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工作責(zé)任心心得體會(huì)范文第1篇

《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引發(fā)了我們的再思考，讓我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到一名校長(zhǎng)應(yīng)有的理念與思想，責(zé)任與使命。有教無(wú)類(lèi)、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。多年來(lái)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，我領(lǐng)悟到要改變教育，教育者自己先要改變。

一、教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己。

中國(guó)目前正處于高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)建設(shè)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)發(fā)展、人們的需求等都要求我們教育的改變，教育者自己要先學(xué)習(xí)改變自己，讓自己行動(dòng)和努力有價(jià)值意義。陶行知曾說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?？梢哉f(shuō)，校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)理念，辦學(xué)價(jià)值觀及其形成的學(xué)校發(fā)展主題、發(fā)展定位是一所學(xué)校辦學(xué)成功與否最關(guān)鍵的因素。

我校提倡“343”陽(yáng)光教育理念：師德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與文化素養(yǎng)?！?”即陽(yáng)光師德素養(yǎng)措施：一是立規(guī)矩、嚴(yán)考評(píng)，規(guī)范教師教書(shū)育人的行為。二是抓思想、促師德，提升教師的精神境界。形成“比學(xué)習(xí)、比師德、比奉獻(xiàn)、比品質(zhì)”的良好風(fēng)氣。三是搭平臺(tái)、創(chuàng)條件，給予教師更多人文關(guān)懷?！?”即教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑：一是實(shí)施專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，以?xún)?nèi)涵促發(fā)展。從多種渠道開(kāi)展了課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)技能崗位大練兵活動(dòng)。二是建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。把學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效平臺(tái)，積極推進(jìn)良師興教、名師興校策略。三是開(kāi)發(fā)聯(lián)動(dòng)式幫扶，以引領(lǐng)促發(fā)展。學(xué)校積極探索“校際交流，區(qū)校聯(lián)動(dòng)，掛職培訓(xùn)”的特色聯(lián)動(dòng)式幫扶模式。四是搭建多元化平臺(tái)，以實(shí)踐促發(fā)展。充分發(fā)揮了特色辦學(xué)和優(yōu)秀教師示范、引領(lǐng)和輻射作用。

二、著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式。

著力創(chuàng)建核心素養(yǎng)全面育人模式，其核心就是整合、交融傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的精髓，達(dá)到既加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，又重視學(xué)生的智慧潛能開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新動(dòng)手能力培養(yǎng)，并把課程、德育、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式作為創(chuàng)新育人模式的四根支柱。

1.是學(xué)校的核心理念。人文與科學(xué)是人才成長(zhǎng)的雙翼，發(fā)展個(gè)性則是世界教育發(fā)展的大趨勢(shì)。學(xué)校在定位辦學(xué)理念時(shí)，把“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)造卓越”作為辦學(xué)理念的核心，而這核心，也正是我們對(duì)未來(lái)教育的理想追求。學(xué)校啟動(dòng)陽(yáng)光管理制度，公平、公正、公開(kāi)，做好學(xué)校及社會(huì)關(guān)注問(wèn)題的溝通協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，提倡“能力比知識(shí)更重要，開(kāi)花比結(jié)果更值得欣賞，今天的我比昨天的我更進(jìn)步”的評(píng)價(jià)理念，建立“陽(yáng)光少年”評(píng)價(jià)體系。通過(guò)“自評(píng)”、“互評(píng)”、“家校溝通”、“成果積累”、“實(shí)踐紀(jì)實(shí)”等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，在賞識(shí)、監(jiān)督、鼓勵(lì)中健康、快樂(lè)、陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

2.是德育理念。有教無(wú)類(lèi)、立德樹(shù)人等等育人思想及教育實(shí)踐告訴我們，教育事業(yè)要超越教化心靈來(lái)耕耘，力求創(chuàng)造一種能沁透心靈的現(xiàn)代德育模式。在校園環(huán)境建設(shè)上，我校按照“校園建設(shè)營(yíng)造整體美，綠化景觀營(yíng)造環(huán)境美，圖片美文營(yíng)造藝術(shù)美，人際和諧營(yíng)造文明美”的思路，建設(shè)高品位校園文化環(huán)境，為師生營(yíng)造良好精神家園。在班級(jí)建設(shè)上，學(xué)校開(kāi)展了“一班一品，各美其美”的特色展示活動(dòng)，推出特色班級(jí)。

3.是教學(xué)理念。以研促教，是大家知道的教育發(fā)展與提高的有效手段，而作為教學(xué)理念，我們要引導(dǎo)教師超越傳統(tǒng)，超越自我，真正走出科技興教的全新教育改革之路。學(xué)校從構(gòu)建“特色引領(lǐng)，多元發(fā)展，成就未來(lái)”的學(xué)校課程文化入手，通過(guò)多種途徑積極開(kāi)發(fā)陽(yáng)光校本課程。一是將教育科研成果轉(zhuǎn)化為校本課程，開(kāi)發(fā)了《學(xué)校禮儀》、《家庭禮儀》、《社會(huì)禮儀》等校本課程。二是把活動(dòng)課提升為校本課程，開(kāi)發(fā)了《花樣跳繩》、《中國(guó)武術(shù)》、《沙畫(huà)》、《阮樂(lè)器》等校本課程。三是家校聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)發(fā)了《多彩假期》、《快樂(lè)閱讀》、《每日習(xí)字》校本課程。同時(shí)學(xué)校在探討有效課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的過(guò)程中，提倡“落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)，提高四種能力”即：落實(shí)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題及交流與合作的四種能力；積極引領(lǐng)教師挖掘自身優(yōu)勢(shì)，分析學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生變化，提高育人能力。

4.是學(xué)習(xí)理念。用生命的激情學(xué)習(xí)，用科學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)理念，真正落實(shí)學(xué)生的主置，全面激發(fā)學(xué)生的生命激情，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)一流的發(fā)展?！敖痰拿卦E在于度。”度,并不只是學(xué)習(xí)難度。“這里有大量的留守兒童,做老師的不光要關(guān)注學(xué)習(xí),還要關(guān)注學(xué)生的思想和心靈?！眲?chuàng)造條件讓孩子的智商轉(zhuǎn)為智慧。

三、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。

學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛(ài)好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。在教育活動(dòng)中，努力做到不要總想著“贏了”孩子，而是要“贏得”孩子，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開(kāi)展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛(ài)去贏得一切學(xué)生的信賴(lài)。師愛(ài)不等于愛(ài)心，但教育不能沒(méi)有愛(ài)，不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我，愛(ài)只能夠在愛(ài)中去培養(yǎng)，愛(ài)心不等于教育，只有加入民主的內(nèi)涵才是完成的。

四、校長(zhǎng)對(duì)教育理想的求索之路。

對(duì)教育理想求索之路，是校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。一個(gè)校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展，自己必須首先發(fā)展。所以，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必須由職務(wù)型向職業(yè)型轉(zhuǎn)化，由權(quán)本型向能本型轉(zhuǎn)化，由依附型向自主型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，由管理型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變。要構(gòu)筑起“學(xué)習(xí)——思考——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐——反思”的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)歷程，教育需要智慧，教育需要技巧。在今后的教學(xué)管理中，我想我更應(yīng)潛心修學(xué)、銳意進(jìn)取，提高自己的文化底蘊(yùn)，用智慧和幽默提升自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

工作責(zé)任心心得體會(huì)范文第2篇

2017年護(hù)士醫(yī)德醫(yī)風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)

醫(yī)德是醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德，醫(yī)風(fēng)是指整個(gè)醫(yī)護(hù)行業(yè)里應(yīng)當(dāng)具有的良好的行業(yè)風(fēng)氣。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的好壞反映了社會(huì)風(fēng)氣好壞的，因此，杜絕行業(yè)不正之風(fēng)也就成為了各家醫(yī)院常抓不懈的問(wèn)題。做為醫(yī)療戰(zhàn)線上的同行，雖然我們互不相識(shí)，但我們彼此熟悉對(duì)方的工作內(nèi)涵，而且，我們的奮斗目標(biāo)是相同的，那就是—“使病人康復(fù)是我們自身價(jià)值的最終體現(xiàn)”。

