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土木工程市場調(diào)研范文第1篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理能力；教學(xué)方法；綜合能力

0引言

土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)符合社會需要，滿足市場需求，具有一定人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等科學(xué)素養(yǎng)，具備從事土木工程建造及工程項(xiàng)目管理的復(fù)合型高級技術(shù)與管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，土木工程專業(yè)學(xué)生在掌握土木工程專業(yè)技術(shù)知識的同時(shí)，還必須具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、管理類知識，要通曉經(jīng)濟(jì)、精于管理。提高土木工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力十分必要。

1土木工程專業(yè)課程設(shè)置

經(jīng)濟(jì)管理類課程是土木工程專業(yè)課程體系中的一個(gè)非常重要的專業(yè)課程模塊，起到培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力的作用。西安科技大學(xué)土木工程專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類課程有工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理、施工組織與概預(yù)算、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、建設(shè)法規(guī)與工程監(jiān)理等，它們共同構(gòu)筑一個(gè)課程平臺，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有工程項(xiàng)目全過程管理、招投標(biāo)管理、合同管理和工程監(jiān)理能力。

2土木工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向

資料顯示，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生除少部分進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段，其余大部分畢業(yè)生均走向與工程實(shí)際相關(guān)的工作崗位，如建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位等，從事房地產(chǎn)開發(fā)、施工管理、工程監(jiān)理等工作。參與市場競爭，就需要具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力和工程項(xiàng)目管理水平，懂施工會管理，即具備工程項(xiàng)目可行性分析與效果評價(jià)能力，能參與工程招投標(biāo)，掌握概預(yù)算的編制，精通法律法規(guī)及合同等。土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)在掌握土木工程技術(shù)知識的同時(shí)，具備必要的經(jīng)濟(jì)管理類知識。

3經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)過程中的問題

3.1學(xué)生對課程的重視程度不夠

土木工程專業(yè)的一部分學(xué)生認(rèn)為，土木工程專業(yè)主要應(yīng)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，經(jīng)濟(jì)管理類課程的開設(shè)只是點(diǎn)綴。與大部分專業(yè)課程相比，經(jīng)濟(jì)管理類課程的重要性未被普遍認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類知識對將來的就業(yè)起不到多大作用。對待經(jīng)濟(jì)管理類課程的態(tài)度為缺乏主動性和積極性，沒有足夠的興趣，被動學(xué)習(xí)。

3.2缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)管理類課程對實(shí)踐性要求較強(qiáng)，要在相應(yīng)理論的指導(dǎo)下結(jié)合具體的工程實(shí)際進(jìn)行理論分析。但在實(shí)際教學(xué)過程中，因缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對工程實(shí)際情況了解不深，在結(jié)合案例教學(xué)時(shí)，相應(yīng)的理論分析就比較困難。

4強(qiáng)化土木工程專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力的措施

4.1經(jīng)濟(jì)管理類知識的合理配置

在土木工程的專業(yè)課程設(shè)置中，經(jīng)濟(jì)管理類課程的數(shù)量很少，這對學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員必須掌握相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理類知識，才能使所完成的項(xiàng)目達(dá)到三大目標(biāo)的相對較優(yōu)。根據(jù)工程建設(shè)的性質(zhì)及社會對學(xué)生的要求，還可開設(shè)工程項(xiàng)目可行性分析、招標(biāo)與投標(biāo)、工程合同管理等方面的課程，以適應(yīng)這一需求。同時(shí)還需提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重視程度。對經(jīng)濟(jì)管理類課程的重要性和實(shí)際應(yīng)用以案例形式加以講解，在授課過程中不斷強(qiáng)化，使其從根本上認(rèn)識到開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類課程的必要性和重要性。

4.2調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性

在教學(xué)方法上，可適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采取各種開發(fā)潛能的有效措施，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動思考能力。將經(jīng)濟(jì)管理類知識的理論與實(shí)踐相結(jié)合，需教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的緊密配合。如精心準(zhǔn)備與工程實(shí)際相聯(lián)系的有影響的成功管理的實(shí)例作為案例，這能引起學(xué)生興趣，有益于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對課程的整體知識結(jié)構(gòu)形成更深層次的理解，培養(yǎng)具有廣泛遷移價(jià)值的問題求解策略，并使學(xué)生形成對這門課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可將講座環(huán)節(jié)引入課堂，邀請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員及企業(yè)的管理人員作報(bào)告，以切身的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3綜合能力的提高

當(dāng)今時(shí)代對人才的創(chuàng)新精神提出了更高的要求，學(xué)生要具備在社會活動中把握自己、發(fā)掘創(chuàng)新思維的能力。經(jīng)濟(jì)管理類知識在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有特別的優(yōu)勢。學(xué)生通過學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律等各方面知識，可以開拓眼界，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行判斷、決策，更為科學(xué)、準(zhǔn)確，能更順利地解決實(shí)際問題。經(jīng)濟(jì)管理類知識還有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，如論文撰寫，查閱資料，市場調(diào)研等，這些對學(xué)生今后的實(shí)際工作有直接的幫助。

5結(jié)語

經(jīng)濟(jì)管理類知識是土木工程專業(yè)知識的重要組成部分。作為未來的工程技術(shù)人員，掌握必備的經(jīng)濟(jì)管理知識并付諸實(shí)踐，是十分必要的。提高學(xué)生對經(jīng)濟(jì)管理類課程的重視程度，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐艷娟，何明勝，江煜，夏多田.土木工程專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（1）：67-71.

