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團員剖析材料范文第1篇

全黨深入學習實踐科學發展觀活動已全面展開。3月27日，縣委對全縣的

學習實踐活動進行了動員部署，按照縣委的統一部署和要求，今天，我們

召開團縣委機關全體黨員會議，進行全面動員和安排部署。下面，我就團

縣委如何開展深入學習實踐科學發展觀活動講幾點意見。

一、切實統一思想不斷提高認識，深刻領會開展深入學習實踐科學發展觀

活動的重大意義

科學發展觀，是我們黨從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的

重大戰略思想，是中國化的最新理論成果，是我國經濟社會發

展的重要指導方針。在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十

七大作出的重大戰略部署。3月27日，縣委召開深入學習實踐科學發展觀

活動動員大會，對學習實踐活動作了全面部署。共青團是黨的助手和后備

軍，素有開風氣之先的優良傳統。我們要深刻認識到，開展學習實踐活動

是全面貫徹落實十七大精神的重大舉措，是加強黨的執政能力和先進性建

設的必然要求，是推進我縣共青團事業科學發展的強大動力。要緊緊圍繞

學習實踐活動主題，自覺把開展學習實踐活動與貫徹落實黨的十七大精神

結合起來，與推動共青團事業科學發展結合起來，真正把思想和行動統一

到縣委的決策部署上來，結合自身實際，以高度的責任感和使命感深入開

展學習實踐活動，確保學習實踐活動取得成效。

二、認真學習文件領會精神實質，真正把學習實踐活動的各項要求落到實

處這次學習實踐活動廣大黨員要認真學習下發的學習材料，這是我們開

展學習實踐活動的行動指南，必須進行深入思考，領會精神實質。縣委的

《實施方案》和車書記在全縣學習實踐活動動員大會上的重要講話，充分

闡述了開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，強調要結合實際，

抓住關鍵環節，加強組織領導，確保學習實踐活動順利進行，對我們開展

工作具有重要的指導意義。全縣各級團組織要通過開展學習實踐活動，立

足本職，結合實際，努力在以下三個方面取得新突破：

一要在轉變思想觀念上有新突破。按照貫徹落實科學發展觀的要求，進一

步解放思想，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念。緊密結合共

青團工作實際、發展態勢和黨員干部思想實際，深刻分析共青團在服務科

學發展上的差距與不足，不為過去的成績而自滿；深刻認識共青團工作面

臨的形勢與挑戰，不為既有的條件所束縛；深刻考量社會變革與青年思想

行為的變化，不為傳統的工作模式所局限，切實增強憂患意識、危機意

識、創新意識和進取意識，在新的起點上實現新的思想解放，以思想解放

的實際成果推動共青團工作科學發展。

二要在提升發展能力上有新突破。按照“眼界寬、思路寬、胸襟寬”的要

求，教育和引導機關干部特別是領導干部牢固樹立科學發展觀和正確政績

觀，著力提高科學決策、統籌發展的能力；化解矛盾、破解難題的能力；

善于學習、開拓創新的能力；依法辦事、促進和諧的能力。通過學習實踐

活動，進一步增強團縣委領導班子和團干部掌握、運用科學發展觀指導實

踐、謀劃和領導發展的能力，真正把科學發展觀的要求轉化為謀劃發展的

正確思路、促進發展的政策措施、服務發展的實際能力，努力成為貫徹落

實科學發展觀的組織者、推動者和實踐者。

三要在服務科學發展上有新突破。堅持以發展為第一要務，全面履行團的

職能，努力尋找共青團工作與推動科學發展的結合點，特別要抓住影響制

約團的事業可持續發展的重大問題予以重點突破，在引領青年弘揚“三

創”精神、參與生態環境保護、改善民生、維護青少年權益、促進社會和

諧等方面創造新的工作載體和工作項目，努力探索共青團服務科學發展、

推動科學發展的新途徑、新方法，引導更多的團員青年成長為科學發展的

推動者、實踐者和促進者。三、周密安排部署精心組織實施，確保學習

實踐活動按計劃有步驟扎實開展

本次縣委的學習載體是：解放思想、優化環境、培育產業、改善民生、科

學發展。根據我縣共青團工作實際，確定我單位的實踐載體為：高舉中國

特色社會主義偉大旗幟、熱忱服務青年群體、鞏固基層基礎、推動科學發

展，堅持圍繞團員干部受教育、團的事業上水平，人民群眾得實惠的總要

求，組織我單位全體黨員干部，尤其是團縣委班子成員深入學習實踐科學

發展觀，增強科學發展意識，理清科學發展思路，提高科學發展能力，破

解我縣共青團事業中的科學發展難題，完善科學發展各項機制，確保最終

的學習能夠取得實效，為實現西鄉率先突破發展做出應有的貢獻。

根據縣委統一安排部署，本次學習實踐活動分學習調研、分析檢查和整改

落實3個階段。這3個階段和12個環節是縣委結合我縣實際確定的,是我們

必須要牢牢把握的“規定動作”，不能有絲毫馬虎和懈怠，一定要牢記工

作步驟和關鍵環節，扎實有效地開展好學習實踐活動。

第一階段為學習調研階段。時間從3月下旬開始到4月底。主要抓好全面動

員部署、搞好學習培訓、開展調查研究、進行思想解放大討論四個環節：

一是要根據縣委主要領導在學習實踐活動動員大會上的講話精神和有關文

件要求，結合單位實際，制定實施方案，進行動員部署。二是要組織黨員

認真學習十七大精神，精讀《科學發展觀重要論述摘編》等學習資料，通

過專題講座、報告會等形式，切實增強學習效果。三是要組織團縣委領導

班子深入基層開展調查研究，著重梳理在貫徹落實科學發展觀方面存在的

主要問題，形成專題調研報告，在學習調研交流會上進行交流。第二階段

為分析檢查階段。時間從5月上旬開始到6月中旬。主要抓好廣泛征求意

見、查擺問題、開好專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告、組織

群眾民主評議五個環節：一是團縣委領導班子和黨員領導干部要緊密結合

分管工作和部門實際，針對在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，

通過召開座談會、個別訪談、問卷調查、網上調查等形式，廣泛聽取團員

青年和社會各界的意見建議。二是團縣委領導班子要召開專題民主生活

會，統一思想認識、總結經驗教訓、深入剖析原因。三是在廣泛征求意

見、開好專題民主生活會之后，形成團縣委領導班子貫徹落實科學發展觀