從參加工作第2年起，我就一直在外二科臨床工作，在平凡而瑣碎的護(hù)理中實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。10年后我參加護(hù)士長(zhǎng)競(jìng)聘，并擔(dān)任手術(shù)室護(hù)士長(zhǎng)，20年后即今年年初我又重新返回外二科，只不過(guò)扮演的是護(hù)士長(zhǎng)角色，長(zhǎng)達(dá)21年的工作經(jīng)歷，見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)過(guò)程，也詮釋了最經(jīng)典的一句話，如果我不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但我可以決定生命的寬度。鑒于特殊的工作性質(zhì)，在我的崗位上從未發(fā)生過(guò)“紅包”之說(shuō)，我所聽(tīng)到、得到最多的是病人和家屬的親口道謝聲。我曾為病人送過(guò)飯，護(hù)理病人時(shí)盡職盡責(zé)。其實(shí)，有些工作是別人能看到的，有些工作是別人看不到的。別人對(duì)我的工作評(píng)價(jià)是認(rèn)真，我就針對(duì)認(rèn)真來(lái)說(shuō)說(shuō)我的工作。誰(shuí)都知道，護(hù)士崗是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，每個(gè)人都可以完成自己份內(nèi)的工作，但有時(shí)是要分質(zhì)量的。這時(shí)候，工作細(xì)節(jié)尤為重要。就比如說(shuō)，在測(cè)完病人的血壓后幫病人把衣袖整理好;在執(zhí)行靜脈輸液治療時(shí)，如果看到病人正在吃飯，我總是讓他先吃飯后輸液或者病人要求先去入廁后輸液，對(duì)于這些，我一直持理解的態(tài)度，沒(méi)有絲毫的怨言或表情上的不愉快。輸液時(shí)，我都要征求病人的意思，是愿意輸在左手還是右手;輸完液后，我會(huì)及時(shí)把輸液架拉到床頭，以方便病人上下床活動(dòng)，病房看上去也整齊。對(duì)于術(shù)后的病人，除了常規(guī)的飲食、活動(dòng)方面的講解外，必要時(shí)協(xié)助病人下床，指導(dǎo)術(shù)后第一次排小便。手術(shù)科室，手術(shù)對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣，而對(duì)于病人來(lái)說(shuō)，或許有些病人還是第一次，她需要醫(yī)護(hù)人員的幫助和心理支持。我們知道，生病的日子，是一個(gè)人心理比較敏感、脆弱的時(shí)候，如果給一個(gè)微笑，相信信任和尊重是相互給予的。我是這樣想的，也是這樣做的。

在科室，我是護(hù)理崗中唯一的女黨員，在言語(yǔ)，行為方面我要以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己。在工作中，我擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)，各個(gè)方面，如果我自己做不好，我又如何去監(jiān)督別人的工作。我一直認(rèn)為行動(dòng)勝過(guò)所有的語(yǔ)言，也最有說(shuō)服力。在工作中，彼此了解的機(jī)會(huì)多，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，二十多年來(lái)，我唯一最值得驕傲的一點(diǎn)是堅(jiān)持了無(wú)菌觀念，無(wú)論夏天天氣多熱，值夜班大半夜做治療時(shí)，我都沒(méi)有忘記隨時(shí)戴口罩，因?yàn)樗呀?jīng)成為了一種習(xí)慣。

工作之余，如果遇到少見(jiàn)的病種，我都會(huì)上網(wǎng)查資料，編寫(xiě)健康教育計(jì)劃，以方便今后工作的需要，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是一次主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，我還經(jīng)常參加醫(yī)院舉辦的崗位練兵比賽、演講比賽，并取得了較好的成績(jī)。我一直覺(jué)得，每一次機(jī)會(huì)都是一種鍛煉，不管成功與否。在知識(shí)更新方面，我也是不甘落后于年輕人，堅(jiān)持完成了自學(xué)大專(zhuān)課程。

多年來(lái)的護(hù)理工作，使我已經(jīng)記不起曾經(jīng)親手護(hù)理過(guò)多少危重病人?就讓我來(lái)講講年底，我在西部分院工作期間發(fā)生過(guò)的故事吧!那時(shí)侯，科里收住一名因高血壓突發(fā)，引起高血壓腦病的患者陳賀隆，病人嗜睡好幾天，一側(cè)肢體癱瘓，口腔護(hù)理、皮膚護(hù)理都要按時(shí)去做，而且病人沒(méi)有固定的職業(yè)，家里只有一位上高三的女兒，他們靠政府發(fā)放的救濟(jì)金生活。護(hù)理部人員主動(dòng)積極捐款獻(xiàn)愛(ài)心，我也是帶頭捐助，并為其提供更為周到的服務(wù)。空閑期間，我都會(huì)跑到病房，幫著干一些力所能及的活，陪病人聊天，鼓勵(lì)他為了孩子，為了家，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心。在病人出院前，家屬將一面贈(zèng)給護(hù)理部全體人員的錦旗送到了院長(zhǎng)辦公室，上面寫(xiě)著“護(hù)理精湛、感恩之情”。至今，這面錦旗懸掛在護(hù)辦的正墻上，這是護(hù)理部全體人員的共同努力所獲得的榮譽(yù)。在我的崗位上我就是憑著這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴獲得過(guò)先進(jìn)工作者、醫(yī)院十佳護(hù)士、局崗位能手、局三八紅旗手等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

2017年護(hù)士醫(yī)德醫(yī)風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是我們醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)的思想和行為準(zhǔn)則，它就像是一面鏡子，讓我們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)刻對(duì)照自己的一舉一動(dòng)，謹(jǐn)言慎行.通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會(huì).

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件、會(huì)議精神，使我從思想上充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重要性和必要性，牢固對(duì)樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，一切以病人為中心，一切為病人服務(wù)。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，醫(yī)護(hù)人員是人民健康衛(wèi)士，又是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好與壞，與廣大人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系醫(yī)患和諧的大事。

我們醫(yī)護(hù)人員在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，為人民服務(wù)是關(guān)健.其次，核心就是要尊重、關(guān)心患者，營(yíng)造出文明、和諧的就醫(yī)環(huán)境，形成平等，相互理解的醫(yī)患關(guān)系. 醫(yī)德規(guī)范是醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)的思想和行為準(zhǔn)則。

醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè).它是由許許多多零件所構(gòu)建成的一個(gè)與人的生命息息相關(guān)的整體.不論哪個(gè)零件出了毛病，都有可能讓病人付出寶貴的生命作為代價(jià).我們醫(yī)務(wù)人員每一個(gè)人就是那一個(gè)個(gè)的零件.每個(gè)醫(yī)務(wù)人員，不論是醫(yī)生、護(hù)士、醫(yī)技人員都是醫(yī)院這個(gè)整體的重要一部分.正是我們每個(gè)同事的共同配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，這個(gè)集體才能夠正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，才能很好地履行為人民健康服務(wù)的承諾，用我們的愛(ài)心，責(zé)任心，同情心換取病人的放心，舒心，開(kāi)心。

作為一名護(hù)士，我們最根本要坐的是要夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，加強(qiáng)專(zhuān)科護(hù)理，切實(shí)履行專(zhuān)業(yè)照顧、協(xié)助診療、心理護(hù)理、健康指導(dǎo)、溝通協(xié)調(diào)等護(hù)士職責(zé)。作好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)工作，病員的“合理”需要就是我們工作的“引擎”。深化“以病人為中心”的理念，豐富工作內(nèi)涵，根據(jù)患者需求，提供全程化、無(wú)縫隙護(hù)理。當(dāng)我們與死神的拔河終于獲得勝利;當(dāng)癱瘓?jiān)诖驳牟∪四苷痉€(wěn)他的腳步;當(dāng)痛苦的表情被放松的微笑所代替，作為醫(yī)護(hù)工作者，那一份滿(mǎn)足和喜悅，是無(wú)法用言語(yǔ)形容的.那是找到自己生命的價(jià)值，體會(huì)到平凡中的快樂(lè).路遇時(shí)一句不經(jīng)意的問(wèn)候，相逢時(shí)一個(gè)真誠(chéng)的微笑都在無(wú)形間拉近我們與患者之間的距離.我們帶給他們戰(zhàn)勝病魔的勇氣和能力，他們讓我們?cè)诜菜椎纳械玫阶孕藕蜕A.

