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【摘要】眾所周知，中職教學(xué)的目的在于高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，因而，在中職教學(xué)中，學(xué)生們的動手能力以及實(shí)際應(yīng)用的能力至關(guān)重要。在中職建筑專業(yè)教學(xué)中，目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，它與建筑專業(yè)較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)建筑教學(xué)質(zhì)量的飛躍。在本文中，筆者根據(jù)自身在建筑專業(yè)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，對目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用作以簡要分析并提出了一些簡要措施。

【關(guān)鍵詞】中職建筑；教學(xué)方法；目標(biāo)教學(xué)法

在傳統(tǒng)的中職建筑教學(xué)課堂中，灌輸式教學(xué)法占據(jù)了主要地位，即教師大多以知識的灌輸為主，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與培養(yǎng)。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已然不能夠適應(yīng)當(dāng)代的教育步伐，因此，要想培養(yǎng)出綜合型的建筑人才，轉(zhuǎn)變授課模式與創(chuàng)新授課內(nèi)容已勢在必行，那么，教師如何才能完成從傳統(tǒng)教學(xué)課堂向現(xiàn)代化教學(xué)課堂的華麗轉(zhuǎn)變呢？筆者認(rèn)為目標(biāo)教學(xué)法則不失為一種不錯(cuò)的選擇，借助目標(biāo)教學(xué)法，教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，從而有方法、有目的地引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的建筑知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。所謂目標(biāo)教學(xué)，就是指教師圍繞一個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)的教學(xué)活動，可見，在目標(biāo)教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)活動變得更加靈活，學(xué)生們也將擁有更為廣闊的思維空間以及充足的動手實(shí)踐機(jī)會，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。以下是筆者總結(jié)的關(guān)于目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)中運(yùn)用的一些策略。

一、目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用之目標(biāo)的制定

目標(biāo)的制定是目標(biāo)教學(xué)法的基礎(chǔ)步驟，它將直接關(guān)系到目標(biāo)教學(xué)實(shí)施的有效性。因此，在進(jìn)行目標(biāo)教學(xué)之前，教師必須要先制定一個(gè)切實(shí)有效的目標(biāo)，從而讓學(xué)生們在之后的學(xué)習(xí)中目標(biāo)更為明確。那么，教師要如何制定明確的目標(biāo)呢？首先，教師應(yīng)當(dāng)考慮到本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，若學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱而制定的目標(biāo)過高的話則會加大目標(biāo)完成的難度系數(shù)，若學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)而教師制定的目標(biāo)過低的話則難以鍛煉到學(xué)生的能力，無法實(shí)現(xiàn)能力的最大限度提升，因此，教師指定的目標(biāo)一定要與本班學(xué)生的實(shí)際情況相符。其次，教師應(yīng)當(dāng)考慮目標(biāo)的可行性，即目標(biāo)的完成是否能夠達(dá)到或者接近預(yù)期的效果。再者，教師應(yīng)當(dāng)考慮目標(biāo)的可發(fā)展性，即目標(biāo)是否具有現(xiàn)實(shí)意義，是否與建筑專業(yè)的教學(xué)大綱相符。例如，在講解建筑的相關(guān)概念時(shí)，為了強(qiáng)化學(xué)生們對建筑概念的理解，筆者曾為學(xué)生們制定了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握與區(qū)分每一種建筑的特點(diǎn)并熟記每一種建筑類型的標(biāo)志性建筑。可見，待學(xué)生們完成這一目標(biāo)之時(shí)，學(xué)生們對建筑概念的理解必然更為透徹，并且對建筑的特點(diǎn)也將有一定的了解。這種明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生們指明了一定的學(xué)習(xí)方向，同時(shí)又幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識。

二、目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用之目標(biāo)的實(shí)施

目標(biāo)的實(shí)施是目標(biāo)教學(xué)法的關(guān)鍵所在，尤其是對建筑這樣一個(gè)對學(xué)生的動手能力要求極高的專業(yè)來說，目標(biāo)實(shí)施更是目標(biāo)教學(xué)法重中之重的步驟。再者，目標(biāo)實(shí)施的主體是學(xué)生，換言之，在目標(biāo)實(shí)施的過程中，學(xué)生們將依據(jù)教師制定的目標(biāo)進(jìn)行具體操作，在這一過程中，學(xué)生們自身的綜合能力，如基礎(chǔ)知識的運(yùn)用能力等，都將得到充分的發(fā)揮。此外，在目標(biāo)實(shí)施階段，學(xué)生們的實(shí)際動手能力也將得到充分的鍛煉與提升。因此，在中職建筑專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師切忌忽視目標(biāo)實(shí)施這一過程，否則將無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，筆者曾選擇了一個(gè)建筑面積為600平方米的中型項(xiàng)目供學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為房屋門窗的設(shè)計(jì)以及房屋的防水性設(shè)計(jì)。在實(shí)訓(xùn)之前，學(xué)生們必須依照自己所學(xué)的知識為特定的房屋設(shè)計(jì)門窗以及防水設(shè)施，然后在目標(biāo)實(shí)施階段，學(xué)生們要根據(jù)自己所做的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)地操作，并根據(jù)實(shí)地結(jié)果對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。可見，目標(biāo)實(shí)施這一過程考察的不僅僅是學(xué)生們在建筑基礎(chǔ)知識方面的掌握程度，更是對學(xué)生知識運(yùn)用能力的一種考察。

三、目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用之目標(biāo)的檢測

所謂目標(biāo)檢測是指教師針對學(xué)生的目標(biāo)實(shí)施情況進(jìn)行檢測，并對其作以相關(guān)評價(jià)，可見，目標(biāo)檢測是目標(biāo)教學(xué)法中必不可少的環(huán)節(jié)。一方面，目標(biāo)檢測可以輔助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)并改正目標(biāo)實(shí)施過程中的錯(cuò)誤，進(jìn)一步提升目標(biāo)的可操作性；另一方面，目標(biāo)檢測能夠讓教師了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度以及學(xué)生的實(shí)際動手能力，明確知識點(diǎn)講解的漏洞所在，從而讓日后的教學(xué)更具有針對性。故而，要想讓目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑挘繕?biāo)檢測也應(yīng)當(dāng)引起高度重視。例如，在上述案例中，筆者在觀察學(xué)生們實(shí)施過程的同時(shí)記錄下學(xué)生們錯(cuò)誤之處，待學(xué)生們完成實(shí)訓(xùn)之后，筆者首先讓學(xué)生們分組探討自己在實(shí)訓(xùn)過程中所遇到的問題以及自己的解決方法，并反思出現(xiàn)問題的原因，接著，筆者再將自己所記錄下來的錯(cuò)誤之處一一指與學(xué)生看，并詢問他們是否有解決的方法，最后再提出自己的意見作為參考。當(dāng)然，在日后的教學(xué)，筆者的知識點(diǎn)講解也將有所側(cè)重，以此強(qiáng)化學(xué)生的知識薄弱之處。總而言之，在中職建筑專業(yè)教學(xué)中，目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用具有一定的可行性，它不僅能夠明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也能夠在一定程度上提升學(xué)生們的實(shí)際動手能力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從目標(biāo)制定、目標(biāo)實(shí)施以及目標(biāo)檢測三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)出更為優(yōu)異的建筑應(yīng)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡利明，董永剛.如何開展中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)[J].時(shí)代教育.2014（08）.

[2]馬文進(jìn).解析目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（下）.2013（05）.

作者：陸清漪 單位：江蘇省興化中等專業(yè)學(xué)校