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名言名句摘抄范文第1篇

快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產(chǎn)生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。

我們?cè)?jīng)為歡樂而斗爭(zhēng)，我們將要為歡樂而死，因此，悲哀永遠(yuǎn)不要同我們的名字連在一起。

盡可多多創(chuàng)造快樂去填滿時(shí)間，那可活活縛著時(shí)間來陪著快樂。

人生就像一本書，傻瓜們走馬看花似地隨手翻閱它，聰明的人用心地閱讀它。因?yàn)樗肋@本書只能讀一次。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

名言名句摘抄范文第2篇

食品安全名言警句(經(jīng)典版)

1) 食品安全人人知，身體健康最重要。

2) 食品安全要重視，QS商標(biāo)少不了。

3) 蔬菜瓜果不能少，牛奶雞蛋營(yíng)養(yǎng)好。

4) 吃放心食品，保百姓健康。

5) 食品衛(wèi)生法關(guān)系你我他。

6) 多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身體人人有。

7) 食品衛(wèi)生，連著你和我，連著千萬家。

8) 食品衛(wèi)生得注意，若是馬虎要不得。

9) 民以食為天，食以安為先。

10) 抓好食品安全，構(gòu)建和諧社會(huì)

11) 選購(gòu)放心食品，吃出健康體魄

12) 樹立正確營(yíng)養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣

13) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權(quán)益的法律武器

14) 把好食品安全關(guān)，健康快樂人人歡。

15) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋。

16) 食品衛(wèi)生，法律保障。

17) 食品衛(wèi)生法是保障您合法權(quán)益的法律武器。

18) 三無食品少去碰，小攤小販離遠(yuǎn)點(diǎn)。

19) 食品安全，責(zé)任重于泰山。

20) 食品安全人人知，身體健康最重要

食品安全名言警句(最新版)

1) 保食品安全，筑健康長(zhǎng)城。

2) 讓百姓吃得放心，吃得安心。

3) 食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者是食品衛(wèi)生的第一責(zé)任人。

4) 安全食品為你為我為他，食品安全靠你靠我靠他。

5) 安全食品，健康萬家。

6) 健康人生，安全飲食

7) 建立完善制度，保障食品安全

8) 病從口入，衛(wèi)生規(guī)范，從我做起。

9) 實(shí)施食品安全行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

10) 食品衛(wèi)生，法律保障

11) 食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者是食品衛(wèi)生的第一責(zé)任人

12) 食品安全要重視，QS商標(biāo)少不了

13) 實(shí)施食品安全行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

14) 來料檢驗(yàn)按標(biāo)準(zhǔn)，食品安全有保證

15) 選購(gòu)放心食品，吃出健康體魄

16) 食品衛(wèi)生法關(guān)系你我他

17) 食品衛(wèi)生法保護(hù)您的身體健康

18) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

19) 食品安全，責(zé)任重于泰山

20) 食品無小事，健康是大事。

食品安全名言警句(熱門版)

1) 食品無小事，健康是大事。

2) 生產(chǎn)不安全食品等于在禍害人民

3) 人民健康興百業(yè)，食品安全利千秋

4) 建立完善制度，保障食品安全

5) 手牽手構(gòu)筑食品安全，心連心共建和諧平安

6) 食品無小事，健康是大事

7) 食品衛(wèi)生人人重視，國(guó)計(jì)民生時(shí)時(shí)關(guān)注

8) 樹立正確營(yíng)養(yǎng)理念，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣

9) 做放心食品，保百姓健康

10) 抓好食品安全，構(gòu)建和諧社會(huì)

11) 實(shí)施食品安全行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

12) 群眾利益無小事，食品安全是大事

13) 民以食為天，食以安為先

14) 來料檢驗(yàn)按標(biāo)準(zhǔn)，食品安全有保證

15) 進(jìn)場(chǎng)生產(chǎn)要注意，干凈衛(wèi)生要保持

16) 講衛(wèi)生人民健康興百業(yè)，重質(zhì)量食品安全利千秋

17) 健康人生，安全飲食

18) 食品安全，人人有責(zé)

19) 抓好食品安全，構(gòu)建和諧社會(huì)。

20) 以人為本，確保食品安全。

看了食品安全名言警句還看：

1.關(guān)于食品安全的名人名言

2.食品安全名人名言

3.有關(guān)食品安全的名人名言

名言名句摘抄范文第3篇

1、學(xué)生從名句中受到美的刺激，從而燃起閱讀的興趣。興趣是最好的老師，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有一些學(xué)生，剛開始對(duì)閱讀也有一定的興趣。可學(xué)習(xí)過程中缺乏教師的必要指導(dǎo)、缺乏必要的激趣活動(dòng)，學(xué)生的閱讀就有如潭中的水，漣漪不久就降了下去，再難以提起閱讀的興趣。如果教師在課上完后留一兩句名句，讓學(xué)生理解、感悟，把它像石子一樣投入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，就會(huì)激活潭中水，起到刺激學(xué)生閱讀興趣的作用。同時(shí)，名句本身的美也不斷感染學(xué)生，使學(xué)生保持著較高的閱讀激情。

