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社區教育發展現狀范文第1篇

社區成人教育立足于居民社區，與居民的日常生活緊密相關，是社區范圍內不可缺少的教育活動組織形式，具有全員性和全方位的特點。黨的十報告強調指出，要發展繼續教育，完善終身教育體系，全面建設學習型社會。社區成人教育不僅是當前教育發展的新趨勢，也是推進社區建設和社區發展的重要舉措。但就目前而言，社區成人教育在發展過程中面臨著不少的問題。

1.缺乏應有的社區成人教育經費

一個社區要提高成人教育，必須擁有基本的條件，包括實施教育所需要的場地和設備，參與任課的教師以及教育過程中的管理人員。社區成人教育是針對社區所有成員的，這種教育形式具有全員性的特點，應屬于公益事業，因此這需要有一筆公共教育資金。目前贛州所進行的社區成人教育在辦學場地上有了一定的保證，基本上由居委會、鎮政府或相關公益機構或部門所提供，但在資源配備上卻還存在著教育經費嚴重不足或不到位的現象。

2.缺乏師資

正如其他教育形式一樣，社區成人教育其內容也是需要通過傳授而到達受教育者的，這就需要與不同課程相應的任課老師來進行知識講解和答疑解惑。而目前本地區的社區成人教育在這方面卻遇到了不少困惑。首先，社區成人教育缺乏專職的授課教師。由于公共教育資金缺乏，教師工資很不穩定，也就很難留住專職的任課老師，這給社區成人教育開設固定課程帶來了不確定因素。其次，兼職教師難于保證社區成人教育固定課程的正常進行。由于社區缺乏專職任課教師，往往需要聘請當地中小學或高校在職教師進行兼職任課。但在職教師原本就課務繁重，教學壓力大，主要精力在自己工作的學校，因此在時間上很難保證社區成人教育的授課。再次，社區少數的專職任課教師也很不固定。由于資金缺乏教師工資不穩定，加上沒有編制，為社區成人教育工作的少數幾個專職教師也難于“安分守己”，特別是年輕教師，往往在尋找自己真正的職業歸宿。

3.教育內容脫離實際，課程設置不夠合理

本地區現行的社區成人教育教學內容上脫離社區居民的生活實際，專業結構和課程設置不夠合理。贛州各縣（市、區）新城區尤其是新建住宅小區，其居民絕大多數來自于農村轉移人口或務工人口。他們的生活背景和教育背景可能截然不同，但現今同住一個社區，有著共同的生活環境和類似的生活方式，這就給社區教育內容增加了很大的難度。現行的教育在內容上還主要是采用理論教學為主的方式進行，培養居民提高職業技術和再就業能力的較少，反映農村建設需要的較少，缺乏實用性和技術性；多數專業培養計劃重學歷而輕能力，課程體系不夠合理，缺乏針對性。

4.發展不平衡，區域差異明顯

社區成人教育在不同區域呈現出大不相同的景象，在不同區域所獲得的成果也因此大相徑庭。贛州18個縣（市、區），不同地區的經濟發展和生活水平不同，教育投入也就相差懸殊，這明顯表現在辦學場地、教學設備和師資上。城區的教育形式先進，建立了社區學院，如章貢區社區教育學院，但縣鄉（鎮）一級卻相對落后，有的還未建成社區學校，而大部分農村或偏遠山區卻連最基本的社區教學基礎設施都沒有。

5.管理不夠規范，缺乏應有的制度

任何一種教育形式都應當要有正確而有效的管理，社區成人教育也不例外，沒有規范的管理體制和相應的激勵體制，難免會事倍功半。本地區的社區成人教育在管理過程中還沒有明確的法律法規作為依據，日常的工作和教育活動主要是靠政府行為來推動，這種管理方式不夠民主和規范，社區居民的參與度和成人學員的積極性不夠高。社區成人教育具有全員性和全程性的特點，要培養本社區居民的公民意識和社區服務意識，授課教師和社區成人學員都應當參與到管理中來。與此同時，還應當有積極有效的學習制度和激勵機制，使社區成人教育中的全體成員各負其責，發揮各自的積極主動性。

