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電氣自動化學科評估范文第1篇

一、引言

《傳感器技術(shù)》課程涉及機械、物理、化學，光學、材料、電子、生物、半導體、信息處理等眾多學科領(lǐng)域，屬于交叉學科，是一門理論性強、與工程實踐緊密結(jié)合的課程。它在本專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)中起著承前啟后的重要作用。在教學過程中，一方面要求學生具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，另一方面也要求教師引導學生從各種繁多的被測量和測量儀器中歸納出檢測技術(shù)的一些基本原理和特性，以便舉一反三、靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。目前傳感器技術(shù)課程的教學主要有兩種方式：一為傳統(tǒng)的按測量原理分類介紹傳感器知識并基于理論假設(shè)項目教學，這種分類方法側(cè)重于傳感器的原理性知識掌握和傳感器改革，這跟學生走上工作崗位后對傳感器技術(shù)的應(yīng)用需求不一致，且跟當前傳感器的集成化、智能化等發(fā)展趨勢相矛盾；二為以項目為載體進行教學，但是傳感器本身種類繁多，單純的以項目為載體進行教學涉及到的傳感器太少，不足以涵蓋傳感器的整體狀況，缺乏知識的系統(tǒng)性，不利于學生從整體上理解和掌握傳感器技術(shù)知識。因此，結(jié)合職業(yè)院校以行業(yè)為先導、以能力為本位以及工學結(jié)合等特點，本課程改革結(jié)合以上兩種方式的優(yōu)點和當前傳感器技術(shù)發(fā)展趨勢來調(diào)整課程體系架構(gòu)和教學方式。

二、課程改革理念

以教育部2006年16號文件精神為基準，根據(jù)我院自動化系電氣自動化專業(yè)職業(yè)崗位的能力要求來改革課程，突出電氣自動化專業(yè)學生的傳感器選型與應(yīng)用的職業(yè)能力培養(yǎng)。本課程的課程目標為培養(yǎng)學生傳感器選型能力、典型測量轉(zhuǎn)換電路設(shè)計制作能力、常見傳感器安裝、檢測和維護能力；根據(jù)傳感器技術(shù)的特點和發(fā)展趨勢調(diào)整課程知識體系架構(gòu)；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的工作內(nèi)容改革課程內(nèi)容和能力達成項目；根據(jù)該專業(yè)職業(yè)崗位的典型工作項目來改革課程教學方法和手段。

三、課程改革思路

根據(jù)我院自動化系《電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案》確定的職業(yè)崗位群，面向西部電氣電子電器產(chǎn)業(yè)，本課程改革采用工學結(jié)合的方式，注重學生素質(zhì)培養(yǎng)，主要作了以下幾方面的思考與改變：

（一）課程目標的改變。從傳統(tǒng)的著重講解傳感器結(jié)構(gòu)、原理與應(yīng)用向培養(yǎng)選型、改革和制作具體傳感檢測電路的能力上轉(zhuǎn)變。

（二）課程體系的改變。從傳統(tǒng)的通過按測量原理分類介紹傳感器以及前些年的純粹以項目為導向?qū)W習傳感器轉(zhuǎn)變?yōu)榘幢粶y量（即功能）來實施傳感器的教學，以使學生在了解傳感器工作原理、特性的基礎(chǔ)上，容易根據(jù)測量對象來選擇傳感器；引入典型的實際工程應(yīng)用項目，指導學生應(yīng)用選擇的傳感器進行信號處理電路改革和應(yīng)用。

四、教學模式的設(shè)計

采用系統(tǒng)性知識教學與模塊化教學相結(jié)合的方式，真實產(chǎn)品作引導、任務(wù)驅(qū)動組織教學工作，以學生為中心，小組合作為基礎(chǔ)，在真實的環(huán)境下完成傳感器技術(shù)的學習性工作任務(wù)，培養(yǎng)學生適應(yīng)職業(yè)崗位的工作能力，實現(xiàn)與工作崗位零距離接觸。

五、多種教學方法的運用

在典型傳感器工程應(yīng)用學習項目中，每個都是一個完整的工作過程，學生都會經(jīng)歷“資訊（信息收集）決策（擬定方案）計劃（制定實施細則）實施檢查評估總結(jié)分析提高）”六個階段，老師帶著學生完成六個階段的工作任務(wù)，手把手教學生怎樣做，讓學生體會每一階段具體工作任務(wù)，為走向工作崗位、參加工作積累經(jīng)驗。在具體的理論、實訓教學中，引入多媒體教學手段，討論法、演講法和反思法等微觀教學法的交替使用，使教學過程豐富多彩，并且充分運用引導文等行動導向教學法，使得學生學習主動性、進取心大大增強。

電氣自動化學科評估范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職學校；數(shù)字化校園；建設(shè)；研究

