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計算機課程總結范文第1篇

有序推進工程建設。省道229戴南段改擴建工程。完成項目用地計劃上報，配合設計單位開展北段47公里施工圖設計。2014年底基本完成右幅橋梁與路基工程，部分橋梁實現交通轉換。2015年圍繞9月底建成通車目標，督促施工單位加大組織力度，提前謀劃可預見性矛盾，多次約談項目單位負責人，落實工程施工方案。目前，項目西側瀝青混凝土下面層已于5月20日實現貫通，正在施工左幅水穩基層及橋梁、右幅輔道、右側排水溝、左側擋墻、中央分隔帶路緣石、中央分隔帶排水等附屬設施。左幅橋梁已完成77片梁板安裝，計劃7月5日前完成梁板安裝。菜花景區至水上森林連接線工程。路線全長9.133km，計劃總投資2.185億元。該項目按二級公路標準實施，道路總寬12米，瀝青混凝土路面寬10.5米。3月份以來，項目辦圍繞總目標與年度計劃，重點開展三個方面工作：一是會同沿線鄉鎮加大矛盾協調，跟蹤障礙物清除。二是督促項目施工單位加足機械、加大組織力度，采取平行加>文秘站:通報會。352省道至時堰連接線工程。項目完成前期施工圖設計、施工招標及施工前現場準備，確保上半年開工建設。233省道西北繞城公路。全力配合市審計中心進行工程審計。同時組織施工現場缺陷責任期檢查與整改。提前準備項目竣工驗收資料。203縣道。按照項目交工驗收委員會意見，完善項目安全設施。

2014年在推行交管所全面參與農村公路建設管理養護工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養護考核第一名。通過調研結合我市實際情況，印發2015年農村公路建設管理養護要點，明確階段性目標。并圍繞提出的農村公路要“建好、管好、養好、運好”的“四好農村路”要求，深化農村公路體制改革，進一步解放思想、創新思路、破解難題，以保障鎮村公交開通、校車及城鄉客運班車等安全通行為主要目標，加快推進農村公路提檔升級工程建設，健全農村公路管理機構，加強農村公路養護管理，提升農村公路通暢水平、安全條件、沿線環境，為我市實現城鄉交通運輸一體化、全面加快新農村建設提供有力支撐。通過上半年的共同努力，成效顯著。其中：

1、縣道大中修工程進展順利。__線冷再生工程全長7.95公里，瀝青混凝土路面主體工程完工，同步完成標線施工。下階段重點實施綠化遷移與路肩培土。

戴南鎮鹽靖河橋、銹園橋、老電廠橋改造工程灌注樁全部完成，正在施工墩臺帽，計劃7月上旬完成梁板安裝，整個項目7月底完成。

__線__博生公司前改造工程道路已全線開挖，正在施工路基，計劃7月份完成。

__線（沙溝段）路基防護工程施工單位已進場，由于梅雨季節水位較高，暫無法實施。2015年度縣道安保設施工程，施工單位已進場施工。

2、加強鄉村道行業管理。配合鄉鎮完成年度農村公路提檔升級工程計劃編制，規范項目前期工作程序，年度項目基本完成招標工作，啟動項目實施。具體進展是道路建成9個，里程16.507公里；正在施工道路的11個30.467公里；橋梁項目已完成30座；正在施工32座。創新思路，組織片區養護管理互查，召開縣道養護座談會，起到相互促進相互學習作用。圍繞菜花節、道路路況，重點維修__線、__線、__線、__線，累計維修面積14000平方米。組織人員對張周線、__線綠化專項整治，確保綠化少占用行車道，避免安全隱患。結合道路安全專項檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。樹立兩個典型。繼續圍繞南有__北有__兩個典型，推進農村公路養護長效管理。定期用手機信息提醒與督促沿線鄉鎮領導與農路辦主任加強管理，確保公路運行通暢安全。累計發送信息5000條以上

3、推進農村公路路政管理改革。因我市農村公路面廣量大，結合路政管理人手少、事情多的特點，經多方爭取，組織29名第一批農路辦同志參加法制培訓，聘任農路辦主任為路政中隊副隊長。組織各交管所、養護公司對縣道夏季打谷曬場開展專項治理，加大巡查力度，對部分道路嚴防死守，總體控制效果較好。開展農村公路路政管理，累計超限處罰16件，罰沒收入47200元；路損處理2件，賠補費8720元。