還記得，一百多年前提著馬燈的南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠(chéng)，終身純潔，忠貞職守，努力提專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，慎守病人及家務(wù)之秘密，勿謀病者之福利之謹(jǐn)誓.的確，不論時(shí)代怎么變化，醫(yī)學(xué)如何進(jìn)步，救死扶傷，實(shí)行人道主義仍將是醫(yī)護(hù)人員終身奉行的最高準(zhǔn)則，也是我們要時(shí)刻銘記在心的標(biāo)桿。

2017年護(hù)士醫(yī)德醫(yī)風(fēng)個(gè)人心得體會(huì)

通過(guò)此次在我院學(xué)習(xí)“鑄醫(yī)德、提醫(yī)術(shù)、正醫(yī)風(fēng)”的活動(dòng)，引發(fā)了我對(duì)護(hù)士崗位意識(shí)的正確確立，對(duì)能夠做到高效率、高質(zhì)量、創(chuàng)造性的完成本職工作任務(wù)，達(dá)到最佳工作效果，讓病人安心、放心、舒心，并積極配合醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。

1、責(zé)任意識(shí)

有責(zé)任心才是做好工作的前提。工作是靠人做的，護(hù)士工作要達(dá)到良好的效果，甚至最佳效果，必定要求護(hù)士本身要有良好的心理狀態(tài)，有正確的意識(shí)指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。有好的開(kāi)端，才會(huì)有好的結(jié)尾。具有一定的責(zé)任心才會(huì)使病人和家屬相信、放心我們醫(yī)院。我們才能有更多的機(jī)會(huì)鍛煉、提高我們的醫(yī)術(shù)。

2、平等意識(shí)

護(hù)士要尊重病人，重視對(duì)方的存在，象招待客人一樣熱情地對(duì)待每一位病人，力爭(zhēng)使病人感覺(jué)到我們熱情、隨和、周到的服務(wù)。做到這些，主要體現(xiàn)在護(hù)士的服務(wù)態(tài)度上，護(hù)士應(yīng)該做到“說(shuō)話輕，走路輕，操作輕”。如果護(hù)士在思想上確立了這種意識(shí)，那么在對(duì)待病人的態(tài)度上就不會(huì)有居高臨下的表現(xiàn)，代之的是說(shuō)話和藹可親，做事輕巧靈敏。與病人之間多多相互交流，使病人信任護(hù)士，積極配合醫(yī)護(hù)人員治療疾病。同時(shí)，病人得到了平等相待，受到了尊重，減少了因病而帶來(lái)的失落感因此，護(hù)士在責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上確立平等意識(shí)是高質(zhì)量完成本職工作的重要一環(huán)，也是護(hù)士創(chuàng)造性工作的一個(gè)重要方面。

3、微笑意識(shí)

工作責(zé)任心心得體會(huì)范文第3篇

網(wǎng)站開(kāi)發(fā)主要是針對(duì)客戶(hù)的需求而進(jìn)行開(kāi)發(fā)的，滿(mǎn)足客戶(hù)的要求。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)是一件既輕松要艱難的事情，輕松在于一般網(wǎng)站上大體的需求都差不多，艱難在于客戶(hù)的需求。要想做好網(wǎng)站，不僅要有聰明靈活的頭腦，還要勤快。這樣才能在短時(shí)間內(nèi)出高質(zhì)量。

實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，到是社會(huì)上還要學(xué)習(xí)的非常多，而且在校學(xué)習(xí)的東西也很重要，有的時(shí)候明明知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)老師講過(guò)，但是就是不知道怎么做，不能只看表面，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，當(dāng)真正用到的時(shí)候就不會(huì)了，所以我們要學(xué)習(xí)的扎實(shí)。知識(shí)永無(wú)止境，社會(huì)在進(jìn)步，世界在發(fā)展，我們只有努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能跟得上潮流，不至于落后。當(dāng)今社會(huì)要的是有創(chuàng)新有技術(shù)的高科技人才，為了能跟上時(shí)代的發(fā)展，我要更加的努力。

走上社會(huì)讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，什么事情都需要自己去解決，別指望別人能幫你什么，別人只是你的指路人，而不是你的左右手，考慮事情不要那么地片面，自己也不要那么任性和天真，從中使自己慢慢地變得成熟，慢慢地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。以后我們就不是學(xué)生了，我們要脫離這個(gè)學(xué)校大集體，學(xué)校就像一個(gè)大家庭，教我怎么做人，教我如何去適應(yīng)社會(huì)，非常感謝學(xué)校給我提供了這些。現(xiàn)在我們要自己走上社會(huì)，為自己的未來(lái)去奮斗。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，讓我懂得了不少，感觸頗多。一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，實(shí)習(xí)有汗水也有歡樂(lè)，是獲得經(jīng)驗(yàn)的喜悅。

今年1月份進(jìn)入這個(gè)實(shí)習(xí)公司——南通利比特電子電器有限公司。進(jìn)入公司不久的我，是談不上要做業(yè)務(wù)員的，所以領(lǐng)導(dǎo)找我談話，于是后來(lái)就做單證員，在這里慢慢的熟悉這家公司的操作流程和客戶(hù)的動(dòng)態(tài)流向。只要是從事這方面的業(yè)務(wù)工作，都是要經(jīng)過(guò)單證—跟單—業(yè)務(wù)這三個(gè)過(guò)程。所以現(xiàn)在是從事單證這方面的工作。

剛開(kāi)始進(jìn)入公司，應(yīng)該說(shuō)是進(jìn)入一個(gè)和學(xué)校不一樣的環(huán)境，所以有很多要適應(yīng)的地方，人際關(guān)系要搭建，客戶(hù)群體要熟悉，工作流程要掌握。所有的一切一切，都是那么的陌生與不習(xí)慣，但是要成長(zhǎng)，人總要經(jīng)歷這一過(guò)程。現(xiàn)在來(lái)了快3個(gè)月了，總體來(lái)說(shuō)比剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候好很多。不再那么孤單，不在那么陌生。

由于剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候就是一名還沒(méi)畢業(yè)的學(xué)生，所以領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的要求不是很?chē)?yán)，都是在慢慢的進(jìn)入軌道，事情也不會(huì)很多，只是叫我在那些前輩旁邊看他們是怎么操作的，順便有時(shí)候可以幫忙打打雜或是幫著做點(diǎn)有用沒(méi)用的事情。當(dāng)然也受了不少氣，看了不少人的臉色，不過(guò)這些都是小事，我都能克服。

現(xiàn)在是做單證員，需要的就是細(xì)心和認(rèn)真，還有負(fù)責(zé)任，準(zhǔn)備的資料不能出錯(cuò)，所以對(duì)于不是很細(xì)心的人來(lái)說(shuō)是個(gè)考驗(yàn)，相信這份工作會(huì)讓我改變粗心這個(gè)壞毛病。其實(shí)每個(gè)工作都是差不多的，只要認(rèn)真，只要負(fù)責(zé)任，沒(méi)有做不好的事情。

對(duì)于一家大公司，矛盾是時(shí)常存在的，不僅需要每個(gè)部門(mén)的相互理解和努力，更需要的是能為這個(gè)公司貢獻(xiàn)自己的一份力量。有時(shí)候由于部門(mén)之間的銜接工作沒(méi)做好，致使有些人都帶著怨氣來(lái)上班，還有就是在你做錯(cuò)事情的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)會(huì)來(lái)批評(píng)你，而不是好好的和你說(shuō)話，所以說(shuō)在社會(huì)真的不像在學(xué)校，永遠(yuǎn)那么單純的無(wú)憂無(wú)慮的生活。

這次實(shí)踐過(guò)程中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一，溝通。要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)盡可能多的學(xué)到東西，就需要跟有經(jīng)驗(yàn)的老員工交流。剛到一個(gè)實(shí)習(xí)單位，領(lǐng)導(dǎo)也不了解你的學(xué)習(xí)能力，不曉得你會(huì)做哪些工作。主動(dòng)的與領(lǐng)導(dǎo)，與老員工溝通，他們會(huì)給予你更多的指導(dǎo)和幫助。讓自己的能力得到盡快的發(fā)展和運(yùn)用。

