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摘要：我國國家發(fā)展和社會進步與青年學(xué)生的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，學(xué)生的身體素質(zhì)的提高能促進國家進步和發(fā)展。近年來，高職體育中的籃球教學(xué)還存在一些問題，對教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)很難得到高效培養(yǎng)。在一些高職學(xué)校的籃球教學(xué)中，教師應(yīng)用的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)單一，通常是說教為主，或者同學(xué)們在教師的指揮下練習(xí)操作，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生不僅會感覺枯燥乏味還會對籃球訓(xùn)練失去興趣。教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況，開展有效性的教學(xué)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)籃球訓(xùn)練的興趣，提高籃球鍛煉的積極性，讓同學(xué)們相互競爭并相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)籃球競技的進步。下文通過分析我國高職體育課程籃球教學(xué)的實際情況，提出相關(guān)解決措施，以期培養(yǎng)學(xué)生籃球訓(xùn)練的熱愛，增強體育意識，并為高職院?；@球教學(xué)的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：高職籃球；籃球?qū)W習(xí)；教學(xué)方法

一、引言

如今我們處在一個經(jīng)濟高速發(fā)展的時代，人們的物質(zhì)生活水平得到了大幅度提高，富足的生活提高了人們的幸福感卻也帶來了健康問題的困擾，因此人們對健康問題越來越重視。健康與運動有著非常密切的關(guān)系，學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，有著健康的身體是推動社會發(fā)展進步的基礎(chǔ)，因此提升學(xué)生的身體素質(zhì)成為一項重要內(nèi)容。我國大部分高職院校更注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因而教育大多以職業(yè)教育為主，在這也要重視學(xué)生的身心健康狀況，加強學(xué)生身體素質(zhì)的提高?；@球作為體育教學(xué)的一項基本項目，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)。如今在體育教學(xué)中，籃球教學(xué)成為必不可少的一門運動課程，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要課程之一?；@球在發(fā)展的過程中并不是順風(fēng)順?biāo)?，但在高職院校的發(fā)展還是對學(xué)生產(chǎn)生一定的作用，高校體育教學(xué)的推進，其課堂的有效性開始受到學(xué)校管理者的關(guān)注。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)分析，籃球是一項大眾熱門運動項目，受到廣大學(xué)生的熱愛，課余時間大多數(shù)學(xué)生都會選擇籃球運動，但是大部分學(xué)生選擇籃球運動僅僅是因為興趣愛好，因而對籃球運動的相關(guān)專業(yè)技能和技巧的掌握比較缺乏。這就需要體育教師在開展教學(xué)時采取積極有效的教學(xué)方式來提高籃球教學(xué)的有效性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極加入籃球的運動和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本運動要領(lǐng)和技巧，提高籃球教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生身體素質(zhì)，促進高校體育教育改革的效果。

二、高職籃球?qū)W習(xí)的現(xiàn)狀

（一）教師隊伍。高職教育以順應(yīng)社會發(fā)展、滿足崗位需求為主，將學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用型人才，因此專業(yè)課程才是學(xué)校的教學(xué)重點，專業(yè)課程教學(xué)受到極高重視，而體育教育的重視程度較低，同時體育教師在教學(xué)能力方面有待提高，不合適的教學(xué)方法也會影響到教學(xué)質(zhì)量。體育教師的學(xué)歷相對專業(yè)教師比較低，教學(xué)改革的進行，高職學(xué)校也聘請了一些體育專業(yè)的高學(xué)歷教師進行授課，但是這類教師還是比較少的，具有本科文憑的體育教師所占比值較大，但無論如何，體育教師的整體水平都在提高，對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)揮促進作用。在籃球教學(xué)課堂上，部分教師在上課時對學(xué)生的管理比較松散敷衍，只簡單講解規(guī)則和演練技能后就讓學(xué)生自由練習(xí)，不僅沒有及時督促，也沒有針對性地展開設(shè)計教學(xué)。高職院校體育教師團隊的建設(shè)是體育教學(xué)需要注意的地方，教學(xué)團隊和教師的教學(xué)能力問題得不到改善，籃球體育課程教學(xué)的效率會受到不利影響。