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土木工程市場調(diào)研范文第2篇

關(guān)鍵詞：仿真技術(shù)；土木工程；施工實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革

土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的理論型與實(shí)踐型相結(jié)合的專業(yè)，土木工程施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量將直接關(guān)系到本專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我國擁有土木工程專業(yè)的高校在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上與發(fā)達(dá)國家的教育理念和方法還存在較大差異，因此，施工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。將仿真技術(shù)引入到土木工程施工實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面改革，對激發(fā)學(xué)生的工程興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動手技能、提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能和創(chuàng)新能力具有重要意義。

一、仿真技術(shù)在施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的基本思想

仿真技術(shù)在航天航空、軍事領(lǐng)域的應(yīng)用中具有悠久的歷史，是設(shè)計(jì)的基本方法。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的發(fā)展，使用仿真技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和范圍得到了迅速擴(kuò)大，涵蓋了社會的各個(gè)方面。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)被引入到了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中，稱為仿真實(shí)驗(yàn)[1]。《土木工程施工》課程是土木工程專業(yè)課程體系中最重要的組成部分，其實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)的施工課程有別于其他類別的課程。然而，由于施工現(xiàn)場環(huán)境差、不安全因素多，一旦發(fā)生意外安全事故會造成法律責(zé)任糾紛，影響實(shí)訓(xùn)單位聲譽(yù)，因此，多數(shù)施工單位不愿接受高校學(xué)生在工地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，這是目前我國《土木工程施工》課程教學(xué)普遍存在的問題。

根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案的需要，《土木工程施工》課程主要講述建筑施工技術(shù)和組織中的施工工藝原理和操作要點(diǎn)，剖析影響工程質(zhì)量和安全的因素及對策。這些分部工程中的基坑支護(hù)與降水、土方開挖、高大模板、起重吊裝工程等屬于危險(xiǎn)性較大的工程，安全隱患多，而施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)又是施工課的重要組成部分，必須進(jìn)行實(shí)踐。從目前就業(yè)情況看，土木工程專業(yè)絕大部分學(xué)生是到施工單位、監(jiān)理單位以及與此課程密切相關(guān)的單位。因此，如何使學(xué)生盡快適應(yīng)建設(shè)工作崗位，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的綜合專業(yè)技能和創(chuàng)新能力是《土木工程施工》課程的目標(biāo)[2]。

若要利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造虛擬環(huán)境來模擬各種真實(shí)環(huán)境，并根據(jù)真實(shí)環(huán)境和實(shí)際操作情況在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行操作、驗(yàn)證、設(shè)計(jì)、運(yùn)行，把仿真技術(shù)與《土木工程施工》教學(xué)完美地結(jié)合起來，需要將土木工程施工中各個(gè)研究對象共性的規(guī)律提煉出來，歸納為各個(gè)單元操作，并將這些單元操作按施工工藝過程整合。例如，鋼筋工程實(shí)訓(xùn)中，把鋼筋施工工藝分為鋼筋調(diào)直、下料、彎曲、接長（焊接）、綁扎安裝、驗(yàn)收一條主線，開發(fā)出基于施工企業(yè)的虛擬仿真場景的實(shí)踐教學(xué)軟件或技能操作平臺。不僅可以節(jié)省學(xué)校購買鋼筋調(diào)直機(jī)、鋼筋切斷機(jī)、鋼筋彎曲機(jī)、電焊機(jī)及鋼材等材料設(shè)備資金的投入，而且學(xué)生實(shí)訓(xùn)安全也得到保證，并能快速而高效率地提高學(xué)生技能實(shí)踐的質(zhì)量和安全。還可以實(shí)現(xiàn)施工技能實(shí)訓(xùn)中與仿真設(shè)備的交互，能夠像玩電子游戲一樣無限制地使用和復(fù)制，減少人為損壞設(shè)備的可能性，學(xué)生實(shí)訓(xùn)的安全也得到保障；也可通過修改實(shí)訓(xùn)模型有效增加新設(shè)備的功能，優(yōu)化資源庫；充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)應(yīng)用技能合作性訓(xùn)練、協(xié)同性訓(xùn)練以及遠(yuǎn)程訓(xùn)練等，達(dá)到資源共享目的。從學(xué)生的角度，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容在相應(yīng)仿真環(huán)境中進(jìn)行施工實(shí)訓(xùn)操作，可以自由改變各個(gè)施工工藝的參數(shù)，自由控制各個(gè)節(jié)點(diǎn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，觀察其施工工藝過程，從而進(jìn)行施工生產(chǎn)實(shí)踐中質(zhì)量與安全的控制，掌握施工工藝操作技術(shù)，建造出符合《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》的合格建筑產(chǎn)品[3]。