1 建設(shè)數(shù)字化校園的重要性

2015年，我校承擔了自治區(qū)教育廳的省級課題《數(shù)控加工專業(yè)（數(shù)車方向）教學資源庫建設(shè)》，2016年我校承擔自治區(qū)人社廳的省級課題《電氣自動化專業(yè)教學資源庫建設(shè)》，這兩項課題的研究與建設(shè)，把建設(shè)教學資源庫與課堂教學有機整合，教師自覺運用與研究現(xiàn)代數(shù)字化資源，學生主動運用校園網(wǎng)數(shù)字化資源，為我們進一步探索研究“數(shù)字化校園”提供了研究基礎(chǔ)。數(shù)字化建設(shè)對中職學校的發(fā)展極為有利。

1.1 增加了教學多樣化發(fā)展層次

網(wǎng)上多媒體教學、多媒體課件、教育資源數(shù)字化、管理信息化等不斷發(fā)揮重要作用，在各項教學管理工作中，先進的手段越來越多，教師們對網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的依賴程度加大，可以說，現(xiàn)代教育技術(shù)成為了一種全新的教學工具與手段，已經(jīng)在學校、課堂得到推廣與普及。

1.2 提升教學速度與質(zhì)量

數(shù)字化校園建設(shè)能夠從根本上提高教學質(zhì)量，為學生營造動態(tài)、開放的社會化學習生態(tài)環(huán)境，深層次拉動學校跨越教育發(fā)展速度。

1.3 強化溝通交流

通過科學的數(shù)字化校園建設(shè)，能提高學校領(lǐng)導、教務(wù)人員、教師與學生溝通與互動，便于更好地工作、學習與交流，大大提升了教學研討有效性，使校園網(wǎng)用戶、校園網(wǎng)資源和權(quán)限控制得到優(yōu)化。

1.4 形成流程再造

通過校園數(shù)字化建設(shè)，能夠組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化，更好地提高了綜合教學教育質(zhì)量，提高辦學能力與水平。

2 中職學校數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容

2.1 數(shù)字化校園硬件平臺建設(shè)

數(shù)字化校園建設(shè)離不開先進的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，要人針對性的根據(jù)教學內(nèi)容與提綱，建成覆蓋全校、性能優(yōu)越的計算機網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)教學、網(wǎng)絡(luò)管理實現(xiàn)快速應(yīng)用，硬件設(shè)施建設(shè)主要內(nèi)容包括以下幾方面：

一是建立寬帶網(wǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，實現(xiàn)方便、快捷信息查詢、資源共享、遠程教學、通信通話等需要，要通過光纖覆蓋，確保全校形成有效聯(lián)通的寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。二是建立校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，通過有機的聯(lián)系，使各項管理工作落實到位，確保網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)發(fā)揮最大作用，為教學管理、教師備課、課件制作、微課制作、多媒體演示、交互式學習、網(wǎng)絡(luò)考試、教學評估等提供方便條件，實現(xiàn)有效的教學目標。三是有效布線。根據(jù)宇單位不同，嚴格按照網(wǎng)絡(luò)綜合布線要求做好綜合布線。可以對樓宇進行光纖連接，確保骨干網(wǎng)絡(luò)運行的可靠，避免出現(xiàn)外界電磁環(huán)境干擾，影響傳輸效果與質(zhì)量，在樓宇內(nèi)部采用超5類或六類雙絞線，滿足網(wǎng)絡(luò)帶寬要求。層樓水平子系統(tǒng)信息點建設(shè)，需要用三層交換機形成匯聚，多個樓宇再匯聚到核心交換機內(nèi)，實現(xiàn)科學有效接入、匯聚，建立起核心樹型結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)層次清晰可用。

