前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)城有哪些學(xué)校范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu) 大學(xué)生 價(jià)格因素

“團(tuán)購(gòu)”一詞產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，是指企業(yè)或者單位團(tuán)體通過(guò)大批量地向供應(yīng)商訂購(gòu)，以較優(yōu)惠的價(jià)格獲得產(chǎn)品或某種服務(wù)的購(gòu)買(mǎi)行為。隨著互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的興起，傳統(tǒng)團(tuán)購(gòu)在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用稱為“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)”，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將有相同購(gòu)買(mǎi)意向的消費(fèi)者組織起來(lái)，向廠商進(jìn)行大宗購(gòu)買(mǎi)的行為，目前已經(jīng)在北京、上海、深圳等大城市流行開(kāi)來(lái)，并逐漸發(fā)展成為一種新的電子商務(wù)模式。 而網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)作為一種網(wǎng)上購(gòu)物的新型銷(xiāo)售渠道，正發(fā)揮著不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)小到充值卡、書(shū)籍、禮品、服裝、電腦、相機(jī)、手機(jī)等小商品，大到家具、大型家電、裝修建材、房產(chǎn)、汽車(chē)等商品，都有消費(fèi)者因網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)購(gòu)買(mǎi)。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)還擴(kuò)展到餐飲、休閑、健身、美容以及保險(xiǎn)、旅游、機(jī)票、酒店、教育培訓(xùn)等服務(wù)類(lèi)領(lǐng)域。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的主力軍是25歲左右的年輕群體，其中大多數(shù)是大學(xué)生。雖然團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)非常激烈，但是我們認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)仍然存在著很多機(jī)會(huì)，為此，我們對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上團(tuán)購(gòu)的行為進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查。

一、研究的目的和內(nèi)容

內(nèi)容：我們將此次調(diào)查的目標(biāo)群體鎖定為大學(xué)生，調(diào)查的主要內(nèi)容是目前大學(xué)生團(tuán)購(gòu)的頻率和消費(fèi)情況以及大學(xué)生團(tuán)購(gòu)的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)。此次市場(chǎng)調(diào)查應(yīng)以大學(xué)城為中心，在高校了解團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)的需求狀況，以及大學(xué)生的消費(fèi)心理，消費(fèi)程度，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑了解團(tuán)購(gòu)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，銷(xiāo)售情況等等。

目的：通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的現(xiàn)狀，和他們最關(guān)心、擔(dān)心的問(wèn)題，了解大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)程度，分析針對(duì)校園市場(chǎng)的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站應(yīng)該關(guān)注哪些問(wèn)題，為我們的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)內(nèi)容提供正確的客觀依據(jù)。

研究對(duì)象：在校大學(xué)生。

二、地域范圍

西安大學(xué)城。目前，西安大學(xué)城有高校20多所，在校學(xué)生30多萬(wàn)人，而大學(xué)城商業(yè)配套不完善，學(xué)生購(gòu)物不方便，因此很多學(xué)生都會(huì)選擇網(wǎng)上購(gòu)物，大學(xué)城的很多商家因?yàn)橹炔桓撸瑢W(xué)生對(duì)大學(xué)城的購(gòu)物環(huán)境不是很熟悉，導(dǎo)致大學(xué)城商家生意冷清。因此，我們認(rèn)為在大學(xué)城建立一個(gè)區(qū)域性的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站，將會(huì)有很大的市場(chǎng)空間。

三、研究設(shè)計(jì)（含研究方法或調(diào)查方式、抽樣方案等）

我們采用隨機(jī)抽樣調(diào)查中的系統(tǒng)抽樣法。抽樣的具體對(duì)象是大學(xué)城的在校大學(xué)生，調(diào)查的地點(diǎn)是學(xué)校周邊（選擇學(xué)校多為綜合性大學(xué)，因?yàn)榇说攸c(diǎn)具有隨機(jī)性；而且有各種各樣性格的學(xué)生，具有全面性），調(diào)查的訪問(wèn)方式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

計(jì)劃發(fā)放問(wèn)卷200份。問(wèn)卷內(nèi)容如下：（1）您的性別（2）您的年齡（3）您通過(guò)什么方式了解到團(tuán)購(gòu)？（多選）

A自己上網(wǎng)瀏覽時(shí)發(fā)現(xiàn)的；B朋友推薦；C團(tuán)購(gòu)網(wǎng)實(shí)體；D報(bào)刊雜志及室外廣告；E其它

（4）您通常選擇以下哪個(gè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站？（多選）

A淘寶；B拉手網(wǎng)；C大眾點(diǎn)評(píng)團(tuán)；D滿座E24券；美團(tuán)；G糯米團(tuán)；H嘀嗒團(tuán)

（5）您一般隔多久關(guān)注一次團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站？

A每天；B兩三天；C一周；D半個(gè)月；E一個(gè)月及以上

（6）在參與團(tuán)購(gòu)活動(dòng)中，您覺(jué)得還有哪些不滿意的地方，或遇到過(guò)哪些問(wèn)題？

A團(tuán)購(gòu)的品類(lèi)太少；B活動(dòng)優(yōu)惠力度不大；C團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站關(guān)于團(tuán)購(gòu)活動(dòng)說(shuō)不清楚；D團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品虛假折扣吸引用戶；E團(tuán)購(gòu)產(chǎn)品服務(wù)不好；F 團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站假貨很多

（7）您一般選擇什么團(tuán)購(gòu)折扣項(xiàng)目？（多選）

A餐飲（實(shí)體店）；B休閑娛樂(lè)（包括電影券、旅游等）；C美體健身；D化妝護(hù)膚品；E教育培訓(xùn)；F零食；G生活用品（包括衣服、鞋等）；H其它

（8）您為什么選擇團(tuán)購(gòu)？（多選）

A價(jià)格實(shí)惠；B方便快捷；C品質(zhì)保障；D朋友推薦

（9）接受團(tuán)購(gòu)價(jià)是原價(jià)的幾折？

A 1-2折；B 3-5折；C 5-8折

（10）您會(huì)通過(guò)哪些方式把團(tuán)購(gòu)的信息分享給朋友？（多選）

A 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)（人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、微博等）；B 通過(guò)QQ群或者直接把鏈接發(fā)到朋友的QQ上；C 在宿舍跟舍友一起分享；D 分享到校內(nèi)或班級(jí)的論壇上