二、工程施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

工程施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)主要包括施工技術(shù)的模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、砌體工程的操作性實(shí)訓(xùn)和現(xiàn)場管理的單位工程施工組織設(shè)計(jì)兩大部分，它是土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中的專業(yè)關(guān)鍵必修課，是實(shí)踐性、綜合性都很強(qiáng)的課程，有別于其他選修類別的課程。然而，目前我國土木工程施工類課程教學(xué)普遍存在著較大的困難和問題，主要表現(xiàn)為如下幾方面。

1.教學(xué)內(nèi)容滯后于現(xiàn)行規(guī)范、工程實(shí)踐。土木工程施工教材內(nèi)容陳舊，技術(shù)落后，沒有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟現(xiàn)行法律和規(guī)范，貼近工程實(shí)踐，沒有形成較好的課內(nèi)課外相結(jié)合的有層次的互動式的施工類課程教學(xué)體系。例如，2009年國家出臺了《建筑施工組織設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB/T50502-2009），盡管是推薦性規(guī)范，但是在《土木工程施工》教材中講述的仍然是50年代施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容。

2.在課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段方面。由于土木工程施工課程的實(shí)踐性、綜合性和理論跨度大等特點(diǎn)。施工課基本是采用課堂教學(xué)方式，以教師講授為主，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式非常陳舊，沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果一般較差。盡管有的教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，收集大量的圖片、動畫資料，然而，由于時(shí)間與空間的限制，學(xué)生也很難觀察到施工的全過程。

3.施工生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)方法和手段方面。土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工科類專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果的好壞對畢業(yè)后學(xué)生適應(yīng)社會工作及動手操作能力尤為重要。現(xiàn)在全國高校土木類院校的培養(yǎng)方案實(shí)習(xí)分為施工生產(chǎn)實(shí)習(xí)3周，畢業(yè)實(shí)習(xí)3周，條件好的學(xué)校有3周的實(shí)訓(xùn)，以老師根據(jù)教學(xué)安排事先聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集中組織學(xué)生到工地去參觀、見習(xí)，由現(xiàn)場技術(shù)人員和老師對工程概況及施工技術(shù)進(jìn)行講解，然后由學(xué)生自己去尋找實(shí)習(xí)單位，這種放羊式的教學(xué)方法，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，效果極差。

4.在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境方面。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源的不足是長期困繞《土木工程施工》實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的難題。時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步對實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出越來越高的要求，對學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要一種趨于個(gè)性化的教學(xué)，需要占用更多的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源。而這種矛盾可通過仿真技術(shù)的應(yīng)用得以緩解，運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)軟件，可模擬環(huán)境情境，學(xué)生通過仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)后，對實(shí)訓(xùn)的整體到局部建立起直觀感性認(rèn)識，學(xué)生可不受實(shí)際實(shí)訓(xùn)條件和時(shí)間限制進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)。虛擬仿真技術(shù)和實(shí)際情境實(shí)驗(yàn)結(jié)合的模式可合理有效配置教學(xué)資源，解決實(shí)踐課時(shí)少的問題，改善教學(xué)條件，形成多元化的教學(xué)環(huán)境[4]。

三、土木工程施工實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法

土木工程市場調(diào)研范文第3篇

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè);培養(yǎng)模式;職業(yè)化

中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

在急劇變革的21世紀(jì),工作環(huán)境、人際環(huán)境、思想環(huán)境的動態(tài)變遷和國際化、開放化的社會環(huán)境。對人才的適應(yīng)能力、合作能力、公關(guān)能力和交往能力等提出了新要求。加入WTO以后,我國建筑行業(yè)人才也正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),高等教育如何加快體制改革,全面適應(yīng)和抗衡各方面的挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展變得至關(guān)重要。建立高等職業(yè)化的教學(xué)模式是中國教育體制的一個(gè)重要突破口,它既是高等教育的主體和基礎(chǔ),也是整體提高高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵所在。

“國運(yùn)興衰,系于教育”。由于主觀和客觀的原因,國內(nèi)教育與市場需求脫離,在人才培養(yǎng)模式上,還在沿襲傳統(tǒng)教育思路,實(shí)行“智育第一”的應(yīng)試教育,教育內(nèi)容和教育方式相對滯后。在教學(xué)模式上,仍重書本、輕實(shí)踐,教師以教材為中心,以課堂授課為重點(diǎn);在課程的設(shè)置形式上,通論性、概述論課程多,實(shí)踐性課程少,從而導(dǎo)致學(xué)生對老師過分依賴和對教材的一味拘泥,造成專業(yè)知識空泛,理論知識與實(shí)踐脫節(jié),勇于質(zhì)疑的意識和創(chuàng)新精神受到影響,嚴(yán)重地制約了專業(yè)人才的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式的根本點(diǎn)是教學(xué)尚未面向市場需求,沒有把就業(yè)市場作為教育的導(dǎo)向,所培養(yǎng)的學(xué)生存在著技能單一、知識面狹窄,難以適應(yīng)企業(yè)需要,難以適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人的素質(zhì)和能力的要求。

面對入世的形勢及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,聯(lián)系到建筑類專業(yè)的教學(xué),高等教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念,改革人才培養(yǎng)模式。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

