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教學(xué)目標

1.自主識字。掌握難認難寫字。聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高品質(zhì)。樹立對器官捐獻的正確觀念。

4.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)重點

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會人物關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高品質(zhì)，樹立對器官捐獻的正確觀念。

3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行描寫從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進行描寫從而表現(xiàn)出人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)準備

器官捐獻的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、課題導(dǎo)入

1.揭示課題，齊讀題目。

2.理解課題：本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼睛”？

3.資料交流：

（1）學(xué)生匯報課前預(yù)習(xí)搜集到的有關(guān)器官捐獻的資料。

（2）教師補充相關(guān)資料。

（3）聽了這些資料，你對器官移植有什么看法？

二、初步感知

1.自由讀課文，注意：

（1）認準生字詞。自主學(xué)習(xí)生字詞。

（2）文中誰捐獻了角膜？

（3）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認讀。

角膜給予琳達肺氣腫栩栩如生

酷愛屢屢溫迪熱淚盈眶簽署

（2）積累本課的詞語。

突如其來栩栩如生熱淚盈眶

與世長辭才華橫溢重見天日

（3）課文中誰捐獻了角膜？

板書：母親父親女兒

（4）概括文章的主要內(nèi)容。

課文記敘了“我”在三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事。

三、再讀課文

1.指名分別讀“母親”“父親”“女兒”捐獻角膜這三部分內(nèi)容。

2.用“”線畫出最讓你感動的句子。想想你為什么感動，把原因?qū)懺诰渥舆吷稀?/p>

四、布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫本課生字詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞

角膜給予琳達肺氣腫

酷愛溫迪簽署熱淚盈眶

2.課文是按什么順序記敘的？主要內(nèi)容是什么？

二、細讀課文

1.學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻角膜。

（1）指名讀這一部分。

（2）思考：當(dāng)父親同意捐獻母親的角膜時，“我”為什么痛苦難忍？

（3）齊讀父親說的那幾句話：

“你能給他人最珍貴的東西……有了一些意義?！?/p>

①父親認為怎么樣的死是有意義的？

②聽了父親的話?！拔摇钡那楦杏辛嗽鯓拥淖兓?/p>

③你體會到了人物的什么品質(zhì)？

④為什么說父親的話語給“我”上了一生中最重要的一課？

2.學(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻角膜。

（1）默讀課文，找出寫父親心愿的句子。思考：

①父親的心愿是什么？

②體會父親說這些話時的心情。

③指名有感情地朗讀這段話。

（2）“我”將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？

你是從哪些地方看出來的？

（3）“我們”遵從父親的遺愿，捐贈了他的角膜后，溫迪有了怎樣的認識？

（4）體會重點句子的意思：

在這一刻，我領(lǐng)悟到……一片驕傲。

①“一片驕傲”指的是什么？父親所留下的到底是什么？

②指名有感情地讀句子。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分。

3.學(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜。

（1）全班齊讀。

（2）理解句子：

這一刻，我仿佛看到……驕傲的光芒。

①指名讀句子。

②結(jié)合題目“永生的眼睛”來理解這個句子的意思。

③請同學(xué)說說自己的體會。

三、拓展延伸

1.說說全文要歌頌的是什么精神？

2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓璜I器官行為的看法。

（1）先把看法寫下來。

（2）同桌交流看法，補充自己的觀點。

（3）指名說。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.征集家長對捐贈器官的看法。