（11）近三個(gè)月您的團(tuán)購(gòu)了多少次？

A 一次也沒(méi)有；B 1～2次；C 3～5次；D 5～10次； E 10次以上

（12）如果有一個(gè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站是專門(mén)針對(duì)大學(xué)城學(xué)生的，您覺(jué)得這個(gè)網(wǎng)站應(yīng)該注重哪方面的團(tuán)購(gòu)信息？

四、研究結(jié)果

此次問(wèn)卷發(fā)放200份，收回有效問(wèn)卷198份，根據(jù)對(duì)問(wèn)卷的分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生團(tuán)購(gòu)商品時(shí)，女性用戶比男性用戶的購(gòu)買(mǎi)頻次高，消費(fèi)金額也大。他們購(gòu)買(mǎi)最多的餐飲團(tuán)購(gòu)，化妝品團(tuán)購(gòu)和電影團(tuán)購(gòu)。根據(jù)問(wèn)卷的購(gòu)買(mǎi)原因分析，團(tuán)購(gòu)的價(jià)格因素占據(jù)著非常重要的地位，價(jià)格的高低在很大程度上影響他們的購(gòu)買(mǎi)決策。而網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)以限時(shí)折扣促銷(xiāo)為賣(mài)點(diǎn)，價(jià)格低，產(chǎn)品種類(lèi)豐富，正好符合了大學(xué)生消費(fèi)群體的需求。我們從為什么選擇團(tuán)購(gòu)結(jié)論可以看出，學(xué)生選擇價(jià)格實(shí)惠和方便快捷的比例很高，由此我們可以得出結(jié)論：作為一種打折促銷(xiāo)形式，針對(duì)校園市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)將倍受歡迎。

在大學(xué)生消費(fèi)對(duì)象上，由于他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，屬于無(wú)勞動(dòng)收入的群體，所以他們不會(huì)過(guò)多的關(guān)注與生活學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的團(tuán)購(gòu)，因此校園團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站應(yīng)該側(cè)重于提供與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)相關(guān)的商品，而且對(duì)于這些商品類(lèi)別，我們的校園團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站應(yīng)該尋求品類(lèi)的豐富性，盡可能地為大學(xué)生提供更多的選擇。

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第2篇

教育產(chǎn)權(quán)理論來(lái)源于產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì) 學(xué)，引入教育產(chǎn)權(quán)概念目的在于解決 我國(guó)當(dāng)前教育中存在的一些深層次問(wèn) 題以更好地發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)。本 文認(rèn)為只有對(duì)教育產(chǎn)權(quán)的第四種理解， 既符合產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)中產(chǎn)權(quán)的原意，又 有利于解決教育中的問(wèn)題。因此，本 文按照第四種觀點(diǎn)理解教育產(chǎn)權(quán).

二、教育產(chǎn)權(quán)的結(jié)構(gòu) 根據(jù)我們理解的教育產(chǎn)權(quán)，其結(jié) 構(gòu)是非常復(fù)雜的。我國(guó)目前的辦學(xué)形 式多種多樣，有一校多制、國(guó)有民辦、 民辦公助、部門(mén)辦學(xué)、社會(huì)團(tuán)體辦學(xué)、 企業(yè)辦學(xué)、個(gè)人辦學(xué)、合作辦學(xué)、私 營(yíng)企業(yè)辦學(xué)、資產(chǎn)租賃、資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、教 育股份制、教育園區(qū)、中外合資、中 外合作等。從學(xué)校財(cái)產(chǎn)的來(lái)源看，包 括（1）公民個(gè)人、華僑、外商、私營(yíng) 企業(yè)對(duì)民辦學(xué)校的資金投入；（2）企 事業(yè)單位預(yù)算資金投入；（3）民辦學(xué) 校收取的學(xué)費(fèi)再投入；（4）社會(huì)捐資； （5）校辦企業(yè)盈利投入；（6）政府投 入等。從學(xué)校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)方面看，有 出資人直接經(jīng)營(yíng)的，出資人委托校長(zhǎng) 經(jīng)營(yíng)的，出資人委托學(xué)校經(jīng)營(yíng)的，采 用股份公司董事會(huì)制經(jīng)營(yíng)的。從教育 活動(dòng)中相關(guān)人員的關(guān)系看，在國(guó)有國(guó)營(yíng)的學(xué)校中，主要有各級(jí)教育主管部 門(mén)之間的關(guān)系，政府教育管理部門(mén)與 學(xué)校管理者之間的關(guān)系，學(xué)校內(nèi)部管 理者、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。在大 學(xué)城辦學(xué)模式中，還存在著學(xué)校固定 資產(chǎn)出資者與租賃資產(chǎn)的學(xué)校之間的 關(guān)系.

三、從經(jīng)濟(jì)學(xué)方面看 教育產(chǎn)權(quán)的形成原因 這種復(fù)雜的教育產(chǎn)權(quán)是怎樣形成 的呢？通常認(rèn)為教育產(chǎn)權(quán)的形成根源 于教育財(cái)產(chǎn)的稀缺性。這種說(shuō)法無(wú)疑 是正確的，但不夠具體。我們認(rèn)為，教 育產(chǎn)權(quán)是在教育投資觀念中，在教育 財(cái)產(chǎn)具有集合性、整體性，來(lái)源的多 方面性、財(cái)產(chǎn)本身的多維性以及各種 具體維度具有稀缺性的條件下，人們 追求財(cái)產(chǎn)效益的結(jié)果.

教育產(chǎn)權(quán)的形成首先與教育觀念 有密切的關(guān)系。辦教育是要花費(fèi)資源 的，對(duì)這種花費(fèi)的性質(zhì)有二種看法， 一種是把它看作消費(fèi)，這是教育消費(fèi) 觀。另一種是把它看作投資，這是教 育投資觀。在教育消費(fèi)觀念中，辦教 育者花一筆錢(qián)，培養(yǎng)一些學(xué)生，這筆 錢(qián)不要求再收回，錢(qián)用完了再投入.