(一)樹立差異性的教學(xué)觀念,增開創(chuàng)造思維訓(xùn)練

創(chuàng)造是通過獨(dú)立的思維推陳出新,求新求異。學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動,開設(shè)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課,把創(chuàng)造思維訓(xùn)練融入到教學(xué)過程中,啟發(fā)學(xué)生在思想觀念、方法上創(chuàng)新。學(xué)生不僅從書本而且從大千世界中去體會,只要敢想,獨(dú)立思索,可以加快培養(yǎng)學(xué)生動手造物能力。

土木工程專業(yè)教學(xué)應(yīng)在新的設(shè)計(jì)理念下,以改善人們的物質(zhì)環(huán)境生活需求為前提,注重加強(qiáng)學(xué)生對“造物”活動的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練應(yīng)成為專業(yè)課教學(xué)的重要目標(biāo)之一,創(chuàng)新綜合能力的高下直接影響成才的比率。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),形成以實(shí)訓(xùn)手段為主的職業(yè)化教學(xué)方式

在教學(xué)實(shí)踐性環(huán)節(jié)上,要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識和動手能力,提供多樣化的實(shí)驗(yàn)室和造物手段是達(dá)到這一目的的途徑,應(yīng)有大量實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)動手能力和設(shè)計(jì)產(chǎn)品開發(fā)是掌握專業(yè)能力的核心,也是人才能力結(jié)構(gòu)重要的一環(huán),沒有了實(shí)訓(xùn)材質(zhì)練習(xí),是不會成為合格的設(shè)計(jì)者,只有紙上畫圖能力僅僅是完成了一半,學(xué)生從平面設(shè)計(jì)到成品制作完成全過程的實(shí)訓(xùn),這正是設(shè)計(jì)專業(yè)以成品反映成果的特點(diǎn),也是教學(xué)效果風(fēng)格品味的具體體現(xiàn)。

在實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與指導(dǎo)上,既要有學(xué)校的專職老師,又要有實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師。在教學(xué)過程中,教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、組織者和管理者,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供資料、咨詢等方面的支持,學(xué)生不是被動接受者,而是主動探求者,教和學(xué)成為雙向式教學(xué)過程。

(三)以提高職業(yè)技術(shù)水平為目的,進(jìn)行綜合競爭能力的培育

土木工程學(xué)生知識和職業(yè)能力的提高,主要著眼于建筑行業(yè)的市場發(fā)展,不斷更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),注重知識的橫向拓展與結(jié)合,體現(xiàn)知識的先進(jìn)性和應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的能力。以職業(yè)崗位的需要為依據(jù)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃,在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,確定培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格,使畢業(yè)生具有上手快、適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn),以及知識、能力的職業(yè)性等特點(diǎn)。

綜合競爭能力主要指針對本專業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會適應(yīng)能力,畢業(yè)生不僅要熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力,在任職崗位上表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力,而且要具備一定的社會能力。

二、整合專業(yè)課程設(shè)置,探索“理論+實(shí)踐”的教學(xué)改革

(一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量高低決定人才的規(guī)格和服務(wù)能力,而人才質(zhì)量主要在于課程結(jié)構(gòu)安排合理有效、優(yōu)化。教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵應(yīng)從單純知識傳授擴(kuò)展為知識、能力并重,技藝傳承與全面提高素質(zhì)并重。

建筑專業(yè)職業(yè)化教育的顯著特點(diǎn)是專業(yè)培養(yǎng)要不斷適應(yīng)建筑事業(yè)發(fā)展的需要。為此,專業(yè)教育要適應(yīng)新興崗位群的人才智力結(jié)構(gòu),要有新知識的技術(shù)含量,才會保證人才質(zhì)量合格。因而專業(yè)的篩選、建設(shè)和優(yōu)化是需要緊密聯(lián)接社會,并有一定的超前性,才會保持活力。知識結(jié)構(gòu)的合理有效、整體優(yōu)化是學(xué)生成才的必要條件,所以教學(xué)改革工作是以提高建筑人才質(zhì)量為核心,以專業(yè)拓展適應(yīng)社會需要為方向,課程整體優(yōu)化、篩選、充實(shí),以動態(tài)改革為教改內(nèi)容,探索培養(yǎng)適合時(shí)代要求的具有創(chuàng)新意識和競爭能力的新人。

(二)引入新知識、新技術(shù)、新工藝,大力開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

信息時(shí)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和管理方向是當(dāng)前新興的崗位,社會上對這類人才需要量很大。高等院校要重視這種新的知識結(jié)構(gòu)變化,通過加大投入,在軟件方面具備相當(dāng)規(guī)格,在教學(xué)中形成一、二年級計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,三年級計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合,建立兩個(gè)單元的教學(xué)模式,以土木工程專業(yè)的主流軟件為教學(xué)平臺,來完成計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)。

(三)開展與企業(yè)聯(lián)接的課題選擇

根據(jù)建筑的職業(yè)特點(diǎn),在學(xué)習(xí)期間應(yīng)要求學(xué)生廣泛接觸建筑類的企業(yè),到社會需要中去發(fā)現(xiàn)尋找建筑項(xiàng)目的題材,進(jìn)行市場調(diào)研和課題選擇。特別是在畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)中,學(xué)生到建筑工程公司進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐,與企業(yè)聯(lián)合真題真作,是一種面向社會、面向市場需要的課程結(jié)構(gòu)的改革。學(xué)習(xí)要努力建設(shè)“教學(xué)――設(shè)計(jì)――生產(chǎn)實(shí)踐”三位一體的培養(yǎng)模式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)接起來,既鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力,又鍛煉學(xué)生的社交能力、溝通能力和崗位適應(yīng)能力。