2.2 數(shù)字化校園軟件平臺建設(shè)研究

數(shù)字化校園建設(shè)需要軟件支撐，軟件建設(shè)涉及到學校教學、管理、科研、服務(wù)等各項專業(yè)業(yè)務(wù)，并且對學校各部門和校外合作伙伴也有關(guān)聯(lián)，軟件建設(shè)一定要綜合考慮，對學校每位教師、學生、校友、家長等關(guān)切到，要想實現(xiàn)校園數(shù)字化，就需要調(diào)動起所有人員積極參與進來。軟件設(shè)計時，需要全面考慮周全，保證各項管理工作全覆蓋，把學校內(nèi)所有的事務(wù)全部考慮進來。一是在管理工作上，主要由人事管理、設(shè)備管理、收發(fā)文管理、信息管理、文件檔案管理等工作構(gòu)成，通過軟件設(shè)計，可以有效實現(xiàn)學校行政管理智能化、無紙化、自動化；二是資源管理工作上，主要包括圖形、圖片、音樂、視頻、動畫素材、課件、教案、電子圖書、教學案例、文獻資料、視頻點播系統(tǒng)等，通過科學設(shè)計，實現(xiàn)先進的技術(shù)平臺基礎(chǔ)，確保網(wǎng)絡(luò)課程更加實用；三是教務(wù)管理工作上，需要全面做好學期教學計劃、電子課表、電子備課、調(diào)課互動安排、計劃總結(jié)、教案匯總、教師學生獲獎匯總等的設(shè)計，保證文檔資料全面；四是學生管理工作上，要考慮到新生報名、學籍管理、獎懲資料等事務(wù)，做到系統(tǒng)、全面、科學，便于查詢聯(lián)系；五是網(wǎng)絡(luò)教學工作上，包括視頻授課點播、在線視頻輔導、在線答疑、網(wǎng)上學習、網(wǎng)上作業(yè)等，成為和課堂教學互補的第二教學環(huán)境；六是測評系統(tǒng)工作上，每個專業(yè)、每門學科、每個單元的對應(yīng)測評練習及各類考試，為教學測評提供第一手資料。建設(shè)好數(shù)字圖書館、電子圖書館，使借閱查詢更加方便。

2.3 數(shù)字化校園資源庫建設(shè)研究

教學素材包括圖文、視頻等信息，是教學資源庫的核心，是教師組織教學、學生自主學習的重要參照，資源庫的建立，能夠有效解決好職業(yè)學校普遍短缺教學資源的問題。教學素材的建設(shè)可以是自主開發(fā)、設(shè)計，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取，還可以購買現(xiàn)成資料并進行改造。學校應(yīng)建立資源建設(shè)評審小組，對有用的資源通過評審收入到資源庫，形成有用的教學素材、課件。學生輸送的資料要通過評比發(fā)給證書，全面推動優(yōu)質(zhì)教學資源共享，使教學成果能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化，緩解優(yōu)質(zhì)教學資源總量不足的問題。可以考慮建設(shè)特色專題資源庫，增強資源庫建設(shè)專業(yè)性和針對性，提高資源成果轉(zhuǎn)化率。為了有效挖掘教學資源，一是需要定期舉辦教師教學競賽活動，通過這樣的活動，不僅僅推動職業(yè)院校教學經(jīng)驗交流，同時也能更有效集中優(yōu)質(zhì)教學資源。二是建設(shè)以企業(yè)典型生產(chǎn)現(xiàn)場為主體的實訓專題資源，可以組織師生深入生產(chǎn)一線，到企業(yè)去調(diào)研，通過對現(xiàn)場場地布置、設(shè)施設(shè)備配置、生產(chǎn)流程觀察，做好實地現(xiàn)場視頻的攝錄制作，使實物視頻資源得到充分利用。三是可以借仿真技術(shù)，對高科技、先進設(shè)備、新型結(jié)構(gòu)做好系統(tǒng)的解剖研究，根據(jù)流程制作出仿真實訓視頻，形成有用的教學資源。四是廣泛搜集專業(yè)資料，建設(shè)以專業(yè)相關(guān)背景為主體的素材資源管理模式，廣泛收集專業(yè)、產(chǎn)業(yè)動態(tài)趨勢、新技術(shù)和新成果，確保資源體系完整性，為專業(yè)教學提供針對性素材資源，更好地服務(wù)學生就業(yè)、實習。

3 中職學校數(shù)字化校園建設(shè)策略

一是要有計劃性，校園數(shù)字建設(shè)是一個長期的過程，需要不斷完善提高，要有一個總體規(guī)劃，根據(jù)校園教學需要分步實施，逐步推廣。可以對學校整體進行戰(zhàn)略規(guī)劃，針對長遠發(fā)展目標進行總體設(shè)計，有計劃、分階段完成，需要對校園全部應(yīng)用進行劃分，對急需事務(wù)進行列表，做好數(shù)字化開發(fā)，分模塊實施應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)。二是有穩(wěn)定資金投入，數(shù)字化校園建設(shè)需要長期投入完善，要有強大的資金保障，良好穩(wěn)定的資金投入，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)目標，學校各級部門需要相互配合，有效溝通，提煉校園優(yōu)勢，保證建設(shè)效果。三是把握好重點，資源庫建設(shè)是重點，需要在內(nèi)容上進行選擇與劃分，避免低水平重復開發(fā)，本著內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置的原則，進一步挖掘信息資源價值，確保網(wǎng)上教學活動順利開展。

4 結(jié)束語

中職學校應(yīng)抓住數(shù)字化、信息化發(fā)展機遇，不斷提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，推進校園數(shù)字化平臺建設(shè)發(fā)展，使學生、教師、家長及社會在數(shù)字化環(huán)境中受益，全面服務(wù)教育對象，提升教學質(zhì)量。