情況分析檢查報告。四是組織各級團干部及各類青年代表對分析檢查報告

進行評議。第三階段為整改落實階段。時間從6月下旬開始到8月底，主要

抓好制定整改落實方案、集中解決突出問題、完善體制機制三個環節：一

是針對梳理出來的主要問題，制定整改方案，提出整改措施，明確整改目

標和預期效果。二是抓住1—2件事關團的事業發展和團員青年迫切需要解

決的重點問題，集中力量研究，爭取重點突破。三是進一步理清推動科學

發展的思路舉措，研究制定深入貫徹落實科學發展觀的實施意見，著力完

善更好地服務科學發展的體制機制，逐步建立貫徹落實科學發展觀的長效

機制。四是召開團縣委學習實踐活動工作總結會，總結成績和經驗，形成

團縣委開展學習實踐活動情況總結報告，上報縣委學習實踐活動領導小

組。

四、加強組織領導不斷求實創新，努力使學習實踐活動取得明顯成效

一要加強組織領導，明確具體責任。為加強對學習實踐活動的領導，團縣

委成立學習實踐活動領導小組，全面統籌協調學習實踐活動。我作為學習

實踐活動的第一責任人，在這里，代表團縣委表個態：一是集中精力、帶

頭參加學習實踐活動，確保要求其他黨員做到的我們首先做到；二是認真

組織好學習實踐活動，確保整個學習實踐活動的高質量；三是發揮主動

性、增強科學性、把握規律性，確保學習實踐活動有成效、出亮點。

二要突出活動重點，講求工作效果。要在學習實踐活動過程中認真學習、

深入調研，著重弄清楚在推進科學發展中全縣共青團和青年工作應該解決

什么問題，解決問題的著力點和突破口在哪里？弄清楚實現西鄉共青團事

業科學發展的發展理念、發展思路和發展規劃是什么？要在學習實踐活動

中突出實踐特色，通過重點解決影響科學發展、涉及團員青年切身利益的

現實問題，著力把科學發展觀的要求轉化為謀劃發展的正確思路、促進發

展的政策措施、領導發展的實際能力，真正做到“團的干部受教育、團的

事業上水平、團員青年得實惠”。

三要善于統籌兼顧，做到相互促進。當前，全縣團的工作正處于開好局、

起好步的新階段。我們要善于統籌兼顧,正確處理好開展學習實踐活動與

做好團的各項工作的關系，既不要脫離中心工作搞學習實踐活動，也不能

因為工作忙而忽視學習實踐活動，要保證有足夠的時間和精力投入到學習

實踐活動中去，以學習實踐活動推動各項工作開創新局面，以各項工作的

新成果衡量學習實踐活動的新成效，真正做到學習實踐活動和當前工作

“兩手抓、兩不誤、兩促進”。

同志們，深入學習實踐科學發展觀活動，是一次理論知識的大學習，也是

一次思想灰塵的大掃除，更是一次實踐科學發展觀的大教育，為我們推動

全縣共青團事業的科學發展提供了難得機遇。我們有信心，也有決心，在

團員剖析材料范文第2篇

——關于分局青工安全生產狀況的調查報告

2005年5月

安全是鐵路運輸的永恒主題，為增強團組織抓好青年安全工作的針對性和有效性，分局團委組成工作組，深入管內運輸主要站段，就青工安全生產狀況進行了深入調研。

一、工作過程

自3月24日至4月9日，團委組織有關人員深入**地區車站、機務段、南輛、北輛、電務段、工務段、客運分公司七個單位進行了調研。調研中，我們本著與青工“面對面、心貼心、交實底、摸實情”的原則，采取了聽情況介紹、下發調查問卷、查閱有關資料、與青年職工座談、征求領導意見、檢查青工現場作業等方式方法，對青年所想、青年所看、青年所為、青年所需等影響青工安全生產諸要素進行了深入調查分析，掌握了大量第一手材料，為做好青工安全生產工作提供了依據。

調研中，聽取了各單位團組織抓青工安全工作的情況匯報，召開青工座談會7個，與一線青工談話32人次，征求了有關站段領導就青工安全生產工作情況的意見建議，檢查了齊機215青年機車包乘組和齊電三間房駝峰自動化工區青年班組，并查閱了年初以來有關青工兩違信息分析等相關資料。與此同時，面向全分局各運輸主要站段青年職工下發了1200份調查問卷，全面了解青年職工安全思想動態，為調研工作提供了真實依據。

二、青工安全生產現狀分析

調研中，我們針對影響青工安全生產的主要因素進行了細致分析，主要是：

（一）、青年職工隊伍狀況分析

據統計分析，分局35歲以下青年職工隊伍具有“比重大、分布廣、一線多、責任重”的特點。所說比重大，齊分局32個運輸一線主要站段（車、機、工、電、輛、水電系統）共有干部職工25021名，其中35歲以下青年職工10409名，占職工總數的41.6%，成為分局建設發展的主力軍；分布廣，10409名青工均衡分布在車、機、工、電、輛、水電系統32個單位之中，可以說，每個生產班組、每個作業工種都有青年職工、都有團員青年；一線多，在10409名青年職工當中，有78.4%的青年職工工作在運輸生產一線。以齊機為例，597名青年職工中有534名青工分布在運用、檢修、設備、信號等主要車間和一線崗位，特別是在運用、檢修的關鍵崗位上，青年職工達480人，占青工總數的80.4%。車務、客運系統的青年職工工作在一線崗位上的比重則更大；責任重，從青工分布的情況上可以看出，在我分局，青年職工是企業振興發展的骨干力量，廣大青工工作在運輸生產第一線，直接守衛著分局的安全大門，擔負著重要的責任。青工思想、工作、素質狀況如何，直接影響著分局的安全生產、經營管理乃至企業的長遠發展。

（二）、青年職工安全思想分析

思想支配行動，了解和掌握青年所想、青年所看、青年所需是解決青工安全問題的關鍵，也是本次調查的重點。對此，我們從3個方面提出了10個問題與青工進行面對面坦誠交流，全面掌握了青工的安全思想動態。

1、青年眼中看安全。第一問：我們天天講安全，你認為安全確實重要嗎？對這一問題的回答近乎是一致的。廣大青工普遍認為，作為鐵路運輸企業，旅客、貨物的位移是動態的，我們每天都處在事故的邊緣，處在安全與不安全之間，保證安全應該是每個職工的第一責任。第二問：你認為現實安全生產工作中最突出的問題是什么？52%的青工認為是不按標準化作業，習慣性兩違；26%的青工認為是技術業務不能滿足安全工作需要；16%的青工認為是責任意識不強；6%的青工認為鐵路現有技術裝備直接影響安全生產。第三問：從本崗位出發，你認為怎樣才能保證現實安全？對于我們列舉出的影響安全生產的諸多要素，青工認定的排序結果是：增強責任意識為先、提高業務素質在次、第三是加強干部監控、改善技術裝備。青工普遍認為，激發職工保安全熱情，增強職工安全責任意識是確保安全生產的內因基礎，“要我安全”的控制必須以“我要安全”的思想為前提。其次要加強業務培訓，提供相適應的素質保證，在此基礎上，加強干部的監管監控，確保現場作業的萬無一失。

