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一、突出化工專業(yè)特色，明確人才培養(yǎng)目標

沈陽化工大學的辦學定位是以工為主、以化工為特色的多科性大學，培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的應用型人才。結合學校的發(fā)展定位，以化工行業(yè)為依托，工程實際為背景，工程技術為主線，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，通過開放辦學、校企合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學校和企業(yè)學習來提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力。把本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位在立足遼寧，面向行業(yè)，輻射全國，培養(yǎng)適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術和化工行業(yè)建設需求，德、智、體等全面發(fā)展，具備熟練掌握化工設備制造、腐蝕與防護、熱處理等專業(yè)基礎知識和基本技能，能在化工企業(yè)、高等學校或科研院所從事金屬材料及金屬基復合材料的研究、成分———工藝及設備設計、組織和性能檢驗、生產(chǎn)制造、技術開發(fā)和經(jīng)營管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。要求學生掌握金屬材料微觀組織結構與性能的基本知識，理解金屬材料成分、微觀組織結構與性能之間的相互關系，能夠在這些知識的基礎上開展金屬材料選用、生產(chǎn)工藝及設備選擇、新材料和新工藝設計及相關設備研制;掌握金屬材料加工與成型的生產(chǎn)工藝和技術、金屬材料成分結構與性能的檢測與分析方法、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護措施的基本知識;掌握高等數(shù)學、物理和化學等自然科學基礎知識，具備金屬材料工程專業(yè)必需的機械、電工電子技術、計算機應用的基本知識和技能，能較熟練地應用一門外語;了解金屬材料及其相關材料的科技發(fā)展動態(tài)，以及相關前沿技術和行業(yè)需求，具有分析和解決生產(chǎn)中的實際問題，從事科學研究和實際工作的初步能力;具備一定程度的人文社會科學和經(jīng)濟管理科學基礎，具有批判性思維、創(chuàng)新能力、環(huán)境保護意識和社會責任感。

二、加強專業(yè)課程建設，構建特色課程體系

為21世紀化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料工程專業(yè)人才，自2006年以來，沈陽化工大學金屬材料工程專業(yè)對教學內(nèi)容、課程設置、課程體系進行了統(tǒng)籌規(guī)劃和整體安排。經(jīng)過幾年的改革和實踐，建立了具有化工行業(yè)特點及金屬材料工程專業(yè)特色、科學合理的教學內(nèi)容與課程體系。一方面，課程設置與專業(yè)特色相契合，再結合沈陽化工大學的化工特色，針對化工單元設備的主要加工方法，如壓力加工、焊接、機械加工及化工單元設備的腐蝕問題，對課程設置、課程體系統(tǒng)籌規(guī)劃、整體安排，構建具有化工行業(yè)特色及金屬材料工程專業(yè)特點、科學合理的新的課程教學體系。強化金屬塑性加工原理、焊接冶金學、焊接工藝與設備、金屬腐蝕與防護、金屬熱處理和材料無損檢測等主要專業(yè)課程。在課程教學中，結合金屬材料工程專業(yè)的特色，不斷進行教學內(nèi)容與教學方法的改革。采用將教學內(nèi)容與工程實際、工程法規(guī)、工程問題、典型產(chǎn)品相結合，尤其與化工生產(chǎn)和化工設備制造過程相結合的案例教學。典型課程如，金屬塑性加工原理、焊接工藝與設備及腐蝕與防護等都是以化工單元設備生產(chǎn)過程為背景的案例教學方法，著力打造精品課程，形成部分專業(yè)課程特色教材，加強金屬工程材料專業(yè)本科學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對其他課程的教學起到了示范作用，推動了教學改革的深入進行，提高了教學質(zhì)量。另一方面，以強化工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，實踐內(nèi)容貫穿培養(yǎng)過程的始終。首先，增加課程實驗，尤其是綜合性和設計性實驗，然后開展靈活多樣的實習實踐，在原有的金工實習、認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習的基礎上，增加個性化實習。開放辦學、校企合作，結合學生的興趣愛好、就業(yè)方向、教師的科研課題以及就業(yè)單位的培訓等等，分別送學生到企業(yè)去學習實踐。為方便學生到企業(yè)實習，我校先后建立了與沈陽鑄鍛工業(yè)有限公司、沈陽金杯廣振汽車部件有限公司、沈陽來金汽車零部件有限公司、富奧遼寧汽車彈簧有限公司、撫順機械設備制造有限公司等十余家企業(yè)合作的實習基地。通過加強實習基地與相關企事業(yè)單位的共建和合作，利用其設施、設備等條件開展實踐教學，同時也幫助學生了解金屬材料及其相關材料的科技發(fā)展動態(tài)，以及相關前沿技術和行業(yè)需求，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)中的實際問題、從事科學研究和實際工作的初步能力。

三、建立創(chuàng)新教育機制，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

鼓勵學生在教師指導下積極開展多樣化的科技創(chuàng)新活動。如參加指導教師的課題研究，申報并參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，參加全國及遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽、全國及遼寧省普通高等學校本科大學生機械創(chuàng)新設計大賽、全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學建模競賽等。通過組織各種類型、各種形式和不同層次的課外活動，將各類工程實踐活動、創(chuàng)新實踐訓練、學科競賽活動、學術前沿講座、社會實踐、公益活動等課外活動作為第二課堂課程模塊納入到課程體系中統(tǒng)一實施和管理。從2006年開始，我們以學校“6S”，即ST(科技訓練)、SC(系列競賽)、SP(社會實踐)、SW(社會工作)、SL(系列講座)、SA(特色活動)為指導，以“挑戰(zhàn)杯”“機械設計競賽”活動為契機，以課外教學環(huán)節(jié)為突破口，開展了多項大學生課外競賽活動。近年來，金屬材料工程專業(yè)參賽學生項目獲機械創(chuàng)新設計大賽國家二等獎一項;“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽國家三等獎一項;全國大學生英語競賽二等獎、三等獎各一項;遼寧省級獎項幾十項。通過創(chuàng)新競賽的開展，活躍了創(chuàng)新教育的氛圍，為金屬材料工程專業(yè)學生的個性發(fā)展提供了平臺，為學生畢業(yè)后從事科學研究活動奠定了一定的基礎。此外，金屬材料工程專業(yè)對學生實行實驗室全天開放，先進的科研設備和儀器用于學生科研訓練，促進了學生創(chuàng)新能力的提高。

四、結論

金屬材料在化工行業(yè)中占有舉足輕重的地位，隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，為21世紀化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料專業(yè)人才的需要，我們將繼續(xù)優(yōu)化專業(yè)課程建設，建立具有化工行業(yè)特點及金屬材料工程專業(yè)特色、科學合理的教學內(nèi)容與課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以適應東北老工業(yè)基地建設及化工等行業(yè)的需要。

作者：郭樹國付廣艷蔣彬郭北濤于永梅宗琳單位：沈陽化工大學