（二）配套設(shè)施。籃球教學(xué)的有效進行離不開器材和場地的支持，如高職院校缺少資金購買體育器材和建設(shè)體育場地，再加上舊器材長期使用，沒有及時更新，器材不僅質(zhì)量差還缺乏，因此對籃球教學(xué)的開展產(chǎn)生影響，也降低了學(xué)生對運動的熱情。在籃球教學(xué)課堂上，質(zhì)量不高的籃球器材會讓學(xué)生在操作時達不到預(yù)期效果，對課余時間的籃球運動效果也有不利作用。高職院校對體育教學(xué)的重視程度不夠、對學(xué)生提升身體素質(zhì)的認知不夠，學(xué)生的體育鍛煉難以進行，基礎(chǔ)設(shè)施都得不到完善，也阻礙了學(xué)生掌握籃球鍛煉的技能。

（三）教學(xué)模式。良好的教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)模式有效性的反映，這體現(xiàn)了教學(xué)模式和教學(xué)質(zhì)量的密切關(guān)系。很多高職院校的籃球體育教師對傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)根深蒂固，在課堂上早已習(xí)慣理論灌輸，學(xué)生的實踐練習(xí)受到忽視，課堂上只是給學(xué)生簡單地介紹一些動作的要領(lǐng)，再給學(xué)生演示幾遍，然后就讓學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)的過程中也會因為動作要領(lǐng)記不牢而沒做對動作，這樣的學(xué)生不在少數(shù)，而教師也不能做到規(guī)范每一位學(xué)生的動作，這就使得部分學(xué)生學(xué)過這門課后并沒有掌握課程的精髓，在體育鍛煉上達不到目的。有些老師明白了實踐的重要性，大部分課堂都留給學(xué)生練習(xí)，卻忽略了給學(xué)生講解理論知識這一環(huán)節(jié)，理論與實踐教學(xué)的脫軌導(dǎo)致了籃球教學(xué)課堂效果沒有達到預(yù)期效果。另外高職院校的體育教學(xué)時間相對較少，幾乎一周兩三節(jié)，而且都比較集中，在短時間內(nèi)同時完成理論和實踐教學(xué)，還是有一些難度的。而且籃球體育課程大多是選修課，很多學(xué)生因為選不到其他體育課而被動選到籃球課，這也是學(xué)生對籃球課興趣不多的原因。高職院校對體育教學(xué)不夠重視，體育教學(xué)模式改革效果不明顯，教學(xué)觀念與教學(xué)模式比較陳舊落后，都是阻礙籃球教學(xué)質(zhì)量提高的原因，因此學(xué)校和教師都要認識到這方面的不足，走出落后教學(xué)模式的困擾，促進學(xué)生籃球技能的提升。

（四）教學(xué)內(nèi)容。受應(yīng)試教育的影響，“考試至上”的思想已經(jīng)成為師生們的學(xué)習(xí)理念，教師開展教學(xué)時結(jié)合了考試要求，學(xué)生在籃球教學(xué)課堂中更加注重考試內(nèi)容，并為了應(yīng)付考試，而按照考試要求練習(xí)，本身對籃球的興趣并不大，學(xué)生在課堂上也是應(yīng)付式學(xué)習(xí)。比如有的高職院?；@球課程考試只考投籃，那么學(xué)生練習(xí)較多的就是投籃，對運球的方法、攻守之術(shù)等技能的了解比較少?；@球這一項運動有競技性，很多學(xué)生在練習(xí)時也會比較偏向比賽或者游戲，避免教學(xué)內(nèi)容的枯燥，在競技中提升，但是有些學(xué)生認為這些會影響自己考試內(nèi)容的練習(xí)，因此在訓(xùn)練中競技并不是大多數(shù)學(xué)生的選擇。教學(xué)內(nèi)容枯燥而且缺乏理性，得不到及時更新，會影響課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高高職籃球?qū)W習(xí)有效性的方法

（一）加強教師隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)的加強是提高籃球教學(xué)有效性的保障，因而學(xué)校在聘請籃球教師時應(yīng)注重人才的專業(yè)資質(zhì)，或者與體育高校合作，聘請專業(yè)性更強的體育教師到本校教學(xué)。對本校體育教師教學(xué)能力的提升也不能忽視，學(xué)校需要定期對廣大體育教師進行專業(yè)化培訓(xùn)，提升教師的籃球技能和理論知識的熟悉程度，讓他們保持良好的專業(yè)水平。同時要制定完善的考核制度，對籃球教師的專業(yè)化進行定期考核，并監(jiān)督教師們根據(jù)時展要求更新自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而為籃球教學(xué)的有效性提供保障。教師還要做到與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的心理特征和興趣，改變教學(xué)觀念，明確學(xué)生是課堂主體的地位，并對學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生積極主動去了解籃球，并加強籃球鍛煉。