2、青年心中評干部。第四問：你認為各級安全管理干部的形象、作用如何？對于各級干部的形象和作用，廣大青工眾說不一。總體看，近年來，各級干部以扎實有效的工作和嚴細深實的作風贏得了職工的信任，特別是各級干部在工作中的盡職盡責和在安全生產中付出的巨大努力，廣大職工給予充分的理解和認可，許多青工講：“現在，干部的作風比從前有了明顯轉變，我們幾乎每天都能看到各級干部深入現場，放棄星期天、節假日，與職工共保安全”。而對于部分干部，廣大青工則持有不同意見。有的青工認為，部分干部工作中脫離實際，言行不一，形式主義嚴重，好大喜功，喜歡做表面文章，讓職工產生反感；有的干部能力不夠，官氣十足，深入基層，總是擺出一副高高在上的樣子，讓職工難以接受；有的干部不注重自身業務素質提高，靠一知半解盲目指導基層工作，給基層帶來不必要的負擔，讓職工難以信服。第五問：你怎樣看待當前的干群關系？認為干群關系融洽的占38.2%，認為平淡的占31.6%，認為緊張的占30.2%。從比例中可以看出，青工對于當前干群關系的態度并不樂觀，分析原因，主要有三點。一是現實的安全管理把作業層的職工看作是管理的終端、控制的對象，廣大職工每天工作在各級干部的監控之下，久而久之，必然產生職工心理上的隔閡。二是部分干部工作中不注重方式方法，就控制抓控制，就兩違抓兩違，不善于做化解矛盾的思想工作，有的職工講：“現在的干部只會抓‘兩違’，干群關系就象“貓鼠”關系一樣，你抓我躲，你躲我抓”。職工因此產生距離感。三是部分干部能力素質不高，自身形象差，職工不信服，群眾不擁護，影響了干群關系。第六問：你認為干部應做到哪些才能令職工接受和信服？在青工心中，對干部的要求主要有三點。一是要做到業務精通。二是要時刻代表職工利益。三是要做到公正合理，“一碗水端平”。

3、青年口中談管理。第七問：你所感受的安全管理，最突出的特點是什么？青工的共同回答是：“嚴”。用他們自己的話講：“現在的管理也太嚴了，過去‘西瓜大的事’都不算事，現在‘芝麻大的事’也要提級處理，我們每天工作都要時刻提防著，生怕出事。出了事，不僅自己受損，有時還連累周圍的同志，實在不值得”。第八問：你怎樣看待干部的“五定”管理？干部“五定”作為現階段安全管理的重要手段，對于促進各級干部盡職盡責、強化現場作業控制起到了積極作用。而在職工眼里對“五定”管理卻有不同的理解。反映的突出問題：一是“五定”太“死”。近年來，職工的“兩違”呈明顯下降趨勢，而干部的“五定”定量卻長期不變，很多干部為完成定量不得不“雞蛋里挑骨頭”，讓職工感到，和過去相比，自己干好也是被抓，干壞也是被扣，沒什么兩樣。二是用“五定”考核代替說服教育，職工感到辦法太“生硬”。許多青工反映，對于職工出現的“兩違”，干部很少用說服教育的方式解決問題，惟一的辦法就是考核扣錢，這樣的結果就使得職工不能從“兩違”自身的危害性上加深認識，而認為自己被抓是“點背”、“運氣不好”。這樣，無助于解決安全思想上的根本問題。三是“五定”考核標準不統一，隨意性強。部分職工反映，同樣是一種違章，被段級以上檢查組發現，就要提級處理；有的干部在執行“五定”標準上好人主義嚴重，對職工違章類別的判定隨意性強，職工不能信服。第九問：你如何看待安全大檢查工作？調查中，有近50%的團青對反復開展的安全大檢查活動持抵觸、厭倦情緒，主要原因有兩點。一是青工認為，每次大檢查反思出的問題多數是過去的老問題，職工現場作業就那么點事兒，沒有太多可反思的。二是每次青工提出的問題，特別是涉及職工切身利益的問題，很少得到整改，職工為此失去了信心，不愿意再主動的查擺問題、反饋意見。第十問：你對分局實行的安全管理辦法和“三大”業績滾動考核了解嗎？調查中感到，有80%的青工能夠說出八字安全管理辦法和三大業績工程考核的基本內容，但有近50%的青工對辦法的內涵不了解，對實行新的管理方法自己應承擔哪些責任說不清楚。部分青工認為，作為一名職工，只要掌握本崗位上的作業標準，干好本職工作就可以了，管理上的事應由干部去研究，職工無需、也無力去參與管理。

綜上所述，廣大青工對十個方面問題的回答反映出：在分局管理從嚴、志創一流的工作環境下，廣大青工安全意識明顯增強，自我要求普遍提高，牢固樹立了安全第一的思想。工作中，他們心系企業發展，關注分局安全，敢于敞開心扉，勇于揭示問題，體現了青年人“敢想、能為、求進、爭先”的思想和品格。對于青工思想上存在的一些錯誤認識和片面看法，以及提出的有關干部、管理等方面的不同意見，也應該引發我們對加強青工教育、強化干部作用、優化安全管理的重新思考。

（三）、青年職工素質狀況分析

職工素質高低是確保安全生產的重要因素，分析我分局青工素質特點，主要有以下三個方面：

1、用工制度改革，使青工文化結構不斷優化。自鐵路企業實施勞動用工制度改革，取消退休頂替接班制度以來，我分局青年職工在數量上雖呈逐年下降趨勢，但青工隊伍整體素質不斷提高。表現在兩個方面：一是中技以上文化程度青工占較大比重。調查顯示，在運輸系統10409名青年職工中，技校以上文化程度青工占55.8%，其中，中專以上的占21.4%，大專以上的占8.9%。與5年前相比增長了32.6%。主要原因是近年來，分局嚴把用工素質關，除接收部分大中專院校畢業生外，對于每年新接的轉業新兵，也必須經過三年的技校學習方可上崗，由此大大提高了青年職工的整體素質，使青工隊伍的文化結構不斷優化。二是黨、團員青工占較大比重。近年來，分局各級黨團組織本著積極地、有計劃地在一線崗位青工中發展黨團員的原則，嚴格組織考察，加大教育培養力度，使一大批先進青工光榮地加入了黨團組織，并在其中發揮了模范帶頭作用。分局35歲以下青工當中，黨員1216名，團員2365名，分別占青工總數的11.7%和22.7%。

2、培訓力度加大，使青工業務素質普遍提高。近年來，分局黨政工團各級組織把提高職工技術業務素質當作一項基礎工程、治本工程，通過整合培訓資源，加大培訓力度，創新培訓方式等多種手段，提高職工保安全本領，特別通過開展群眾性技術演練活動，使青工業務素質有了較大幅度提高。剖析齊機、齊站、齊電三個單位，有這樣幾組數字：在2003年開展的“檔級對等、崗職相符”考試中，青年職工及格率達到98.2%，優秀率達24.6%，有87名青工崗位工資晉升一級；在三個單位不同階段組織的業務考試中，青年職工合格率均達到了98%以上；在連續五年的業務系統技術比賽中，青年職工占參賽選手的86.5%，并先后有一大批青工榮獲局級以上技術能手稱號。我們認為，青年職工業務素質總體上能夠適應安全工作需要，并在對技術理論掌握、部分工種操作實踐上優于其它職工，體現了青年職工的素質特點。