4、提前謀劃來年項目。組織工程人員會同鄉鎮編制2019-2020年農村公路規劃庫，對2013-2018年規劃庫回頭看

，現場勘察縣道路況，編制來年縣道大中修計劃及2016年農村公路提檔升級工程建設計劃。上半年，__鎮的__鄉鎮創建工作正有序推進，新張公路、大周公路仍按縣道文明樣板路標準養護管理。從總體分析，各鄉鎮高度重視農村公路管理養護，投入巨資整治農村公路路肩與農作物。

2015年，圍繞科室年度工作計劃，除上半年及時、高效地完成局領導交辦的中心工作外，重點狠抓學習和優質服務：

1、認真學習“三嚴三實”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實“三嚴三實”要求，進一步加強社會責任感，全面提高個人修養，為交通運輸事業發展提供有力的道德支撐和思想保證。

2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學習交通法律法規及業務知識，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協委員提案的答復，雙滿意率100%，同時對議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫有質量的政務信息，結合“四好農村路”會同電視臺開展農村公路專題系列報道。

3、全力做好其他項目服務工作。服務是工程科的職能之一。成功組織6次工程聯席會議，6次各級領導視察工程保障活動。全力配合做好工程系列的個性目標考核工作。配合相關科室完成編制資金需求。跟蹤交通工程項目審計。

上半年工作成績取得一是得益于各級領導的重視與支持；二是利益于科室全體同志的大局意識、工作激情、責任心及獨擋一面的工作能力的提升。

從上半年工作情況分析，主要存在兩個方面問題：

1、年度建設項目推進力度不夠。菜花二期項目未能如期按照序時進度完成，客觀上是地方矛盾影響，主觀上仍有施工單位組織不力、建設管理不硬等問題。

2、農村公路路政管理仍需加強。當前，農村公路路政管理盡管采取若干措施推進改革，但各交管所在農村公路巡查頻率與管理范圍上仍需加強。

下半年，對照局年度工作目標與科室計劃，重點在項目推進與農村公路創新思路行業管理上強化，主要工作打算是：

1、加強統籌管理力度，確定建成優質工程

根據229省道、菜花二期工程、352省道連接線及縣道大中修工程特點，分析項目實施重點、難點，找準破解項目實施難點的切入點，提前謀劃后續工序。強化目標必成、質量為本、安全為先意識，加強工程現場管理，確保229省道按時優質完成，菜花二期、352省道時堰連接線按序時進度有序平安建設。同步做好233省道審計與項目竣工驗收工作。

計算機課程總結范文第2篇

關鍵詞：計算機課程 教學體系 項目化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0119-02

現代社會，所有人才都需要具備一定基礎的計算機技能知識，計算機技能在較大程度上影響著社會的生產運作。由此可知，計算機課程的教學是至關重要的，在現代化教育中，計算機課程的重要性不可忽略。目前，國家所培養的人才不僅要滿足社會整體的需求，還要滿足個人、集體的需求，需要具備較強的專業技能。因此，針對計算機課程實施項目化的教學模式，才能有效地提高學生學習計算機課程的專業技能水平，進一步提升整體教學質量。

1 實施計算機項目化課程教學的必要性

一般情況下，普通教學是以整個課程的知識結構為出發點來分析，通過老師的教學將課程大綱層次介紹給學生，讓學生吸收知識點。但是就傳統教學方法來說，根本就激發不了學生對計算機學習的熱情、興趣，使得學生僅僅掌握了計算機知識的理論表層，根本不了解整體的框架體系，結束課程教學后，學生根本沒有任何實際操作的經驗，設計項目化課程的思路不完整、清晰，在實踐中根本解決不了計算機相關問題。

所謂“項目化教學”，就是以實際的工作來實施某項目活動，組織課堂知識內容，最終完成任務、得出結論的一種教學體系。這一教學體系直接突破了原本課程的局限性，把計算機教學內容簡單規劃成與專業技能緊密關聯的企業單位項目工作，在實訓環節中強調教學的計算機內容，將學習環境等同于職場生涯，鍛煉學生實踐能力，了解學生對計算機知識掌握的程度。將實際訓練融入課堂，雙向教學，同時展開“教、學、做”項目，從而讓學生在學習計算機課程的過程中實際操作，獲得經驗，全方位地提高學生綜合素養及能力。