收取的學(xué)費(fèi)不過(guò)是再投入的一部分.

在教育投資觀念中，辦教育投入的錢(qián) 是作為資本金看待的，它要求至少收 回本金，最好有盈利，這里通行著資 本保全原則。在教育消費(fèi)觀念指導(dǎo)下 建立的教育模式中，產(chǎn)權(quán)問(wèn)題沒(méi)有實(shí) 質(zhì)性意義。盡管也存在辦學(xué)投入的不 同來(lái)源，但由于不要求回報(bào)，不要求 保全資本，因此，不存在我們講的產(chǎn) 權(quán)問(wèn)題.

在教育投資觀念指導(dǎo)下形成的教 育模式中，以標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)園區(qū)式辦學(xué) 形式為例，甲投資建一個(gè)大學(xué)城，乙 投資聘用一些管理人員、教師，租用 甲的大學(xué)城，招生辦學(xué)校，不管是甲，還是乙本質(zhì)上都要求盈利，至少要求 保全資本。這要求有收入抵補(bǔ)成本.

學(xué)校的收入只能通過(guò)努力經(jīng)營(yíng)、提高 教學(xué)質(zhì)量、吸引更多的學(xué)生來(lái)獲得.

由此產(chǎn)生產(chǎn)權(quán)問(wèn)題.

教育產(chǎn)權(quán)的形成也與教育財(cái)產(chǎn)的 性質(zhì)有關(guān)。教育產(chǎn)權(quán)是不同的教育主 體圍繞教育財(cái)產(chǎn)而形成的一種權(quán)利關(guān) 系。教育財(cái)產(chǎn)包括土地、教室、設(shè)備 等有形資產(chǎn)，管理者、教師等勞動(dòng)力 以及各種各樣的無(wú)形資產(chǎn)。教育財(cái)產(chǎn) 具有集合性、整體性特征，這是指教 育財(cái)產(chǎn)發(fā)揮作用是作為整體出現(xiàn)的， 僅有教室或操場(chǎng)，或僅有教師或管理 人員都不能發(fā)揮其作用。教育財(cái)產(chǎn)的 來(lái)源具有多方面性，也就是說(shuō)，作為 整體的教育財(cái)產(chǎn)是通過(guò)多種渠道形成 的。任何一種具體的教育財(cái)產(chǎn)都具有 多維度屬性，如教室，從來(lái)源看它是 某些人投資、某些人建造的；從管理 看，它被教務(wù)部門(mén)支配或后勤部門(mén)管 理；從使用看，在特定的時(shí)間被特定 的教師、特定的學(xué)生所使用.

正是因?yàn)榻逃?cái)產(chǎn)具有這些屬 性，為更好地發(fā)揮教育財(cái)產(chǎn)的效益， 就需要對(duì)財(cái)產(chǎn)的各種投資者、占有 者、支配者、使用者的責(zé)、權(quán)、利作 出明確界定，由此形成產(chǎn)權(quán)問(wèn)題.

教育產(chǎn)權(quán)的形成從根本上說(shuō)，是 稀缺資源的投資者追求效益的結(jié)果.

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第3篇

一年前的暑假，上海大學(xué)曾組織并完成了“大學(xué)生蟻?zhàn)逭{(diào)查報(bào)告”，探討大學(xué)生能力培養(yǎng)方向及“蟻?zhàn)濉本劬拥氐暮侠硪?guī)劃問(wèn)題。

在這份提供給《望東方周刊》的報(bào)告中，“蟻?zhàn)濉北欢x為“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。報(bào)告調(diào)查記錄了他們的居住條件、工作狀況、收入分配、擇業(yè)觀念、未來(lái)計(jì)劃、心理狀況等，并以此反映“蟻?zhàn)濉钡恼鎸?shí)生存境況。報(bào)告對(duì)213名“蟻?zhàn)濉边M(jìn)行了詳細(xì)問(wèn)卷調(diào)查，被調(diào)查者中，男性64%，女性36%，分別來(lái)自安徽、湖北、河南等19個(gè)省份。

今年夏天，全國(guó)727萬(wàn)大學(xué)生迎來(lái)畢業(yè)季，一個(gè)月前，本刊記者走訪了部分居住在上海的低收入大學(xué)畢業(yè)生。于他們而言，新一季的生活有哪些變化？

上海大學(xué)于2013年暑期曾調(diào)查并完成了聚焦上海的“大學(xué)生蟻?zhàn)逭{(diào)查報(bào)告”。在這份獨(dú)家提供給《望東方周刊》的報(bào)告中，“蟻?zhàn)濉币辉~被明確定義為――“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”，被視為是一個(gè)弱勢(shì)群體。

求職的主要阻力是什么

在數(shù)百萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中，“蟻?zhàn)濉睘楹翁幱诟?jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)？在學(xué)校期間有哪些因素對(duì)他們的求職影響最大？

根據(jù)“大學(xué)生蟻?zhàn)鍖?shí)踐報(bào)告”，31%的人認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是最大因素；22%的受訪者認(rèn)為專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷是主因。而很多“蟻?zhàn)濉鼻∏∈且驗(yàn)樵诖髮W(xué)期間缺乏實(shí)踐、實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，或者只參加了學(xué)校安排的實(shí)習(xí)，缺少將概念知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的技能，因而在簡(jiǎn)歷中缺少招聘方看重的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，還有20%的人認(rèn)為，人際關(guān)系是求職中重要的因素。

在求職過(guò)程中，受訪者認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以及社會(huì)關(guān)系缺乏是求職的主要阻力，分別占25%和14%，其次缺乏對(duì)企業(yè)崗位的專業(yè)知識(shí)和求職技巧等是阻礙自己找到滿意工作的重要原因。主持這份調(diào)查的上海大學(xué)陶建杰老師認(rèn)為，“這體現(xiàn)了校園與企業(yè)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象。”

在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，發(fā)揮自身才能、職位前景、經(jīng)濟(jì)收入與福利，居前三位，分別占18%、17%、16%。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，“蟻?zhàn)濉比后w考慮的是能力的塑造與發(fā)揮以及未來(lái)的良性發(fā)展，他們對(duì)待工作的態(tài)度是積極進(jìn)取的，但經(jīng)濟(jì)條件所限使得他們更注重薪酬。