3、技術設備更新，使青工自身優勢得以展現。青年職工具有記憶力好、精力充沛、接受新事物快等特點，在鐵路科技進步不斷創新發展的形勢下，廣大青工對新技術、新設備的學習掌握，與其他職工相比，具有明顯的優勢。在機務系統列車運行裝置--93的投入使用、動力機車換型，車輛系統工藝流水線改造、新設備投入運用，電務系統提速道岔、十八點信息移頻自動閉塞和自動化駝峰等高新技術設備的學習和使用上，青年職工充分發揮智力優勢、精力優勢和求實創新精神，帶頭學、用心學，率先掌握了新技術設備的基本原理、操作方法，成為新技術推廣應用的帶頭人，發揮了重要作用。

問題主要有三個方面：

1、對待學習興趣不濃。調查中發現，有相當一部分團青對待日常業務學習態度不積極，認識有偏差。有的青工認為，運輸崗位多數是熟練工種，不用死學規章，靠時間積累，素質自然會提高；有的認為本崗位工作技術含量低，反反復復就那么點事，沒什么可學的；有的認為規章規定的標準很高，在實際應用中很難做到，學會了也用不上，不愿學習等等。

2、現場作業缺乏經驗。“理論考試有余、實做經驗不足”是青工技術素質的一大特點。調查中青工普遍反映，在現場實做上缺乏經驗，特別是遇有非正常情況下處理故障、執行作業時，更顯經驗不足。從年初以來青工發生的各類事件分析中，也不難看出，因缺乏經驗造成的行車事件占總數的38%。

3、業務素質參差不齊。部分單位職工教育工作導向偏差，重理論、輕實做，重尖子、輕全員現象較為突出，導致廣大青工業務水平參差不齊。近日，從分局車輛系統技術表演賽中可以看出，由于在參賽方式上，由過去選尖子參賽為抽考指名參加，使得技術比賽呈現另一番結局。56名參賽選手，理論考試平均分數72.6分，實做比賽有14人達不到規定標準。比賽不僅賽出了差距，也為我們加強全員性職工教育工作提出了新的課題。

（四）、青年職工作用情況分析

總體上看，青年職工以其自身優勢和特點，在安全生產實踐中發揮了重要作用。

1、在急難險重任務面前，青年人發揮了自身優勢。青年職工具有他人不可比擬的體力優勢，對此，分局團委在全分局組建了346支青年突擊隊，以嚴密的組織制度和多樣的活動方式，在搶裝搶卸、刨冰除雪、搶修機車、施工作業、設備維修、職場改造等任務面前，主動出擊，沖鋒陷陣，發揮了重要作用。各級黨政領導也把青工隊伍當作解決生產關鍵的骨干力量，遇有急難險重任務，首先想到的是廣大青年。在日常生產活動中，青年職工能夠主動的承擔起相對繁重的生產任務，受到了其他職工的贊揚。

2、在運輸一線關鍵崗位，青年人發揮了骨干作用。從青工分布上可以看出，廣大青工78.4%工作在運輸一線，在機車乘務員、車站調車組、工務的養路到電務的中修、現場以及車輛的檢車員等關鍵崗位和主要工種，都有青年職工工作的身影。此外，全分局現有青年班組50個，其中，國家級青年文明號班組3個，省部級青年文明號班組9個，局級青年文明號班組8個，各級文明號班組分布在全分局各個領域，在安全管理、班組自控等方面創造了先進經驗，起到了帶頭示范作用。

3、在安全生產非常時期，青年人擔負了重要責任。青年職工具有反應迅速、思維敏捷的特點，在分局發生“4.20”事故以及安全生產出現波動等非常時期，青年職工往往觸角最敏感，他們首先意識到自己該做什么、不該做什么，調查中發現，在今年第二季度安全整頓、反思活動期間，青工“兩違”比例較第一季度有明顯下降。此外，在分局改革措施出臺，生產布局調整的非常時期，廣大青工用實際行動支持改革，響應號召，在分局政策引導下，許多青工舉家遷移到新的地區，適應新的環境、新的崗位，為深化改革做出了貢獻。

問題有四點：

1、工資收入與付出勞動的反差，使青工思想不夠穩定。這次調研，我們以問卷調查的方式，在問卷上開辟了“牢騷網站”專欄，就是要給青工一次宣泄委屈、牢騷和怨氣的機會。其調查結果令我們感嘆，竟有88%的青工傾訴同一個問題：工資收入太低，付出與回報不成正比。很多青工直言道：“現在管理越來越嚴，我們的壓力越來越大，青年職工承擔的責任也越來越重，可是與其他職工相比，我們每月五、六百元錢的那點微薄收入怎么能與勞動的付出成正比？長期下去，我們的思想怎能穩定？工作積極性何以調動？保安全豈不是一句空話？”調查走訪中，青工一致認為，解決這一問題，一要靠企業增收創效，二要加快工資制度改革，建立起公平合理、運作有效的分配機制，真正體現按勞取酬、以崗計酬、多勞多得的分配方式，調動起廣大青工的工作積極性，為安全生產做出新的貢獻。

2、青工“兩違”雖有減少但仍大量存在。近年來，青年職工發生“兩違”比例有所減少，并且按照青工數量比率計算的話，相對少于其他職工。以齊機為例，齊機青工總數占職工總數的43.5%，今年一、二季度考核中，青工發生“兩違”和脫標比例占全段總數的11.5%，運用車間青工占車間總人數的29.8%，從每月“兩違”的比例上看，青工僅占9.3%。但從保安全的角度出發，每一次違章都可能釀成一次大的事故。特別是調查中，廣大青工不加掩飾地說，未被發現的“兩違”現象仍然大量存在，對此，各級組織更不可掉以輕心。通過對齊機、齊輛、齊電、齊工四個單位上半年青工發生的403件“兩違”情況分析，其中A類“兩違”54件，占“兩違”總數的13.4%，B類145件，占總數的36%，C類兩違204件，占總數的50.6件；從發生“兩違”的原因上分析，主要有以下三點。一是僥幸心理，對危害性認識不足；二是干慣了，不當回事；三是圖省事，簡化作業程序。

3、部分青工思想落后、技術薄弱，給安全生產帶來隱患。他們工作不思進取，得過且過，對安全生產沒有足夠的重視。思想上麻痹大意，工作中慣性違章，始終處在事故的邊緣；部分青工技術業務素質低，不能適應現實崗位需要。特別是剛入路的青工，工作熱情很高，但缺乏實踐經驗，遇有非正常情況作業時，不能獨立應對；有的青工思想不夠穩定，容易受客觀環境變化影響，遇事思想波動較大，給安全生產帶來隱患。

4、部分黨、團員模范作用不突出，缺乏影響力。有的青年黨員和共青團員不注重加強自身修養，自我要求不嚴，工作中起不到應有的模范帶頭作用，分析1--6月份青工“兩違”情況，其中，黨、團員“兩違”發生率分別占12%和16%，雖然比例不大，但在群眾中造成了很不好的負面影響。

三、調研后的幾點啟示

1、青年是保安全的重要力量，只有重視青年、贏得青年，才能把握工作上的主動權。江總書記曾指出：“贏得青年，就贏得了希望和未來”。在企業中，青年以其“敢想、能為、求進、爭先”的品格特點，成為推動企業發展進步一支不可替代的重要力量。當前，在鐵路安全責任日漸加重的形勢下，擁有和掌握一支敢打硬拚、精干有為的青年保安全大軍，是企業的財富之本、力量之源。各級黨政組織都應把加強青年職工隊伍建設當作一項戰略工程、希望工程、治本工程，了解青年所想，關注青年所需，指導青年所為，在重視與支持中促進青年健康成長，在教育和帶領下，確保青年作用有效發揮，最大限度地挖掘青年內在潛力，調動廣大青工生產工作積極性，為分局安全生產做出更大貢獻。