2 計算機項目化課程教學改革的原則

（1）堅持正確的課程理念，走改革路線

學習計算機項目課程，實際上主要目的就是就業，以就業為前提提升學生計算機專業技能水平。針對課程改革來說，必須要以學生就業為最終目標，要滿足未來就業的需求，要盡可能地提升學生專業的職業素養、能力，讓他們及時、高效地完成教學任務。合理安排計算機項目化課程，采用正確的理念、方法，將學習課程范圍與專業技能模式作為參考物，明確課程改革目標：構建以計算機項目化課程為核心的教學體系。

（2）創新研究，打下扎實基礎

項目課程的實施、改革都必須要總結大量的研究經驗，通常需要調查的內容有：各計算機行業的發展現狀及未來趨勢、大型企業的用人飽和量、畢業生就業所面臨的的最大難題等，分析結果、總結經驗、給出合理建議；做好考察分析、總結工作，確認勝任計算機工作崗位所需具備的職業素養及專業能力。從專業技術層面來看，需要培養出計算機人才的硬性能力，譬如，組網、管網等技能，這樣的話，才能做好計算機網絡管理的初級工作，在一定程度上重點培養計算機專業能力主干課程項目。

（3）獲取成果，起到示范、引導作用

同樣比較于傳統課程教學，項目化的課程在就業市場上的地位更高，需求量更大，在一定程度上項目化課程的需求也就代表著社會對人才的需求。由此可知，學生在規劃職業生涯時需要更加適應項目化課程教學。在此基礎上，必須要合理處理工作崗位與計算機專業、項目化課程與專業化教學間的關聯。通過成果積累，就能更好地改革其他課程教學，有一定的引導、示范功能。

3 構建計算機項目化教學體系的建議

（1）研究、實施項目化課程的教學模式

①展開全方位的調研。就目前計算機行業整體的發展狀況來看，調研崗位需求量、上崗標準，在加強專業技能教學的基礎上，聘請有名企業的計算機專家以及在第一線參與實踐作業的老師團體來介紹經驗、總結成果。這樣的話，在一定程度上就能直接為課程進行定位，設置整體的教學大綱以及構建課程項目教學系統。

②分析概括計算機相關崗位群的基本設置及崗位對應的工作內容。一般情況下，計算機崗位群包括有：程序員、網頁裝修人員、網絡調試人員以及平面設計者等。那么，在實際教學課程中，設計項目內容時，就需要按照這些職業崗位來展開實踐，合理挑選實際案例去融入項目課程教學，通過上崗培訓，感受“零距離”就業情況，了解真實的工作狀況，彌補學生計算機專業技能學習上的不足之處。

③組織、安排具體的項目課程內容。課程內容應該符合項目化教學設置的標準要求，教學計算機課程時，以真實案例作為模板，讓學生深入其中展開討論，操作計算機完成一項有價值的工作。這時，老師需要在課程中不斷強調此項目的重要性，激發學生對課程的熱情。經驗總結：老師組織、安排的項目課程內容不要過大，不可超過學生能力范圍，所涵蓋的知識點不要過雜，要降低學生實際操作的難度。

（2）構建優秀的項目化教學環境及增強整體師資力量

現階段，計算機專業課程的教學課堂都在計算機室展開，教學環境就是每個學生面對一臺電腦、一本計算機課本而已。因此，在構建計算機項目化課程體系時必須要構建良好的教學環境。譬如，模擬企業實際工作的流程，結合計算機理論知識，應用于實踐過程中，在模擬企業的崗位上操作計算機，展開項目化教學。在一定程度上讓學生多講、多練、多做，就能激發學生實際作業的信心及主動性，積極創新課程教學，提升整體的學習質量。

除此之外，每一位合格的教師都需要具備專業的計算機技能水平，要對企業實際操作流程熟悉，并且最好有過上崗就業的工作經歷，這樣的話，才能帶給學生真實的“項目”感受，才能根據實際教學學生計算機課程知識。由此可知，需要按時將教師調動到某企業上崗培訓呢，讓他們了解最新的工作動態、流程、任務、內容，之后將總結的經驗應用于項目課程教學中，讓學生獲取寶貴的企業就業資源。

