大學時，學生的學習成績都是良好的，相互之間的差距并不明顯，但入學1～2年后，相互之間就出現(xiàn)了較明顯的差距，表現(xiàn)為：⑴穩(wěn)步上升；⑵波動不定；⑶急劇下降。導致這種情況產(chǎn)生的原因就是非智力因素差異大，即非智力因素形成的障礙直接影響了智力的發(fā)展，這已經(jīng)引起了教育工作者的關注。而國防教育，特別是大學生軍訓在一定程度上可以幫助他們抑制和克服非智力因素對其學習的不良影響。這主要表現(xiàn)在：其一、國防教育本身所具有的強烈的思想性和知識性，提高了大學生的思想政治覺悟，激發(fā)了他們的學習熱情，進而端正學習態(tài)度，增強學習信心，這有利于克服思想及智力障礙對學習的不良影響；其二、國防教育，特別是軍訓，即緊張又艱苦，它使大學生的意志得到了磨練，身體也得到了鍛煉，這有利于克服意志障礙對學習所產(chǎn)生的不良影響；其三、國防教育，特別是軍訓所具有的整體性，相互性，一致性，使大學生們受到了教育和感染，進而有利于克服人格障礙對學習所帶來的不良影響；其四、軍事教育，特別是軍訓中嚴格的一日生活制度和紀律要求，使他們養(yǎng)成了良好的生活習慣，進而有利于克服行為習慣障礙對學習所帶來的不良影響。總之，開展國防教育，有利于在提高思想認識能力的基礎上，克服各種非智力因素對大學生學習上所產(chǎn)生的不良影響，增強學習的主動性，促進智育的不斷發(fā)展。

2 實現(xiàn)國防教育智育功能應注意的幾個問題

國防教育以其特有的教育方式，在高等院校的育人工作中發(fā)揮了積極的作用。已經(jīng)受到各方面的重視與關注。但真正實現(xiàn)軍事教育的智育功能并達到育人的目的，首先是要認真抓好這項工作，這就要求我們在實施軍事教育過程中，應注意解決好以下幾個問題。

2.1 提高認識，進一步加強對軍事教育工作的組織領導

提高對大學生軍事教育重要意義的認識，是搞好這項工作的前提。軍事教育是國防教育的重要內(nèi)容，而大學生軍訓，學習軍事科學知識是落實國防教育的具體形式，這項賦予高等院校的光榮使命，是黨和國家在改革開放新形勢下做出的一項重要決策。它不僅是鞏固國防，保衛(wèi)國家安全的需要，同時也是高等院校深化教育改革，全面實施素質教育，提高育人質量的需要。因此，我們應把軍事教育作為學校各項工作的一個組成部分，從為國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人的高度，來認識這項工作的重要性，并形成全員認識。只有這樣，才能有效地發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。

加強領導，是搞好軍事教育的關鍵。軍事教育是一項全校性的工作，涉及到方方面面，需要各方面的支持與協(xié)作。為此，要根據(jù)實際需要設立相應的部門和組織機構，并建立有效的組織指揮系統(tǒng)。各級領導都要關心這項工作的開展，經(jīng)常深入到工作第一線，協(xié)調工作，解決問題，齊抓共管，保證這項工作的順利進行。

2.2 高標準、嚴要求，認真搞好大學生軍訓工作

軍訓是大學生的一門必修課，它不僅是學校教育教學的重要組成部分，而且作為軍事教育的主要內(nèi)容，對大學生的健康成長發(fā)揮著重要作用。搞好軍訓工作，首先要在提高認識，加強組織領導的基礎上，不斷完善各項規(guī)章制度，使其納入到制度化、規(guī)范化管理的軌道，提高管理工作水平。其次要加強骨干力量的配備。軍訓工作的實踐證明，校內(nèi)參訓干部和承訓官兵的素質高低，人數(shù)多少，直接影響著訓練的質量和軍訓的效果。因此，要采取必要的措施加以解決。第三要堅持嚴格要求、嚴格訓練，努力營造一個良好的軍訓氛圍。這方面一是要加強管理，嚴格制度，一切按照條令的要求，不搞特殊化；二是軍訓期間，要堅持集中就餐，集中住宿，強化管理，讓學生全面體驗軍訓生活；三是要根據(jù)大學生理解接受能力快的特點，抓住訓練的難點和重點，不斷改進訓練方法，提高訓練質量；四是要堅實持開展會操、講評、評比、評優(yōu)等制度，調動訓練的積極性；五是要利用各種宣傳工具，宣傳軍訓工作，表彰好人好事，激發(fā)訓練的熱情。第四要堅持訓教結合，處理好軍事訓練與思想政治教育的關系，切實加強軍訓中的思想政治工作。要結合訓練和大學生的思想實際，合理地安排教育時間和內(nèi)容。并采取集中教育與分散教育相結合的方式，堅持開展理論學習，進行優(yōu)良傳教育、形式任務教育、做合格社會主義大學生教育等，要把思想教育工作滲透到軍訓的各個環(huán)節(jié)，以保證訓練工作順利進行，真正達到育人的目的。

