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服裝結構設計的概念范文第1篇

【關鍵詞】服裝設計與工藝專業；課程標準解讀；課程理念；專業特點

【中圖分類號】G714 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）34-0073-04

【作者簡介】叢開源，江蘇省南通中等專業學校（江蘇南通，226011）黨政辦公室主任，高級講師，主要研究方向為服裝專業課程改革與課程建設。

課程是使教學達到預期目的的一種手段，課程研究在教育體系中居于中心地位。課程標準作為課程改革和課程實施的平臺，其重要性越來越凸顯。課程標準具備一般標準的基本特征，但是，課程標準不是硬性的規定或準則，更不是簡單的限制，而是課程實踐的參照與導向。

中等職業教育是我國教育的重要組成部分，為國家和社會培養、輸送數以億計的初、中級技術技能型人才，制訂中等職業教育核心課程標準突出了職業能力培養的課程理念和價值取向，是經濟社會發展需要和服務學生發展需求的必然。為此，江蘇省中等職業教育服裝設計與工藝專業課程標準的編制突出了職業能力培養的課程理念和價值取向。

一、以課程觀統領課程標準

（一）貫穿課程理念

課程觀是對課程的各種認識和看法的總稱，包括對課程的概念、課程的編制、課程的實施、課程的評價等各個方面的認識。新的課程觀認為：課程是預期的學習結果，是學習者從學習活動中獲得的一切經驗或體驗。由此可以看出，關注學生在獲得經驗中的體會和強調學生在參與活動中的發展是新課程觀的核心理念，其實質是突出學生能力的培養。

江蘇省中等職業教育服裝設計與工藝專業課程標準在編制過程中以新課程觀核心理念為主線，體現了為學生提供豐富的學習經驗的課程價值。以“服裝造型設計基礎”課程為例：“課程設計思路”回答了“創設活動的依據”，“課程目標”回答了“活動效果的預設”，“課程內容與要求”回答了“獲得經驗的媒介”，“實施建議”回答了“獲取經驗的方式和手段”，系統架構了學生形成專業能力、方法能力、人格能力和社會能力的途徑和方法。

這種在“做中學、做中教”過程中關注學生與教師在經驗中不斷成長和發展的課程理念，要求教師不再僅僅是知識的傳授者，而更多的是學生學習的引導者、促進者和合作者；也要求學生不再是知識的被動接受者，而更多的是知識的自主建構者。在互動、碰撞、交融過程中，教師不斷反思教學方法和策略，學生不斷修正思想觀點和行為。[1]

（二）突出職業能力

將知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力被稱為職業能力。“以服務為宗旨、以就業為導向”是職業教育的辦學方針，“以服務為宗旨”就是指“把服務經濟社會發展作為出發點”；“以就業為導向”就是指“把服務于社會對職業性人才的現實需求和學生優質就業作為落腳點”。兩者的有機結合就是強調要把培養學生職業能力作為著力點。

專業能力（知識應用）、人格能力（行為方式）和社會能力（價值觀念）構成職業能力的三個維度。可以這樣認為：在具體的工作情境中，引導學生以合理的行為方式和積極的情感態度，建立知識與任務（給定的任務、重組的任務、未來的任務）的聯系就是職業能力的培養。

比如：中等職業教育服裝設計與工藝專業“服裝結構設計基礎”課程標準的“課程目標”為“學生通過本課程學習，掌握結構設計的基本原理和變化規律，能依據制圖規定和方法步驟進行一般式樣服裝結構制圖，形成要素整合、觀察比較、解析評判等基本職業素養”，它整體綜述，高度概括了專業能力的特征和要求，以及知識與任務聯系的方法。核心素養和關鍵能力為：1.掌握結構設計原理與規律，掌握服裝結構設計的方法和步驟，樹立科學、系統的結構設計理念。2.理解人體結構與服裝的關系，能感知二維形態與三維形態空間轉換關系，能綜合運用所學知識評價和借鑒服裝典型品種流行款式結構變化和板型特點。3.具備識讀理解任務單和一般式樣服裝款式圖結構特征的能力，能運用平面結構設計的原理、方法和規律進行一般式樣服裝結構制圖和用料核算及排料。4.具有獨立思考、獲取資源、分析問題、解決問題的能力及安全、節約、環保意識。5.具有良好的職業道德、職業操守和勤于觀察、敏于發現的求實精神。這種分點描述指明了知識與行動的內在關系，呈現了職業能力構成要素，傳遞了應該以什么樣的行為方式、行為規范來獲取、應用并檢驗知識。

