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摘要：新時期，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，為各個行業(yè)的發(fā)展提供了重要的支撐，實現(xiàn)了社會的現(xiàn)代化、數(shù)字化與信息化建設(shè)，其在教育領(lǐng)域中的應用也取得了優(yōu)良的成果。移動學習已經(jīng)成為一種流行趨勢，借助電子產(chǎn)品、移動終端來輔助學習，不會受到時間、空間的限制，將移動學習應用到成人教育中，能為成人教育提供重要的學習手段。為此，本文就移動學習在成人教育中的運用進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：移動學習；成人教育；運用

2012年，我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民的數(shù)量達到5.6億人，互聯(lián)網(wǎng)的普及率達到40%以上，其中手機網(wǎng)絡(luò)應用數(shù)值在不斷升高，通過各項指標與數(shù)據(jù)的分析與對比，手機在移動網(wǎng)絡(luò)中的應用力度最大。手機、電腦、IPad等移動產(chǎn)品的出現(xiàn)，為成人教育提供了重要條件，移動設(shè)備正在悄然的改變著人們的學習模式[1]。為了提升移動學習在成人教育中的應用，應對移動學習的實際情況予以分析。

一、成人教育中的移動學習概述

移動學習是以信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手持移動設(shè)備為基礎(chǔ)，不受時間與空間的限制即可實現(xiàn)學習的一種方式，及時通過移動設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來獲得相應的學習資源，相較于傳統(tǒng)的學習模式更具靈活性與高效性。移動學習具有數(shù)字化、可移動性、高效性、交互性等特點，其也可稱之為數(shù)字化學習[2]，但與數(shù)字化教學還存在差異，就是學習的人員無需在電腦前，應根據(jù)學習者的喜好自由選擇學習的時間與地點、學習模式等等，相較于數(shù)字化學習更具人性化。成人教育適合移動學習的特點，首先是成年之人，教育的對象在不斷開放，其主要是職業(yè)性人才、成年的學生等，這一群體具有明確的目標和思想，自覺性較強，同時還具有一定的主動性，為自己的人生而不斷努力。將移動學習應用其中，能充分發(fā)揮移動學習的重要優(yōu)勢，定能受到成人的喜愛。其次，移動學習方式更具自主性，其是未成年的學生很難做到，成人的思維相對成熟，自控意識較強，能自主、獨立的選擇相應的學習內(nèi)容與方式，并選擇適合自己的方式開展學習。再者，成人教育的教學模式不受限制，相對靈活，可以選擇上夜大，也可選擇函授教育，也可借助移動學習終端開展遠程教學，教學方式的選擇因人而異。

二、移動學習在成人教育中的運用

移動學習已然成為現(xiàn)代教育工作的趨勢，尤其是思想相對成熟、自主性強的成人，將移動學習應用到成人教育之中，定能達到理想的狀態(tài)。移動學習在成人教育中的應用，應充分發(fā)揮移動學習的重要優(yōu)勢，借助移動學習的有效資源進行合理化的設(shè)計，移動學習應借助其獨特的硬件設(shè)施、學習軟件、技術(shù)條件、資源庫、移動多媒體等等資源來輔助教學，可大大提升移動學習的應用價值，將移動學習在成人教育的價值進行全面的體現(xiàn)。

1、以MP3、MP4模式開展學習

現(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷革新，移動設(shè)備在逐漸得到創(chuàng)新，MP3、MP4等移動設(shè)備的出現(xiàn)，起初是被當做娛樂設(shè)備來對待，后來將MP3、MP4等設(shè)備軟件應用到教學之中，將其作為重要的教學資源，在MP3、MP4中存儲足夠的教學資源，可讓學生具備更為靈活、充沛的時間，不受時間與空間的限制來開展學習，能為成人教育的開展帶來諸多的便利。

2、以短信息與彩信的形式開展學習

短信息的發(fā)送是移動學習在成人教育中的另一項重要體現(xiàn)，其較為適合正處于忙碌狀態(tài)的人群，借助短信息的方式實現(xiàn)資源、信號與符號的傳遞，在用戶與服務器之間搭建一定的橋梁，對有限的字符進行合理的傳遞。學習者可以通過手機等移動終端獲取足夠的信息，將服務器作為重要的轉(zhuǎn)讓中樞，短信發(fā)送到中樞處，中樞處應對短信息進行分析與處理，然后再將短信息發(fā)送到學習者的移動終端處。彩信與短信不同，其需要GPRS網(wǎng)絡(luò)進行支持，彩信的主要傳遞內(nèi)容為圖片、文字、聲音等數(shù)據(jù)[3]，以實現(xiàn)對多媒體信息的及時傳送。另外，我們常見的一種彩信模式是手機報，其可以是前期定制的，在成人教育中可將相關(guān)的課程資料以手機報的形式進行推送，也是輔助學習一種有效途徑。

3、以實時在線信息交互模式開展學習

移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的交互學習方式無法適應現(xiàn)代社會的發(fā)展模式，成人學習者可能會經(jīng)常外出，若攜帶電腦很麻煩，且無法消費起昂貴的費用。因此，在線實時的信息交互模式隨之出現(xiàn)，其主要的交互對象為教師與學習者，或是學習者與學習者之間。為了提升移動學習的實施價值，應對移動通信技術(shù)進行不斷的更新，為信息交互模式的呈現(xiàn)提供前提，這也就衍生了我們常常使用的微信、QQ等在線溝通軟件。成人學習者能通過微信、QQ等實時聊天平臺，與學習者、教師展開及時的信息交換與互通，實現(xiàn)信息的有效傳播。此外，微信、QQ等聊天平臺的功能在逐漸被更新，可以試試在線語音、在線錄制視頻、圖片與信息的共享，能為移動學習模式價值的充分凸顯而提供條件。

4、為成人教育提供優(yōu)質(zhì)信息瀏覽平臺

傳統(tǒng)的成人教育課堂安排相對死板，都是按時按點的開展課堂教學，由于成人學習者的時間不夠靈活，課堂的相關(guān)信息無法及時獲取。而移動學習的出現(xiàn)，可為學習工作的開展充足的時間與空間，能通過在線瀏覽的方式獲取信息，使得移動學習模式更具方便性與移動性。在移動學習的條件下，成人能通過移動的學習終端開展學習，借助互聯(lián)網(wǎng)，通過瀏覽器的方式及時獲取足夠的教育資源，通過眾多的搜索引擎，如百度、雅虎等，鍵入相關(guān)的關(guān)鍵詞即可獲取實時的動態(tài)信息，教學資源相較于傳統(tǒng)的教學方式更具全面性與多樣性。

三、結(jié)束語

綜上所述，移動學習模式具有高度的應用價值，其是適時的重要學習工具，將其應用到成人教育之中，定能達到理想的效果。移動學習為成人教育提供了諸多的便利，可實現(xiàn)信息的在線交流與實時交互，能為成人教育提供在線信息瀏覽的機會，還能不分時間、地點實現(xiàn)學習，借助手機、電腦、IPad等移動終端開展隨時的學習，使得成人教育更具高效性與實效性。

作者：高斌 單位：鞍山師范學院成人教育學院

參考文獻

[1]周帆.移動學習在成人教育中的應用探析[J].保險職業(yè)學院學報,2013,03:91-93.

[2]朱云漢.移動學習在成人教育中的應用與問題[J].中國成人教育,2014,13:15-17.

[3]張藝萌.基于智能手機的移動學習在遠程教育中的應用[J].陜西廣播電視大學學報,2014,03:18-20.