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摘要：誠信教育對我校大學生具有重大意義，由于受社會大環境、家庭教育、學校教育以及大學生自身修養等因素的影響，部分大學生存在誠信道德缺失的問題。通過在大學中開展誠信道德宣傳；在教學中重視、滲透誠信道德教育；建立誠信道德檔案；提高大學生自身修養等途徑，加強對大學生的誠信道德教育，已迫在眉睫。

關鍵詞：誠信教育；誠信缺失；修養；大學生。

一、誠信教育對大學生的重要意義。

誠信對于當代大學生的重要性，不僅體現在日常生活中，更重要的是體現在將來的職業生涯中。

第一，誠信是大學生成功走向社會的前提。誠信是大學生成功進入社會的“通行證”。作為高校的大學生，應該明確，在社會主義市場經濟中，人格信譽是自身最寶貴的無形財富，是每個人的立身之本。隨著社會的發展，未來將是一個“信用抵萬金”的社會，個人信用將越來越重要，個人信用記錄不良的人，將來走上社會也很難有立足之地。

第二，誠信是大學生事業成功的保障。大學生是社會發展的希望，市場經濟的蓬勃發展，要求當代大學生尤其是高職生在掌握一定專業知識和技能的同時，必須在倫理道德領域不斷地完善自我。在經濟社會中，只有德才兼備的人才能受到社會的青睞，有才無德或者有德無才都難以立足于社會。誠信是當代大學生人際交往的基石，是大學生健康人格的要素，是大學生實現自我價值和社會價值，走向事業成功的重要保障。

二、大學生誠信道德缺失的理性分析。

1·大學生誠信缺失的主要表現。

第一，在學習中，考試作弊，論文抄襲現象嚴重。近些年，盡管中國各大高校采取了種種措施，想方設法嚴肅考風考紀，但仍有不少學生對考試作弊“情有獨鐘”：從偷看、抄襲、傳遞紙條、請人代考到利用現代化的通訊手段作弊，方法之新和手段之多令人咋舌。此外，老師給學生留的作業和論文，要求學生要有自己的見解，獨立思考完成，但部分學生卻剽竊他人成果，或是利用網絡隨便拷貝一篇論文應付了事。

第二，在經濟上，拖欠學費，逃避歸還助學貸款。在經濟生活中的誠信缺失，主要表現在信用意識缺乏，任意拖欠學費、貸款等。助學貸款是國家為扶助困難學生完成學業而采取的一項政策。助學貸款，是完全意義上的信用貸款。但是，有的大學生畢業后用各種借口搪塞，不還貸款，甚至隱瞞工作單位，不透露聯系方式，以逃避歸還貸款。更有少數學生，惡意拖欠學費，騙取特困生困難補助，拿著補助去高消費，購買手機、筆記本電腦等奢侈品。

第三，在交往中，心口不一，戀愛動機不純，網絡交往缺乏誠信等。大學生談戀愛很普遍，但有些大學生談戀愛只看重對方的經濟條件，而不管對方的人品、能力如何。有些大學生對待戀愛不真心，談戀愛不是為了結婚，成功率很低。不少大學生對待戀愛的態度不是很嚴肅，更多地抱有一種游戲態度，多角戀愛，用他們自己的話說，就是“玩玩”而已。缺乏基本法律意識、道德修養。戀愛不成，輕生自殺、傷害對方，幾乎每個高校都有事例，這其中，女大學生受到的傷害尤為嚴重。網絡的發展，使當代大學生能更廣泛、更快捷地獲得知識，極大地改變著大學生的學習、生活習慣以及與外界環境交往的方式，同時，也帶來了不少消極的影響和問題。網絡的虛擬性、非實體性同現實社會相去甚遠，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化。在網絡這一虛擬世界里，有的大學生在網絡中互相謾罵、攻擊，在BBS中發表一些不負責的言論，傳播虛假信息，制造病毒，剽竊他人學術成果，有的大學生甚至走上了網絡犯罪的歧途。

第四，在求職過程中，簡歷“摻水”，偽造證書，背信違約等現象屢見不鮮。在就業競爭日益激烈的趨勢下，不少大學畢業生為了騙取用人單位的青睞而在求職簡歷上大做文章，涂改成績、夸大事實，這使得畢業生簡歷的可信度大大降低。不少用人單位只好在招聘會上接收簡歷。之后再到學校實地調查簡歷虛實，才決定是否錄用。這是近年來招聘會上簽約率相對不高的原因之一。這不僅使用人單位和學校就業部門增加了工作量、降低了效率，也在一定程度上影響了畢業生順利就業。