突出職業能力的培養是基于職業行動領域典型工作任務提出的，從分析學生基本情況、培養能力所需要的知識和技能入手，按照工作任務的邏輯關系設計學習領域，對建立知識與任務的聯系起著至關重要的作用。以“服裝結構設計基礎”課程標準“課程內容與要求”為例（如表1所示）：

表1 “服裝結構設計基礎”課程標準“課程內容與要求”

[模塊 教學

單元 內容及要求 參考

學時 襯衫結構設計 略 略 略 連衣裙結構設計 連腰型連衣裙結構設計 1.具備根據文字描述，繪制連腰型連衣裙平面款式圖的能力

2.認識連腰型連衣裙構成的原理和因素

3.能運用原型法結構設計原理和方法，依據人體和款式特征，結合給定的規格和要求，完成合體連腰型連衣裙結構制圖

4.掌握連腰型連衣裙的放縫、用料核算與排料的依據和方法

服裝結構設計的概念范文第2篇

【關鍵詞】服裝結構設計與成衣工藝 教學改革 教學內容 教學方法 考核方法

目前我校服裝設計專業的服裝結構設計與成衣工藝課程分為四個教學階段：原型及基礎理論、褲子結構設計、女裝結構設計、男裝結構設計。這四部分教學分別被安排在大二至大三進行。長期的教學實踐表明，學好服裝結構設計與成衣工藝課程，將有利于培養學生融藝術、技術和市場為一體的設計思路，使設計更貼近于生產實際，既能培養學生的理性思維和創新意識，又能培養學生理論聯系實際和實事求是的工作作風，以及認真嚴謹的工作態度，使學生掌握結構設計的基本知識、基本方法和基本技能，提高學生的分析能力和創新能力；培養學生的美學素養和積極主動的探索精神，鍛煉學生能夠把美學與理性科學完美地結合在一起的能力。

一、教學內容改革

在傳統教學中，服裝結構設計課程不講授工藝制作，學生在學會了結構設計后沒有實踐的機會來檢驗和鞏固；而服裝工藝制作課程不講授服裝結構設計。例如服裝工藝制作課程主要講解各個零部件的縫制工藝、各類服裝中裁片的組合縫制工藝，不注重與服裝款式設計和結構設計的結合，所以學生在學習工藝制作時只學會了一些傳統服裝的縫制過程和方法，自己設計的服裝款式和相應的結構設計得不到實現，影響了學生的學習興趣與積極性，最終導致服裝結構設計課程內容得不到實踐的檢驗，而服裝工藝制作課程的作用得不到體現。

為了改變教學中存在的這一缺陷，服裝結構設計課程教師和服裝工藝制作課程教師要進行溝通。例如，服裝結構設計課程教師在講授襯衫類、連衣裙類、褲裝類、套裝類、大衣類、禮服類的結構設計要點后，讓學生根據自己設計的各類服裝款式進行結構設計，再通過服裝工藝制作課程相對應的學習完成自己設計的作品，這樣不僅使學生的款式設計得到實現，結構設計知識得到鞏固，而且還能使學生學會如何縫制各類服裝。增加部分關鍵的基礎結構工藝處理方式的示范與演示，使學生深刻理解版型與工藝的緊密聯系。把工藝的手針內容調整到結構課上，一方面使學生能夠邊學邊做，盡早進行驗證式版型練習提供基礎的訓練；另一方面在目前教師數量不足的情況下提高教師的動手能力，同時把創新思想通過結構課教師（同時擔任設計課程）傳達給學生。

二、教學方法改革

服裝結構課程相對枯燥，如何能長期保持學生的學習興趣，并取得良好的教學效果呢？在課堂教學手段上應該實現直觀、創新和多樣化。

（一）平面結構與立體構成相結合

平面結構和立體構成有機結合是服裝結構類課程教學的根本。立體構成適應形象思維的施展，服裝的立體展示亦作為驗證結構正確性的唯一客觀標準。平面結構需將三維的服裝形態轉換成二維的平面結構，保證服裝與人體的適合度，從中形成結構設計理論。抽象的結構設計理論、復雜的造型形態和人體動靜形態三者間的相互配合關系是學生學習結構設計類課程的重點和難點之一。教師通過對人臺曲面結構的分析，運用立體裁剪的手段，使二維的平面結構與三維人體之間進行有效的轉換，讓學生從形象思維上客觀感性地理解這三者之間的關系。