2、教師在上課結(jié)束前不多的時(shí)間里給學(xué)生留一兩句名句，學(xué)生不僅被名句本身的美和豐富的內(nèi)涵所感染，也會(huì)覺得老師學(xué)識(shí)淵博，對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感，使學(xué)生的向師性明顯增強(qiáng)，從而激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，自覺的加強(qiáng)課外閱讀，加強(qiáng)自身知識(shí)的積累。

3．學(xué)生還能從名句中體味和推敲重要的詞句在語言環(huán)境中的作用，獲得對(duì)社會(huì)、人生的有益啟示，從中受到趣味的熏陶，豐富他們的閱讀世界和精神世界。如在進(jìn)行《論語》教學(xué)后，我給學(xué)生留下了“逝者如斯夫，不舍晝夜”這個(gè)有關(guān)時(shí)間論述的名句，學(xué)生從中理解到了時(shí)間就如水一樣不分晝夜地向前流淌，明白了光陰對(duì)他們的重要性，從而增強(qiáng)時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)好好地把握時(shí)間。

二、留名句，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生積累

現(xiàn)階段許多初中學(xué)生也喜歡讀書，可是學(xué)生的作文還是蒼白。究其原因，那是學(xué)生平常沒有注意積累，不會(huì)積累、運(yùn)用的結(jié)果。

1、留名句，可以開闊學(xué)生視野。粗略算一算，不難理解開闊學(xué)生視野的道理。每節(jié)課末留一兩個(gè)名句，即便是不要求學(xué)生強(qiáng)聞博記，學(xué)生每天耳聞目睹，總會(huì)記下一點(diǎn)，時(shí)間久了，自然就積累多了。

2、留名句，可以提高學(xué)生的欣賞水平。教師對(duì)留給學(xué)生的名句給予提示，學(xué)生再運(yùn)用課內(nèi)學(xué)習(xí)到的古詩(shī)詞知識(shí)進(jìn)行咀嚼，領(lǐng)悟名句中的內(nèi)涵，挖掘其中作者的情感傾向，體驗(yàn)名句中的感人情境和形象，領(lǐng)會(huì)其中所體現(xiàn)的科學(xué)精神或科學(xué)思想方法，久而久之，學(xué)生欣賞水平就會(huì)得到提高。

3、留名句，對(duì)學(xué)生的積累、摘抄、寫作更是一個(gè)無聲的指導(dǎo)。過去，安排學(xué)生做摘抄，積累一些詞句，學(xué)生總有不知所措的感覺，常摘錄一些質(zhì)量不高的東西或根本就沒有領(lǐng)會(huì)的句子，以完成任務(wù)為己任，敷衍了事，沒有起到預(yù)期的效果。經(jīng)過一年多的留名句活動(dòng)，學(xué)生有了濃厚的課外閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，欣賞水平逐漸提高了。現(xiàn)在，大部分學(xué)生將課外閱讀當(dāng)作了自己的一個(gè)興趣愛好，每次讀書時(shí)，就主動(dòng)拿出筆記本，遇有優(yōu)美的句子、名言警句就摘抄下來。現(xiàn)在，積累多了，積累的質(zhì)量也隨之提高了。這時(shí)，我又每周給他們安排一次課外閱讀交流心得，給他們一個(gè)展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過理解、交流、領(lǐng)會(huì)，在作文中也不自覺地加以引用，使作文增色不少。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用得好的，及時(shí)給以肯定、表?yè)P(yáng)，其他的學(xué)生也在寫作中開始引用。這樣，學(xué)生一直都保持著濃厚的閱讀興趣。

三、留名句，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，增加課堂的趣味性

名言名句摘抄范文第4篇

關(guān)鍵詞：職高學(xué)生；語文素養(yǎng)；重視閱讀

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）36-028-01

職高學(xué)生的語文水平相對(duì)較差，學(xué)生的語文素養(yǎng)不容樂觀，要改變這種狀況，教師要靈活運(yùn)用多種方法，在語文課程教學(xué)中，通過閱讀、背誦、寫作，將母語文化滲透到學(xué)生的人格中去，豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)鋪設(shè)最純最亮麗的心靈底色。