（3）統一項目化課程教學的內容與方法

在展開計算機項目化課程教學前，首先要做好學生的思想工作，要調動學生的積極主動性，讓他們提前熟知課程的重要性、學習目標、內容、方法等一系列教學理念，在以學生為核心的基礎條件下，憑借項目化課程教學體系融合教學內容，通過實踐活動來規劃學生學習的方法，在一定程度上可提高學生對計算機課堂的配合度，較大幅度地加強學習能力。

（4）考核項目化教學體系

對項目化課程實施考核機制，實際上就是在教學過程中，對每一個任務的完成情況進行核實、檢測。通常需要考核的項目有：整個教師團隊間的實力等級考量、各個成員間的互評、能力考量等。在真實考核的基礎上，實施項目化教學，才能體現效果，才能真實、全面地了解每一位計算機專業學生的學習情況及完成任務的真實表現，在一定程度上強化了學生實踐就業能力。

4 結語

綜上所述，以項目為導向的計算及教學體系在一定程度上打破傳統教學束縛，憑借“項目”模擬實際工作的“情境”，融合“教、學、做”，組織、創設開放、自由的教學環境，體驗真實的上崗就業實踐，工作學習一把抓，提前適應就業需求。在此基礎上，鼓勵學生積極創新、主動實踐，全方位地提升學生綜合素養、專業能力。只有堅持這種正確的教學理念，構建計算機課程項目化體系，才能為國家培養出更優秀、杰出的計算機專業人才，才能提升人才資源利用率，才能加強學生的就業率，才能為企業、國家、社會的發展做出一定的貢獻。

參考文獻

[1] 戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2010.

[2] 肖愛芝.談新課程實施過程中多元評價體系的構建[J].電化教育研究，2009（2）.

計算機課程總結范文第3篇

一、案例教學的含義

案例教學，就是指“親驗式”的教學方法。它把生動的教學案例作為教學素材，創造出具有特定事件的現場，通過描述具體的情境，讓學生們對這種情境進行討論，借此提高學生的獨立思考問題的能力和分析解決問題的能力。

二、中職計算機課程案例教學時的過程

1.選擇設計案例

中職計算機課程案例的選擇對案例教學起著重大的作用。案例選取的原則為實效性、針對性、典型性以及趣味性。在進行收集設計案例教學時，要注重真實性的案例，并且還要和教學目標和內容相同。不能隨意更改。選擇的案例離著學生們的距離越近，就越能帶動學生討論學習的積極性，課堂效果也會有很大提高。計算機教師對計算機案例里的問題和訓練要設計的有一定的梯度性，使不同層次的學生都可以加入到課堂教學活動中來，案例問題在設計時要考慮到層次性，從易到難、從淺到深，一步步的進行學習，使案例教學達到很好的教學效果。

2.展示案例

案例的展示安排在計算機教學開始階段，在展示時要考慮到教學任務明確出計算機教學目標。在案例剖析后分涵蓋內容，要全面的囊括知識點，讓學生有個全面基本的認識了解。讓學生搞清物理書本知識和現實生活之間的內在聯系，為后續案例做準備。比如進行Word文本的格式化教學，可以采用 “畢業論文排版”這個案例，它首先設置了畢業論文的字體、段落、頁面，然后在展示頁碼操作時故意設置錯誤，要求學生查閱材料指出問題，然后進行實驗操作。有時出現的頁碼不正確情況可以向學生們提出疑問“怎樣分欄文檔后添加正確頁碼”。

3.布置任務

案例教學以學生為主，教師為主導。在設計方法上，可以采用樹形的計算機結構框架，讓各部分標題與題干相互聯系，節節溝通?？梢园褜W生分為若干小組，然后讓小組進行討論制定方案，由教師與學生共同探討實施步驟。

4.案例討論

案例教學過程需要學生進行案例討論，并且現代的素質教育要求提高學生的創新能力以及實踐能力。做到這一點，就需要讓學生自己發現問題，并通過學生間的案例討論來解決問題。對老師來說，案例討論意味著脫離了向學生簡單的傳授知識，轉向啟發學生的思維，幫助學生探索知識的過程。這種形式在學生提高學習知識能力的同時，也提高了自己。我們還要留給學生陳述自己觀點的機會。學生有了課前和課后的準備，再通過案例討論敘述發表了自己的見解，使學生獨立思考的能力和獨立理解知識的能力得到提高，讓學生在以后的學習過程中能夠更好的發散思維，進行思考。吸收知識最好的方法就是自己可以獨立完成對知識的理解。