第二，自信。自信是對(duì)自己能力的肯定。人不是一生來(lái)是就什么都會(huì)做，什么都不出錯(cuò)的。在不會(huì)做的時(shí)候，或者犯錯(cuò)誤的時(shí)候一定要相信自己有能力做好。

第三，主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，一定要謹(jǐn)記把主動(dòng)權(quán)握在自己的手里。我們都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題比如：不懂行情，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，有些時(shí)候因?yàn)槲覀冃闹袥](méi)有底，不知道能做什么，做雜物是工作的需要，卻無(wú)法讓我學(xué)到什么，所以要主動(dòng)出擊，主動(dòng)爭(zhēng)取。分內(nèi)的工作要認(rèn)真完成，主動(dòng)請(qǐng)纓能給你更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)你想學(xué)的東西。第四，細(xì)心。細(xì)心是每一個(gè)工作都需要的，對(duì)于我們做單證來(lái)說(shuō)更是如此，一出點(diǎn)小錯(cuò)誤以后的麻煩就會(huì)一個(gè)接一個(gè)的來(lái)。不細(xì)心，不認(rèn)真，在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)看就是沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有什么領(lǐng)導(dǎo)會(huì)愿意招收一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的員工，最后還要他自己來(lái)收拾爛攤子。細(xì)心是為工作負(fù)責(zé)，也是為自己負(fù)責(zé)。

工作責(zé)任心心得體會(huì)范文第4篇

幼兒教師心得體會(huì)范文一

xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，受益匪淺。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與

深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。xxx校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿(mǎn)懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”，做到教育無(wú)痕。xx老師的講座《指南背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫(huà)，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫(huà)。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒“講畫(huà)”，讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰

了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀

的繪本資料。

二、堅(jiān)持“終生學(xué)習(xí)”

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識(shí)，只有把自己知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，才能滿(mǎn)足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，在

一日工作中做好觀察記錄，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動(dòng)性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

總之，經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到了很多知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了很多朋友，在今后的工作中，我會(huì)不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會(huì)認(rèn)可，家長(zhǎng)滿(mǎn)意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。

通過(guò)對(duì)師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”這句話的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?？梢哉f(shuō)，教師是

除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園教師，最重要的就是愛(ài)，教師應(yīng)該用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。

首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，所以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對(duì)待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對(duì)孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評(píng)價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。愛(ài)是建立良好

師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“滋補(bǔ)品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。

如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé);如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。

然而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我原本只是覺(jué)得照顧小是孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心，愛(ài)心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述，我越發(fā)覺(jué)得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

xxx老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸實(shí)踐，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家未來(lái)科技的發(fā)展。

xxx老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的指南》的講解中，我深刻體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@浮躁的時(shí)代，家長(zhǎng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng)，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。

對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違背兒童的身心發(fā)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。

幼兒教師心得體會(huì)范文二

XX年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時(shí)間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，受益匪淺。

學(xué)習(xí)期間我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長(zhǎng)的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對(duì)待每一位幼兒，滿(mǎn)懷敬畏之

心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過(guò)幼兒園生活。力爭(zhēng)做一塊優(yōu)質(zhì)的橡皮,做到教育無(wú)痕。xx老師的講座《指南背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動(dòng)中，不是教幼兒如何去畫(huà)，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫(huà)。讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨(dú)特的慧眼和視覺(jué)去欣賞幼兒的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

幼兒講畫(huà),讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座《蒙臺(tái)梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺(tái)梭利教育的理念及基本原則，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動(dòng)的組織與實(shí)施》使我清晰了區(qū)角活動(dòng)的實(shí)施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動(dòng)中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評(píng)估者。杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識(shí)到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、發(fā)展能力。了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書(shū)形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀

的繪本資料。

二、堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是人生存在和發(fā)展的不竭動(dòng)力。張校長(zhǎng)在講座中也重點(diǎn)闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識(shí)，只有把自己知識(shí)的海洋裝滿(mǎn)，才能滿(mǎn)足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅(jiān)持每天閱讀教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，在

工作責(zé)任心心得體會(huì)范文第5篇

東城區(qū)孫開(kāi)燁主任:嚴(yán)格執(zhí)行政策,保障教學(xué)需求,提供周到服務(wù)

東城區(qū)教委教育技術(shù)裝備部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“裝備部”)組建于1992年1月,其前身為1980年成立的供應(yīng)維修部,主要負(fù)責(zé)本區(qū)中小學(xué)教學(xué)裝備技術(shù)供應(yīng)保障工作,是具有行政管理職能的全額撥款事業(yè)單位。工作任務(wù)和業(yè)務(wù)范圍:1.負(fù)責(zé)全區(qū)教委系統(tǒng)所屬單位貨物類(lèi)的政府采購(gòu)工作。2.協(xié)助擬定所屬單位信息技術(shù)、弱電系統(tǒng)及電教設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)及裝備。3.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)儀器、電教器材、文體設(shè)施、圖書(shū)資料、學(xué)具、辦公生活設(shè)備的配備和管理工作。4.指導(dǎo)和管理全區(qū)教學(xué)儀器設(shè)備行業(yè),為基礎(chǔ)教育裝備提供物資、技術(shù)保障。5.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園、直屬單位的固定資產(chǎn)賬務(wù)及人員的管理工作。6.負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)專(zhuān)業(yè)教室建設(shè)、組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及和驗(yàn)收工作。組織有關(guān)人員培訓(xùn)工作。7.一般設(shè)備的維修等綜合工作。秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新”的,圍繞教育教學(xué)保障,遵守政策規(guī)定,嚴(yán)格采購(gòu)程序,熱情周到服務(wù),做到每項(xiàng)工程、每批采購(gòu)都讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)校滿(mǎn)意。

教育技術(shù)裝備:物有所值、物有所用

教育技術(shù)裝備,顧名思義是關(guān)于教育方面的技術(shù)裝備,應(yīng)該包含兩個(gè)方面內(nèi)容:

1.硬件技術(shù),即在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中,能夠使學(xué)生提升對(duì)知識(shí)理解、印證、發(fā)現(xiàn);提高發(fā)散思維、實(shí)際動(dòng)手能力所需要的相關(guān)設(shè)備。

2.根據(jù)教學(xué)規(guī)律、課程改革結(jié)合科技發(fā)展所研發(fā)出的現(xiàn)代化成果,為教育教學(xué)活動(dòng)提供能夠提高課堂效率、利于學(xué)生提高各方面能力的設(shè)備信息,即軟件技術(shù)。

裝備部在為學(xué)校配備設(shè)備的過(guò)程中,要注重提高專(zhuān)管人員的基本素質(zhì),力爭(zhēng)做到,懂教學(xué)、懂設(shè)備;要清楚設(shè)備在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用,清楚設(shè)備在教育教學(xué)中所處的位置。這樣才能為學(xué)校提供適合教育教學(xué)的儀器設(shè)備,才能使政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入發(fā)揮作用,做到物有所值、物有所用。

多方配合,滿(mǎn)足要求,適度超前,發(fā)揮效益

東城區(qū)在辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、初中建設(shè)、小學(xué)規(guī)范化等重大工程項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中,裝備部與督導(dǎo)、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)科室、房管、紀(jì)檢監(jiān)察、審計(jì)等部門(mén)密切配合,協(xié)同作戰(zhàn),各負(fù)其責(zé)、各盡其職。

裝備部首先依據(jù)北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)校資產(chǎn)管理軟件中調(diào)查出學(xué)校根據(jù)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)尚未達(dá)標(biāo)的設(shè)備清單。按設(shè)備類(lèi)別,邀請(qǐng)?bào)w育、衛(wèi)生、信息、科學(xué)等部門(mén)的專(zhuān)家及一線教師,對(duì)所需設(shè)備的實(shí)用性及具體技術(shù)規(guī)范進(jìn)行論證,然后下達(dá)給學(xué)校,學(xué)校根據(jù)本校的具體實(shí)際狀況進(jìn)行自審,裝備部根據(jù)學(xué)校自審意見(jiàn),下到學(xué)校逐校進(jìn)行核實(shí),提出初審意見(jiàn)及預(yù)算。教委根據(jù)初審意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)審,確定每所學(xué)校的配備落實(shí)細(xì)目、落實(shí)資金。由裝備部通過(guò)政府采購(gòu)程序?qū)嵤┡鋫洹?/p>