2、只有從職工思想和工作實際出發，有針對性制定安全措施，才能增強管理工作的有效性。一線職工是分局安全大門的直接守衛者，一線崗位是落實安全管理措施的終端，任何安全措施的制定和落實都應圍繞一線崗位和職工實際來展開。我們感到，對于部分職工提出的涉及安全管理、干部作用等方面的不同意見，應該引起各級管理者的重視和思考。從事物發展的規律上看，一項制度、一個辦法執行久了，必然會產生某些方面的負效應，這就需要各級干部要深入基層，充分聽取職工群眾的意見呼聲，從現場工作實際出發，對原有的措施辦法進行修改完善，使各項制度辦法更加合理，落實更加有效。

3、堅持從嚴管理，必須與過細的思想工作有機結合，努力營造“心齊、氣順、風正、勁足”的保安全工作氛圍。我們認為，有效管理的結果應該是干部職工精神集中、思想穩定、主動盡責、工作到位，高度緊張的精神狀態不僅違背了我們的管理初衷，也不利于安全生產。調研中，青工普遍感到工作緊張，壓力過大，這需要我們做認真的思考：是真的管理過嚴，還是嚴管過程中思想工作不到位，造成職工的不理解？我們感到，答案應該是后者。緩解職工的緊張情緒，要求我們不僅要調整管理過程中的不合理因素，更重要的是用過細的思想工作化解職工心中的疑惑，緩解職工思想上的壓力，讓廣大職工正確認識嚴是愛、松是害的深刻道理，正確理解從嚴管理是解決現實安全問題的重要手段，是實現安全有序可控，基本穩定的必然過程，努力在干部職工中營造出一種“心齊、氣順、風正、勁足”的良好工作氛圍，為安全生產提供堅實的思想保證。

4、必須堅持“以人為本”的科學理念，把加強職工培訓當作治本工程，靠“提素”保安全。在影響安全生產的諸要素中，人是最根本、最活躍的要素之一，路局安全管理辦法把人員素質當作基本要素，足以說明它對安全生產的極端重要性。調研中的大量事實表明，加強職工思想教育，對于增強廣大職工保安全責任意識，激發他們保安全的工作熱情具有重要作用；加強職工技能培訓，對于提高職工非正常情況下處理問題能力，有效防止各類事故產生重要作用，而對于各級管理干部，必須把提高自身業務能力和管理水平當作重點，把切實轉變工作作風當作重點，把靈活運用工作方法當作重點，在實際工作中提高自身素質，適應現實安全工作需要。

四、對策及建議

針對青工思想特點和工作實際，提出如下對策建議：

1、加強教育，牢固青工保安全思想防線。共青團組織作為先進青年的群眾組織，在青工思想教育上不僅肩負著重要責任，也有其自身的組織優勢。要針對這次調查結果，認真梳理青工安全思想上存在的各類問題，以增強青工保安全責任意識為重點，廣泛開展“安全第一”的思想教育活動。一是要針對實際，開展系統教育。通過舉辦安全演講賽、事故圖片展、當事人現身說法、出事故算賬對比等活動，向青工灌輸“安全第一”、“安全生產我有責”、“在崗一分鐘，負責60秒”等思想，不斷增強保安全責任意識。二是掌握方法，開展專題教育。針對因客觀因素、個性事件引起的青工思想波動等，團組織要通過走訪談心、個別談話等方式，開展專題教育，化解矛盾，理順情緒，穩定青工思想。三是突出重點，開展后進保幫。要集中一段時間，開展全方位調查摸底工作，對“三種人”，即：安全上的危險人、紀律上的松散人、技術上的薄弱人進行個別教育，層層建立安全包保責任制，強化重點控制，確保萬無一失。

2、挖掘潛力，調動青工保安全工作熱情。一是要建立有效的激勵機制。對在安全工作中取得優異成績的青工，各級黨政組織要在推優入黨、擇優上崗、就學深造、晉職晉級等方面給予傾斜政策，為青年成才創造條件。各級團組織要積極選樹、大力宣傳青年安全工作典型，對有突出貢獻的集體和個人給予表彰，激發青工保安全工作熱情。二是要關心青工，幫助他們解決工作生活上的實際問題。團的組織要密切與青年的聯系，了解青年工作所想、生活所需，積極為青工解決工作生活上的實際問題。對于團組織無力解決的，各級黨政組織要給予熱情的幫助和支持，以此密切黨群關系、干群關系，消除青工后顧之憂，全身心的投入到安全生產之中。三是要改革工資分配制度，提高青工的收入水平。這是調動職工工作積極性的重要手段。要結合各單位實際情況，認真借鑒三間房車輛段工資制度改革的成功經驗，加快各單位分配制度改革步伐，真正建立起公正合理、獎罰分明、按勞取酬、運作有效的工資分配機制，讓廣大青工在付出辛勤勞動的同時得到相應的物質回報，激發保安全的工作熱情。

團員剖析材料范文第3篇

伴隨著改革大潮走向市場的吉林供電公司，幾年前曾一度陷入困境，管理的粗放、經濟效益的滑坡使員工的思想產生波動，企業面臨著前所未有的挑戰。近年來，隨著內部改革、行政管理和思想教育力度的加大，企業的經營形勢出現了可喜轉機，員工的觀念開始轉變，思想逐步穩定，服務意識不斷增強，企業呈現出蓬勃向上的發展態勢。但按照與時俱進的發展要求仍有一定差距。比如，部分員工工作責任心不強，工作標準不高；少數員工不按章辦事，服務不規范等等。

面對這些問題，吉林供電公司黨委積極探索新的管理辦法和教育模式，經過反復探討和論證，他們感到，出現上述現象的根源，是人的思想層次和道德層次問題，說到底就是誠信缺位。對于正在改革中探索和發展的吉林供電公司，能否以文化的力量來提升企業形象，提高員工素質，應該說誠信是基石，是贏得客戶、贏得市場的基礎。基于這樣的認識，這個公司于20__年初全面啟動了以“強化誠信意識，打造誠信文化，樹立誠信品牌”為重點的誠信教育與實踐工程。

首先是強化理論灌輸，進行觀念引導。為增強學習效果，他們精心收集和撰寫了大量誠信資料，編印了針對性、可讀性很強的約3萬字的《誠信教育宣講材料》，內容涵蓋“誠信電力”“誠信探索”“誠信面面觀”“公民道德”等各個方面。憑借通俗易懂的風格和內容鮮活的特點，該宣講材料一經發放，便贏得了廣大干部員工的普遍歡迎，員工們紛紛搶閱和留存，為整個活動開了個好頭。與此同時，他們還把工作標準、崗位規范等內容列入員工學習計劃，使員工在學習過程中，能夠理論聯系實際，舉一反三，既清楚了什么是誠信，又進一步明確了工作職責，收到了很好的效果。