5.總結評價

總結評價作為案例教學活動的重要環節，對整個學習活動進行綜合分析檢查。當學生對計算機課程的學習過程產生的想法和結論產生不同時，需要老師對學生的學習結果進行總結評價，老師的總結評價是計算機課程案例教學取得成果的重要保證。對于學生的回答，老師應做出激勵性的，客觀性的總結評價，對學生的探究討論進行有效梳理。

三、實施中職計算機課程案例教學注意事項

1.在案例討論方面

在案例討論中要注意以下幾點：一是處理好討論中師生間的關系。在討論中，要做到討論的主體是學生，老師處在指導者的地位。老師在討論時要注意處處設疑點，在關鍵部分設疑點，在易錯部分設疑點，在模糊部分設疑點。老師應該巧妙的運用設疑的技巧，適時地引導學生去發現問題，引發學生的好奇心和內在的求知欲望，培養學生發現問題的方式和習慣，然后深入的引向學生的問題，這種情境的設置，能夠有效的激發學生的創造性思維和學習能力，讓課堂隨身可以摩擦出創新的火花。還要注意整個討論不能偏離核心議題，以免出現脫離主題，自顧自說的情況。二是處理好獨立性和課本知識的關系。課堂討論要求做到論理透徹，論據充分，言語還要符合邏輯。還要避免學生將過多的注意力放在案例討論的問題上，避免對課本知識體系的認識把握不足，這樣課堂效果不會很好。所以既要注意討論的獨立性，也要注意課本上的知識掌握情況，兩者不可偏一而廢。

2.在教師總結評價方面

中職計算機老師在案例教學的總結評價過程要注重學習的過程和方法、師生間的交流和合作，評價分析的方法也要實時變動。總結評價教學方法的總目標就是檢查老師的教與學生的學，對學習計算機產生的實際效果進行描述和確定。總結評價過程中要抓好以下內容：一是對于課堂空間的管理，計算機的學習過程要根據計算機課程的需要對空間進行調控，讓教師可以關注到所有的學生學習。二是對課堂時間的管理，學習計算機要把教學的中心從學科轉移到學生，根據課堂的實際情況靈活調整好策略。三是對課堂行為的管理，在課堂上防止出現學生在進行學習時過于活躍而沒有產生較好課堂效果的現象，注意學生的良好課堂行為和思想品德。

總結

中職計算機課程中采用的案例教學法是現代教學方法中的代表，它不是對計算機理論的簡單闡述，而是對真實情景的模擬。案例教學是個人人采用的實踐創造活動。它注重的不是結果，而是過程。在計算機課程中采用案例教學可以很好的提高學生的學習能力，使之成為新型的高素質人才。

參考文獻：

[1]黃曼霞.中職計算機的教學現狀與改革方向[J].醫藥衛生，2009（8）

[2]樂敏.關于中職案例教學改革的思考[J].浙江工商職業技術學院學報，2009（2）

計算機課程總結范文第4篇

一、計算機課程教學的基本特性

我們知道計算機是一種高度自動化的、能進行快速運算、通訊及邏輯判斷的先進的電子設備。因此，計算機課程不同于其它傳統學科課程，有其自身的特點，主要表現在以下幾個方面：

(1)計算機課程主要是操作性內容，要求學生學會使用基本的操作系統和應用工具軟件。因此，課程教學會分成不同的任務模塊，目標性比較強，課程內容比較獨立。

(2)計算機課程與其他課程相比，教學方法選擇比較多樣，如演示、講解、練習、網絡教學等?？筛鶕嶋H教學內容，選擇適當的教學方法。

(3)計算機課程的學習目標主要是培養學生的計算機實踐能力和應用能力，而這種能力主要體現在學生使用計算機技術完成任務的整個過程中。

通常每一項任務的完成質量都可以通過學習成果質量來衡量。所以對于計算機課來說，學習成果的評價一般不宜采用傳統的考試方式來評價。

鑒于以上特點，我們不能采用傳統的教學思想來指導計算機課堂的教學工作，計算機技術是一 門應用性很強的技術，它不僅僅是簡單的技術的掌握，還涉及到對技術的正確選擇。筆者認為必須要對計算機課堂進行有效的教學設計，發揮這門課程的優勢，達到培養學生計算機能力目的。