（二）多媒體教學與常規教學相結合

為了使學生更形象地理解和掌握造型結構設計理論，應盡可能采用多媒體教學，把復雜的三維造型結構到二維平面結構的轉化過程直觀地展示給學生，在結構理論的講解過程中，可結合樣衣在人臺上進行示范檢驗。這樣“虛擬+真實”的教學通俗易懂，有助于培養學生的立體形象思維。

（三）增強學生的主人翁意識，提高課堂參與度

增強學生的主人翁意識，提高課堂參與度，主要體現在課堂設計安排的細節上。如課前抽出五分鐘時間，請一位學生上來講服裝行業新聞或剖析流行服裝款式結構等，讓學生每次課前都能了解到時下的服裝新聞、業內行情等資訊，一定程度上激起學生對服裝結構的興趣；再如隨機在課間安排課堂內容小測試，或請學生上臺制圖示范等，將平時成績記入課程總成績，提高學生的課堂參與度，提高課堂效率；又如教師在講到服裝某些款式和部位結構時，可掃描學生的穿著，結合學生穿著的服飾、課堂實物即興分析等等。

三、課程考核方法改革

（一）合理的考核方法是建立和諧教學環境的重要保障，創新的教學方法和形式需要創新的考核方法相匹配。給不同分流的學生布置不同的作業任務，興趣組學生的作業任務相對多，但并不代表對基本組學生放任自流。首先要布置一項基本作業，這是每位學生都必須完成的。此外，要求興趣組額外完成更多的1∶1結構樣板，并結合時下流行款式特點設計、打樣、制作若干款服裝。由于平時工作量多，平時成績占期末總成績的40%―60%。為了體現評分標準的公平合理，無論是基本組還是興趣組，作業評分標準一致，僅對興趣組的附加作業給予一定的附加分。考核標準以公平合理為基本原則，成績能夠衡量學生的實際技能和水平，整個評分和附加分標準細則都在課前與學生共同調研、修改、確認，并且在評分過程中讓學生參與成績評定。對于大作業，邀請企業樣板設計師或專家以專業的眼光對學生作業中的不足予以指點等。這種立體的、多方位的成績評定方式不僅有利于激發學生學習的積極性，也有利于增強教師教學的責任心。

（二）圍繞課程目標和課程特點改革考核方式。目前各個服裝院校的服裝結構設計課程主要有兩種考核方式： 一種是傳統的卷面考核方式，學生在規定的時間內完成卷面答題；一種是課下完成作業量較大的綜合作業。在結構設計課程的初期，主要是以使學生理解人體和服裝的空間關系，以及掌握服裝結構設計的基本原理和方法為目的。用傳統的試卷考核形式可以達到檢驗學生所學的目的，但在結構設計課程的后期，用這種考核方式就顯得太機械。后階段主要以培養學生的靈活應變能力、邏輯判斷能力、形象思維能力和解決問題的能力為目標，僅憑理論試卷很難考核學生的綜合能力，只有通過靈活的、考查面較全的綜合作業或者實做的形式考核才能達到目的。當然，為了避免部分學生利用綜合作業不用全部在課堂上完成的漏洞而請人代做的現象發生，各院校要采取相應的措施防患于未然，如重修等規定。

四、結論

隨著時代的發展，服裝結構設計與成衣工藝的教學也在不斷發展變化。根據專業培養目標，圍繞服裝結構設計與成衣工藝課程的特點，結合學生的學習現狀，有目的地進行教學探討，有助于培養出符合時代要求、能夠滿足行業需要、具有發展潛力的高級服裝專門人才。當今是注重創新的時代，時代需要的是拔尖創新型人才，教育的主要任務不再是以教授知識為主，而是以教授方法和能力為中心，促進學生思考，開拓思維，教師應該重點培養學生探究事物本質的能力。教師在講授專業課程時，除了講授大綱所要求的授課內容之外，也要與學生分享自己對專業的理解，這種間接的經驗與認識可以更加生動和直接地引導學生，幫助學生去理解授課內容。

【參考文獻】

[1]曹葉青.淺談服裝結構設計課程的教與學[J].山東紡織經濟，2010（08）：80-81.