同時(shí)高等院校應(yīng)積極建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍,要求教師在教學(xué)之余參與社會業(yè)務(wù)競標(biāo)、參與建筑項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、制作,在與企業(yè)廣泛的聯(lián)系之中,使教師對社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的實(shí)踐、對專業(yè)人才市場的需求變化加深了解,以促成教學(xué)改革的深入、課程結(jié)構(gòu)的篩選、充實(shí)和完善,使教改處于動態(tài)平衡之中。教育與社會實(shí)踐課題相連結(jié),才會使教學(xué)生動、活潑、有生命力。

三、實(shí)施人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,探索職業(yè)化教育之路

(一)面向市場需求,打造訂單培養(yǎng)方式

1.整合土木工程專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容

課程結(jié)構(gòu)應(yīng)采用“3+1”的模式(即三年在校學(xué)習(xí)、一年在企業(yè)實(shí)訓(xùn))和企業(yè)介入的方式(即根據(jù)企業(yè)需要,調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課)、課程整合的方法(即調(diào)整部分基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程,增加技術(shù)基礎(chǔ)課,安排技術(shù)含量高的實(shí)訓(xùn)課程)等。

2.實(shí)施專業(yè)人才的訂單培養(yǎng)

學(xué)校要瞄準(zhǔn)建筑市場需求,主動根據(jù)用人單位需要,積極進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)。同時(shí)進(jìn)行教學(xué)模式改革,努力適應(yīng)企業(yè)對技術(shù)、工藝、技能性專門人才的需要,使畢業(yè)生走上工作崗位后很快能進(jìn)入職業(yè)環(huán)境,適應(yīng)技術(shù)要求,安心崗位工作。

3.畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、崗前培訓(xùn)和就業(yè)安置相結(jié)合

用畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)、崗前培訓(xùn)和就業(yè)安置相結(jié)合的“三合一”方式,取代以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)方法。畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)放到企業(yè)中去進(jìn)行,同時(shí)也是進(jìn)行上崗前的培訓(xùn),這樣企業(yè)可以通過這一環(huán)節(jié)了解畢業(yè)生,并作為企業(yè)接收考察過程。

(二)實(shí)施“雙證書”培養(yǎng)制度

“雙證書”培養(yǎng)制度的實(shí)施是一個(gè)漸進(jìn)的過程。土木工程專業(yè)如何對口社會需求,以及實(shí)施何種相應(yīng)的職業(yè)資格培養(yǎng)還在摸索。學(xué)校應(yīng)由原來單一學(xué)歷教育逐步擴(kuò)大到以初級職業(yè)資格培訓(xùn)為主要內(nèi)容的職業(yè)培訓(xùn),從而加大培訓(xùn)的技術(shù)含量,提高專業(yè)適應(yīng)要求。

實(shí)施“雙證書”培養(yǎng)制,將使專業(yè)性更突出,適應(yīng)性更強(qiáng),對畢業(yè)生就業(yè)會更有幫助。實(shí)施“雙證書”培養(yǎng)制度,既是進(jìn)行建筑人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容,也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要措施。

四、整合社會資源,打通產(chǎn)學(xué)研合作的途徑

建筑人才職業(yè)教育以培養(yǎng)設(shè)計(jì)、管理、施工一線的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo),離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向,企業(yè)具有職業(yè)教育的巨大可利用資源。因此,土木工程人才培養(yǎng)需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與,通過雙方積極溝通,打通產(chǎn)學(xué)研合作的途徑,拓展技術(shù)與技能培養(yǎng)的教育資源,提高畢業(yè)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)程度。

產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)施途徑有:

1.初始階段――一般性的參與合作。選用優(yōu)秀學(xué)生、畢業(yè)生到企業(yè)參與實(shí)習(xí)、開拓市場等活動。

2.中級階段――協(xié)地介入合作。讓建筑企業(yè)介入學(xué)校教育的辦學(xué)過程,參與專業(yè)設(shè)置論證、教學(xué)計(jì)劃開發(fā)、課程開發(fā)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié),同時(shí)接收畢業(yè)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練。這種協(xié)的介入合作,對畢業(yè)生就業(yè)工作能起到推動與促進(jìn)作用。

3.高級階段――互動性的產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施職業(yè)教育,建立“職業(yè)培訓(xùn)基地”。這種形式是在前兩種形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行的互動性產(chǎn)學(xué)合作。這種深層次的合作,是將學(xué)生培養(yǎng)全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成,企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分。

學(xué)校主動參與企業(yè)發(fā)展活動,協(xié)助企業(yè)完成營造“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的任務(wù),在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享。這種形式學(xué)校如果能夠?qū)嵤?無疑將會在更大程度上推動訂單培養(yǎng)方式實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

土木工程市場調(diào)研范文第4篇

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；專業(yè)方向；課程設(shè)置

作者簡介：沈艷麗（1969-），女，沈陽工程學(xué)院副教授，碩士，研究方向：工程財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目管理。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.12.23 文章編號：1672-3309（2012）12-63-02

