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摘要：大學生軍訓能夠?qū)W生綜合素質(zhì)的提高起到一定的積極作用，更是每一位大學生走入大學校園所面臨的第一個挑戰(zhàn)，在軍訓期間，大學生的安全教育工作十分重要，不僅可以強化學生體質(zhì)，還可以鍛煉學生吃苦耐勞的精神，增強學生組織紀律意識和國防意識。

關(guān)鍵詞：軍訓；大學生；安全教育

大學生是國家未來發(fā)展的棟梁，近年來，盡管大學生自我保護能力和安全防范意識得到了一定提高，但是整體而言，基礎(chǔ)仍然薄弱。軍訓是大學生提升“三觀”的重要途徑，肩負著時代任務和歷史背景，為大學生日后的綜合素質(zhì)提升奠定良好的基礎(chǔ)。

1大學生軍訓現(xiàn)狀分析

1.1部分學生體質(zhì)較弱

一般而言，我國新入學的大學生體質(zhì)普遍偏弱，面臨著陌生的訓練基地和教官的苛刻要求，非常容易出現(xiàn)生理、心理不適應的狀況，如果不能有效調(diào)節(jié)，很容易適得其反，導致不必要的安全事故發(fā)生。

1.2教師缺乏對學生軍訓的關(guān)注

教師需要了解學生的實際訓練情況和思想狀況，并且針對性的進行安全教育，一旦忽視，很容易導致學生軍訓期間存在的問題得不到解決，進而發(fā)生不安全事件。

1.3學生保障設(shè)施不完善

軍訓期間，應當為大學生配備良好的應急藥品、訓練場地以及救治工具等，構(gòu)建安全保障體系，一旦保障設(shè)置疏漏，則不能夠采取措施及時應對突發(fā)事件，學生安全得不到保證。

2影響軍訓期間大學生安全的因素

2.1安全制度不完善

一個完善與否的軍訓安全制度，將會直接影響學生軍訓質(zhì)量，為此，構(gòu)建學生軍訓安全制度十分必要，構(gòu)建良好的軍訓安全制度有利于軍訓的順利開展，也有利于鍛煉學生之間的凝聚力、合作力與團結(jié)力。因此，高校各級領(lǐng)導階層均要重視起來，而絕非將安全工作落實在口頭強調(diào)和會議部署中，可操作性的指導匱乏，導致安全監(jiān)督制度、安全教育制度等不完善。

2.2安全管理人員不重視

一般來說，軍訓安全管理人員涵蓋班主任、輔導員、學校領(lǐng)導、教官、首長等，學生軍訓安全教育工作要求全體管理人員共同參與。然而，如果安全管理人員不重視，將會體現(xiàn)在安全預防工作不過關(guān)、不夠了解學生身心狀況、責任心不強、安全問題關(guān)注度不高、安全意識差等。

2.3軍訓機制不明確

若想做好大學生安全教育工作，則必須協(xié)調(diào)好大學生物質(zhì)保障、安全防范事故、軍訓思想政治工作、訓練時間和內(nèi)容、組織機構(gòu)等方面的工作。然而目前諸多高校依然停留在“紙上談兵”，未曾落實到實處。

3軍訓期間大學生安全教育措施

3.1構(gòu)建安全保障體系

進行大學生安全教育的前提是構(gòu)建完善的安全保障體系，包括應急救援體系、安全環(huán)境保障體系、安全物資保障體系、安全監(jiān)督和檢查體系、安全管理體系等，確保大學生軍訓期間全方位的安全，各體系相互配合，發(fā)揮安全保障價值。

3.2開展安全教育課程

在大學生軍訓期間，可以通過開展安全教育課堂提升學生的法治觀念和安全意識，將自衛(wèi)防身理論和安全教育理論作為基礎(chǔ)，結(jié)合當前大學容易出現(xiàn)的安全隱患，例如爆炸事故、重大刑事案件、交通安全、消防安全、自然安全等，融入特殊格斗、擒拿、摔法、解脫、臨場脫身、事先犯罪預防等內(nèi)容，營造良好的安全教育氛圍，提升學生參與安全教育的積極性和主觀能動性。

3.3情景模擬

基于案例、事件資料中汲取相關(guān)素材，模擬危險場景，讓學生“身臨其境”，并在情境模擬中運用所掌握的安全技能和知識，提高自身身體素質(zhì)，降低學生未來面對危險場景的恐懼，減少事故危害，防患于未然。與此同時，情境模擬的形式多樣，內(nèi)容豐富，富有挑戰(zhàn)性，滿足學生“冒險”心理，使大學生安全教育工作事半功倍。

3.4革新軍訓方式和內(nèi)容

目前諸多高校所采取的軍訓方式和內(nèi)容較為傳統(tǒng)，已經(jīng)不滿足新時代軍訓的需求，為此，國家教育部門應當合理出臺相關(guān)條例、法規(guī)，對大學生軍訓工作予以規(guī)范，革新學生軍訓內(nèi)容，這不僅是提高軍訓質(zhì)量的保證，更是大學生安全教育的必需基礎(chǔ)。大學生的思維活躍，有著極強的接受新事物的能力，將安全教育和軍訓方式、內(nèi)容有效結(jié)合，真正實現(xiàn)大學生保護能力和安全防范意識的提高。

3.5開展心理健康教育活動

軍訓開始時，大學生的心理狀態(tài)依然十分波動，為此，應當抓住這個時機，做好大學生心理健康教育工作，促使大學生學會自我調(diào)節(jié)，提高自我管理和適應能力。心理健康教育有多重方式，例如展開心理輔導、專題講座等，穩(wěn)定學生的不安情緒，提高學生生活信心，更快的融入到和諧的校園環(huán)境中來，在打開學生“心門”的同時，隱性滲透安全教育，提高大學生安全防范知識掌握能力，與此同時，通過文藝匯演、拔河比賽、體育比賽等途徑，宣傳軍訓工作，開闊學生視野，在軍訓期間展現(xiàn)自我青春朝氣，以飽滿的精神和熱情接受大學生安全教育工作，起到錦上添花的作用。

4結(jié)束語

軍訓是大學生活的伊始，對于學生有著提高綜合素質(zhì)、磨練意志品質(zhì)、強化組織紀律觀念的作用，在此過程中，堅持科學發(fā)展觀，落實好大學生的安全教育工作，充分發(fā)揮軍訓育人價值，為大學生的日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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作者：楊毅 單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學院