服裝結構設計的概念范文第3篇

在服裝結構設計基礎上，綜合運用凹凸造型手法來滿足服裝人體形態美和視覺形態美的需求。研究凹凸造型在服裝設計中的實用性，通過實驗、設計的方法，結合面料、色彩等具體呈現出凹凸造型效果，總結凹凸造型的特點和應用技巧，由此可以拓展服裝設計思維，從而推動服裝造型設計的發展。

關鍵詞：

服裝；結構設計；凹凸造型；應用技巧

服裝設計中往往利用各種藝術設計手法來表達不同的造型效果，其中，凹凸造型是近來最為流行且行之有效的手法之一。所謂凹凸造型是指服裝造型設計中將材料按照一定的造型組合，賦予服裝個性美的立體形態方法，強調的是造型的視覺效果和服用功能的互補[1]。本文直接從結構設計角度入手，利用一定的造型工藝技術，綜合材料機理構成特性，展示了凹凸造型技巧的獨特藝術魅力，使之形成融合服裝造型美和人體形態美需求的空間設計技法。凹凸造型應用主要表現在兩個方面：（1）服裝對應人體凹凸形態適應性做結構設計，如胸高、肩胛、臀凸、肢體關節等部位，依托人體形態而生的三維空間設計。（2）服裝對應視覺形態做結構設計和創造，如服裝廓形、材料設計、寫實寫意等，依托服裝設計而生的空間設計。

一、衣片加量平面向立體轉化

1、剪切加量立體造型

通過剪切，在加量一側衣片形成立體凸出的造型，多應用在胸部、肩胛等部位，以滿足人體的形態需求。常見的垂褶造型和這一手法原理類似，不同的是，這種分割線是曲線，且彎曲的曲率比較大，所以在分割后縫合形成更加立體的造型，更適合硬挺的面料，而垂褶則是追求一種柔美的線條，更適合輕盈質地面料。在這種造型中，要注意的一個問題就是，剪開加量后會造成分割線處的弧線加長，所以在剪開后，加量之前要在原弧線的基礎上外加2cm，在新的弧線上再剪開加量，加量時還要保證兩條縫合線長度一致，這樣最后才能縫合在一起，做成滿意的造型。在服裝造型中常常應用省道在胸部位呈現優美的立體造型，并且保證其他部位適體均勻。而凹凸的造型設計有分割線的存在，要先合并省道再分割衣片，這樣裁出的衣片在保證成衣合體基礎上，制作過程中不會出現過多的縫制線，成衣比較簡潔。

2、不剪切加量造型

同樣是平面造型轉向立體造型，同樣是通過加量的方法形成凹凸。區別在于這種造型方法沒有將衣片分割，通過整體裁剪的衣片來獲得想要的造型。通這種造型的方法有很多的變化款式，應用很廣泛，可以用在上衣的前片，后片，也可以應用在腰部，增加腰部豐滿度，滿足造型要求。在服裝設計中，任何一種設計手法都不是在單獨的起作用，需要結合多種設計手法配合以產生滿意的造型。這種造型方法在綜合考慮省量和省道位置后確定分割線，分割線通常是在胸部合省之后打開的，分割后的兩片在加量的時候還要使衣片順滑，便于縫制。

二、幾何造型立體形態

1、筒式幾何結構

筒式結構在設計制作過程中充分借鑒利用了立體構成的方法，同時也綜合運用了數學上的立體幾何方法，展開成直觀形象的圖形。將立體造型轉化成平面圖形進行分析解剖，考慮隆起部位造型特點，確定立體造型的平面結構圖，及縫合部位的位置，用合適的材料經縫合制成該造型。這種造型方法有很多種變化，運用起來比較靈活，向下做出的類似穴的形狀，分割線流暢靈活，表面呈現一種向外散開的曲線，增大了裙擺的弧度，極具韻律。另一種筒式結構還可以做出向外凸起的造型，結合面料、印花做出的造型，使服裝不會顯的太單調，同時印花線條的不同變化，又對凸起的部位起到一定的緩沖作用，使服裝整體看起來不會突兀。如果是在上衣部位應用，要取得滿意的造型效果還要考慮胸凸和肩胛部位的處理方法，同時還要保證人體穿著的舒適性。盡量避免在服裝曲率大的部位加這種筒式結構，增強工藝性，外觀上也較平衡。筒式結構的所在的分割線盡量選取直線或稍曲線，曲線的曲率越大越利于縫合。