一、問題的提出

工程管理專業(yè)在我國高等教育中開設(shè)不足 15 年，已顯示出良好的發(fā)展態(tài)勢，市場前景十分看好，故國內(nèi)大部分工科院校都設(shè)有工管專業(yè)。分為工程技術(shù)管理、工程項(xiàng)目管理、投資與造價(jià)管理、國際工程建設(shè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營及物業(yè)管理 5 個(gè)專業(yè)方向。相關(guān)高校都是根據(jù)自身的資源優(yōu)勢和品牌戰(zhàn)略的需要，在上述 5 個(gè)方向中選擇一至兩個(gè)方向，并依此確定該專業(yè)的主學(xué)科歸屬與辦學(xué)設(shè)置，或偏重于管理或偏重于技術(shù)，進(jìn)而形成各具特色的教育方向。例如，西安交通大學(xué)管理學(xué)院的工管專業(yè)是以管理學(xué)研究而譽(yù)滿全國的品牌專業(yè)；天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)的工管專業(yè)都是國內(nèi)一流的工程技術(shù)型管理專業(yè)；而東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的“投資工程建設(shè)管理學(xué)院”則是培養(yǎng)工程投資與造價(jià)管理的高端人才基地。

依據(jù)教育為社會服務(wù)、為市場服務(wù)的宗旨，著眼于彌補(bǔ)電力工程建設(shè)中估價(jià)、施工及管理人才缺口，結(jié)合沈陽工程學(xué)院在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、電力工程技術(shù)等方面的優(yōu)勢，在工程管理專業(yè)設(shè)電力工程建設(shè)方向。

二、電力工程建設(shè)專業(yè)課程設(shè)置符合人才培養(yǎng)要求

沈陽工程學(xué)院的辦學(xué)定位是以工程教育為主的應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)的學(xué)生是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要和未來地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的、德智體美等全面發(fā)展，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的應(yīng)用型技術(shù)人才。

根據(jù)市場調(diào)研以及沈陽工程學(xué)院的定位，學(xué)院提出了工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的基礎(chǔ)理論、方法和手段，面向電力工程等工程建設(shè)領(lǐng)域、工程造價(jià)相關(guān)領(lǐng)域，從事項(xiàng)目施工管理、工程造價(jià)管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型復(fù)合型人才。突出工程能力本位的教育思想；突出“理論與實(shí)踐并重”的教學(xué)過程；突出“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合的育人特色；突出具有創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才潛質(zhì)的能力培養(yǎng)。也就是說，對應(yīng)用型本科院校而言，應(yīng)充分考慮行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)對人才的需求，適時(shí)地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和電力建設(shè)行業(yè)發(fā)展調(diào)整專業(yè)方向，以便更好地服務(wù)于電力行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

三、電力工程建設(shè)專業(yè)方向的課程設(shè)置

1、根據(jù)人才市場對同時(shí)具有工程技術(shù)和工程管理知識人才需求的實(shí)際情況，突出電力工程項(xiàng)目管理與工程造價(jià)方向?qū)I(yè)特色，在開設(shè)電力工程基礎(chǔ)、動力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力工程項(xiàng)目管理等工程技術(shù)類課程。開設(shè)電力工程項(xiàng)目管理方向?qū)I(yè)課程主要有電力工程基礎(chǔ)、電力生產(chǎn)概論、電力生產(chǎn)實(shí)習(xí)、電力工程施工管理、電力設(shè)備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力工程實(shí)訓(xùn)等課程。按照職業(yè)能力的要求，從職業(yè)資格認(rèn)證角度增設(shè)了造價(jià)師方向，并結(jié)合注冊造價(jià)師的考試科目，合理地安排了課程，增加崗位適應(yīng)能力。

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力，因此，理論與實(shí)際的結(jié)合在應(yīng)用型本科課程設(shè)置中至關(guān)重要。其中專業(yè)課基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課設(shè)置了工程測量實(shí)訓(xùn)、工程結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、工程估價(jià)實(shí)訓(xùn)和工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)，并強(qiáng)化了工程項(xiàng)目管理軟件實(shí)訓(xùn)、工程概預(yù)算軟件實(shí)訓(xùn)、工程項(xiàng)目沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，利用學(xué)院的優(yōu)勢學(xué)科的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室優(yōu)勢，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)力度。如：電力工程項(xiàng)目管理方向增加電力工程實(shí)訓(xùn)、發(fā)電廠動力設(shè)備實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)：安排學(xué)生到沈陽工程學(xué)院基建項(xiàng)目、校外實(shí)習(xí)基地的電建施工項(xiàng)目等建設(shè)單位參與工程項(xiàng)目施工、管理等實(shí)際工作，并結(jié)合所參與的實(shí)習(xí)項(xiàng)目來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，對學(xué)生的工程實(shí)踐能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生的分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