二、計算機教學與日常生活及其他課程教學相結合

計算機課程不僅要讓學生掌握基本的計算機理論知識，更要提高學生應用計算機的能力。因此，在平常教學過程中，可將學生在生活、學習中遇到的問題與計算機教學結合起來，通過計算機技術來解決日常生活中所遇到的問題。比如日常生活中的報紙，可以先讓學生通過電腦來設計其樣本，學生要實現制作一張美觀的報紙版面，就需要掌握Word文字輸入與設置、排版知識等；在講excel表格時，可以讓他們制作課程表。我們也可以將計算機課程教學與學生感興趣的流行文化相融合，如在講網頁制作時，可以讓學生根據自己喜歡的明星或偶像，制作他們的主頁。在制作過程中，為了讓網頁變得豐富多彩，學生不僅要學會怎樣使用網頁制作工具，還需學會到網上去搜索相關信息、下載圖片、動畫、視音頻等。這樣學生不僅可以在課堂上學習計算機知識，而且結合日常生活，把計算機知識溶入到學生平時的生活，更激發了學生對這門課的興趣。此外，在計算機課程教學中，我們也可以注意同其他學科的這種橫向學科聯系，以加深學生的學習認知。如在講繪圖工具時，可以讓學生繪制幾何中的圖形；講Flash時，可以讓學生制作物理、化學中的實驗。計算機課程教學正是通過這些現實生活中的例證，學科知識間的整合，引導學生對信息進行研究分析，產生興趣，認識到計算機技術是自己走向現代信息社會必須掌握的工具。

三、情境與任務相結合，注重學生學習體驗

計算機課程教學要保持學生學習的動力，就要運用科學的教學方法去激發學生的學習熱情。教師在教學過程中，如果不給學生創設主動探究、自主學習的情境，不給他們自己動手的機會，學生就不會產生很高的學習興趣。因此計算機課程要利用情境創設和任務驅動相結合的方法引導學生進行自主學習。教師在創設適當的情境后再拋出任務，讓學生在有趣的情境中接受任務。在教學過程中，教師應在學生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自主學習的內容讓學生學習。開始的內容要少而簡單，等學生樂于參與時，再適當加大自學的難度，激勵同學們主動獲取知識；同時，教師應引導學生在自主學習的過程中，遇到問題時要勤思考，解決問題后要進行反思，不斷地在自主活動中總結教訓、吸取經驗，從而培養學生的創造能力、思維能力等等。在此過程中教師也可以采用多種教學手段，比如小組討淪、小組合作、學生探究式學習、學生成果欣賞等，以調節課堂氣氛，激發學生學習興趣。此外，計算機課程教學中，學生學習體驗是很重要的。不動手實踐是不可能學好計算機的，計算機課程應該以實踐為主。讓學生去操作，去實踐、去嘗試，從而解決問題，讓學生在實踐中充分發揮創造性思維，大膽地進行創作。

當然，在學習過程中，學生有時也許會出現一些錯誤，應允許他們犯錯誤。學生通過犯錯誤、認識錯誤、改正錯誤到不斷吸取教訓。

四、鼓勵學生展示學習成果

計算機課程總結范文第5篇

【關鍵詞】計算機課程；創新能力培養；課程教改；具體措施

1.我國計算機課程發展現狀

在計算機專業，實驗課是很重要的一部分內容，我們主要通過實驗課來培養學生的動手能力和創新能力，計算機實驗課程的基礎部分大同小異、存在許多交叉點。但缺少一個綜合的（全面的實驗體系，學生雖然能夠完成每次的實驗，但是不能做到舉一反三，由于實驗學時的限制，難以組成專題實驗，不利于學生綜合實踐能力的提高。針對以上實踐教學現狀，我們必須積極探索計算機類課程實踐教學改革，并進行大膽實踐。實踐教學的改革應從創新性著手，創新包括兩個方面：一是要注意調動和激發學生內在的創新沖動、創新思維；二是實驗的設計要有所創新，要與新思維、新觀念符合，要讓學生在一個完整真實的問題情境中產生學習創新的要求。