2、局部多層堆疊立體造型

同心圓環可以添加的位置非常靈活，可以在服裝向里或向外延伸產生層疊的效果，造型獨特。也可以使其他形狀的面進行疊加運用在底擺、衣領或袖口等其他部位，增強服裝的裝飾效果。將局部空間進行不同平面形狀面的不同方向的疊加，并使疊加后的面與面之間有間隔量的造型，體現立體層次的變化與韻律感。疊加的每一層根據設計的不同可以完全相同也可以逐層增大或縮小，保證相鄰面縫合部位的尺寸相同即可。通過這種縫合，產生出透視的效果，立體感明顯增強，疊加的邊緣相互聯系成整體，復雜中帶著活潑的造型特點。

三、廓形決定凹凸造型

服裝輪廓造型有A廓形、T廓形、H廓形、O廓形、X廓形等類別，與這里的外型稍有不同。廓形是體現服裝風格和特征的主要因素,也是創意服裝最直接、最鮮明的特點[2]。這里的外型指大體上服裝呈現在人眼并在人的大腦中直觀反映出造型，是比較有幾何形態的圖形，比如圓形、方形、三角形、多邊形等。用這種造型方法產生的造型能打打破常規的廓型概念，有很多想象的空間，會產生很多奇妙的設計。先確定服裝的廓形，然后直接做出合乎人體大小范圍的外型，在此基礎上直接做出所需要添加部位的位置及大小。確定添加部位規格和造型，與先前做出的外型進行整合及結構線的適當處理，提高工藝性。如果衣片需要分割或拼合，盡量使分割線經過身體部位的曲率大的部位，并考慮結構和藝術美，使衣身保持整體平衡；結構線要經過適當修飾，圓順且拼合兩側要相等。如果分割線選取的部位使得縫合不理想，應考慮將分割線轉移到其他合適的位置；面料的選取也要考慮，縫合效果不好或拉伸變形困難的面料要慎重考慮。

四、結語

凹凸造型設計手法靈活的滿足服裝不同部位的造型要求，通過面料分割再加量處理，通過靈活運用幾何手法，將面料解構，重組，以構成不同的立體造型。服裝結構設計的兩種主要方法是比例分配法和原型法[3]。凹凸設計在服裝中整體給人以很強的立體感，這也是設計要達到的目的之一。利用這種立體的造型手法可以打破原有的造型藝術中的平面和呆板印象，應用在服裝中賦予服裝靈動感和韻律感。不同的凹凸手法適合不同的造型部位和造型要求，這些在分類中已經詳細描述。只要運用凹凸手法和其他手法的結合，再通過結合面料拼接，色彩搭配以及流行趨勢，就能夠設計出更好的產品。

參考文獻：

[1]周少華,孫菲菲.凹凸式結構在服裝造型中的應用[J].上海紡科技,2010,4(38):6-7

[2]馬立堯.創意服裝的廓形設計方法研究[J].大眾文藝,2016,04:97

服裝結構設計的概念范文第4篇

【關鍵詞】結構設計：民用建筑；應用

1 建筑結構設計優化方法的應用及實踐價值

1.1 結構設計優化方法的應用。結構設計優化方法和技術的應用具體體現在房屋工程結構總體的優化設計和房屋工程分部結構的優化設計兩方面。其中房屋工程分部結構的優化設計包括：基礎結構方案的優化設計、屋蓋系統方案的優化設計、圍護結構方案的優化設計和結構細部設計的優化設計。對以上幾個方面的優化設計還包含選型、布置、受力分析、造價分析等內容．并應在滿足設計規范和使用要求的前提下，要結合具體工程的實際情況，圍繞其綜合經濟效益的目標進行結構優化設計。

1.2 結構設計優化方法的實踐價值。筆者認為，在滿足建筑結構長遠效益的前提下。應盡量減少建筑結構的近期投資并提高建筑結構的可靠度和合理性。與傳統設計相比，采用設計優化技術可以使建筑工程造價降低5％一30％。優化技術的實現，可以最合理的利用材料的性能，使建筑結構內部各單元得到最好的協調．并具有建筑規范所規定的安全度。同時，它還可為建筑整體性方案設計進行合理的決策，優化技術是實現建筑設計的“適用、安全和經濟”目標的有效途徑。

2 民用建筑結構設計與經濟性的關系

2.1 結構設計與用地的關系多層或高層住宅建筑中，總建筑面積是各層建筑面積的總和，層數越多，單位建筑面積所分攤的房屋占地面積就越少。但隨著建筑層數的增加，房屋的總高度也增加，房屋之間的間距也必須增大。因此，用地的節約量并不隨建筑層數的增加而按同一比例遞增。