二、贛州市社區成人教育實施對策

社區成人教育是社區教育的重要組成部分，是教育和發展社區成人居民的重要途徑和平臺。要提高社區居民的文化素質和生活品質，社區成人教育必須做到內容豐富多彩、形式靈活多樣，需要解決包括教育觀念、教育投入、師資建設、教育內容和教學管理等各個方面的問題，發揮社區整體優勢，通過教育資源共享，以獲得共贏的社區成人教育成果。

1.樹立科學的教育觀

要提高社區居民的思想文化素質和生產生活水平，促進社區的建設和發展，必須樹立科學的社區成人教育觀。一是樹立終身教育觀。讓社區成人居民意識到終身學習的可行性和必要性，摒棄長期以來一直認為唯有全日制學校教育才是求學之路的思想偏見，從而積極主動地參與社區成人教育，以不斷提高自我文化素質。二是培養科學的成人教育價值觀。引導社區居民改變一味追求高學歷的求學偏見，使社區居民懂得綜合能力素質的提高才是成人教育的實質，以避免步入形式化的誤區。三是形成可持續的社區成人教育發展觀。可持續發展是科學發展觀的重要內容，而建設全民學習、終身學習的學習型社會就要求社區成人居民堅持繼續教育，培養主動參與精神和批判精神，提高自我綜合素質，帶領社區全體居民培養學習意識和社區意識。

2.解決社區成人教育經費問題

經費問題是教育得以順利實施的基礎，也是制約欠發達地區社區成人教育的瓶頸。贛州地處內陸中部地區，具有強勁的經濟發展潛力，但目前發展水平不高，許多問題單靠政府資金來解決難度很大。因此，要解決本地區的社區成人教育經費問題必須做到“開源節流”。一是增加投入。作為一項公共事業，社區成人教育當然需要政府投入一定數量的經費，納入當地財政預算，但相當一部分資金還需要通過多渠道的辦法來解決。比如緊跟當地企業需求，社區成人教育課程適當有所傾斜，以提高社區成人居民的職業技能，這樣能更好地為當地企業服務，同時也能獲得企業一定的資助，縮小教育經費缺口；通過爭取個人資助或適當收取學員學費的辦法籌措一部分經費；也可以通過勤工儉學，出租社區公共商業區等辦法獲取資金。二是加大對經費的管理力度，建立公開透明的經費開支制度。政府投入資金納入財政預算，必須嚴格審批程序，加強對經費流向的監督和管理。對通過其它方式獲得的經費同樣進行各項審批，厲行節約，合理使用并且專款專用，讓有限的經費“用在刀刃上”。

3.加強社區成人教育師資隊伍建設

解決了公共教育經費問題在很大程度上能幫助解決教師工資不穩定的問題，也就能很大程度地幫助解決聘請專職教師的困惑。但有了聘請專職教師的能力并不等于能建設好一支科學合理的師資隊伍。因此在對專職教師招聘、崗前培訓和師資隊伍建設等各個環節還需花大力氣。首先必須嚴把招聘關，應綜合考慮應聘教師的學歷與職業技能，為培養“雙師型”教師做準備；其次對新進教師進行嚴格的崗前培養，從行內的角度引領新教師進一步了解社區成人教育，幫助他們適應各自相應的崗位；同時給予教師可以參與進修和得到提升的機會，使專職教師對社區成人教育擁有職業穩定感和生活歸宿感。

4.根據社區成人的個性化教育需求確定教育內容和課程設置

現行的社區成人教育很多在教育形式和教育內容上沒有能和本地的特色相結合，致使社區成人教育失去了為社區服務的功能。社區成人教育目標應體現社區成人的興趣和需要，從社區居民的實際目的和需要出發，根據市區和郊區、縣城和鄉鎮的不同特點，設計不同的課程計劃，避免走入只講解理論脫離實際應用或重學歷輕技能的誤區。應從“知識本位”轉向“職業能力本位”。針對社區成人在崗人員增設多種職業技能培訓，并將學歷教育課程與短期培訓項目相結合。學歷教育課程著重對學員進行理論知識的傳授，而短期培訓進行實務操作，這樣能將學歷教育的理論知識學習與短期培訓的實務操作有機結合起來，使學員在獲得畢業證書的同時獲得相關職業資格證書。