為何固守上海

調(diào)查結(jié)果顯示，固守上海的原因多樣，其中高達(dá)67%的人覺(jué)得“上海機(jī)遇多，發(fā)展空間大”，因而選擇離開(kāi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的家鄉(xiāng)；15%的人認(rèn)為上海基礎(chǔ)設(shè)施好，交通發(fā)達(dá)；9%的人認(rèn)為上海工資高，5%的人看中的是優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)資源（醫(yī)療、教育）。

“蟻?zhàn)濉比后w的心理健康是社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容之一。調(diào)查顯示，在對(duì)生活現(xiàn)狀的滿意程度方面，41%的“蟻?zhàn)濉北硎疽话悖^不滿意的占16%，兩者相加超過(guò)一半。

而從對(duì)未來(lái)就業(yè)前景的態(tài)度看，47%的人認(rèn)為有一定把握，但會(huì)受到客觀因素制約；13%的人覺(jué)得迷茫，打算“走一步算一步”。

面對(duì)上海的就業(yè)狀況，72%的“蟻?zhàn)濉备械接行毫Γ嘈磐ㄟ^(guò)努力可以克服，而9%的人感到難以承受。

聚居在大學(xué)生求職公寓

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海沒(méi)有類(lèi)似北京唐家?guī)X村那樣上萬(wàn)名“蟻?zhàn)濉本劬拥牡貐^(qū)。上海“蟻?zhàn)濉比后w中，相當(dāng)一大部分人是以與他人合租的方式，散布在城市的各個(gè)小區(qū)中。

大學(xué)生求職公寓是上海“蟻?zhàn)濉本劬虞^集中的地方，這些旅社暫住著大量來(lái)上海求職的青年。它們大多散布在靠近火車(chē)站、大學(xué)城這樣外來(lái)人口多、交通相對(duì)便利的地帶。此外，聚居地以外環(huán)線以外的城鄉(xiāng)結(jié)合部為主（如閔行區(qū)），也有中心城區(qū)較為偏僻的地段（如徐匯區(qū)石龍路附近）。

求職公寓所處地段周?chē)h(huán)境一般不太好，有的甚至在垃圾場(chǎng)旁邊；公共設(shè)施數(shù)量和質(zhì)量普遍不高，缺乏室外活動(dòng)空間，基本沒(méi)有綠化帶，而且缺乏綠化條件；周?chē)惋嫷瓯容^密集，但都屬于小店，衛(wèi)生情況不容樂(lè)觀；24小時(shí)便利店較多，沒(méi)有大型超市或藥店。

在求職旅社里，房間被充分利用，分為4人間、6人間、8人間、10人間不等，上下鋪床型，床鋪幾乎擠滿整個(gè)房間，超過(guò)一半房間沒(méi)有窗戶，通風(fēng)不好，潮濕，有的甚至散發(fā)霉味；配套設(shè)施方面，有帶鎖儲(chǔ)物柜、書(shū)桌，條件較好的有電視機(jī)、洗衣機(jī)等，空調(diào)大部分是收費(fèi)制，有些免費(fèi)的只有室外達(dá)到35攝氏度才開(kāi)；洗澡的熱水器按次收費(fèi)，空調(diào)、上網(wǎng)額外收費(fèi)；住宿費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)每人每月600元左右；治安管理方面，有一兩個(gè)前臺(tái)值班，晚上大門(mén)基本上不會(huì)關(guān)。

希望改善居住環(huán)境

談到“蟻?zhàn)濉睂?duì)居住環(huán)境有何期望，33%的被調(diào)查者表示，希望有更經(jīng)濟(jì)的住房；27%的被調(diào)查者希望周?chē)幕A(chǔ)設(shè)施更完善；25%的人希望交通更便利；15%的人注重綠化，希望居住環(huán)境可以改善。

目前，全國(guó)都在大力發(fā)展公共租賃住房政策，上海推行更早。公租房將住房保障覆蓋到有基本穩(wěn)定工作的城市常住人口，主要面向存在階段性居住困難的本市青年職工、外來(lái)務(wù)工人員、引進(jìn)人才等。如果非上海戶籍的大學(xué)生可以申請(qǐng)租住公租房，也許有利于解決自身居住的燃眉之急，令他們享有更安全舒適的居住條件，也會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定具有促進(jìn)作用。

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第4篇

今天，打造“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。有著2200多年歷史的廣州，對(duì)外貿(mào)易源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是古代海上絲綢之路的發(fā)祥地，秦漢時(shí)期，廣州便是我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的第一大港，1757年，廣州更是成為“一口通商”之地。隨后，廣州的港口優(yōu)勢(shì)一直延續(xù)至今2016年，廣州港的貨物吞吐量達(dá)5.2億噸，集裝箱吞吐量達(dá)到1858萬(wàn)標(biāo)箱，全球排第7。

“一б宦貳閉鉸韻攏作為“國(guó)家重要中心城市”的廣州，正在建設(shè)樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市。作為全國(guó)海外留學(xué)生最多的僑校暨南大學(xué)，在吸引樞紐型人才、服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略上，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源。為此，在廣州市委宣傳部、廣州市社科聯(lián)共同舉辦的“大學(xué)與城市―廣州地區(qū)高校校長(zhǎng)訪談”活動(dòng)中，《南風(fēng)窗》記者專訪了暨南大學(xué)校長(zhǎng)胡軍，以下是《南風(fēng)窗》記者和他的訪談內(nèi)容― Q&A

N-南風(fēng)窗

H-胡軍

“一帶一路”戰(zhàn)略下的廣州發(fā)展

N：當(dāng)下，作為國(guó)家重要中心城市，廣州要承擔(dān)更重要的使命，特別是“一帶一路”背景下，曾在歷史上作為海上絲綢之路的發(fā)祥地的廣州，該如何找回歷史的龍頭地位？

H：歷史上，廣州作為海上絲綢之路發(fā)祥地，有著天然優(yōu)勢(shì)―靠海。但便利條件能否轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)？這確實(shí)是廣州面臨的挑戰(zhàn)。不過(guò)，作為千年商都，廣州的商業(yè)一直很發(fā)達(dá)，直到今天也依舊有深厚的商業(yè)基礎(chǔ)。