2.2 結構設計與造價的關系建筑層數對單位建筑面積造價有直接影響，但影響程度對各分部結構卻是不同的。屋蓋部分，不管層數多少，都共用一個屋蓋，并不因層數增加而使屋蓋的投資增加。因此，屋蓋部分的單位面積造價隨層數增加而明顯下降。基礎部分，各層共用基礎，隨著層數增加．基礎結構的荷載加大，必須加大基礎的承載力，雖然基礎部分的單位面積造價隨層數增加而有所降低，但不如屋蓋那樣顯著。承重結構，如墻、柱、梁等．隨層數增加而要增強承載能力和抗震能力，這些分部結構的單位建筑造價將有所提高。

2.3 高層住宅結構沒計與經濟性的關系住宅的層高直接影響住宅的造價，因為層高增加，墻體面積和柱體積增加，并增加結構的自重，會增加基礎和柱的承載力。并使水衛和電氣的管線加長。降低層高．可節省材料、節約能源，有利于抗震，節省造價。同時，除降低層高可以減少住宅建筑總高度，縮小建筑之間的日照距離，所以降低層高能也取得節約用地的效果。

在相同建筑面積時，住宅建筑平面形狀不同，住宅的外墻周長系數也不相同。顯然平面形狀越接近方形或圓形．外墻周長系數越小，外墻砌體、基礎、內外表面裝修等也隨之減少，并且受力性能好，造價會降低。考慮到住宅的使用功能和方便性，通常單體住宅建筑的平面形狀多為矩形。

3 結構設計優化技術在建筑結構設計中的應用

3.1概念設計優化技術與建筑結構設計對于同一建筑方案。可以有許多不同的結構布置設計；確定了結構布置的建筑物，即使在同種荷載情況下也存在不同的分析方法；分析過程中設計參數、材料、荷載的取值也不是惟一的：建筑物細部的處理更是不盡相同，這些問題是計算機無法完全解決的，都需要設計人員自己作出判斷。而判斷只能在結構設計的一般規律指導下，根據工程實踐經驗進行，這便是前面所說的概念設計。因此，概念設計存在于設計師對多種備選方案進行選擇的過程中。

3.2 概念設計處理的實際建筑設計問題概念設計所要處理的問題多種多樣。但可以肯定的是希望通過概念設計，建筑結構能在各種不期而遇的外部作用下不受破壞，或將破壞程度降至最低。因此，分析如何應付建筑物可能遭遇的各種不確定因素成為概念設計的重要內容。其中，地震作用最為難以琢磨，破壞性也最大。故而，建筑設計過程中就應該未雨綢繆，從計算及構造等各個方面都要采取一些有助于提高抗震能力的措施，不利于抗震的作法則應盡量避免。剛度均勻、對稱是減小地震在結構中產生不利影響的重要手段；延性設計則能有效地防止結構在地震作用下發生脆性破壞；多道設防思想能使建筑在特大地震作用下次要的構件先破壞．消耗一部分地震能量。這些抗震設防思想在整個設計過程中都應該作為概念設計的首要指導思想。

4 對現行民用建筑防火技術體系存在問題的分析

4.1 對民用建筑的分類標準尚需細化

目前的民用建筑防火技術體系中對民用建筑的分類，僅限于按使用功能和建筑高度(樓層)區分。對于不同類建筑的火災危險特性．缺乏系統科學的分析判斷標準。如同樣是商場，經營服裝、紡織品、家電等易燃、可燃商品的商場與經營五金、機械零配件的商場其火災危險特性是不同的；而大型綜合性超市與小型專賣店的日常顧客流量也有明顯區別。

4.2 對防火分區面積、人員疏散寬度和內裝修防火等內容的強制規定。造成防火設計與使用功能設計的諸多矛盾

4.2.1 現行民用建筑防火技術體系中對于防火分區的規定，對于許多大空間建筑防火設計來說，是一個非常棘手的難題。防火分區的劃分需要用防火分隔物，而目前規范中規定的防火分隔物只有防火墻和防火卷簾．設置防火墻顯然會影響使用功能，而設置防火卷簾對于凈高很高的建筑來說難度也很大，而且大跨度、大面積的防火卷簾在火災時能否正常運行也是―個未知數。