2.3 抓好學科建設，促進國防教育工作的發(fā)展

近幾年，隨著高等院校國防教育工作的不斷發(fā)展，國防教育的學科建設已經(jīng)擺到了重要位置，有的學校這方面的工作已經(jīng)取得了一定的進展。但目前還存在著認識不到位，規(guī)劃不完善，發(fā)展不平衡等諸多問題需要加以解決。因此，我們首先要從提高認識入手，根據(jù)形勢的發(fā)展和國防教育工作的實際需要，制定學科發(fā)展規(guī)劃，并將其納入到學校學科發(fā)展的總體布局中，協(xié)調發(fā)展；其次要培養(yǎng)一支政治、業(yè)務素質強，結構合理的教師隊伍，形成學術梯隊，改變目前在隊伍建設上存在的不適應、不合理等現(xiàn)象，增強學科發(fā)展的后勁；三是要不斷加強課程建設。要根據(jù)形勢的發(fā)展不斷充實教學內(nèi)容，調整課程結構，逐步形成一個內(nèi)容新，結構合理、門類適當?shù)模蠂澜逃龑W科發(fā)展的課程體系；四是要改進教學方法，積極采用現(xiàn)代教學手段，注意加強教學的實踐環(huán)節(jié)，深化教學內(nèi)容，不斷提高教育教學質量。同時，要確立培養(yǎng)目標和研究方向，不斷加強科研工作，加強教材建設，努力使國防教育學科的建設適應學校發(fā)展和育人工作的需要，使其在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的

國防教育的意義及重要性范文第5篇

今年來，在縣委、縣政府的正確領導下，在縣雙擁辦等有關部門的精心指導下，全縣自然資源系統(tǒng)立足實際，服務大局，按照新形勢下軍地合力、軍民同心的要求，開展了一系列扎實有效的雙擁創(chuàng)建活動，現(xiàn)將相關情況匯報如下：

一、健全組織機制，形成齊抓共管格局

強化領導促進“雙擁”工作合力形成，局黨組始終把“雙擁”工作擺在維護長治久安、穩(wěn)定社會、經(jīng)濟發(fā)展的重要位置，并把雙擁工作列入黨組工作的議事日程常抓不懈，與黨建、創(chuàng)文等工作一同布置、一起安排、一并考核。認真落實領導責任制，及時調整充實局“雙擁”工作領導小組成員，落實分管領導，明確責任分工，定期召開會議部署“雙擁”工作任務，各職能科室積極發(fā)揮優(yōu)勢，加強聯(lián)系溝通，齊抓共管，互相補臺，形成整體工作合力。

二、強化宣傳教育，營造良好“雙擁”氛圍

局“雙擁”工作領導小組把加強宣傳教育作為“雙擁”工作的一項重要內(nèi)容來抓，弘揚愛國主義精神，增強國防觀念，提高廣大群眾擁軍愛國的自覺性。一是學習《國防教育法》，普及國防知識，積極宣傳有關擁軍優(yōu)屬的政策和法規(guī)，不斷和更新國防教育的有關內(nèi)容。二是充分利用各種會議、專題宣傳材料等多種形式，以“國防教育月”、“征兵宣傳月”為契機，大力宣傳雙擁光榮傳統(tǒng)和加強軍民團結的重要性，積極鼓勵本系統(tǒng)干部職工適齡子女參軍。三是感悟傳承精神。組織系統(tǒng)內(nèi)黨員干部參加省廳在江西瑞金等地舉辦的蘇區(qū)精神培訓班，通過革命傳統(tǒng)教育，引導學員們進一步堅定理想信念、錘煉黨性，學習感悟革命歷史和精神。四是心系駐如共建部隊。今年春節(jié)前夕，組織我局志愿者為共建的駐*某雷達部隊送去了年夜飯，讓他們能在遠離家鄉(xiāng)的崗位上度過一個愉快的春節(jié)。子弟兵們紛紛表示，春節(jié)不能回家與親人團聚，但是能和共建單位的志愿者們一起迎接新春佳節(jié)，同樣感受到了親人般的溫暖。

三、創(chuàng)新工作思路，探索“雙擁”共建新模式

近年來，我們在雙擁工作方面，取得了一些成績，今后，我們將進一步創(chuàng)新思路，展示更優(yōu)質的“雙擁”工作成效。

一是“雙擁”工作考核向基層所站延伸。把“雙擁”工作納入對基層自然資源所、分局的年度工作考核，讓全系統(tǒng)干部職工在新時代“雙擁”工作上做到一個不缺位、一個不旁觀。