2、專業(yè)設(shè)置采用“教學(xué)階段—課程平臺—能力訓(xùn)練”模式。我們根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身特點(diǎn)，參考了同類學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃，本著優(yōu)化結(jié)構(gòu)、保障重點(diǎn)和突出人才特色的原則，經(jīng)過科學(xué)分析制定了工程管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。工程管理專業(yè)的教學(xué)分為基礎(chǔ)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育這3個(gè)階段。各個(gè)階段根據(jù)知識傳授和人才培養(yǎng)規(guī)律，按公共基礎(chǔ)課管理基礎(chǔ)系列課土木工程系列課專業(yè)課電力建設(shè)專業(yè)方向課的順序，設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的系列課程平臺。每個(gè)課程平臺又與一個(gè)或若干個(gè)能力訓(xùn)練模塊相對應(yīng)，著重強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、工程技術(shù)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和執(zhí)業(yè)技能訓(xùn)練。在這種教學(xué)模式下，按照相互銜接、相互滲透、順序進(jìn)行、整體推進(jìn)的態(tài)勢組織教學(xué)，全過程地培養(yǎng)學(xué)生能力。

通過以上多層次的課程體系達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練、工程技術(shù)能力訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練和執(zhí)業(yè)技能訓(xùn)練的目的。

土木工程市場調(diào)研范文第5篇

關(guān)鍵詞:施工單位；工程造價(jià)；造價(jià)管理；成本控制

建筑施工是建筑工程中的重要組成部分，在工程項(xiàng)目建筑中占有重要地位。近年來，隨著我國城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)以及新興土木工程建筑的高速發(fā)展，施工單位市場競爭日益激烈，對此，提升施工單位工作質(zhì)量，加強(qiáng)施工的單位施工效率與經(jīng)濟(jì)收益已成為其發(fā)展的必然趨勢。而這就需要施工單位對工程的造價(jià)管理與成本控制進(jìn)行有效強(qiáng)化與調(diào)控，用以保證施工資源的優(yōu)化發(fā)展，提升企業(yè)競爭力。

1施工單位工程決策階段的造價(jià)管理與成本控制

工程決策階段是施工單位在進(jìn)行工程項(xiàng)目施工前期準(zhǔn)備工作中的重要內(nèi)容，主要包括對工程項(xiàng)目規(guī)模、工程項(xiàng)目建設(shè)強(qiáng)度、工程項(xiàng)目施工設(shè)備選用與工程項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)勘察等內(nèi)容［1］。而這些內(nèi)容的確立與規(guī)劃，在一定程度上對施工單位工程造價(jià)管理以及工程成本預(yù)結(jié)算具有重要影響作用。對此，施工單位在進(jìn)行工程決策時(shí)，施工地點(diǎn)應(yīng)可能的選擇距離施工原材料較近的地方，或是盡量選擇符合施工標(biāo)準(zhǔn)的本地設(shè)備資源與材料資源，從而降低施工材料運(yùn)輸時(shí)間與運(yùn)輸費(fèi)用，實(shí)現(xiàn)施工工程造價(jià)的有效控制與管理，為施工工期提升保障。與此同時(shí)，在進(jìn)行施工工程建設(shè)地點(diǎn)選用、施工設(shè)備選擇以及施工方案確立時(shí)，應(yīng)對工程建筑地理?xiàng)l件、交通運(yùn)輸條件以及自然環(huán)境進(jìn)行考慮，遵循科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、技術(shù)性原則，從而在保證施工適量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理與成本控制的優(yōu)化［2］。

2工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)管理與成本控制

工程設(shè)計(jì)是基于工程決策的基礎(chǔ)上，得以進(jìn)行的工程施工前期準(zhǔn)備工作。在此工程中，施工單位需根據(jù)工程項(xiàng)目建設(shè)要求、工程項(xiàng)目實(shí)際調(diào)研情況以及施工單位實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、招標(biāo)設(shè)計(jì)、合同設(shè)計(jì)，用以為施工工程提供施工標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)。在此過程中，施工單位首先應(yīng)根據(jù)工程要求與自身資源、經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行全面分析與整合，從而設(shè)計(jì)出最優(yōu)的施工方案，用以保證施工工程與工程造價(jià)管理的穩(wěn)定性。其次，施工單位工程造價(jià)工作人員，根據(jù)方案，結(jié)合工程項(xiàng)目預(yù)結(jié)算計(jì)算方法，對工程各環(huán)節(jié)所需材料、人力資源、設(shè)備以及整體費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算［3］。與此同時(shí)，基于施工單位自身情況(技術(shù)人員、工程設(shè)備、運(yùn)行資金等)將工程圖與施工圖相結(jié)合，對工程項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)分解并保證分解項(xiàng)目預(yù)結(jié)算限額的穩(wěn)定性。此外，設(shè)計(jì)并規(guī)劃合同標(biāo)準(zhǔn)，避免工程變更造成經(jīng)濟(jì)損失與工期的延誤，用以在施工工程設(shè)計(jì)階段對工程造價(jià)管理與成本控制進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