在三大工程的實(shí)施過(guò)程中,從提出配備建議到具體配備,裝備部起到了重要作用,并在配備結(jié)束后,負(fù)責(zé)學(xué)校設(shè)備的管理、使用及進(jìn)行查漏補(bǔ)缺等工作。也正是多方的密切合作,特別是財(cái)務(wù)、教裝部門(mén)配合默契,為每所學(xué)校配備了符合東城區(qū)特點(diǎn),符合每所學(xué)校的具體狀況和教育教學(xué)實(shí)際需求的教育裝備,制訂并履行了滿(mǎn)足基本辦學(xué)條件、滿(mǎn)足基本教學(xué)需求、適度超前的原則,只有這樣才能夠使每所學(xué)校的主要設(shè)備都達(dá)到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

嚴(yán)格執(zhí)行政策,嚴(yán)謹(jǐn)工作程序

裝備部始終堅(jiān)持“嚴(yán)格執(zhí)行政策,嚴(yán)謹(jǐn)工作程序”的原則,無(wú)論是政府采購(gòu),還是對(duì)日常的國(guó)有資產(chǎn)管理,都有相應(yīng)的規(guī)章制度。每一類(lèi)、每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的具體流程。要求事事“有法可依、有章可循、有案可查”,盡最大努力減少人為因素。這樣相對(duì)來(lái)說(shuō),同樣的或類(lèi)似的事情,在處理時(shí)其規(guī)程、結(jié)果相應(yīng)也較規(guī)范,前后的結(jié)果較一致,能有效地避免隨意性。裝備部整理編輯了《東城區(qū)教委教育技術(shù)裝備部工作手冊(cè)》,使學(xué)校明晰哪類(lèi)事情該什么時(shí)候辦,該找哪個(gè)部門(mén)辦,該找誰(shuí)辦。由于設(shè)備采購(gòu)和資產(chǎn)管理都由裝備部負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)有資產(chǎn)實(shí)施一條龍管理,對(duì)固定資產(chǎn)賬目與財(cái)務(wù)部門(mén)的財(cái)務(wù)賬目的資產(chǎn)總值定期進(jìn)行核對(duì),這樣也有效地防止國(guó)有資產(chǎn)流失。

與專(zhuān)家多聯(lián)系溝通

裝備部經(jīng)常主動(dòng)與教研部門(mén)、業(yè)務(wù)科室、財(cái)務(wù)部門(mén)聯(lián)系,征得他們的支持,充分發(fā)揮他們的專(zhuān)家作用。在配標(biāo)的過(guò)程中,借助相關(guān)部門(mén)的支持,使得裝備部在設(shè)備選擇、選型方面更加符合教學(xué)需求,同時(shí)也能獲得一線教師的認(rèn)可。由于教師在教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用設(shè)備,了解設(shè)備,所以裝備部也要多征求一線教師的意見(jiàn)。

懂設(shè)備,更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的教育裝備工作,已不是簡(jiǎn)單的設(shè)備采購(gòu),而是要在了解教育教學(xué)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行設(shè)備的配備。為教育教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的、必備的設(shè)備,就必須了解教學(xué)過(guò)程中對(duì)設(shè)備的需求和設(shè)備所起到的教師用語(yǔ)言所達(dá)不到的效果。也就是要求裝備工作者既懂教學(xué)也懂設(shè)備。另外作為裝備工作者,要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),及時(shí)了解教學(xué)設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì),從某種意義上來(lái)說(shuō),要超前、要引導(dǎo)教育教學(xué)手段的不斷改革。例如,多媒體、電子白板的發(fā)明起初并不是專(zhuān)為教育行業(yè)研發(fā)的設(shè)備,教育行業(yè)將其功能進(jìn)行擴(kuò)展后,引入常規(guī)教學(xué)進(jìn)行普及。由于技術(shù)的介入,引發(fā)了教學(xué)手段的革命。所以說(shuō),有時(shí)是武器決定了戰(zhàn)術(shù),武器改變了戰(zhàn)術(shù)。由此可見(jiàn),形勢(shì)要求現(xiàn)代教育裝備工作者要具有較高的綜合素質(zhì),隨著教育裝備工作的更深入,需要研究的內(nèi)容也越來(lái)越多,需要做的工作也就越多。所以教育裝備工作也應(yīng)該成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

編者語(yǔ):

從事多年教裝工作的孫開(kāi)燁主任,在采訪中回答樸實(shí)、真切。歲月的沉淀和經(jīng)驗(yàn)的積累,使得他在不經(jīng)意的話語(yǔ)中透漏出對(duì)工作的領(lǐng)悟和心得的凝練。隨著新設(shè)備、新技術(shù)的研發(fā)與引入,孫主任提出的“武器決定了戰(zhàn)術(shù),也必將改變戰(zhàn)術(shù)”以及“教育裝備工作應(yīng)該成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科”的理念,體現(xiàn)出他對(duì)教育技術(shù)裝備工作地位、作用的精準(zhǔn)把握和獨(dú)到見(jiàn)解。

西城區(qū)張潔主任:科學(xué)引領(lǐng)教裝,辦人民滿(mǎn)意的教育

北京市西城區(qū)教育技術(shù)裝備中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“裝備中心”),于1993年3月12日成立。所承擔(dān)的主要職責(zé)是:規(guī)劃學(xué)校建設(shè)、制定物資購(gòu)置預(yù)算、采購(gòu)各類(lèi)設(shè)備、檢驗(yàn)設(shè)備質(zhì)量、管理學(xué)校資產(chǎn)、指導(dǎo)學(xué)校使用、評(píng)估學(xué)校水平,同時(shí)為基層購(gòu)置設(shè)備提供技術(shù)指標(biāo),為基層設(shè)備配備提供優(yōu)質(zhì)廠商。指導(dǎo)學(xué)校后勤工作,培訓(xùn)學(xué)校后勤干部和資產(chǎn)管理人員,組織學(xué)校后勤工作的評(píng)估、經(jīng)驗(yàn)交流、對(duì)學(xué)?？倓?wù)工作進(jìn)行表彰,促進(jìn)學(xué)校后勤工作的發(fā)展。

為教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件,協(xié)助辦學(xué)條件逐年提升

西城區(qū)以辦學(xué)條件為抓手,在努力提高辦學(xué)基礎(chǔ)水平的同時(shí)均衡發(fā)展教育物質(zhì)條件。近些年,在按規(guī)劃完成《北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“標(biāo)準(zhǔn)”)規(guī)定。做了以下工作:

2004年裝備中心在認(rèn)真分析全區(qū)中小學(xué)實(shí)際后,制定了西城區(qū)逐步實(shí)現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的規(guī)劃。按照“標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的一般標(biāo)準(zhǔn)水平,西城區(qū)中學(xué)達(dá)標(biāo)校33所,占學(xué)?？倲?shù)94.3%;小學(xué)達(dá)標(biāo)校48所,占學(xué)校總數(shù)91%。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了教學(xué)設(shè)備的適度超前配備:為所有中學(xué)和部分小學(xué)配備了“學(xué)生健康測(cè)試”設(shè)備;為6所中學(xué)配備了數(shù)字化物理教學(xué)設(shè)備,使全區(qū)配備數(shù)字化物理教學(xué)設(shè)備的學(xué)校達(dá)到13所。

2005年重點(diǎn)對(duì)西城區(qū)中小學(xué)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了更新。根據(jù)市教委關(guān)于加強(qiáng)安全技術(shù)防范的指導(dǎo)意見(jiàn)要求,西城區(qū)共安排資金139萬(wàn)元,為中小學(xué)校配備114套技防監(jiān)控設(shè)備。從2005年開(kāi)始,投資2639萬(wàn)元進(jìn)行中小學(xué)多媒體教室設(shè)備的建設(shè),購(gòu)置多媒體教學(xué)設(shè)備965套,使全區(qū)中小學(xué)都使用了多媒體教學(xué)設(shè)備。

2006年西城區(qū)教委共投入193萬(wàn)元,主要用于購(gòu)置教學(xué)儀器,音、體、美和小學(xué)勞技設(shè)備。2007年安排資金700萬(wàn)元,重點(diǎn)解決部分中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)設(shè)備購(gòu)置,投入788萬(wàn)元,重點(diǎn)購(gòu)置中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)設(shè)備和小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)備。使西城區(qū)中小學(xué)音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)設(shè)備達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”要求。