其次是開展座談、查擺、討論、承諾活動。這個公司以“樹誠信美德，做誠信員工”為主題組織員工進行座談，要求員工認真對照誠信標準查擺自己在工作中的不誠信行為，深入剖析由于自身的不誠信給企業和個人帶來的危害及損失，并逐一制定了相應的整改措施。在此基礎上，員工根據自己的崗位誠信標準，向企業做出了書面誠信承諾。

第三是開展“誠信在供電”書法、繪畫、攝影競賽，組織員工用筆墨抒發自己對誠信的真知灼見。活動倡議一經發出，便得到了基層單位的積極響應，激發了員工們強烈的創作欲望，一些基層單位不僅鼓勵員工積極參賽，還自行舉辦誠信圖片展。員工們根據自己對誠信的理解和認知，通過書法、漫畫、攝影、手工制作等多種方式，謳歌誠信美德，鞭策失信行為。一幅幅內容新穎、寓意深刻的作品，充分反映了員工們誠信意識的不斷提高。整個競賽共收到作品200多件，公司對其中百余件優秀作品進行了獎勵，獎勵金額達4萬元，并將優秀作品分為“踐行誠信”“失信面面觀”“失信的代價”及“誠信之美”四個部分，在公司大廳進行了為期半個月的展覽，進一步擴大了活動的教育面和影響力。

通過一系列教育，員工們的誠信意識得到了明顯增強，進一步明確了日常工作生活中哪些是誠信行為，哪些是不誠信行為，企業中“誠信為本”“信用至上”的良好風氣初步形成。

二、精心設計載體，開展形式多樣的誠信實踐活動。

如何利用誠信建設促進企業發展？這是該公司黨委在活動中著力思考和重點解決的核心問題。在充分論證的基礎上，我們把誠信建設的對象分為領導、黨員、青工和普通員工四個層面。通過對不同層面人員，開展不同內容的誠信實踐活動，使誠信的文化力量真正滲透到企業發展和日常工作之中。

一是開展領導干部誠信自律活動。活動有沒有效果，領導干部是關鍵。只有各級領導干部以身作則，率先垂范，才能帶動、推動企業的誠信建設。他們通過開展“學先進典型，做勤廉干部，創勤政班子”活動，使領導干部在按章辦事、公道正派、廉潔自律、團結務實等各方面都起到表率作用，爭做踐行誠信的典范。年終通過民主渠道，對領導干部的工作情況和誠信度進行測評，并將測評結果作為考核干部、使用干部的依據。

二是開展“我是黨員，向我看齊”黨員身份亮出來活動。黨員作用發揮的好，可以帶動身邊的一群人。在誠信實踐過程中，他們將黨員的照片、姓名及職務在各基層單位的醒目位置集中進行公示，要求黨員帶頭踐行誠信，用自身的言行感染身邊的員工，真正做到“身份亮出來，作用看出來”，自覺接受員工監督。

三是開展爭當“青年崗位能手”活動。團員青年是企業的生力軍，也是企業的希望。讓他們工作之初，就以誠信的標準來要求自己，從而樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，這對企業的長遠發展至關重要。他們通過開展爭創青年文明號、爭當青年崗位能手和“誠信杯”青年臺區營銷競賽等一系列活動，極大提高了青工爭先創優的誠信工作意識，在去年公司開展的技術業務尖子評比中，團員青年占到了73。

四是開展爭做“誠信員工”活動。員工是誠信建設的主體，也是誠信建設最為重要的一個環節。因此，要想打造企業誠信文化，樹立企業誠信品牌形象，就必須以每一名員工誠信意識的提高為基礎。活動中，這個公司號召員工“誠信從今天做起，從自己做起，從小事做起”，并結合企業實際，進行了針對性很強的誠信實踐活動。

在生產系統，我們以“精確復制、到崗到位、誠信作業”為主題，強化對安全生產的管理和監督，有關部門經常深入作業現場檢查安全誠信踐諾情況，并以“暗訪”的方式，隱蔽對整個工作過程進行跟蹤拍攝，將拍攝結果在公司的安全教育展室進行“公映”，各單位相關負責人針對畫面，共同進行評價，找出哪些是違章現象，哪些是不誠信行為 ，并根據相關規定，對違章人員進行處罰，并在全公司進行通報，確保了活動的效果。

在營銷系統，我們以窗口建設為重點，組織開展爭創“規范服務窗口”及“規范服務標兵”活動。在窗口推行員工服務標志和警示制度。采取明查和假扮用戶暗訪相結合的方式，先后5次對40個供電窗口進行了抽查。同時我們還聘請8名社會下崗勞模為暗訪監督員，協助監督檢查窗口的規范服務情況。一年來，這些暗訪員共走訪用戶4540戶，發出征求意見卡3226份，用戶滿意率達98。通過加強窗口的誠信建設，員工的規范服務水平明顯提高，群眾滿意率不斷提升，樹立了企業的良好形象。

五是樹立誠信典型，用典型激勵員工。一個典型就是一面旗幟，要喚醒員工參與誠信建設的主體意識，需要靠典型來引路。在誠信建設中，公司充分注重典型的挖掘和弘揚，先后樹立了全心全意為農民服務的好所長王雨生、立足崗位親情催費的老黨員王松江、無私奉獻熱情服務的窗口營業員宮彬彬等一批先進典型，并通過企業內部的閉路電視、報紙、網站等媒體進行大力宣傳，使員工學有榜樣，趕有目標，有力推動了公司誠信建設的步伐。

三、以制度為保證，形成誠信建設的長效機制。

實踐中他們感到，要想靠一個活動來推動一個階段的誠信建設比較容易，但要長期堅持下去，就必須在企業內部建立一套公平、合理的誠信評價機制，對每位員工實行動態考核，讓失信的員工受到懲處，讓誠信的員工得到物質和精神的雙重褒獎，這樣才有利于促進誠信建設的良性循環。

團員剖析材料范文第4篇

（一）加強管理，進一步完善各項基礎工作。

基礎管理是提高服務質量的重點。為此，該部準確、快捷地收集全公司安全管理及人員等資料，分類建檔，分別建立了電子文檔和紙質文檔，實行辦公自動化，并結合公司質量管理體系標準進行跟蹤管理，定期分析，經常更新，給公司領導抓好安全工作提供了及時、可靠、準確、系統、詳細、全面的依據。通過這一管理手段，大大地提高了辦事效率。例如：相關資料查閱、修改和上報報表等等。

（二）精心組織，積極開展各項安全防事故活動。

隨著公司業務的不斷拓展，任務越來越繁重，面對不可避免的安全問題，我部全體員工群策群力、奮力應戰，充分發揮職能部門的作用，以開展安全活動為推動，不斷促進公司安全工作。，按照省公司的要求，結合分公司各階段業務的中心任務，針對公司安全工作現狀，先后組織開展了“安康杯”活動和“安全月”活動、“百日安全無事故”等活動。該部與份公司工會、黨群等部門團體緊密配合，積極策劃，周密計劃，精心組織，努力協調，扎實實施。活動期間，在關鍵崗位設立了“黨員安全示范崗”和“青年安全監督崗”，落實了崗員的五項基本權利，充分調動了班組成員的工作積極性，發揮了黨員、團員的先鋒模范作用。活動收到了預期效果，極大地促進了公司安全生產。