（二）加強籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?；@球和籃球場是籃球教學(xué)課堂的主要器材和場地，在這里學(xué)校要充分認識到體育鍛煉對學(xué)生身心健康的作用，加強體育教育的重視程度，并給予資金投入的支持，更新體育器材，在體育器材的購買方面還要注意其質(zhì)量。高校設(shè)置的運動場地是比較多的，但是在學(xué)生們的自由運動下，并不是所有的場地都發(fā)揮了相應(yīng)運動項目的作用，比如有的學(xué)生占用了籃球場地進行滑板、跳繩、太極等運動，這就讓想進行籃球運動的同學(xué)沒有場地練習(xí)，甚至導(dǎo)致籃球課的訓(xùn)練場地不夠。因此學(xué)校要加強運動場地的管理，規(guī)范籃球體育場地的使用，以保證籃球教學(xué)和籃球鍛煉順利進行。

（三）樹立正確的觀念意識。培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才是高職體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，所以籃球的教學(xué)模式應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力與基礎(chǔ)知識掌握能力。教師需要全面掌握課堂教學(xué)的走向和趨勢，并強化教學(xué)力度，結(jié)合教學(xué)的實際情況和科學(xué)依據(jù)制定教學(xué)模式，注重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足社會發(fā)展需求。高職院校的體育教師要樹立正確的觀念意識，在教學(xué)要求中不局限于讓學(xué)生掌握籃球的基本運動技能，還要注重理論知識的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時還要樹立正確的人本觀念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生形成長期的體育鍛煉習(xí)慣和終身鍛煉意識。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)，突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，采取比賽或者游戲的方式上課，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互練習(xí)，而教師則在一旁指導(dǎo)，及時更正學(xué)生的問題并進行有效的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)薄弱地學(xué)生，教師應(yīng)該多鼓勵多指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立籃球?qū)W習(xí)的信心，同時教師還要讓學(xué)生積極提出籃球教學(xué)的意見和建議或者自己產(chǎn)生的想法，加強師生之間的交流。

（四）改進傳統(tǒng)的考核方式籃球考核。很多高職院校的籃球教學(xué)都是通過簡單的投籃進行考核，并按照考核要求安排教學(xué)內(nèi)容，這樣的考核方式過于單一無趣，而且對學(xué)生的籃球課程學(xué)習(xí)和綜合能力的提升沒有產(chǎn)生良好影響，還會影響課堂效率的提高。所以教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的考核制度，并在這個基礎(chǔ)上將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和各方面的訓(xùn)練態(tài)度納入考核內(nèi)容，將這些內(nèi)容按照一定比例加入總分。除此之外還可以設(shè)置加分項，比如在課堂上開展競技比賽時積極參與的同學(xué)可以獲得相應(yīng)加分，這些措施不僅激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力，也讓學(xué)生更注意課堂表現(xiàn)和課堂紀(jì)律，從而提高體育教學(xué)的有效性。在教學(xué)課堂上，教師還要注意營造積極活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生擁有良好的鍛煉環(huán)境，對學(xué)生的競爭力和興趣的提升有良好作用?；@球這項運動項目是靈活的、不確定性的，如果教師不能采取靈活的教學(xué)方式教學(xué)，就會對籃球教學(xué)的有效開展形成阻力。在教學(xué)過程中，對于簡單的動作，教師稍加示范，學(xué)生就可以理解，比較復(fù)雜的動作就需要教師耐心示范并講解，學(xué)生才能理解，所以教師在課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇上要充分了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)能力和興趣愛好。除此之外，教師可以應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，先講解并示范籃球的投球、運球的動作要領(lǐng)，再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，同時還要給學(xué)生一定的時間練習(xí)，讓學(xué)生自主訓(xùn)練，積極投入課堂學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)籃球教學(xué)的真正意義。

參考文獻

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[3]張誠，劉亞光.提高高職籃球教學(xué)有效性的策略分析[J].河南農(nóng)業(yè)，2016（8）：38–39.

作者:王鼎 單位:蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院