5.創新社區成人教育機構和機制建設

建立專門的社區成人教育機構，在縣（區）建立社區學院，在鄉（鎮）建立社區學校，在村級建立社區成人教育教學點，由聯絡員經常往返于社區學院與社區學校，有效保證社區學院與社區學校之間的聯系與溝通，這是比較符合我國國情的三級辦學模式。普通學校（如電大、夜大和函大）、社區中心、公共文化機構和民間組織都可以有效參與社區成人教育。與此同時，要創新社區成人教育機制建設：建立健全管理體制，使社區成人教育活動得到科學有效的管理，使經費穩定有保障；建立規范的激勵機制，使學員在良好的學習環境和學習制度中積極進取；引進社區教育社會力量互動機制，使社區成人教育受到社會的普遍關注，讓學員學有所成，以便產生適時或長期的實際效益。

三、結語

社區教育發展現狀范文第2篇

隨著社會不斷發展，國民經濟水平不斷提高，我國的醫疔衛生體系不斷完善。城市化進程的加快、醫疔體制的變革、老齡化社會的來臨、疾病多樣化的改變、慢性病患者的增加等等問題，給家庭、社會和國家帶來前所未有的壓力。社區護理服務將在提高國民健康中承擔更重要的責任，社區護理也將成為社區衛生服務中不可缺少的重要組成部分。醫疔護理地點更多地從醫院病房移向社區和家庭；未來的護理人才也將由在醫院工作的專科護士與社區衛生服務中心的社區護理人員共同組成。因此，相應的社區護理學教學目標和內容的革新也勢在必行；中高職護理專業的社區護理課程教學改革也巳成為關注的焦點。如何開展社區護理教育，特別是如何進一步加強與完善社區護理的教學實訓和實習環節，注重學生的綜合能力培養，培養出適應社區服務體系發展的高技能型護理人才，使護生畢業后很快找到工作，安心的在社區護理基層崗位上為民服務，則是值得我們思考和研究的一個重要問題。

2.核心概念界定

2.1 社區護理學

社區護理學是在護理學、臨床醫學、社會學、公共衛生學、預防醫學、康復醫學等相關學科理論基礎上，為適應公眾的健康需求，在護理實踐過程中綜合發展而成的一門理論性與實踐性較強的新興學科課程。主要目標是使護生掌握為促進和維護人群健康，為目標人群提供連續性的、動態的、全科性的服務方法和手段。具體內容包括社區護理程序、家庭健康護理、社區疾病預防與控制、社區老年人保健、社區常見慢性病病人的保健護理等。

2.2 社區護理

將公共衛生學及護理學等理論和技術相結合，以人的健康為中心，需求為導向，服務對象為個人、家庭和社區，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人、貧困居民等為重點，融預防、保健、醫疔護理、康復、健康教育、計劃生育技術服務為一體的，有效、經濟、方便、綜合、連續的基層護理服務。

社區護理是一種適應生物――心理――社會醫學模式的新型護理服務模式，它實現了以疾病護理為中心向以人群健康為中心的轉變，增添了新的工作內容，擴大了護理工作范疇，使護理服務從醫院走向家庭、走向社會，變封閉式的服務為開放式的社會化服務。

社區護理的特點是：以健康為中心；以人群為主體；服務綜合性；服務連續性；服務可及性；服務協調性；服務分散性；服務自主與獨立性。

3.社區護理教學和社區護理發展過程中存在的問題

2006年國務院頒布了《關于發展城市社區衛生服務的指導意見》的文件。該文件明確指出教育部門應著力負責全科醫學及社區護理學科教育，將學生的社區衛生服務技能作為醫學教育的重點教學內容和培養方向。該文件的頒布，對社區護理的教學和社區護理人才的培養提出了更高要求。對照該文件的要求，結合筆者多年的社區護理教學和實踐經驗體會，歸納出以下存在問題和差距。