2009年根據(jù)西城區(qū)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教室不足的情況,西城教委制定方案投資700余萬(wàn)元,為有條件配備專(zhuān)業(yè)教室的學(xué)校配備專(zhuān)業(yè)教室,包括:計(jì)算機(jī)教室、書(shū)法教室、美術(shù)教室、史地教室、理化生實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。同年9月,裝備中心為區(qū)里的學(xué)校調(diào)撥了第一批新式課桌椅,正值總理考察北京市第三十五中學(xué),這一細(xì)節(jié)也讓總理感受到西城區(qū)教育裝備工作“以人為本”“以學(xué)生身心健康發(fā)展為本”的科學(xué)理念。

通過(guò)多年來(lái)西城區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及各學(xué)校的共同努力,西城區(qū)在教育均衡發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件方面取得了一些成就,同時(shí),西城區(qū)中小學(xué)的辦學(xué)條件也在穩(wěn)步上升。

中小學(xué)圖書(shū)館既要建設(shè)好又要管理好

1.西城區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分重視中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè),不僅在資金方面給予了支持,同時(shí)十分重視圖書(shū)資料的使用。成立圖書(shū)信息管理委員會(huì)和西城區(qū)少兒圖書(shū)館,兩者配合裝備中心組織本區(qū)中小學(xué)采取形式多樣的讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。

2.在管理方面,教委制定了《中小學(xué)圖書(shū)管理規(guī)定》,使學(xué)校圖書(shū)資料的工作有章可循?？茖W(xué)的管理不僅保證了教學(xué)需要,且為師生提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。目前,學(xué)校已建立健全各類(lèi)的賬目和制度。

3.注重圖書(shū)管理的評(píng)估工作。試行的《北京市中小學(xué)圖書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》在4所試點(diǎn)校評(píng)出中小學(xué)A,B級(jí)各1所,且取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。

4.重視提高學(xué)校圖書(shū)完好率的工作。學(xué)校中普遍存在相當(dāng)數(shù)量的無(wú)保存價(jià)值、長(zhǎng)期無(wú)人借閱或嚴(yán)重破損的圖書(shū)。近2年,為改善這種狀況,西城區(qū)教委投資400萬(wàn)元,為學(xué)校更新補(bǔ)充部分圖書(shū),使學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)結(jié)構(gòu)逐步得到改善。

5.緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,為學(xué)校圖書(shū)館解決實(shí)際困難。近年來(lái),裝備中心為西城區(qū)各校圖書(shū)館更換了書(shū)架和桌椅、圖書(shū)管理計(jì)算機(jī)及其軟件,為有條件的學(xué)校配備了密集型書(shū)架。逐年對(duì)學(xué)生館藏圖書(shū)進(jìn)行剔舊更新,改善借閱環(huán)境。

另外,加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館管理教師培訓(xùn),也可提升學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)意識(shí)。

強(qiáng)化自身建設(shè),提升教育教學(xué)服務(wù)能力與質(zhì)量

多年來(lái),西城區(qū)十分重視中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)工作,成立了學(xué)術(shù)活動(dòng)組織―西城區(qū)教育學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì),現(xiàn)有會(huì)員137人,均來(lái)自西城區(qū)各中小學(xué)的理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)一線。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的組織下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究,總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的規(guī)律,積累實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)管理等方面的資料,為各學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)方面的咨詢(xún),為提高西城區(qū)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做出貢獻(xiàn)。為提升教育教學(xué)服務(wù)能力和水平的工作,裝備中心從加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)和緊抓對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)兩方面入手。

為了提高實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì),把實(shí)驗(yàn)室工作做得更好,裝備中心早在專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成立初期就與77中聯(lián)合招生,開(kāi)辦了中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)員職業(yè)高中班,為西城區(qū)培養(yǎng)了3屆畢業(yè)生。1999～2008年,裝備中心與西城教育學(xué)院組織多期針對(duì)西城區(qū)中學(xué)物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)班,使廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了“充電”。

裝備中心的工作重點(diǎn)和目標(biāo)是服務(wù)教學(xué),因此確立了以科研促進(jìn)建設(shè)的工作目標(biāo),每年積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)科研課題,在科研的過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉干部和職工,提升綜合素質(zhì)和為學(xué)校服務(wù)的能力。為進(jìn)一步明確工作方向、目標(biāo)任務(wù),裝備中心每位工作人員都深知,要努力辦好人民滿(mǎn)意的教育,就必須牢記為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)是永恒的目標(biāo)和主旋律,是工作始終不可偏離的主線。

以人為本,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)西城教育發(fā)展

以人為本,是把人的生存和發(fā)展作為最高的價(jià)值目標(biāo),以人為本也是裝備中心管理工作的核心與基礎(chǔ)。急學(xué)校之所急,解學(xué)校之所難,是裝備中心心之所系,情之所牽,職能之所在。

通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,張潔主任認(rèn)為裝備管理工作的首要任務(wù)是堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo),立足基本校情、樹(shù)立全局觀念,突出服務(wù)特色,提高服務(wù)質(zhì)量和水平,為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展做好服務(wù)保障。結(jié)合工作實(shí)際,努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,既要提高內(nèi)部管理能力,轉(zhuǎn)變觀念,做到以人為本。還要了解教學(xué)的實(shí)際需求,掌握配備教學(xué)設(shè)備方面的標(biāo)準(zhǔn),做到合理計(jì)劃、分配和采購(gòu),在整個(gè)工作流程中,確保采購(gòu)、驗(yàn)收及服務(wù)質(zhì)量,讓學(xué)校滿(mǎn)意。

裝備中心始終把學(xué)校的利益放在工作的首位,在預(yù)算和分配方面重視聽(tīng)取來(lái)自學(xué)校的聲音,以更好地為學(xué)校服務(wù)。另外,堅(jiān)持管理工作科研化,關(guān)注人的主體性發(fā)展。由于工作責(zé)任重大和工作內(nèi)容千頭萬(wàn)緒,管理更應(yīng)從理念入手,即:工作從管理入手,就有了內(nèi)功智慧;管理從理念入手,就有了文化支撐;理念從“人文”入手,就有了人才凝聚;“人文”從“發(fā)展入手”就有了生生不息的整體互動(dòng)與創(chuàng)造精神。根據(jù)“中心”工作的性質(zhì)特點(diǎn),裝備中心從溝通這一最基本、最重要的情感切入,在管理思路中明確提出“以情動(dòng)情”作為核心理念。

為了做好工作,裝備中心有針對(duì)性地深入學(xué)校,了解情況,聽(tīng)取意見(jiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,視學(xué)校滿(mǎn)意為最高標(biāo)準(zhǔn),視學(xué)?？诒疄樽罡邩s譽(yù),在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我完善,自我突破。

編者語(yǔ):

作為此次采訪中惟一一名女性裝備中心主任,就任在裝備、技術(shù)和管理多方面能力要求都很高的崗位上,她舉重若輕,有條不紊,將工作開(kāi)展得有聲有色。在采訪中她多次強(qiáng)調(diào)要做好“后勤保障的基礎(chǔ)性工作”,努力達(dá)成“辦人民滿(mǎn)意的教育”的工作總目標(biāo)。

崇文區(qū)李主任:圍繞教育改革,始終堅(jiān)持創(chuàng)新,服務(wù)教育發(fā)展

崇文區(qū)教育設(shè)備管理中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“管理中心”)成立于1997年,負(fù)責(zé)全區(qū)教育系統(tǒng)教育設(shè)備的采購(gòu)、配置和管理。多年來(lái),始終堅(jiān)持管理保障服務(wù)的宗旨,緊緊圍繞深化基礎(chǔ)教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo),統(tǒng)籌資源,開(kāi)拓創(chuàng)新,為崇文區(qū)義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)。

隨著教育改革的不斷深入,教育裝備工作在教育實(shí)踐中的地位更加重要。管理中心深深地感受到,教育裝備工作應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”,即:與教育系統(tǒng)的中心工作相結(jié)合,與教育裝備的最新成果相結(jié)合,與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合。教育裝備工作的未來(lái)任重道遠(yuǎn)!