3工程項(xiàng)目招、投標(biāo)階段的造價(jià)管理與成本控制

隨著工程項(xiàng)目的增多，招標(biāo)的制度成為我國建筑工程建設(shè)中的重要內(nèi)容，也是我國建設(shè)企業(yè)迎合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措之一。就施工單位而言，施工單位的招標(biāo)工作是一個(gè)內(nèi)容復(fù)雜且涉及領(lǐng)廣泛的工程管理環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，施工單位招標(biāo)工作也屬于工程造價(jià)管理中的重要內(nèi)容，對施工單位工程成本控制與管理具有直接影響作用。因此，要想實(shí)現(xiàn)施工單位工程造價(jià)管理的優(yōu)化，降低企業(yè)成本控制，施工單位可從以下幾個(gè)方面組織開展招標(biāo)工作:其一，嚴(yán)格遵循國家招標(biāo)文件的具體要求，結(jié)合市場發(fā)展變化，科學(xué)進(jìn)行招、投標(biāo)設(shè)計(jì);其二，準(zhǔn)確掌握市場發(fā)展變化與工程項(xiàng)目需求，結(jié)合市場調(diào)查情況(原材料市場價(jià)格、設(shè)備價(jià)格、競爭企業(yè)情況)進(jìn)行合理投標(biāo)報(bào)價(jià)，并制定科學(xué)施工方案;其三，利用工程量清單計(jì)算模式，對工程成成本進(jìn)行預(yù)算，并結(jié)合施工圖紙與實(shí)際情況，對成本進(jìn)行調(diào)控［4］。

4工程合同簽訂階段的造價(jià)管理與成本控制

合同是施工單位工程造價(jià)管理的重要標(biāo)準(zhǔn)，是工程施工各環(huán)節(jié)費(fèi)用支出的重要依據(jù)，有效反映了建筑工程市場情況變化。因此，施工單位在合同設(shè)計(jì)與簽訂過程中，應(yīng)保障其全面性、合理性、科學(xué)性與規(guī)范性。對此，施工單位在合同簽訂前應(yīng)充分做好準(zhǔn)備工作(市場調(diào)研、企業(yè)實(shí)際情況、工程建設(shè)需求、工程成本可控范圍、不確定因素影響性等)，從而強(qiáng)化合同管理。與此同時(shí)，對不確定性因素應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充說明，并根據(jù)實(shí)際施工情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，明確責(zé)任職能，從而保證工程造價(jià)管理與控制的有效性與準(zhǔn)確性。

5工程施工階段的造價(jià)管理與成本控制

施工階段是施工單位工程建設(shè)中的重要階段，也是造價(jià)管理與成本控制中十分重要的階段。在此過程中人力資源、物力資源、經(jīng)濟(jì)投入都將進(jìn)行實(shí)踐投入，具有許多不確定性因素，影響著工程工期與資源投入［5］。因此，在施工工程中要想實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)管理與成本控制的穩(wěn)定與優(yōu)化，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行管理與控制:首先，基于施工圖紙與施工合同進(jìn)行工程造價(jià)管理與成本控制:施工單位在施工工程中，根據(jù)施工圖紙比對施工現(xiàn)場，進(jìn)行全面、反復(fù)考察，并針對圖紙中已發(fā)生變化的地區(qū)進(jìn)行及時(shí)、合理調(diào)整，用以減少因工程變更而造成費(fèi)用損失。例外，施工單位應(yīng)遵照合同施工要求，明確施工責(zé)任，用合同維護(hù)自身權(quán)益，避免因工程糾紛而出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)損失。其次，強(qiáng)化施工成本控制:熟練掌握施工具體情況，依據(jù)市場變化，科學(xué)計(jì)算工程量，避免漏算、錯(cuò)算、超算等現(xiàn)象的產(chǎn)生。合理選用施工工作人員與施工設(shè)備，盡量聘用高技術(shù)且經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，在保證工程質(zhì)量、工程進(jìn)度的同時(shí)，降低用工數(shù)量，從而實(shí)現(xiàn)成本的有效控制。此外，注重施工變更的控制:工程變更問題是施工過程中較為常見的問題，也是影響竣工工期與施工成本的重要影響因素。因此，施工單位應(yīng)做好充足的施工準(zhǔn)備工作，盡量減少施工變更的產(chǎn)生，在面臨施工變更時(shí)，及時(shí)調(diào)整施工方案，與解決對策，用以減低經(jīng)濟(jì)損失。

6工程竣工階段的造價(jià)管理與成本控制

施工單位應(yīng)建立完善的工程竣工管理部門，科學(xué)管理工程款項(xiàng)、預(yù)結(jié)算工作與建筑問題索賠制度，盡量降低工程變更、工程延期等問題帶來的經(jīng)濟(jì)影響，避免工程款拖欠問題的產(chǎn)生，從而實(shí)現(xiàn)施工單位工程的造價(jià)管理與成本控制的優(yōu)化。

7結(jié)論

總而言之，工程造價(jià)管理與成本控制貫穿于整個(gè)施工過程，對施工單位內(nèi)部資源優(yōu)化與調(diào)控具有重要影響作用。基于我國城市化進(jìn)程的深化發(fā)展以及土木工程建設(shè)的改革實(shí)施，實(shí)現(xiàn)施工單位工程造價(jià)管理與控制的優(yōu)化發(fā)展，對我國施工單位安全、穩(wěn)定、可持發(fā)展與競爭具有深遠(yuǎn)意義，是我國建筑行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。

作者:曹智芳 單位:陜西建工機(jī)械施工集團(tuán)有限公司

參考文獻(xiàn)：

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［3］張妮妮．市政工程施工過程中的造價(jià)成本控制與成本管理分析［J］．建材與裝飾，2016(35):49－50．