如今“一帶一路”和古代作為“海上絲綢之路”的廣州，時(shí)代背景和發(fā)展環(huán)境、基礎(chǔ)，完全不一樣了，但可以肯定的是：廣州還是華南的區(qū)域中心，是經(jīng)濟(jì)中心，科技中心，這點(diǎn)沒(méi)變。這都是周邊城市無(wú)法代替的。

廣州提出打造“樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市”，我看了，很全面，非常好。現(xiàn)在要打造的樞紐和明清時(shí)的交通樞紐不一樣，除了航運(yùn)、航空等交通樞紐，還有人才樞紐、創(chuàng)新樞紐、信息樞紐等，這些都是廣州未來(lái)大發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但我認(rèn)為，廣州作為國(guó)家重要的中心城市，在文化方面，應(yīng)該有更大的作為。

N：文化方面？您的理解和建議是？

H：城市是文化的容器，一座城市的軟實(shí)力是文化，就是廣義上的文化聚集和傳播。目前，廣州、珠海、深圳等，都有大學(xué)城。除了廣州，暨大在其他城市也有分校，但客觀地說(shuō)，大學(xué)城的根和魂，其實(shí)還是在廣州。

畢竟大學(xué)不像企業(yè)，把廠房建起來(lái)，生產(chǎn)就可以了，大學(xué)深厚的文化需要時(shí)間和歷史積淀。廣州有這個(gè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，也可以利用這種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步弘揚(yáng)和提升。也講了，“經(jīng)濟(jì)是骨骼，政治是血肉，文化是靈魂。”

未來(lái)的城市競(jìng)爭(zhēng)，最終是文化競(jìng)爭(zhēng)，所以廣州要思考：我要培育一個(gè)怎樣的文化？要向外輸出和輻射什么樣的文化？我注意到，有專家曾講，產(chǎn)業(yè)和文化的特質(zhì)有密切相關(guān)性，我對(duì)此是認(rèn)可的，因?yàn)橛惺裁礃拥奈幕刭|(zhì)，就造就什么樣的產(chǎn)業(yè)。比如美國(guó)的可口可樂(lè)、漢堡包，一杯水、一個(gè)面包都能做到全世界去，做到那么大，背后是美國(guó)作為大國(guó)的文化。再比如德國(guó)，德國(guó)人嚴(yán)謹(jǐn)，甚至有些刻板，但在精密制造等工業(yè)領(lǐng)域，德國(guó)做到令世界嘆服的地步。印度的電子產(chǎn)業(yè)，多少帶有點(diǎn)宗教性質(zhì)，印度人思維活躍，想象力很強(qiáng)。回到廣州，我們自然也需要有自己的文化特質(zhì)，廣州要打造樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市，我們的文化特質(zhì)是什么？這點(diǎn)值得研究。廣州這么多年發(fā)展不錯(cuò)，肯定也有自己的文化特質(zhì)，關(guān)鍵是如何進(jìn)一步挖掘和提升。

“一帶一路”下，我們需要引入和輸出什么？

N：您是從事產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的，“一帶一路”的戰(zhàn)略背景下，您對(duì)廣州的產(chǎn)業(yè)怎么看？需要哪方面調(diào)整和完善？

H：目前，一提到產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，很多地方都強(qiáng)調(diào)新材料、新能源、生物科技工程等，似乎一提傳統(tǒng)制造業(yè)就落伍了。其實(shí)不是這樣，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可以大有作為，并不是一提什么產(chǎn)業(yè)就非得是新產(chǎn)業(yè)對(duì)舊產(chǎn)業(yè)的顛覆，我們把這種顛覆叫“破壞性創(chuàng)新”。

和破壞性創(chuàng)新相比，注重技改、對(duì)原有產(chǎn)業(yè)不斷提升，更關(guān)鍵。我在德國(guó)留學(xué)過(guò)，我發(fā)現(xiàn)德國(guó)人并不在乎發(fā)現(xiàn)什么新產(chǎn)業(yè)，而是如何把現(xiàn)有的做得更好。德國(guó)的工業(yè)都做到4.0版本了，其工業(yè)發(fā)展一波波的不斷提升。

所以堅(jiān)持一個(gè)理念，持之以恒發(fā)展，優(yōu)勢(shì)就會(huì)凸顯出來(lái)，而且無(wú)可取代。就廣州來(lái)說(shuō)，作為大都市，作為樞紐型網(wǎng)絡(luò)城市，作為中心城市，如何發(fā)揮其在人才、金融、高端服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域的聚集效應(yīng)，是更為主要的功能。廣州集中全省2/3的高等院校，77%的科技研發(fā)機(jī)構(gòu)，100%的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，其作為大學(xué)、研究的優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮得更好。

N：我們知道，您在德國(guó)留過(guò)學(xué)，且對(duì)當(dāng)?shù)氐墓I(yè)發(fā)展做了研究，您認(rèn)為，作為高校聚集地，廣州在服務(wù)和對(duì)接產(chǎn)業(yè)上，可以借鑒德國(guó)的一些什么經(jīng)驗(yàn)和做法？

H：德國(guó)技術(shù)創(chuàng)新搞得非常好，因?yàn)樗袀€(gè)“真正”的行業(yè)協(xié)會(huì)，下設(shè)研究所，研究所所長(zhǎng)很清楚知道企業(yè)需要什么？它同時(shí)知道哪個(gè)大學(xué)能解決這個(gè)技術(shù)問(wèn)題，這是非常厲害的平臺(tái)，能把各方需求迅速及時(shí)對(duì)接好。但在我們國(guó)內(nèi)，通常是企業(yè)不知道大學(xué)干什么、有什么，大學(xué)也不知道企業(yè)需要什么？