語文的收獲實(shí)際上來自于課外閱讀這塊自留地。因此，在職高語文教學(xué)中，在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要重視指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。魯迅、郭沫若、巴金、茅盾、冰心等大作家的文學(xué)功底無一不是在少年時(shí)期的課外閱讀中打下的。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。錢鐘書在清華讀書時(shí)曾“橫掃清華圖書館”，才有《管錐編》和《圍城》的誕生。細(xì)想一下，從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè)，課文不過幾百篇，幾十萬字，而在課外閱讀中，一個(gè)暑假可以掃掉上百萬字。因此，不妨打開課外閱讀的大門，把學(xué)生引入那一片神奇迷人的文學(xué)王國(guó)中去，讓他們拜倒在莎士比亞、托爾斯泰、巴爾扎克、曹雪芹、泰戈?duì)栠@些大師的門下，讓他們?nèi)ュ塾巍⑷ヌ兆怼⑷W(xué)習(xí)。職高學(xué)生課余閑暇時(shí)間較多，可以給學(xué)生提供一些閱讀書目，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間多讀一些中外名著。把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說雜志換成文學(xué)名著（哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好）。還可以選擇一些富有時(shí)代氣息的美文推薦給學(xué)生，這樣的文章時(shí)代性、文學(xué)性、人文性很強(qiáng)。讀了這樣的文章，心靈會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼，會(huì)感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì)做人。

學(xué)生語文課后作業(yè)少，在課外閱讀中要求學(xué)生適當(dāng)做一些讀書筆記并把它作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，定期督促、檢查。古訓(xùn)有“不動(dòng)筆墨不讀書”的說法。有的同學(xué)，書雖讀了不少，令他心動(dòng)的文章看過不少，優(yōu)美的語句、新穎的論據(jù)也時(shí)時(shí)見到，可就是沒有做讀書筆記，看過的東西，時(shí)過境遷就不再有什么印象了。明代文學(xué)家張溥讀書時(shí)有一個(gè)好習(xí)慣，凡好詞、妙文、佳句，必手錄七遍。我們也應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成隨手摘抄的好習(xí)慣。

背誦也是語文學(xué)習(xí)的重要方法。有些人往往感嘆語文水平一代不如一代，甚至說一個(gè)過去讀過幾年私塾的“小秀才”其文學(xué)功底抵得上一個(gè)中文系大學(xué)生，這也許有些夸張，但說明語文教學(xué)的確存在不少問題。私塾教育，背誦是其主要的教學(xué)手段。小孩一入學(xué)，便讓其背誦《百家姓》、《三字經(jīng)》，然后是四書五經(jīng)、《千家詩(shī)》、《古文觀止》等古典名著。這種方法固有其死記硬背的弊端，但背誦的確是學(xué)習(xí)語文的一種有效的手段。俗話說：“書讀百遍，其義自見”，在背誦中，學(xué)生自然領(lǐng)悟了文章的章法結(jié)構(gòu)，賞析了文章優(yōu)美的境界，并受到情感的感染和美的熏陶，文學(xué)修養(yǎng)也得到了提高，古人說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)謅”就是這個(gè)意思。有幾百篇文章墊底，學(xué)生提起筆，珠字雋語便會(huì)從筆端汩汩流出。背誦是打好語文功底的重要手段。

語文教師應(yīng)要求學(xué)生每學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞，在班內(nèi)和校內(nèi)每學(xué)期開展一次誦讀經(jīng)典的比賽活動(dòng)。我國(guó)的詩(shī)歌藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀古詩(shī)文集中反映了中國(guó)人的思維方式、心性形式、審美情趣，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓之所在。如果學(xué)生能沉浸其中心思口誦，含英咀華，對(duì)他們來說是無比快樂、幸福的事。這將會(huì)改變他們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷加厚和刷新他們的人生底色，提升他們的文化品位，陶冶他們的審美情趣。在課余閑暇，手把詩(shī)書，或高聲疾讀，或低聲微吟，在唐詩(shī)宋詞的天地心馳神游，與陶淵明同采東籬，和龔自珍共揮吟鞭。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，在精辭華章潛移默化的熏染下，進(jìn)入“曉看紅濕處，花重錦官城”的美妙境地。

其次，還應(yīng)要求學(xué)生多積累、背誦一些名言警句。名言、警句蘊(yùn)含著深刻的哲理，包含著先哲們對(duì)人生的感悟、經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度，有好多千古傳頌的名句，在今天依然熠熠生輝。多掌握一些名言、名句，對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀有著強(qiáng)大的激勵(lì)作用。如《論語》中的許多名句不僅可以教會(huì)我們學(xué)習(xí)的方法，還可以教會(huì)我們做人的道理，交友的樂趣。宋朝的趙普“半部《論語》治天下”，很能說明學(xué)習(xí)名言警句的重要性。