3.1 社區護理教學起步較晚；實踐教學體系滯后；教材難以體現社區護理的特點；課堂理論授課學生參與性不強；教學師資力量薄弱。

美國早在20世紀初就巳經開始將社區護理課程納入護理教育大綱中。東南亞等國家的社區護理和社區服務從法律制度的制定及具體的工作實施，也早巳形成了一套完整的體系。相比之下，我國的社區護理起步較晚，開設此課程歷史短暫，至今還沒有一所學校單獨設置社區護理的專業。從事社區護理教育工作的雙師型專職教師極其缺乏，多為從事護理學其他課程的教師兼任。目前使用的教材也多為國外教材的翻譯版本，部分章節理論性很強，內容卻空洞。案例大多是國外所開展的社區護理工作，很多護理服務項目在國內社區衛生服務機構尚未開式，使得多數學生認為這些社區護理工作在我國還遙不可及，以后干這行了再學也為時不晚。另外，社區護理學課程中的一些章節和內容與臨床護理、老年護理課程重復，學生對于這些知識巳經有所掌握，因缺乏新鮮感而造成學習興趣不高，而教師也認為社區護理學的課程難講。這種不完善的教學體系導致了不同程度的教學內容與實際脫離的現象，嚴重影響了教學效果。

3.2 社會和各級政府對社區護理認識不足；政策及財政支持不夠；社區護理服務普及率偏低；社區護理人才嚴重缺乏；社區護士角色功能單一；社區護理服務缺少專業特色；社區的衛生服務現狀也給社區教學實訓和實習以及學生的就業帶來很大困難。

目前我國社區護理的組織及管理工作基本上是由各個醫院或當地的社區衛生機構承擔。各級政府尚無具體的社區護理規章制度和實施計劃。社區護理機構均沒有形成獨立的社區護理管理體系。社區護理工作的開展沒有充分的法律保障。政府和社會對社區護理的宣傳、提倡力度不夠；有關政策及財力方面支持不夠；這些都嚴重制約著社區護理的發展。另外，社區護士角色單一，主要承擔起了照顧者角色。而健康教育者、健康咨詢者、健康協調者、康復訓練者、研究角色者等社區護理的功能較少。再加之社區護理人員素質偏低，社區護理服務又缺少專業特色，使得社區的特色護理開展舉步維艱，社區護理工作只能求生存，不能求發展。

4.建議和對策

4.1 重視并切實加強社區護理人才的培養；加強社區護理教育的研究；開發具有中國特色的社區護理教材和課程體糸；建立以全科護士為主體的社區護理服務專業技術隊伍，推動社區護理教育的健康發展；在護理教學中把培養適應未來的社區護理人才作為長遠的培養目標，在中高職院校開辦社區護理專業，以提高社區護理人員的學歷層次。

4.2 建立校內社區護理實訓場地和校外社區護理實習基地。大力改進教學方法，帶領學生走出課堂深入社區、家庭，直接參與社區護理工作的設計、實施，加深學生對社區護理教學內容的理解，全面提升學生的綜合社區護理素質。使護生真正做到四個轉變：服務功能從醫疔護理向健康促進、疾病預防、基本醫療和身心康復轉變；服務對象從為病人服務向為群體（家庭、社區）服務轉變；人才培養、崗位培訓從臨床護理向社區護理、老年護理等邊緣性學科轉變；工作方式從醫院院內護理轉向院外、社區、家庭服務的轉變。

社區教育發展現狀范文第3篇

摘 要 體育舞蹈種類繁多，每一種舞蹈都是一種身體的表達。隨著高校藝術教育的發展，幾乎所有綜合性大學的藝術專業都下設舞蹈專業，但目前針對綜合性大學舞蹈教育教材的研究并不多見。本文試圖從多個角度來探討普通高校體育舞教材的建設，希望能為普通高校中國民間舞教材的建設激起一些思想的浪花。