德國(guó)工業(yè)創(chuàng)新的研究體系十分龐大，構(gòu)成也比較復(fù)雜。但值得一提的是它的合同研究機(jī)構(gòu)。合同研究機(jī)構(gòu)是使學(xué)術(shù)知識(shí)同工業(yè)的特定應(yīng)用研究項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)的媒介。著名的佛朗霍夫協(xié)會(huì)就是德國(guó)的主要應(yīng)用研究機(jī)構(gòu)，這個(gè)研究所的特點(diǎn)是：其研究目標(biāo)是為中小企業(yè)的生產(chǎn)與創(chuàng)新開(kāi)發(fā)服務(wù)，同時(shí)也為大企業(yè)和外國(guó)企業(yè)從事合同研究；有明確的組織目標(biāo)和組織體系，由企業(yè)界、學(xué)術(shù)界、政府的代表所組成的管理機(jī)構(gòu)決定它的研究政策和方向；它的研究得到政府的政策性資助。從而使廠商能以較低成本購(gòu)得生產(chǎn)工藝和新技術(shù)；合作研究的主辦人通常是私營(yíng)企業(yè)、工業(yè)聯(lián)合會(huì)、政府機(jī)構(gòu)，研究的重點(diǎn)是應(yīng)用研究，這種研究使學(xué)術(shù)界與企業(yè)界的資源都指向工業(yè)創(chuàng)新問(wèn)題；協(xié)會(huì)下屬的研究所所長(zhǎng)由有科研能力和企業(yè)家精神的人來(lái)?yè)?dān)任，通常是有經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理和被證實(shí)的企業(yè)家，并在學(xué)術(shù)界和企業(yè)界有名望，以便適應(yīng)市場(chǎng)需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。

服務(wù)“一帶一路”，暨大可做些什么？

N：作為一所著名僑校，暨大在服務(wù)“一帶一路”、服務(wù)廣州發(fā)展上的優(yōu)勢(shì)是什么？

H：作為一所生長(zhǎng)在千年商都―廣州的百年老校，暨大的優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有其他大學(xué)可以替代，我們?cè)谛５暮Ｍ鈱W(xué)生有12000人，其中在校的香港學(xué)生4800人―這相當(dāng)于為香港辦了一所大學(xué)，比如香港城市大學(xué)只有2600人。我們?cè)谛５陌拈T(mén)學(xué)生近3000人，臺(tái)灣學(xué)生近1000人。剩下的海外學(xué)生中有近3000人來(lái)自“一帶一路”沿線國(guó)家和東南亞，印度學(xué)生也主要聚集在暨大，我們有300多名印度學(xué)生。

目前，暨南大學(xué)的海外留學(xué)生是全國(guó)最多的。櫬耍我們的課程設(shè)置和相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，也和“一帶一路”相關(guān)，比如法律知識(shí)、外貿(mào)知識(shí)等以及中國(guó)政策的解讀。

在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，我們把“一帶一路”的學(xué)生納入眾創(chuàng)空間，此外，一些地方政府做“一帶一路”平臺(tái)時(shí)，我們學(xué)生也參與。畢竟他們對(duì)中國(guó)有哪些好產(chǎn)品和技術(shù)很了解，同時(shí)他們對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r又了解，起到溝通和橋梁作用。比如華為手機(jī)在阿聯(lián)酋、在迪拜，就把三星等其他品牌手機(jī)都打敗了，這些學(xué)生的推介功不可沒(méi)。這是我們暨南大學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

N：暨大作為全國(guó)海外留學(xué)生最多的高校，您認(rèn)為原因何在？

H：原來(lái)全國(guó)有四大僑校，后來(lái)主要是暨南大學(xué)、華僑大學(xué)。這里有歷史政策延續(xù)的原因。但隨后政策調(diào)整，其他學(xué)校也可以招華僑了，我們提出了“僑校+名校”的策略，因?yàn)椴皇敲＃思也粊?lái)，優(yōu)秀學(xué)生招不到。十年過(guò)去了，“僑校+名校”取得不錯(cuò)效果。在課程設(shè)置、教師配置、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和招生考試等，暨大有自己特色，這是其他學(xué)校學(xué)不來(lái)的，這有歷史形成的體制機(jī)制原因。

但廣州作為一座大都市，廣州文化的吸引力和感召力，也是很多海外學(xué)生聚集暨大的重要因素。加上很多海外學(xué)生的祖籍是廣東，廣州毫無(wú)疑問(wèn)最有吸引力。所以，“一帶一路”背景下，暨南大學(xué)和廣州大有文章可做，可合作的空間很多。高校與地方的協(xié)同整合，也是未來(lái)發(fā)展的重要趨勢(shì)，目前我們也在探究最好的協(xié)同整合模式。

N：有沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，畢業(yè)后，暨大海外學(xué)生在廣州的就業(yè)情況？

大學(xué)城有哪些學(xué)校范文第5篇

論文摘要：地方高校制訂招生計(jì)劃要充分認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，充分考慮市場(chǎng)需求;要著眼教育質(zhì)量，注重社會(huì)效益。堅(jiān)持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一，外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提高相結(jié)合，并以內(nèi)涵發(fā)展為主，促進(jìn)地方高校的健康快速發(fā)展。

高校招生計(jì)劃的編制是高校招生工作中的重要環(huán)節(jié)。招生計(jì)劃的編制是否符合學(xué)校的實(shí)際，符合社會(huì)需求，直接關(guān)系著學(xué)校招生計(jì)劃的完成，學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，學(xué)校教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn);直接關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)著學(xué)校的生源和畢業(yè)生的就業(yè)，而最終則影響學(xué)校的發(fā)展與社會(huì)信譽(yù)。

近幾年來(lái)，隨著高等教育改革的不斷深化，高校招生的自主權(quán)得到進(jìn)一步落實(shí)，高校招生計(jì)劃基本上已由高校自主編制，這使得高校的招生專業(yè)和招生人數(shù)更加貼近市場(chǎng)需求，影響高校的自身發(fā)展。但是，由于種種主客觀因素的制約，一些地方高校在招生計(jì)劃的編制過(guò)程中，普遍存在著主觀性、片面性和隨意性傾向，影響了學(xué)校的健康快速發(fā)展。這一問(wèn)題值得探研。