始終秉承服務(wù)教育發(fā)展理念

管理中心的全體干部職工始終秉承服務(wù)崇文教育發(fā)展理念,熱愛(ài)裝備工作,為課程改革服務(wù),為教育創(chuàng)新服務(wù)。堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),深入學(xué)校和教學(xué)第一線,制定出符合實(shí)際的設(shè)備購(gòu)置方案;堅(jiān)持嚴(yán)格采購(gòu)工作流程和相關(guān)規(guī)定,精心組織,厲行節(jié)約,用好財(cái)政的每一分錢(qián);堅(jiān)持不斷提高資產(chǎn)管理工作水平,充分發(fā)揮教育設(shè)備使用效益,積極學(xué)習(xí)、更新觀念,將不斷發(fā)展和出現(xiàn)的新技術(shù)及新設(shè)備運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。

崇文區(qū)地域面積有限,經(jīng)濟(jì)總量較小,但區(qū)財(cái)政對(duì)教育的投入逐年增加。按照《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》的要求,堅(jiān)持集中裝備、分步實(shí)施、整體推進(jìn)的工作部署,從2007年起,每年安排部分中小學(xué)校進(jìn)行設(shè)備達(dá)標(biāo)工作。至2009年底,提前完成了全區(qū)中小學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo),基本實(shí)現(xiàn)了合理配置教育資源,區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展水平有了較大程度的提高,義務(wù)教育均衡發(fā)展程度名列城近郊區(qū)縣前列。

圍繞教改,提高教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持創(chuàng)新,服務(wù)學(xué)校發(fā)展

1.統(tǒng)籌規(guī)劃,精心測(cè)算,提前完成達(dá)標(biāo)任務(wù)

辦好每一所學(xué)校,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)是首都基礎(chǔ)教育面臨的中心任務(wù)。學(xué)生的就讀條件相對(duì)一致,學(xué)校的教育條件相對(duì)均衡,是市政府“十一五”期間教育系統(tǒng)的工作目標(biāo)之一,為此市教委提出“到2010年全市中小學(xué)校在主要設(shè)施設(shè)備上達(dá)到《北京市中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》”。崇文區(qū)教委確立了“集中裝備、分步實(shí)施、整體推進(jìn)”的工作原則,從2007年起,每年安排部分?jǐn)?shù)量的中小學(xué)校進(jìn)行設(shè)備達(dá)標(biāo)工作,管理中心對(duì)當(dāng)年需要達(dá)標(biāo)的學(xué)校進(jìn)行需求測(cè)算。實(shí)施細(xì)則中的主要教學(xué)設(shè)備分為類(lèi)、近千種設(shè)備,按學(xué)校分項(xiàng)目,對(duì)數(shù)字逐一核實(shí)、統(tǒng)計(jì),制成表格,匯總成冊(cè)。表格中每個(gè)類(lèi)別雖然只是一個(gè)數(shù)字,但卻是數(shù)百個(gè)項(xiàng)目數(shù)字的集合,一個(gè)數(shù)字發(fā)生變化要引起上百個(gè)數(shù)字的調(diào)整,所以數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)的精確測(cè)算需要高度的責(zé)任心和百倍的耐心與細(xì)心。

2.積極參與高中課改的研究,改革創(chuàng)新教育裝備

高中新課程改革能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展,提升教師整體素質(zhì),符合時(shí)展的需求。校本課程不僅可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,還可以彰顯學(xué)校教育理念,凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。如何為教育創(chuàng)新服務(wù),為課程改革服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)建良好的育人環(huán)境,是裝備工作研究的新課題。管理中心圍繞這一課題認(rèn)真探索、努力實(shí)踐,多向教研部門(mén)請(qǐng)教,向?qū)W科教師咨詢(xún),同其他兄弟區(qū)縣交流,學(xué)習(xí)新課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容,豐富裝備工作的思路,開(kāi)闊大家的視野。

3.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分布,努力實(shí)現(xiàn)高位均衡

近年來(lái),隨著老城區(qū)改造的逐步深入,崇文區(qū)學(xué)校布局調(diào)整工作穩(wěn)步推進(jìn)。隨著大批新建校舍的投入使用,崇文教育的發(fā)展空間得到了提升。為支持學(xué)校的特色發(fā)展,管理中心為匯文中學(xué)、109中學(xué)、廣渠門(mén)中學(xué)、96中學(xué)配備管樂(lè)、錄音棚設(shè)備。109中學(xué)行進(jìn)管樂(lè)隊(duì)在全國(guó)非職業(yè)優(yōu)秀管樂(lè)團(tuán)展演中獲得金獎(jiǎng),2010年被邀請(qǐng)參加世博會(huì)演出再獲金獎(jiǎng)。裝備中心投資3600萬(wàn)元為現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、179中學(xué)建設(shè)了電子信息、物流、電子商務(wù)、金融和烹飪等大批專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地,為職業(yè)教育的發(fā)展提供了有力的支持,在“北京縱橫輸入技能大獎(jiǎng)賽”中現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校共有14名學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī),其中1人獲得中等職業(yè)學(xué)校組惟一的一個(gè)特等獎(jiǎng);179中學(xué)利用烹飪實(shí)訓(xùn)基地多次承辦全國(guó)西餐大賽、全國(guó)番茄比賽等大型賽事,在2010年中職烹飪技能大賽中,有4名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng),并代表北京參加全國(guó)中等職業(yè)烹飪技能大賽。

工作心得:更新理念,做到“三個(gè)結(jié)合”

隨著教育改革的不斷深入,教育裝備工作在教育實(shí)踐中的地位更加重要。除了保障教育教學(xué)的順利進(jìn)行,還應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展工作實(shí)現(xiàn)教育理念更新。通過(guò)教育裝備的完善,激發(fā)學(xué)生追求科學(xué)的興趣與熱情,提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

教裝工作中存在的普遍問(wèn)題有:一是后勤管理人員的結(jié)構(gòu)和水平有待進(jìn)一步改善和提高。目前,各學(xué)校后勤管理人員普遍存在年齡老化,業(yè)務(wù)水平不高,人員不穩(wěn)定的狀況。隨著資產(chǎn)管理工作的信息化水平逐年提高,現(xiàn)在急需一批既懂教育教學(xué)又懂資產(chǎn)管理的專(zhuān)業(yè)人員。二是部分教學(xué)設(shè)備報(bào)廢使用年限較長(zhǎng)。教育系統(tǒng)的設(shè)備使用有其特殊性,致使很多電教設(shè)備在達(dá)到報(bào)廢年限前就已經(jīng)無(wú)法使用,只得重新購(gòu)置,但由于未達(dá)到規(guī)定的報(bào)廢年限,無(wú)法申報(bào),只得存放在學(xué)校庫(kù)房。固定資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)失真和占用教學(xué)用房現(xiàn)象嚴(yán)重。

教育裝備的發(fā)展日新月異,如何將教學(xué)設(shè)備的最新產(chǎn)品引入教學(xué)實(shí)踐,也是擺在管理中心面前的重要課題。管理中心計(jì)劃結(jié)合校安工程和正常設(shè)備更新,小范圍、小批量地引進(jìn)尖端教學(xué)設(shè)備,通過(guò)實(shí)際應(yīng)用了解掌握設(shè)備的使用效果,也能節(jié)省資金投入。

總結(jié)近年來(lái)本區(qū)的教育裝備工作,李主任認(rèn)為教育裝備工作要做到“三個(gè)結(jié)合”:要與教育系統(tǒng)的中心工作相結(jié)合,與教育裝備的最新成果相結(jié)合,與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合。未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,更應(yīng)為學(xué)生提供展示的平臺(tái)和空間。在關(guān)注中小學(xué)教學(xué)裝備配備的同時(shí),也要考慮適當(dāng)增加對(duì)校外單位的投入,比如科技館、少年宮、小學(xué)活動(dòng)課中心等校外教育單位配置科技活動(dòng)產(chǎn)品,進(jìn)一步提高學(xué)生探索未知世界的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

編者語(yǔ):