關鍵詞 體育舞蹈 立體化教材

體育舞蹈也稱“國際標準交誼舞”，體育運動項目之一，簡稱國標舞，來源于各國的民間舞蹈，是在古老的民間舞的基礎上發展演變而成。國標舞是以男女為伴的一種步行式雙人舞的競賽項目，自有人類以來，舞蹈就起源于原始社會的人類生活里，氏族成員在祭祀驅魔、耕耘狩獵時都離不開舞蹈活動。體育舞蹈起源于歐洲、拉丁美洲，同民間舞蹈演變而成，人們以前叫它為國際標準交誼舞，原名稱為“社交舞”，為歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會。社交舞早在14-15世紀在意大利出現，16世紀傳入法國，并在1768年在巴黎開辦了第一家交際舞廳，法國革命后“社交舞”流傳民間至今。第二次世界大戰后，美國人將該舞蹈散播到全國各地，并形成一股跳舞熱潮，至今不衰。

一、體育舞蹈立體化教材建設的研究現狀

（一）國內立體化教材的研究現狀

關于立體化教材，國內外有多種說法，有的叫“立體化教材”，有的叫“一體化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一樣的，就是通過提供多種教學資源，最大限度地滿足教師教學需要和學生學習需要，滿足教育市場需求，提高教學、學習質量，促進教學改革。高等教育出版社對立體化教材做出了定義：立體化教材是指由不同用途的傳統紙介質教學用書和運用現代技術的多媒體教學資源組成的教學支持系統。就內容而言，包括了主教材、教師參考書、學習指導書、試題庫等；從表現形式上看有紙介質教科書、音像制品、電子、網絡出版物等。立體化教材不僅拓展了教學資源的形態結構，而且帶動了課程和教學模式的改變。它使得教學的時空結構和活動方式發生了改變，使得學習過程與現實社會生活更加緊密，這些改變告訴我們應該進一步加深對立體化教材的了解。從2002年國家有關部門提出立體化教材建設的理念開始，相關的研究開始增多。國家教育部2003年4月發出《啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》，提出進行“立體化教材”建設以后，立體化教材的研究形成一股熱潮，相關論文明顯增多，2008年達到43篇，是目前的最高值。

在核心期刊刊載的文章中，我們可以發現研究的熱點是立體化教材的理論建設；其次是編制者設計制作的立體化教材的評述總結，主要是建設過程的介紹或者心得體會；第三是與立體化教材相關的精品課程建設、培訓教材的設計開發和教材出版問題。從數據統計結果中可以看到沒有涉及立體化教材建設具體技術問題的文章。研究發現，無論是否是優秀立體化教材都或多或少存在一些問題。

1.對立體化教材的本質認識不深入。對于立體化教材的理解目前還存在一定誤區，通常認為既有紙介質又有光盤或者網絡形式的教材就是立體化教材，這樣的理解是不全面的。媒介表現形式的多樣化只是教材的外在形式，其內在的本質是內容編排與呈現方式的立體化設計，以此來實現立體化教材最終目的——為教學提供立體化的服務。

2.立體化教材產品缺乏教學設計的思想。有些立體化教材產品雖具備了表現形式的多樣化，有書本、有光盤，也有網絡平臺，但教育技術含量不高，沒有充分體現教學設計的思想。

3.立體化教材的編制存在不同步現象。目前，有些立體化教材在編制過程中存在不同媒介形式的教材由不同的團隊或個人制作，造成內容不同步，風格不協調等問題。立體化教材在內容和形式上的不統一，導致了在功能、用途等方面的系統性比較欠缺，直接影響了使用效果。