看到的文章多了，背的東西多了，就會(huì)自然動(dòng)筆。可以說寫作是閱讀和背誦的直接后果。沒有閱讀、背誦的人，心中就沒有文化積淀，就沒有審美欣賞力和感受力。所以說閱讀和背誦是寫作的準(zhǔn)備階段，創(chuàng)作是閱讀和背誦結(jié)出的花果，也是語文的最高境界和最終目的，學(xué)生只有通過寫作才能鍛煉語言運(yùn)用能力。人們常說陳景潤(rùn)是用了幾麻袋草稿紙才摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠，事實(shí)上語文學(xué)習(xí)也是這樣。寫作，首先要有素材，我們要對(duì)日常生活多加觀察和思考，要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么？這個(gè)社會(huì)在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時(shí)消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒。對(duì)于作文水平較低的同學(xué)，可以把從課內(nèi)外積累的好詞語和句子記下來，盡量用到自己的作文中去，同時(shí)，我們還可以把我們積累的一些名人名言、警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥ィ刮恼赂形Α?/p>

名言名句摘抄范文第5篇

1 豐富語言積累,注重實(shí)踐能力

語言的積累不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,也包括詞語的積累、名言警句、俗語、諺語的積累,進(jìn)行語言積累是我國(guó)傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),不少名人大師之所以具有顯著的業(yè)績(jī),具有豐富的文化底蘊(yùn),與他們?cè)谧x書階段認(rèn)真積累有很大的關(guān)系,他們?cè)诜e累中學(xué)語言,強(qiáng)語感,增知識(shí),在提高閱讀能力和寫作能力的同時(shí),也具有了豐富的文化積淀。我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要背誦教科書中要求背誦的詩(shī)文內(nèi)容,包括句、段、篇,還要閱讀課外讀物,并有意識(shí)地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語的收集,除此之外,在日常的閱讀中,對(duì)課外一些常見的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是,對(duì)名句的積累學(xué)習(xí),要能夠理解其意思,并準(zhǔn)確得體地符合語境的運(yùn)用。還能運(yùn)用歸類的方法,將積累的名句進(jìn)行梳理,進(jìn)行比較式的學(xué)習(xí)記憶。

2 開闊視野,強(qiáng)化語言運(yùn)用能力

語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的途徑很多,不能僅僅局限在課堂那個(gè)狹小的天地中。近年來語文界一直在倡導(dǎo)"大語文"教學(xué)觀。中考語文命題中著意于貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)嶄新理念,即"注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)","使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力"。語言運(yùn)用能力側(cè)重在加點(diǎn)字注音正誤的辨析、詞語中錯(cuò)別字的辨析與書寫、近義實(shí)詞和虛詞的辨析與選用、成語的使用、病句的辨析等基本題型,還特別創(chuàng)設(shè)了新的語境,讓學(xué)生自己通過語言表達(dá)來顯現(xiàn)自己的語文能力。

3 注重拓展,提高對(duì)文章整體理解、分析、欣賞能力

整體理解、分析、欣賞文章的能力是我們學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。語文能力的核心、基礎(chǔ)是閱讀理解能力,教育部對(duì)現(xiàn)代文閱讀材料的要求是以課外文章為主,現(xiàn)代文閱讀主要考查知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。

3.1 注重拓展閱讀。整體理解、分析、欣賞文章能力的形成必須依賴較寬的閱讀面,僅靠課本上的幾十篇文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要,拓展閱讀必須得到重視。平時(shí)語文學(xué)習(xí)中要有擴(kuò)大閱讀的意識(shí),注重精選文章,有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有檢查地安排精讀,"得法于課內(nèi),得益于課外",這是拓寬學(xué)生語文知識(shí)面、提高學(xué)生閱讀理解表達(dá)能力的必由之路,也是提高學(xué)生語文應(yīng)考能力的有效途徑。

3.2 注重整體理解感知。對(duì)文章的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)和思想要能夠準(zhǔn)確把握,要理解其形象的意義。這是閱讀文章的要點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶龅搅诉@一點(diǎn),才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

3.3 明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結(jié)構(gòu),把握作者謀篇布局的匠心。這是對(duì)文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探究的重要方面,也是掌握文章的中心和重點(diǎn)不可或缺的環(huán)節(jié)。

3.4 能夠根據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確理解關(guān)鍵詞語和句子的含義。關(guān)鍵的詞語和句子,要認(rèn)真思考,才能領(lǐng)會(huì)其深刻的內(nèi)涵。要探討文章的中心和主題,常常在我們理解了一個(gè)詞語或一個(gè)重要的句子之后。因此,在閱讀中,要鍛煉我們發(fā)現(xiàn)和理解這類詞語和句子的能力。

3.5 能夠運(yùn)用探究精神對(duì)文章的觀點(diǎn)或?qū)懽骷记商岢鲎约旱目捶ā＿@類題,一般是開放性試題,根據(jù)材料,我們既可以采取正常的思維方式解答,也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。這類題的答案一般不是固定的,但必須有道理,有一定的說服力。