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經典音樂賞析論文范文第1篇

關鍵詞：音樂；欣賞；教學；審美

中圖分類號：J605-4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）10-0000-01

審美教育，顧名思義，就是通過美來進行的教育，在現年的經濟教育中，作為一種美的享受，是通過藝術手段來實現的教育。音樂的美感，一直都是人們追求精神領域享受的有利契機。通過耳濡目染、潛移默化的正規教學，高校的音樂欣賞課程，逐漸成為高校課堂中最精彩的一頁，對于形成正規含化合理的教學結果和目的，具有重要的現實意義。審美教育，在人類誕生史上，幾乎就有其深刻烙印。

1、 審美教育的歷史淵源和重要性

審美教育的誕生，幾乎與人類的歷史發展同步。原始社會，就已經以巫術等手段將審美教育滲透到他們的學習和生活之中。封建教育時代，廣泛的審美教育，已經深深的根植入它們的教學思想活動中去。在封建教育體制之中，除了對藝術的追求和美化訓練之外，更注重行為藝術和語言藝術，從現今流傳的歷史作品中，大致可以看出內種存在的審美意趣和情操價值框架。

從世界現存的中西方古建筑中，大致可以感受到先人對藝術和美的追求，工藝美術、鋼琴樂曲、園林設計，工藝美術等等諸項。教堂音樂，佛教勝音，宗教雕塑，古玩字畫，樂譜曲譜……無一不透漏出人類對審美意趣的追求。即便是在現代，審美教育都成為國民教育中，最重要的組成部分。

2、 高校音樂欣賞教學中存在的問題

國家對音樂審美教育的宗旨就是培養全面的、應用的、復合型人才。審美教育的設施，往往涵蓋著不同方面的內容：家庭、社會、學校。但是多數情況下，對著三種基礎教育攝氏度惡霸我，往往包含其自身方面的意義和內容，他們三者在實施有細小的審美教育結果過程中，往往涵蓋自身不同方面的內容，相互脫軌，互不聯系。

高校的音樂欣賞教學中，往往注重對學生自身音樂、課程的理論灌輸，而缺乏實際的、內在的價格機制和感情機理，相關的審美教育和學生自主審美觀念的作用機理和影響作用往往不大，到最后形成具體完備的情感措施時，往往哪個喪失掉作為內在精神領域的產物，最終的情操趣味。

高校的音樂欣賞課程中，往往忽略了對學生自身審美意趣的培養。在相關的美學領域里，缺乏對美的感知能力。即便是對高校專門的音樂專業學生而言，在對莫扎特貝多芬的鋼琴音樂培養過程中，學生對于自身認知美和感受美的能力，大大降低。在日常對音樂的追求和欣賞過程中怕你個，往往帶有一知半解的作風。

學生作為音樂欣賞教學的主題環節，缺少與音樂教師的雙方環節的互動，在實際的教學情形中，對于經典音樂和器樂賞析以及歌舞話劇等音樂活動，往往處于不求甚解甚至是一知半解的程度，音樂的美感美在哪里，只有作為音樂欣賞教學的教師自己才嫩感受到，這樣就造成了整個教育環節和內容的脫軌。

3、 高校音樂欣賞教學中審美情趣的培養

針對上述音樂欣賞教學中存在的問題，對于如何利用學校教育這一教學設施實現音樂欣賞課程中，教學能力和素質的培養，就必須將審美教育滲透到音樂欣賞教學之中，這樣能夠才能在長久的環境中，形成內在和諧的審美技巧和音樂欣賞技術。

在音樂教育之中，將審美意趣和感知能力，作為音樂欣賞的主動力去貫徹實施，這樣就可以從根本上消除其審美疲勞。將審美教育的技巧和能力，與音樂欣賞教育課程理論貫徹落實到具體的工作情形之中，對于形成正確的音樂欣賞認知和感知能力，具有正確的技巧性貫徹能力。

國家實施音樂教育的宗旨，主要是為了全面發展學生能力。高校的音樂欣賞教學中，問了提高學生的因月審美情趣，除了在具體的音樂教學實踐過程中，注入創新精神和可持續發展能力之外，還要以尊重學生和發展學生能力并重，兩方面內容進行具體的貫徹落實。

音樂欣賞教學中，審美教育，是其生產和發展的主力軍，對于形成正確的欣賞能力，體驗音樂學習的興趣，將學生終身愛好音樂的興趣和潛能充分激活，實現審美教育和音樂真善美能力的全面提高。

為了提高音樂欣賞教學高校學生綜合能力的提高，在現實的音樂教育中，發揮音樂教學的應有功效，在音樂實踐教學中，就要克服傳統音樂教學中存在的不足，采用個體化方針，尊重學生，培養它們的審美觀，實現學生審美情趣的個性化發展。

4、 總結

高校音樂欣賞中，音樂審美情趣的培養，離不開音樂欣賞的多面效應，對于形成健全的音樂發展能力和審美意趣，具有積極的促進作用。審美教育是其影響因素中，比較重要的一支，對于新月教育的發展和高校學生綜合素質提高，影響因素很博大。對于學生而言，運用美的特質融合到其他學科之中，對于培養一個人的修養，以愉悅的身心投入到下一階段的學習中去，這個平臺的作用，無疑是悠長的。

參考文獻