4.立體化教材建設的研究視角單一。

（二）國內體育舞蹈教材的研究現狀

目前大部分的高校都是由教師進行言傳身授，或者本學校教授自己編寫的書籍作為教材，雖然現在社會組織都相應的出版了自己的教材。近些年來，盡管舞蹈界的一些有志之士出版了許多關于體育舞蹈方面的理論專著，但是對于高校的普及型體育舞蹈教學來說，內容過于專業化，實用性不強。由于上述原因，造成普通高校體育舞蹈教材緊缺。然而，教材是保證教學活動順利進行的先決條件之一，沒有教材，教學活動就會陷入不科學、不規范的境地，會有礙高校體育舞蹈課程的可持續發展。因此，加強對體育舞蹈課程教材的研究，盡快完善體育舞蹈課程的教學理論體系，己成為規范高校體育舞蹈教學的當務之急。然而我國普通高校體育舞蹈教材不統一，有的學校都沒有體育舞蹈教材，這種情況嚴重制約了體育舞蹈課程的開展。這方面的研究具有代表性的主要有：張冊等人在《北京市高等院校體育舞蹈課程開展現狀》一文中指出，目前高校還沒有統一標準的體育舞蹈教材，體育舞蹈教學大綱都是各校教師根據相關資料并結合本校的實際情況自己制定，因此大部分的教師建議有關部門盡快編著適合高等院校體育舞蹈教學的材，最好是根據選修課、專修課和普修課專項素質訓練的不同要求，編寫系列教材；賀華在《長沙市普通高校開展體育舞蹈選項課現狀調查與分析》中指出，目前普通高校體育舞蹈教學并沒有材，導致教學目標缺乏明確性，授課的內容缺乏系統性、科學性，不利于體育舞蹈運動在高校的發展。

二、體育舞蹈立體化教材建設的優勢與發展趨勢

（一）體育舞蹈立體化教材在教學中的優勢

立體化教材的建設不僅對推進體育舞蹈教學現代化、信息化、提高舞蹈教材質量有明顯的效果，而且對創新意識培養也具有積極促進作用，構建了新的教學模式，創建了大學體育舞蹈學課程教學新體系。

1.構建新型舞蹈教學模式，創建可持續發展的舞蹈教學體系。

在現代先進的教學思想指導下，教師應用立體化教材和課程網站，采用現代教育技術手段向體育舞蹈的學生傳授知識和思維方法，既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生的認知主體作用，體現出教與學并重的新型高等教育模式。

2.提高大學化學教學效果，提高學生學習的興趣

多媒體課件教學內容豐富新穎，具有快捷、清晰、形象、信息量大等特點，達到提高教學內容的科學性、先進性和趣味性等效果。在課堂教學過程中，將現代多媒體教學手段與傳統的教學方法有機結合，相輔相成。這將極大地激發了學生體育舞蹈的興趣，加深了學生的感性認識和理解，獲得了事半功倍的教學效果。

3.有利于學生開放式自主學習和個性化學習

在體育舞蹈立體化教材建設的過程中，充分考慮了學生自主學習的需要，主教材內容敘述詳略得當，各章節有特色，擴展內容結合學科前沿；配套教學輔助資源內容豐富、形式多樣，為教師和學生提供了全方位的服務。立體化教材為學生提供了豐富的、可供選擇的自主學習資源，將課堂延仲到課外，加強了學生課外自主學習和個性化學習。

4.提升體育舞蹈教學水平，有利于師資隊伍建設

立體化教材的建設有利于建設一流的師資隊伍，因為在教材的編寫與修改、多媒體課件的制作、素材和資料的收集、網絡的建設等過程中，更新了教師的教學理念，擴寬了學科視野，增加了專業知識，提高了終身學習的能力和現代化教學技術應用的能力，提高了業務水平和教學水平。

（二）體育舞蹈立體化教材建設的發展趨勢

不得不說轉變觀念是體育舞蹈立體化教材建設未來的發展基礎。立體化教材體系的建立和最終完善必將為培養適應信息化社會學習、生活和工作的高素質人才奠定基礎。體育舞蹈立體化教材建設的未來發展趨勢應著重與以下幾個方面。