一、地方特色和“綜合效應(yīng)”的關(guān)系

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，隨著高教管理體制改革的不斷深人，高校的發(fā)展成了時(shí)代的潮流之一。一些單科性、多科性的地方院校通過(guò)合并，組建成學(xué)科門(mén)類(lèi)較為齊全的綜合性大學(xué)，在學(xué)科覆蓋面、資源配置、辦學(xué)發(fā)展等方面獲得了一定的優(yōu)勢(shì)。某些學(xué)科專業(yè)較為集中的地方高校，也通過(guò)教學(xué)條件的“挖潛”和人才的“引進(jìn)”，增設(shè)了許多新的學(xué)科和新的專業(yè)，出現(xiàn)了逐漸向綜合性大學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。然而，這些綜合大學(xué)“效應(yīng)”也伴生出“副效應(yīng)”，即學(xué)校原有的具有地方特色的學(xué)科專業(yè)受到不同程度的擠壓，專業(yè)設(shè)置的這些傾向使學(xué)校資源投人減少，原先有著“地方色彩”的特色專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)中愈加處于弱勢(shì)地位，體現(xiàn)在招生計(jì)劃的編制中，則是招生數(shù)量的相應(yīng)減少。

地方高校的地方性專業(yè)是歷史形成的，其教學(xué)的條件與質(zhì)量，經(jīng)過(guò)時(shí)間的累積與市場(chǎng)的考驗(yàn)，具有相當(dāng)?shù)纳ΑＲ虼耍鼈兿喈?dāng)程度地體現(xiàn)為地方高校的特色所在，優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)是地方高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，堅(jiān)持地方特色，體現(xiàn)地方特色，是地方高校辦學(xué)的基本策略與首腦選的宗旨。地方高校改革和發(fā)展的主體思路應(yīng)該在地方性上做足文章，應(yīng)以地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)確定辦學(xué)目標(biāo)，量體裁衣;立足地方，依托地方優(yōu)勢(shì)，才能辦出地方高校的特色。因此，在編制招生計(jì)劃時(shí)，“地方高校要充分利用與地方政府和企事業(yè)單位千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，積極主動(dòng)地搜集地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，參與人才需求的預(yù)測(cè)工作。在專業(yè)設(shè)置、招生計(jì)劃的制定、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定和人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)等方面，都要與地方的業(yè)務(wù)主管廳局和用人單位作積極主動(dòng)的磋商，努力使學(xué)校的招生計(jì)劃與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各類(lèi)人才需求的變化相適應(yīng)。

二、人才市場(chǎng)需求和辦學(xué)條件的關(guān)系

招生計(jì)劃通常由職能部門(mén)制訂而后由領(lǐng)導(dǎo)決策。職能部門(mén)必須清醒認(rèn)識(shí)到，制定計(jì)劃的依據(jù)不僅僅是學(xué)校的辦學(xué)條件，更在于人才市場(chǎng)的需求。實(shí)踐證明，高校在制訂招生計(jì)劃時(shí)若缺少周密的市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)，缺少一個(gè)由下而上、自上而下、上下結(jié)合、綜合平衡的過(guò)程，則將造成領(lǐng)導(dǎo)決策的盲目與被動(dòng)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)決定商品生產(chǎn)，商品生產(chǎn)決定人才需求，人才需求決定人才培養(yǎng)。可以說(shuō)，人才需求市場(chǎng)是一只無(wú)形的手，有著調(diào)節(jié)人才和勞動(dòng)力的品種、規(guī)格、數(shù)量的功能，有著調(diào)劑人才余缺，影響總體規(guī)模的功能。無(wú)論什么類(lèi)型的高等學(xué)校都需要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷地調(diào)整、完善、改革與發(fā)展，這對(duì)地方高校說(shuō)來(lái)，則尤顯重要。“隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善與畢業(yè)生自主擇業(yè)體系的成熟，社會(huì)對(duì)人才的需求和學(xué)生的自主擇業(yè)對(duì)高校招生來(lái)源計(jì)劃編制工作的影響權(quán)重愈來(lái)愈大。”現(xiàn)在，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制正逐步建立，人才市場(chǎng)的需求變數(shù)甚多。高校招生、收費(fèi)和畢業(yè)生就業(yè)制度3項(xiàng)改革，本質(zhì)上應(yīng)當(dāng)直接反映出人才市場(chǎng)的供求信息。“招生計(jì)劃”編制的重要性不言而喻。因此，高校職能部門(mén)只有通過(guò)這些全方位、多視角的人才市場(chǎng)調(diào)研，精心編制招生專業(yè)、招生人數(shù)和招生區(qū)域布局的計(jì)劃，連同有理有據(jù)的科學(xué)分析，一起呈報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)作出科學(xué)的判斷與審慎的決策。這樣，地方高校才能實(shí)現(xiàn)招生、教育、就業(yè)的良性循環(huán)。

三、教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律的關(guān)系

一些地方高校在編制招生計(jì)劃時(shí)，或片面強(qiáng)調(diào)教育的內(nèi)在規(guī)律，或過(guò)分夸大市場(chǎng)的客觀規(guī)律，從而忽視探求符合本校實(shí)際狀貌的兩者間的最佳結(jié)合點(diǎn)，未能編制出科學(xué)的適中的招生計(jì)劃。片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律，在招生計(jì)劃的編制中表現(xiàn)出一定的惰性，在改造基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)、創(chuàng)建交叉型專業(yè)、發(fā)展應(yīng)用性專業(yè)和建設(shè)區(qū)域優(yōu)勢(shì)專業(yè)等方面反應(yīng)遲鈍，不能適應(yīng)飛躍發(fā)展的社會(huì)的需要。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)的適應(yīng)性，則盲目開(kāi)設(shè)本校不具備教學(xué)條件的“緊俏專業(yè)”、大幅度增加“緊銷(xiāo)專業(yè)”的招生人數(shù)，使得本就有限的師資力量和教學(xué)條件更趨緊張，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為教育改革和發(fā)展注人了新的活力，也提供了良好的機(jī)遇。地方高校的招生固然要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求;但教育又尤其要遵循自身的規(guī)律，既要有計(jì)劃的超前性，也要有實(shí)施中的相對(duì)的穩(wěn)定性。制定招生計(jì)劃時(shí)就應(yīng)當(dāng)處理好教育規(guī)律與市場(chǎng)規(guī)律的關(guān)系，促進(jìn)兩者間的有機(jī)結(jié)合。一方面必須深人實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，按社會(huì)的需求制訂招生計(jì)劃;另一方面高校要深化教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才進(jìn)人市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。這才是促進(jìn)學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)，進(jìn)一步深化教育改革，形成學(xué)校創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵。 四、宏觀調(diào)控和微觀搞活的關(guān)系