用人單位在招聘中為實現擇優錄取的原則，除了看學生的專業成績，還要考察學生的綜合素質，所以各種各樣的證書成為考察大學生的重要“硬件”。于是，一些平時不努力、又想找一個好工作的畢業生便花錢購買各種偽造證書，其中有獎學金或社會活動方面的榮譽證、有英語或計算機的等級證、還有各種行業或崗位的資格證等等，于是用人單位的招聘臺前往往呈現出“百花齊放”的炫目場面，似乎絕大多數畢業生都堪稱品學兼優的可用之才。但是一紙假證書無論如何補不上大學三年的知識，這些學生走上工作崗位后終將會因能力差而被淘汰出局。這種行為不僅損壞了用人單位的利益，影響了真正優秀的畢業生的公平競爭，還會在在校大學生中形成很惡劣的影響，使不少大學生在就業過程中心猿意馬，個個簽約，然后根據個人的喜好隨意毀約，全然不顧學校和個人信譽以及由此引起的法律后果。還有為數不少的學生隨意跳槽，而且跳槽不與企業打招呼，使企業措手不及，影響學校與企業的合作關系。更有甚者，有些學生非正常離職后，不僅帶走了企業內部的管理經驗，還攜走商業秘密，給企業造成巨大的損失。這使得用人單位對大學生的信任急劇降低，不得不采取一些防范措施。比如有些單位在招聘大學生時，明確要求大學生必須先交一定數額的押金，才能簽約，否則免談。這樣，一方面，有為數不少的大學生不講信譽，隨意違約，另一方面，有的用人單位也不履行承諾，不退還押金。于是供需雙方相互猜忌、提防，最終形成一種“雙輸”的局面，既不利于單位的發展，也不利于大學生順利就業。

2·大學生誠信缺失的原因分析。

第一，從社會大環境看，社會誠信危機侵蝕著大學生的思想。市場經濟的發展能帶來巨大的經濟效益，提高人民的生活質量，但同時也會有一些負面的影響，比如急功近利，見利忘義，為追求金錢不擇手段，不講誠信等等。社會是個“大染缸”，大學校園也非絕對的凈土，整個社會的誠信缺失不斷侵蝕著大學生的思想，我們教育工作者必須引起高度重視。

第二，從我校教育角度看，其誠信教育的觀念不強。教師往往偏重于知識的傳授，技能的提高，而忽略學生道德素質的教育，致使學生誤以為道德并不重要，只要學好專業知識就萬事大吉，結果許多學生道德意識淡薄，社會責任感差，無法成為德才兼備的合格人才。

第三，從大學生成長環境看，其家庭誠信教育存在缺陷。

家庭教育對子女的成長起著至關重要的作用，家長是子女的啟蒙老師。在家庭環境中，家長的言談舉止，對子女有潛移默化的影響。有的家長只關注子女的學習成績，對子女偶然發生的不誠信行為，不但不及時地制止，反而放縱甚至教唆。如有的家長開具假貧困證明，更有甚者，對子女的失信行為不但不進行批評教育，相反還認為子女有本事，這對子女的誠信缺失起到了推波助瀾的作用。

第四，從大學生自身角度看，其自我誠信修養與誠信實踐欠缺。當代大學生由于生活條件普遍比較優越等原因，大都缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，不同程度地存在著只顧自己不顧他人的自私心理。同時，大學生具有較強的開放意識，容易受道德價值多元化的影響，加之當代大學生社會生活經歷簡單，社會閱歷不深，所以缺乏對個人與社會、現實與未來、社會的光明面與黑暗面等的全面理解和認識，對社會轉型期出現的不良社會現象感到困惑，容易將觀察到的一些社會消極現象當做社會本質，不能辯證地看待黨內的腐敗現象，把握不住社會的主流，往往放棄了誠信原則，產生失信行為。

三、提高我校大學生誠信道德修養的途徑。

第一，加強宣傳，在全社會開展誠信道德教育，營造良好的社會氛圍。應充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，使不誠信行為受到譴責和制裁，使誠信行為得到鼓勵和表彰，最終在社會中形成健康的道德評價體系，創建良好的誠信社會風氣。誠信的社會大環境必將對高校帶來積極健康的引導，為高校的誠信建設打下良好的外圍基礎。

第二，在“兩課”和專業課教學中加強和滲透誠信道德教育，營造誠信的校園環境。健康、高雅、誠信的育人環境對大學生有著潛移默化的影響。營造良好的育人環境，高校自身要樹立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等；教師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，教書育人，為人師表。

“兩課”擔負著對大學生進行思想政治理論教育的重任。“兩課”教師要把誠信教育作為我校德育教育的重點，融入到“兩課”教學中。同時，一方面可以引導學生閱讀中國傳統道德的典籍，另一方面可以帶學生參觀具有良好經營道德的企業，切實感受誠信與成功的關系，激發學生內在的誠信意識。

第三，建立并完善大學生誠信管理機制，為誠信建檔。個人誠信管理機制是市場經濟的產物，是建立有序的市場經濟所必需的。在社會中制定和完善政府、企業和個人的信用規則體系，建立信用檔案和失信懲罰機制，是社會信用體系建設的重要環節。應建立大學生個人信用評估機制。為大學生的誠信建檔，定期、全面考察大學生在校期間的信用狀況，詳細、及時地記錄、反饋、監察、糾偏、指導，以培養大學生的誠信意識，促進其誠信習慣的養成，為畢業后進人社會奠定良好的信用基礎。

第四，大學生應自覺提高誠信道德修養。外部的環境、制度、教育的確能對大學生誠信道德的培養產生影響，但這些都只是從外部產生作用，要從根本上解決問題，還是要從大學生內在的修養做起，大學生要堅定自己的道德信念，以嚴格的個人修養來約束自己；要把誠信道德作為自己的一種生活方式，使其內化為自己人格的一部分；要知道只有做一個誠實守信的人，才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。