1.舞蹈內容和舞蹈課程體系建設是立體化教材建設未來的重心。立體化教材建設必須結合課程體系的改革進行科學合理的規劃，從而使課程體系的特色更加明撤，并能在教學過程中強化對學生學習能力和思維技能的培養。

2.建設一支高素質的舞蹈教材編寫出版隊伍是立體化教材建設未來的保證。構建立體化教材體系是一項全新和開創性的工作，擔負起這項工作的成員應包括懂得教育原理、教育規律、了解教育改革和發展趨勢的教育專家，應包括熟悉體育舞蹈理論以及有多年舞蹈教學經驗的權威專家，應包括明確課程目標、教學目標和了解學生的教師，還應包括編輯、出版發行專家等有了這樣一支隊伍，才能編寫出符合學生學習特點的，以紙質教材為基礎，以學科課程為中心、多媒介的、配套的立體化教材。

3.以立項為手段，構建基礎課和專業基礎課的立體化教材體系是未來體育舞蹈立體化教材建設的重點。立體化教材建設，需要通過策劃、立項，有步驟、有計劃地進行。而且通過立項研究的方式，能夠發揮各方面的人力、物力，使資源得到有效地發揮。基礎課和專基礎課的教材使用少、泛，利用網絡等現代技術手段實現基礎課程立體教材的資源共享，就會形成巨人的教學能力，能極人地促進教學改革，提高教學質量。現階段立體化教材建設主要是圍繞經實踐檢驗較為優秀的教材和各級精品課程展開。

4.教材建設機制的創新是未來體育舞蹈立體化教材建的關鍵環節。立體化教材建設不是簡單的教材的建設，必須著眼于整體來建設，必須打破高校教學對固定教材的過分依賴，應建立以多媒介、多用途、多層次的教學資源和配套的教學出版物的綜合體系，創新教材建設機制。

三、結論

魏曉蕓，張偉，楊文龍提出：“體育舞蹈是群眾形式的鍛煉手段，具有增進身心健康和情感交流等功效”被舞蹈化了的身體動作在音樂聲中如行云流水般暢快，它強調的不是更快、更高、更強，而是能充分體現身體姿態造型和人體在運動軌跡中畫出來的路線與隊形造型，體育舞蹈所具有的藝術性和觀賞性，給予人們更強烈的審美感受。對立體化教材與網絡化教學系統的利用是高校體育教學改革過程中的一個新課題，它涵蓋教學理念、教學內容、教學資源、教學手段、教學方法和教學模式等諸多方面的變革，這有待于我們在今后的教學實踐中進一步的探索和研究，以形成具有專業特色的公共體育立體化教學資源與網絡化教學系統，使學生能運用現代教育技術的優勢進行自主學習，以達到自主發展的最終培養目標。對于體育舞蹈立體化的教材發展及未來走向都有一定的指導作用。

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社區教育發展現狀范文第4篇

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社區教育發展現狀范文第5篇

>> 企業醫院延伸的社區衛生服務發展中幾個問題的探討 社區衛生服務發展中存在的問題及對策 城市社區衛生服務發展中存在的問題與對策思考 社區衛生服務的現狀與發展趨勢 社區衛生服務機構的轉型現狀分析 我國社區衛生服務的現狀分析 我國社區衛生服務的發展現狀及存在問題分析 中國社區衛生服務的發展 社區衛生服務中心衛生服務體系的現狀分析及相關對策 高校社區衛生服務發展關鍵問題分析 上海社區衛生服務的發展現狀與面臨的挑戰 我國社區衛生服務的發展\現狀及存在問題 社區衛生服務的現狀與發展前景探索 社區衛生服務的現狀及對策 構建新型社區衛生服務的現狀與思考 社區衛生服務的現狀和對策 社區衛生服務的現狀與對策 我國社區衛生服務現狀的研究分析 社區衛生服務中心的現狀、問題及對策分析 社區衛生服務機構實施基本藥物制度的現狀與策略分析 常見問題解答 當前所在位置：l.

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