（三）加強培訓，努力提高員工隊伍整體綜合素質。員工隊伍整體素質是企業文明建設的表現，培養高素質的員工是提升企業竟爭力的重要手段，同樣也是作好安全工作的必要前提。因此，該部在抓好安全管理的同時，堅持“以人為本”，對員工的安全意識和安全知識的培訓常抓不懈，并以此為“安全生產”切入點，采取定期和不同期地、分期分批地、脫產和在崗相結合地進行培訓，如：消防知識學習培訓、安全崗位職責培訓、特殊專業或崗位操作規程培訓等等。通過對有關安全人員和員工的安全知識培訓，進一步提高了他們重視安全、做好安全、按章操作、杜絕違章、整改隱患的自覺性和能力，從而把安全工作化為全體員工的自覺行動。同時，加強隊廣大員工的安全意識宣傳教育。采取多種形式進行安全法規、安全知識宣傳，督促各單位堅持開展每周的“安全活動日”，組織員工認真學習《安全生產法》和相關的法律、法規，安全操作規程以及有關材料。通過規范化的安全教育培訓，職工的安全意識和綜合素質有了明顯的提高。

（五）狠抓落實，切實貫徹執行安全制度

強化安全生產目標管理，落實安全生產逐級負責制。認真落實逐級負責制，每年初，按照分公司決定，承辦了分公司與部門、部門與班組、班組與員工層層簽訂安全生產目標責任狀、責任書、協議書，將安全生產目標細化，層層分解落實到工段、班組和職工，做到了目標、職責明確，在全公司形成“千斤重擔人人挑，人人肩上有指標”的良好氛圍。

組織好安全例會。堅持定期向公司領導匯報安全工作，每召開一次安全例會，要求各單位主管安全領導及安全員參加。及時剖析、總結上安全生產工作情況，布置當安全生產工作，做到每小都有新內容、新重點。對布置的工作，綜合部適時加強監督、檢查、落實，月底進行考核，不搞形式主義。他們還結合生產實際，每月召開一次安全生產員工座談會，傾聽群眾對安全生產現狀的反映和呼聲，征求大家對做好安全工作的好點子、好主意，為進一步抓好安全工作奠定了堅實基礎。

經常開展安全檢查，堅決隱患整改。綜合部積極落實公司領導決策，堅持每月組織一次全公司性全面檢查勞動紀律、工藝紀律和現場安全隱患，開展自查自糾，做到有問題早發現、早預防、早處理。檢查中，認真細致地查看和檢驗值班守護在崗、防護設施配備、安全措施落實等情況，將檢查結果匯總分析，及時總結經驗，針對存在的問題，擬訂解決方案，報告上級、 通報全公司，并詳細記錄在案備查。一年中，共組織了全公司范圍的安全檢查次，督促整改隱患起，制訂整改措施條。

團員剖析材料范文第5篇

[關鍵詞]高職教育 學生語文教學技能 實踐教學

高職教育的概念包括三個內涵：職業教育、高等教育、高等職業技術教育，即以學習高深專業知識為前提，著重培養學生從事某種生產勞動所需職業技能的教育。中小學語文教師也屬于職業技術人員，他們的培養也被納入高職教育行列，其中教學技能的培養是重要組成部分。教師教學技能包括“教學組織設計、實施調控和檢查測定能力”。實踐教學是實現高職教育目標，培養“實用型”人才的重要手段，尤其是實踐教學在培養師范教學技能方面的具體運用值得探討。

一、 轉變傳統觀念

（一）打破重理論、輕實踐的觀念

人類的認識過程是由實踐到認識，再由認識到實踐的，因而認識論包括認識和實踐兩個最基本的方面。“教學過程作為人類的一種特殊的認識過程，同樣也包括認識和實踐兩個方面”，理論教學與實踐教學也就承擔這兩個方面。然而，現今的高職師范教育在課程設置和教師教學方面均強調理論教學，理論課程比重較大，教材與普通高校本科生、甚至研究生教材一致，教學注重理論知識的深廣度，科研也著重于理論知識的細致剖析。同時教師紛紛注重提高個人理論知識。在課堂上單一地講理論，從而形成一種惡性循環，離“學以致用”的教學目標越來越遠！

西方先進高職教育經驗給了我們許多提示：澳大利亞TAFE學院把理論教學與實踐教學融為一體，“教室即實驗室，實驗室即教室，學習環境就是工作環境或模擬工作環境，課堂教學以提高能力素質為原則，純理論的課程較少，基礎課更是以夠用為度”。德國“雙元制”學員大約“60%是專業實踐課程，40%是普通教育課程”。加拿大社區學院的“教師分為專職教師和兼職教師，兼職教師主要來自附近公司、企業里的研究人員和大學的教授”。2000年教育部頒布的《關于加強高職教育人才培養工作的意見》附件中也明文規定：“三年制專業的實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%，兩年制專業實踐教學一般不低于教學活動總學時的30%”。

由此可見，適量的實踐教學是符合高職教學特點的。在實際教學中，高深的純理論與太難的教材也很難被絕大多數的高職學生所接受。相反，依語文教育專業特色而定的實訓課深受學生喜愛：如教學法、演講與口才、三筆字、多媒體課件制作、教師口語、見習、試教、畢業實習、教育學和心理學等等。事實證明，著重于培養學生實際操作技能的高職教育應該走的是理論和實踐平等對待之路。

（二）由精品教育向大眾教育轉型

擴招后，受高等教育的人數迅速增加，從2002年145萬到2007年495萬。而教師人數和教學資源的增長速度相對較慢。精品教育的神話被打破，高職教育由精品教育向大眾教育轉型成為必然，而大眾教育的特點之一就著力于培養眾多熟練的高級技能型人才。高職生并不需要非常高深的理論和很強的科研能力，更多應注重方法的學習和運用，畢業后能很快上崗操作。就師范生而言，他們在大學中如能系統的學習識字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習等教學技能，上崗后就能很快承擔一定的教學任務。比如識字是小學教學大綱的重要內容，如何教會小學生認識并識記生字呢？方法是很多的，人們常用的有加一加、減一減、畫一畫、拼一拼、換偏旁、編兒歌、找朋友（組詞）、編謎語和說成話等。我曾見過一位小學老師用“王先生和白先生同坐在一塊石頭上，打一字謎”的方法教學生識記“碧”字，形象生動，小學生很快就能記住且印象深刻。實踐教學就是要將這些方法傳授給大學生，適應大眾教育的特色。