2.計算機課程對學生培養創新能力的重要性

計算機課程對學生起著至關重要的作用，這個作用主要體現在兩個方面：第一個是日常生活方面，第二個是對學習工作方面。具體如下：（1）日常生活方面。計算機已經普遍走進人們日常生活的方方面面，學生也需要利用電腦進行各種工作，例如查閱讀書資料、用電腦與親朋好友溝通交流，甚至利用電腦觀看與學習或娛樂有關的新聞或者視頻等等。以此可以看出，計算機對學生的日常生活有著非常緊密的聯系；（2）計算機不僅僅有查閱資料以及提供娛樂消遣的功能，同時它也是學生學習文化知識或者進行一些日常工作的實用小助手，例如有些教師會讓學生制作小組教學PPT、讓班干部統計期末考試成績或者用一些辦公軟件對文字進行編寫等等，這就需要學生對word文檔、excel表格制作以及PPT的制作有一些基礎認識。由此可見，計算機課程對學生的作用是非常巨大的。

3.基于創新能力培養的計算機課程教改研究

3.1 完善計算機課程實踐內容教學

教師在教學過程中不僅要提高自我的教學水平，同時還應該具備與時俱進的教學理念與教學方式。最重要的是，教師應該針對學生的學習特點以及新課改的要求，對基本創新能力培養的計算機專業課程教改做出實際措施：①引導式教學。在學習計算機專業課程之前，教師可以帶領學生走進機房進行一些簡單的實踐操作，例如讓學生自主開機、啟動電腦程序、讓學生根據提示上網頁查找資料等，讓學生對該課程產生興趣；②啟發式教學。教師課堂上以理論教學與實踐操作相結合，例如先演示怎樣對圖片進行PS處理，接下來讓學生實踐操作。③小組合作教學。教師可以把學生分成若干小組分配任務，例如每個小組制作一個PPT課件。分配完任務后開始教學，最后規定時間讓學生完成作業，以此提高學生的聽課意識以及實踐能力、創新能力。

3.2 創新計算機課程教學理念

在教育改革發展的今天，對高職計算機課程教學活動進行改革與創新，需要學校與教師的共同努力。要培養學生的創新能力，學校要營造創新的環境，引導教師認識到培養學生創新能力的重要性。作為新時代的教師，要意識到創新能力形成對于學生未來就業與個人成長的重要性。積極去學習先進的教學觀念，改變自己傳統的教學思維，學會肯定學生在計算機課程學習中產生的新想法，才能推動教學內容、方法與環境的改變。除此之外，教師還要引導學生去改變他們的學習觀點，培養高職學生的學習信心，引導學生做好職業規劃，使他們看到光明的未來。計算機專業課程的理論性強，實踐性更強。高職學生只有可以利用計算機課程知識，才能成為合格的職業人員。每一個計算機技術原理的學習，都需要實踐驗證與使用。更新計算機課程教學環境，給學生打造實踐學習的平臺，是促進學生創新能力形成的重要環節。

3.3 豐富計算機專業課程教學內容

計算機網絡技術的發展速度很快，培養學生的創新能力，教師要對傳統的教學內容進行合理刪減，并打破課本的限制引人新的內容。將計算機專業課程原理以及基本概念的學習時間縮短，以此來給學生騰出更多實踐學習的機會，促進學生自主思考，給學生創新能力的形成創造條件。在教學中，教師可以針對學生的學習需求讓計算機網絡課程內容分成不同的模塊，以主題的形式講解理論知識，組織實踐活動，用突出的主題激發學生的學習積極性。在計算機技術革新的第一時間納人新的教學內容，才能推動高職計算機專業課程教學水平的提高。

4.總結

以實踐為導向，加強學生的主動思考和動手能力，提高學習樂趣，著重培養學生應用和創新能力，以提高、創新能力為主要目標，可操作性強，同時打破了傳統的脫離實際的理論教學環境，使學生在教學過程中充分體驗動手實踐的成就感，提高學生的積極參與性和協作互助的意識。重視計算機課程教學，用全新的教W模式給學生營造良好的學習空間，才能讓高職的計算機教育滿足更多學生的成長目標。

參考文獻

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