一些地方高校在編制招生計(jì)劃時(shí)，往往只關(guān)注學(xué)校能容納多少學(xué)生、有哪些專業(yè)可以安排招生、在哪些省招生、要擴(kuò)招多少學(xué)生等宏觀調(diào)控?cái)?shù)據(jù)，卻忽視了招生計(jì)劃在學(xué)校內(nèi)部微觀搞活方面的導(dǎo)向功能，即學(xué)校如何通過(guò)按系部或科類(lèi)的招生人數(shù)來(lái)確定辦學(xué)投人，確定系部的“高職比”，“專任教師比”、“專業(yè)數(shù)”、“學(xué)科數(shù)”等，在以“定編、定崗、定職”為前提，以“多勞多得、按勞取酬”為目標(biāo)的制度改革中，使招生計(jì)劃的調(diào)整成為影響人員編制和利益分配的主要因素，成為調(diào)整和調(diào)動(dòng)學(xué)校系部辦學(xué)積極性的指揮棒。因此，在編制招生計(jì)劃時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)宏觀調(diào)控，實(shí)行總量控制;又要注意微觀搞活，充分利用學(xué)校在一定范圍內(nèi)的自主權(quán)，根據(jù)人才市場(chǎng)需求和系部的辦學(xué)條件，積極調(diào)整生源布局，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理確定各專業(yè)招生數(shù)量，科學(xué)配置畢業(yè)生資源，努力提高系部的辦學(xué)積極性。在招生計(jì)劃的編制工作中，要正確處理好宏觀調(diào)控與微觀搞活的關(guān)，充分發(fā)揮招生計(jì)劃在學(xué)校發(fā)展中的積極導(dǎo)向作用。

五、招生數(shù)量和培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)系

近幾年來(lái)，隨著高等教育大眾化的進(jìn)程，高等教育的規(guī)模快速發(fā)展，許多地方建立了大學(xué)城、大學(xué)園區(qū)。這些新區(qū)的建設(shè)資金除了依靠政府有限的撥款及銀行貸款以外，較大部分則通過(guò)擴(kuò)大招生收取學(xué)費(fèi)的渠道而自籌。因此，地方高校為了籌集發(fā)展基金，想方設(shè)法擴(kuò)大招生規(guī)模。年復(fù)一年的擴(kuò)招后，許多學(xué)校已無(wú)潛力可挖，但為了經(jīng)濟(jì)效益，仍不顧具體的辦學(xué)條件，一再增加招生數(shù)量，以致人滿為患。上課總是“濟(jì)濟(jì)一堂”，大班課已是常事，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)縮水;學(xué)生生活條件欠佳，教師超負(fù)荷工作，疲于應(yīng)付，影響了教學(xué)質(zhì)量。人數(shù)激增與有限的教育投人的矛盾使生均教育資源迅速減少，這樣就難以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而成為制約高等教育發(fā)展的“瓶頸”。因此，在編制招生計(jì)劃時(shí)，務(wù)必保持清醒的認(rèn)識(shí)，正確處理好數(shù)量與質(zhì)量的辯證統(tǒng)一關(guān)系。質(zhì)量是市場(chǎng)需求與競(jìng)爭(zhēng)力的保證。沒(méi)有質(zhì)量的數(shù)量是虛假的數(shù)量，沒(méi)有數(shù)量的質(zhì)量是低效益的質(zhì)量。“高等學(xué)校如果不顧客觀辦學(xué)條件，盲目擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，單純追求數(shù)量，必然帶來(lái)一系列復(fù)雜問(wèn)題，嚴(yán)重影響質(zhì)量;在辦學(xué)條件可能的情況下，不主動(dòng)挖掘?qū)W校潛力，適度擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，就會(huì)降低辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益。這就是質(zhì)量、數(shù)量、效益之間的辯證關(guān)系。而質(zhì)量是教育的永恒主題，在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)始終把質(zhì)量放在首位。只有人才培養(yǎng)的質(zhì)量上去了，才能實(shí)現(xiàn)地力一高校的可持續(xù)發(fā)展。職能部門(mén)制訂招生計(jì)劃時(shí)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)拇胧饶軡M足數(shù)量增長(zhǎng)，又能保證質(zhì)量提高，使我國(guó)高等教育在大眾化進(jìn)程中穩(wěn)重求進(jìn)，健康發(fā)展。

六、辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系

在學(xué)校急需發(fā)展而政府投人不足、建設(shè)資金短缺的情況下，一些地方高校通過(guò)擴(kuò)大招生收取學(xué)費(fèi)的辦法籌集建設(shè)資金，于是，制訂招生計(jì)劃時(shí)首先考慮經(jīng)濟(jì)效益，從而出現(xiàn)了“短、平、快”等不正常的現(xiàn)象。一些設(shè)置民辦二級(jí)學(xué)院的地方高校，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)利益最大化就是效益，辦熱門(mén)專業(yè)，生源充足就是效益;通過(guò)壓縮公辦招生計(jì)劃而擴(kuò)大民辦招生計(jì)劃，用擠占公辦教育資源、降低錄取標(biāo)準(zhǔn)等方法達(dá)到多招民辦生、多收費(fèi)的目的。筆者認(rèn)為，對(duì)教育事業(yè)來(lái)講，辦學(xué)既要考慮經(jīng)濟(jì)效益，也要考慮社會(huì)效益，提高辦學(xué)效益應(yīng)當(dāng)是以同等的投人培養(yǎng)出更多的合格人才，把辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益混同于企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求，把學(xué)校辦成社會(huì)上所稱為“學(xué)店”的做法是不健康的辦學(xué)行為，是對(duì)效益的狹隘理解。作為同時(shí)具有知識(shí)傳播、知識(shí)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用職能的高等學(xué)校，應(yīng)承擔(dān)起歷史賦予的社會(huì)責(zé)任，為培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的合格人才而努力。

七、本省招生和跨省招生的關(guān)系