（三）增強以就業為導向的意識

單一化的發展方向與多樣化的人才需求的矛盾，從全國來說是當前高職教育發展的主要矛盾。以就業為導向，以服務為宗旨，培養技術技能型人才，滿足社會需要是高職教育的發展方向。近年來，隨著全國學歷整體水平的升高，大專生教小學、本科生教中專、研究生教大學已成為普遍現象。據我院2006屆漢語言文學教育專業畢業生就業統計顯示：56%的大專畢業生在各市（鎮）、鄉（村）教小學。當時，在各地招考教師時，臺山、恩平和開平等地均只考語文、數學、教育學和心理學，給高校傳遞一個錯誤信息：單一的學好專業知識就能應付實際教學。其實不然，還要注重培養學生語言、字體、音樂、畫畫、舞蹈甚至表演等綜合素質。“在語文課程的實際教學中，可以利用美術的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網絡搜集信息的功能來豐富學生的語文素養，提高語文學習的效率”。

曾聽過《畫風》一課，讓我感觸很深。老師唱著《小草歌》中“春風啊，春風啊，你把我吹綠”作為導語，一下子就吸引了學生的注意力，學生在老師的引導下，很快從詩歌、歌詞、成語和現實生活中去找風。老師順勢提問：“既然風能唱出來、說出來，那能畫出來嗎”？學生也爭先恐后地討論起來。這堂課不但讓學生感受風的獨特魅力，也讓學生懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。課堂教學效果很好，這都得益于老師生動形象的演繹。這位老師在課后解釋道：讀中師時，學校開設的舞蹈、音樂、畫畫等課程培養了其各種技能，為以后的教學工作打下基礎。都說小學老師是萬金油，什么都要懂一點，要辦出有特色的語文教育專業，在就業競爭中取勝，一些非智力因素的培養也是不可少的。事實上，也不是所有師范生畢業后都能去當小學老師，我院2006屆漢語言文學教育專業畢業生中就有30%從事文秘、廣告設計等非師范專業工作。所以，在培養一定文化素養的前提下，以就業為導向，積極實踐“雙證書、“多證書”的教育理念，也能獲得就業機會。

二、深化教學改革的幾點新運用

教師口語、三筆字等常規實踐課，采用了理論和實訓相結合的教學模式備受學生喜愛。那么古代漢語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學等專業主干課程如何發揮其較強的理論優勢呢？首先，更換教材，一味講究高深理論的本科教材與高職教育的目標不一致，應更換為高職高專版的教材。其次，采用案例教學法。所謂案例教學法是一種理論聯系實際、啟發式的教學相長的教學過程。它要求根據教學大綱規定的教學目的要求，以案例為基本教材，在教師的指導下運用多種形式啟發學生獨立思考，對案例所提供的材料和問題進行分析研究，提出見解，做出判斷和決策。就拿外國文學來講，教師可將小學教材中所涉及到的全部外國文學作家作品收集分類，在課堂上有針對性的對學生進行講解。列夫·托爾斯泰是外國文學必講的作家，在小學語文課本中也選取了他的《七顆鉆石》、《跳水》、《窮人》和他的傳記節選《列夫·托爾斯泰》。將這些作品放到大學課堂，讓學生提前找些資料上臺來分析，以此展開討論。或者將小學課文相關教案帶入課堂，同學們自找資料，對作品進行分析。事實證明：案例教學法與其他教學法相比對學生學習的作用最大，對學生學習存在的缺點最少，最令學生滿意，而且是學生最希望老師采用的。再次，強調理論知識的綜合運用。師范專業課的理論性較強，就拿外國文學來講，對作品的分析就牽涉到文藝學、世界文學與比較文學、哲學、歷史和地理等相關學科理論性強。如能將枯燥的理論知識融入現實生活，課堂也將變得豐富多彩，更能吸引學生的注意力，提高學習興趣。近年來，校園犯罪案件屢見不鮮，在校大學生由于心理承受力差導致性格分裂而殺人，從馬佳爵、敖力到趙承熙，這些血的教訓讓我們痛心不已。俄國作家陀斯妥耶夫斯基的《罪與罰》中塑造了在校大學生拉斯科爾尼科夫由于貧窮導致性格分裂，制造出“平凡人”和“不平凡人”的荒謬理論，而殘害了兩個老太太。如能將書中的事件與現實生活中的案件有機結合，做到從作品出發，深入挖掘作品深意，同時跳出作品，用理論指導實踐，做到理論與實踐相結合，全面提高學生素質，提高學生分析和解決問題的能力。

三、關于課程改革的兩點建議

“課程是規定以什么樣的教學內容來培養新一代的問題，它是隨著社會的發展而演變的，它反映一定社會的政治、經濟的要求，受一定社會生產力和科學文化發展水平以及學生身心發展規律的制約” 。隨著時代的進步，高職師范類課程改革也勢在必行。

（一）強化“文學文本解讀”課

文學文本解讀屬專業選修課，提出來并具體運用也是近幾年的事。然而師范類的學生并不重視這門課，不選或選了不認真學，主講老師也因為這是非主干課，屬考查科目，也就草草應付過去。殊不知，新課標中強調的“閱讀”目標的實現就取決于老師解讀課文的理論知識和方法，大學課堂的文學文本解讀選修課正是將這些理論和方法灌輸給未來的小學老師。“聯合國教科文組織也倡導今后教育的內容80%~90%應該放在學習科學的方法論、學習方法、推理方法、搜集資料的方法上。”語文文本的解讀也是實現“人文化成”教育功能，提升學生的文化素養，人生品位和生活情趣，發展個性，塑造健全人格所在。此課程也有利于教學個性化模式的發展，在平等交流讀后感時個人的思想得到展示，他人的優點得到學習，有利于整體提高師生閱讀水平和寫作水平，也能促進其他課程中理論知識的具體運用和發展。曾聽過一堂課《檢閱》。它是波蘭作家阿·卡斯基在波蘭1944年獲得解放后舉行國慶時寫的，當時蘇軍與在蘇組建的波軍進入波蘭一舉粉碎了德國納粹的黑暗統治，波蘭也最終實現自由民主。本土有很多兒童團員也參加了這次戰役，有些付出了生命或負傷。《檢閱》以此為背景，講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克（在中負傷的兒童團員）走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。由于老師沒有從文藝學中作者創作背景的角度來提示小學生，因而也就不能準確的讀懂作品，致使老師的團結合作精神的定論顯得蒼白無力，無法挖掘出愛國的深意。所以說，建立在文藝學（尤其是文藝批評學）、美學、哲學等基礎上的文本解讀課不但不能刪除，還應該強化。

（二）增開“解讀新課標”課

語文新課程標準（以下簡稱“新課標”）是現代小學教育的航向標，此課標通過課程目標、結構、評價、管理和學習方式的變革，達到全面提高學生的語文素養的目的。新課標也對老師提出新的要求：“教師角色、行為和文化也需要跟隨變革”。在校師范生尤其要理解新課標的宗旨和具體運用。現在有種觀點就是將中小學教學法和解讀新課標混為一談，各校開設的教學法老師在這兩方面各用50%的課時。表面上看，用新課標的理論去指導學生掌握教學方法，實質上是兩者都沒有講透。對新課標的理解不能僅僅停留在對教學方法的改革上，它還牽涉到教師專業發展、教師角色轉變和教育理念與實踐研究等相關知識，這些也是教學法課不能替代的。單獨設置解讀新課標課，將更有針對性和實效性。

參考文獻

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