4.2.2 現行民用建筑防火技術體系中對于人員疏散寬度的規定，使許多人員密集場所如商場、餐飲建筑防火設計中難以做到。例如一個每層建筑面積5000M2的多層商場建筑，按現行規范計算的總疏散寬度約為16m．即應設置寬度為2m的樓梯8部，這對于寸土寸金的商業建筑來說，是令建設投資方難以接受的。

4.2.3 現行民用建筑防火技術體系對于內裝修材料的防火要求，使許多新型裝飾裝修材料的應用受到限制，從而也就使建筑內部裝飾裝修的效果大打折扣。

4.3 對主動防火系統在建筑防火技術體系中的作用需重新定位

主動防火系統是指以自動滅火系統、火災自動報警系統及聯動控制、防排煙系統、安全疏散誘導和應急照明系統組成的、能夠自動探測撲救初起火災的建筑自動消防系統。在建筑防火中發揮著極其重要的作用。在現行建筑防火技術體系中，僅對某些重要建筑或建筑部位提出強制設置自動消防設施的要求，而未將其作為一項提升建筑總體防火能力或作為彌補以提高建筑物耐火等級，嚴格劃分防火分區等為主要內容的建筑被動防火體系的手段，因而從某種意義上來說也就限制了其在建筑防火中的廣泛應用，從而也就出現了在大量設置防火卷簾的建筑中，用于防火卷簾保護水幕的用水量遠大于自動噴水滅火系統用水量這一極不合理的現象。

4.4 對以鋼結構為代表的新型建筑結構形式防火技術要求缺乏系統有效的指導

隨著我國建筑行業迅猛發展，大量以鋼結構為代表的、集經濟與建設速度快等特點于一身的新型建筑結構形式不斷出現，同時也給建筑防火技術帶來了新的難題。由于鋼結構構件的耐火極限很低(約0.25h)，在火災情況下鋼結構建筑有可能會出現跨塌．因此如何提高鋼結構建筑的耐火等級是鋼結構建筑防火技術的關鍵。現行防火技術體系中對鋼結構建筑防火手段僅限于對鋼結構構件涂刷防火涂料、包敷不燃材料等簡單措施，不僅效果不夠理想，而且非常不經濟。

5 解決民用建筑結構設計問題的幾種途徑及分析

現行建筑防火技術體系存在的諸多問題．給某些建筑工程的設計和消防審核驗收工作帶來了許多困難，目前解決問題的途徑主是通過消防主管部門組織本部門和設計部門有關建筑防火專家對疑難問題進行研討．提出修改、彌補．措施后形成會議紀要，以作為設計的依據。但這種方式存在以下兩個方面的問題：一是法律地位問題。即專家組的討論意見能否取代國家消防技術標準而作為設計和審核依據尚有爭論；二是技術可靠性問題，專家憑個人的知識和經驗提出的意見缺乏科學實驗和論證作支撐。

服裝結構設計的概念范文第5篇

【關鍵詞】平肩 加翼袖 紙樣設計

一、衣袖款式造型

（一）衣袖的分類

服裝產業模式由制造型向設計開發型轉化，由加工型向品牌型轉化。袖型的款式繁多，總體上分“無袖”和“有袖”，按衣袖的款式來分，可分為平袖、圓袖、泡泡袖、連身袖、插肩袖等。按其袖片的結構來分，又可分一片袖、兩片袖、前圓后套、前套后圓、拼接多片袖等（圖1―1）。

按其衣袖的長度可分為蓋肩袖（肩袖）、短袖、五分袖、九分袖、長袖等。蓋肩袖是指只有很短的袖，直接在袖窿上變化的各種袖型；短袖是長度在手肘之上的各式袖型；五分袖、九分袖是指長度在手肘之下、手腕之上的各式袖型；長袖是長度在手腕附近的各式袖型（圖1―2）。

（二）袖原型的紙樣方法

在袖子造型結構設計中，袖山弧線與袖窿弧線相互制約，是影響袖型整體變化的主要因素。從理論上說，在裁剪過程中，先確定袖窿深、袖窿寬、沖肩量決定的前后袖窿弧線構成的立體袖窿眼的狀態，再根據款式有無墊肩的需要、墊肩的種類找到袖窿眼上多道橫面的線型圖，由此來確定與袖窿眼吻合的袖山弧線的線型圖，即袖山弧線的基本來源（圖1―3）。