在對(duì)李主任的采訪中,筆者注意到他提及且出現(xiàn)頻率最高的就是“創(chuàng)新”。在提倡全民創(chuàng)新的中國(guó),教育創(chuàng)新更應(yīng)大力提倡。作為一名教裝管理者,李主任踐行科學(xué)發(fā)展,他所提出的“教裝工作應(yīng)做到的‘三個(gè)結(jié)合’”,無(wú)疑就體現(xiàn)出其本人對(duì)教裝工作務(wù)實(shí)創(chuàng)新的獨(dú)到認(rèn)知。

宣武區(qū)王繼淼科長(zhǎng):從基礎(chǔ)工作入手,助力教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

宣武區(qū)教委計(jì)劃財(cái)務(wù)科(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“計(jì)財(cái)科”)在教育技術(shù)裝備方面的工作職能是:系統(tǒng)國(guó)有資產(chǎn)中動(dòng)產(chǎn)部分的管理,即相關(guān)規(guī)章制度起草、教育資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)、資產(chǎn)變動(dòng)、資源共享等日常工作;中小學(xué)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)規(guī)劃的編制和實(shí)施;系統(tǒng)條件建設(shè)類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算資金的編制、申請(qǐng)和落實(shí);系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)預(yù)算和政府采購(gòu)項(xiàng)目的執(zhí)行;系統(tǒng)捐物助學(xué)管理等。宣武區(qū)教委計(jì)劃財(cái)務(wù)科的教裝工作主要從以下5個(gè)方面展開(kāi):1.分塊負(fù)責(zé),責(zé)任到人,工作無(wú)死角。2.揚(yáng)長(zhǎng)避短,互幫互學(xué),發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)。3.強(qiáng)調(diào)輪崗,工作交流,避免服務(wù)和業(yè)務(wù)上的短板。4.重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)工作,牽頭人負(fù)責(zé)方法和技術(shù),集體通力合作,減少突擊項(xiàng)工作對(duì)常規(guī)性工作的沖擊。5.基層工作中注重解決具體工作人員的實(shí)際工作困難,啟發(fā)單位領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用。

促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展是各級(jí)政府的法定責(zé)任。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化是加快義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái),宣武區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為重中之重。早在“十五”期間,宣武區(qū)就啟動(dòng)了“教育資源調(diào)整重組工程”,采取了區(qū)域教育資源和區(qū)屬教育資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、區(qū)屬教育資源的強(qiáng)弱合并、資源置換、翻改擴(kuò)建等多種舉措,縮小了校際間辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的差距?！笆晃濉逼陂g宣武區(qū)不斷強(qiáng)化義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的理念,啟動(dòng)了“辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化建設(shè)工程”“新世紀(jì)名師工程”和“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,進(jìn)一步深化教育教學(xué)和招生考試制度改革,加大對(duì)中小學(xué)技術(shù)裝備的投入,有效地促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展,優(yōu)質(zhì)教育資源逐年增加,為保障區(qū)域內(nèi)公民平等接受高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的義務(wù)教育和全面實(shí)施素質(zhì)教育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)保障,調(diào)整資源,推進(jìn)教育公平

1.教裝工作是北京市小學(xué)規(guī)范化、初中建設(shè)工程,辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化工程的重要方面,并且是工程實(shí)施的前提和保障。教裝工作在教委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)部門(mén)作用,在辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校需求之間、在教育技術(shù)的發(fā)展和教師的應(yīng)用之間、在設(shè)備的通用性與教學(xué)的個(gè)性化要求之間提供建設(shè)性意見(jiàn)和可行性方案。

2.條件裝備為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)服務(wù),尊重教研和中小學(xué)教育主管部門(mén)的意見(jiàn),是發(fā)揮教裝工作作用的基礎(chǔ)。

3.在教育資源調(diào)整、小班化教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、高中示范校建設(shè)、小學(xué)規(guī)范化、初中建設(shè)工程、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化等工程中發(fā)揮職能作用,圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

4.著力在基礎(chǔ)條件,讓課桌椅、教室黑板、教室照明、學(xué)生飲用水、教室學(xué)生衣帽柜等基本設(shè)施,讓科學(xué)、理化生實(shí)驗(yàn)室改造、以信息技術(shù)為代表的學(xué)科專(zhuān)用教室建設(shè),讓圖書(shū)、教學(xué)儀器、學(xué)生體質(zhì)測(cè)試設(shè)備、勞技和通用技術(shù)等學(xué)科設(shè)備配備等方面在每所學(xué)校均衡發(fā)展,達(dá)到北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.積極爭(zhēng)取并結(jié)合市、區(qū)專(zhuān)項(xiàng)資金的到位,對(duì)辦學(xué)條件的改善加強(qiáng)引導(dǎo),以提高教育經(jīng)費(fèi)的投資效益和教育資產(chǎn)的使用率。

概括而言,有效地縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校在辦學(xué)條件方面的差距,推進(jìn)教育公平是我們的目的,也是成果。

基礎(chǔ)入手,服務(wù)中體現(xiàn)管理

首先,抓基礎(chǔ)工作。從統(tǒng)計(jì)工作入手,提高系統(tǒng)資產(chǎn)管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確程度;從資產(chǎn)管理軟件操作著手,采用多種培訓(xùn)形式,提高系統(tǒng)財(cái)產(chǎn)管理人員的能力水平;在事業(yè)單位崗位設(shè)置上,將財(cái)產(chǎn)管理員確定為學(xué)校管理崗位,以保證資產(chǎn)管理員隊(duì)伍穩(wěn)定、促進(jìn)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

其次,抓規(guī)范管理。結(jié)合財(cái)政體制改革所帶來(lái)的工作職能變化,調(diào)整、建立相對(duì)合理的崗位職責(zé)和崗位間最佳協(xié)作條件,逐步實(shí)現(xiàn)崗位輪換制度化;在完善規(guī)章制度的同時(shí),加強(qiáng)日常工作流程的編制,建立制度與執(zhí)行之間的鏈接,實(shí)現(xiàn)流程規(guī)定動(dòng)作,制度看守行為;推進(jìn)資產(chǎn)管理軟件的使用,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)管理電算化,在數(shù)據(jù)真實(shí)的基礎(chǔ)上謀劃管理;基層工作做到要求、指導(dǎo)、培訓(xùn)“三到位”,服務(wù)中體現(xiàn)管理。

教裝建設(shè):講求績(jī)效,促進(jìn)上升式發(fā)展

1.配備以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從實(shí)際出發(fā),從教學(xué)一線出發(fā),滿(mǎn)足教學(xué)需求。條件配備項(xiàng)目的預(yù)算編制以辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)必須為申報(bào)理由,以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的復(fù)核結(jié)果為申報(bào)依據(jù),避免盲目;設(shè)備分配計(jì)劃以項(xiàng)目申報(bào)為依據(jù),結(jié)合項(xiàng)目單位的使用條件而確定,避免僵化。

2.與教研部門(mén)和學(xué)校主管科室主動(dòng)溝通、積極協(xié)調(diào)和配合,編制教學(xué)裝備發(fā)展規(guī)劃,以有效支持課程改革、校本課程和特色教學(xué)的開(kāi)展。

3.對(duì)專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目及時(shí)評(píng)估、改進(jìn)和總結(jié),推動(dòng)投入與使用的螺旋運(yùn)動(dòng)成為上升式發(fā)展。

編者語(yǔ):

據(jù)筆者前期了解,宣武區(qū)教委計(jì)財(cái)科的王繼淼科長(zhǎng)是四城區(qū)4位教裝領(lǐng)導(dǎo)中從事教裝工作時(shí)間最長(zhǎng)、資歷最深的一位。在采訪過(guò)程中,他卻始終如謙謙君子,溫潤(rùn)如玉,一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的工作只是“基礎(chǔ)保障”,虛心而不虛情。王繼淼科長(zhǎng)提出的管理理念―“服務(wù)中體現(xiàn)管理”,更是一語(yǔ)道破了教育裝備工作的真諦。

結(jié)語(yǔ):

通過(guò)采訪我們深深體會(huì)到了4位裝備部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教裝工作的各自理解與獨(dú)到認(rèn)識(shí),感受到了他們對(duì)教裝工作的熱愛(ài)與一腔熱忱。面對(duì)北京市四區(qū)合并的新形勢(shì),他們不等不靠,不計(jì)個(gè)人得失,從容淡定,一心撲在急迫而繁雜的抗震加固工程當(dāng)中。