服裝款式結構設計直接影響袖型的變化，寬松型、合體型、裝袖型、連肩型無論何種款式設計都來源于袖原型變化而成。圖1―4衣袖原型是包覆整個手臂，外形呈圓筒狀、袖山突起呈弧形的合體袖型。近幾年袖子結構變化的特別之處被運用在產品與設計當中，成為其亮點和賣點。

二、平肩花色袖的款式變化基礎

平肩袖型（圖2―1）：從普通原型袖到平肩袖結構變化來說是平面裁剪到立體構成的重新組合，但這種重組的關鍵部位在人體肩關節處。

平肩袖型處理：袖子紙樣的袖山部分與肩部的肩斜線直接關聯，傳統的裁剪方法通常是直接確定落肩或“取比值”（15：6）的方法，確定了落肩與肩斜線問題。科學的方法是根據紙樣的“展開法”完成紙樣結構的調整。

肩部展開重組：依據個體的差異性，選擇墊肩的厚薄來確定前后的肩斜度。在前后肩端點下約5厘米（前后袖窿上1/3處）與頸肩點連接一條直的斜線，并展開所需墊肩的厚度。

衣袖展開重組：在原型袖片的基礎上，從袖中點向下6厘米處畫平線并剪開，增加省袖（省量為2個墊肩）、增加袖山深線的同時，保證了袖山弧線與前后袖窿弧線相吻合，在一定程度上增加了手臂的活動范圍。

三、平肩花色袖的款式變化的依據

（一）加翼袖

圖3―1是一種在肩部加出一片飛翼的袖（做成長袖和短袖均可）。

制作方法：在袖山處量取一片翼形紙樣，為了做出從肩部平出的效果，需復制且剪開翼形紙樣，并將袖山弧線拉成一直線。按款式張開的袖山，使袖山處弧線AB等翼狀紙樣弧線A`B`的長度，這樣處理能加強肩部平肩的造型效果。同樣的方法均可制作出“翹肩”的肩部造型，制作時只需把袖山弧線拉成一條反方向的弧線，即可制作出翹肩的造型效果（可使用于夸張造型的服裝、個性服裝、舞臺劇服裝）。

（二）袖山收省袖

方法一：翼在肩部（也稱入肩袖）：袖山上收省的袖是將衣身肩寬改窄，除去3―5厘米的套進量，然后將該量加在袖山上，形成袖山上收取省道的變化結構。其制圖方法如圖3―2―1所示。

1.在衣身前、后肩縫處減去3―5厘米的袖山套進量。

2.畫袖原型對接形成的基本袖結構。

3.在基本袖裝袖點SP`處除去縫縮量，然后在袖中線處畫斜線，在袖中線處組成α=60°―前肩斜角和α`=[60°―（60°―40°）/2]―后肩斜角。

4.將袖山套進部分分別與基本袖山拼合。

5.將前、后套肩部分內側拉展，使其與基本袖山弧長成≤1.5厘米的差距，此量便為袖山的吃勢。袖山收省量≥2厘米。

6.最后分別畫順前、后袖山并修正，使之與前、后袖窿弧長相等。

方法二：翼在袖山加省縫的裝飾袖

圖3―2―2是一種袖山加省縫的裝飾袖。在制作時按款式量出袖山與省縫的距離。這段距離決定袖山造型的寬度，一般不宜過寬，再量出省縫的長度，在原型中畫出距離袖山頂部省縫的長度和寬度。在袖山處按省縫線剪開并張開，同時將衣袖中線也剪開張大，在袖山處補回原袖山減掉的尺寸。這樣調整后，須使新袖山的長度等于剪開部分張開后的線條長度，即弧線AB長度等于弧線AC與弧線BD之和。注意在袖山處剪開省縫線前要將袖山縮量去掉，這種袖款加強了肩部的造型。

（3）具有分割線――袖縫的轉移

圖3―2―3是在圖3―2―2的基礎上順著省縫線向袖口線剪開，將衣袖分為三片。也可將袖底線重合，做成類似兩片袖的形狀。

結語

平肩花色袖的款式變化，無論翼在肩部還是袖山，無疑是平肩花色袖的款式變化的依據。處理好肩部與袖山的組合，以具有分割、加省、縮褶等技術手段變化出（圖1―4）十字省的平肩袖、加褶形式的波浪平肩袖、丁字省的平肩袖。

參考文獻：

[1]葛俊康.袖子結構大全與原理[M].上海：東華大學出版社，2003.

[2]張文斌.服裝結構設計[M].北京：中國紡織出版社，2006.