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目前,企事業單位內部財務信息失真,財務管理、資金管理失控問題突出,現代信息技術的發展為解決這一問題提供了可能。ERP成為企事業單位管理信息化主流。目前,國內一方面低端會計電算化人才“人滿為患”,而另一方面,企業ERP人才又極度匱乏,制約著企業ERP的應用和普及。作為向社會輸送財務信息化人才的高職教育,面臨前所未有的機遇和挑戰。如何對現行高職院校的培養模式進行改革,將培養目標轉變到提高學生對財務信息化管理的學習能力、實踐能力、創造能力上來,本文結合廣東科學技術職業學院會計電算化專業與珠海用友軟件有限公司的獎學金捐贈和“訂單式”人才培養的實踐,試探討對高職院校與軟件公司簽約進行財務信息化人才“訂單式”培養的優勢問題。

就業是高職院校生存和發展的基礎。高職高專院校十分重視產學研相結合,紛紛成立了產學研研究中心。實踐證明,“訂單式”培養模式作為產學研相結合的一種有效形式展示了教學過程的“三個協調”,即專業設置與企業需求相協調;技能訓練與崗位需求相協調;培養目標和用人標準相協調,從而奠定了高職院校實現其技術應用型人才培養目標的重要基礎,使用人單位和學校達到了互惠雙贏。何謂“訂單式”培養?它是指作為培養方的高職院校與作為用人方的企事業單位,針對社會和市場需求,共同制定人才培養計劃,簽訂用人訂單,并在師資、技術。辦學條件等方面合作,通過“工學交替”的方式分別在學校和用人單位進行教學,學生畢業后直接到用人單位就業的一種產學研結合的人才培養模式。培養目標是實現人才規格的“適銷對路”,其核心目標是達到理想就業。財務信息化人才是當今社會每個企事業單位必備的工作人員,但不是每年都需要招聘,因此簽訂穩定的訂單式培養計劃不現實。為達到理想就業的目標,財務信息化人才培養應另辟蹊徑。如一般單位的財務與業務部門大多需要既懂得業務又懂計算機信息管理的人才,根據這一特點,高職院校財務信息化人才培養應與以經營財務軟件為主的軟件公司簽訂“訂單式”人才聯合培養合同,并建立以人才需求單位的名字命名的“虛擬論文格式”班,進行系統培訓,建立普遍培養、重點選拔機制。學生在校期間可先到軟件公司“頂崗”實習,幾經磨煉,條件成熟后即使日后不被用友軟件公司錄用,也可很快轉入到財務信息化人才的其他需求方。該校與珠海用友軟件有限公司的合作經驗證明,由于軟件公司對“訂單式”人才培養的多角度、多側面的全面培養,使這種模式下培養出的人才滿足了不同單位的需求,也受到市場的廣泛“追捧”。

一、“訂單式培養”有的放矢

學校在企業定“需求”的前提下,讓企業參與定人才、定評估標準。一方面使學校培養學生目標明確,避免了盲目性;另一方面,可以使企業更積極主動地參與到培養學生的具體過程中、向學生滲透其企業文化,為學生提供實操訓練場地。該校會計電算化專業很早就建立了財務信息化人才培養專家指導委員會,給予了大量的建議和指導。經過專項的、全面的財務信息化人才需求市場調研,制定了完善的教學計劃。用友公司還為會計電算化專業學生提供了“頂崗”學習和免費培訓的機會,成為校外實訓基地。高職院校財務信息化人才的培養目標是財務信息化的應用性人才,因此教學的重點應放在財務信息化的應用即財務軟件的操作上,使學生熟練使用財務軟件,完成財務數據處理的全過程;同時,使學生熟悉各項會計電算化制度。軟件公司的ERP管理系統開發和社會的廣泛應用,相對于“學科式”的財務信息化人才培養模式的統一教學計劃、統一評價標準、統一教學模式而言,避免了“千人一面”的教學效果。符合人才“訂購”方按需所求。

二、“訂單式培養”注重崗位能力與綜合素質的提高

眾所周知。用友軟件公司的“銷售部”和“售后服務部”對員工素質要求較高,因人員流動快,故每年都需要高水平的財務信息化人才的補充,通過大二在校學生到用友公司的暑假實習反饋和帶隊教師對ERP人才能力的實地了解,該校重點加強了財務信息化“訂單式”培養的學生綜合素質教育。學校不斷適時調整教學計劃,特別在“用友班”的校內實踐教育課上,注意在校學生的溝通能力、市場策劃和開拓能力、銷售團隊的建設和管理能力的培養,還在課后讓學生們通過“企業管理學社”等各種學生組織開展紛繁多樣的活動,鼓勵學生走出校門參與社會實踐。為了讓學生畢業后成為出色的ERP管理人才,根據ERP管理系統的要求,學校在專業輔修課內容上增加了物流管理基礎課和國際貿易與市場營銷課程。“訂單式培養”信息化人才更加注重崗位能力和綜合素質的培養。超級秘書網

三、“訂單式培養”注重以市場和社會需求為導向的辦學理念

財務信息化人才的“訂單式”培養要辦出特色和水平,必須走開放式辦學之路,推進校企合作辦學,克服社會力量辦學,“學科式”人才培養的體制單一,投資渠道單一的弊病。訂單教育班的一個顯著特點,就是學校同用人單位之間雙向互動。學校派相關專業的教師到珠海用友軟件公司考察。然后,與該公司技術人員進行“用友班”教材的聯合編論文格式寫與背課的有關事宜的討論。“用友班”用聯編教材對照ERP信息化管理系統的要求進行教學及實訓的操作,每周用友軟件公司會派專職培訓教師為“用友班”的學生講課一次,既講專業、講技能,又講企業文化,講員工素質要求。“訂單式”人才培養模式走的是開放式辦學之路,從而使學校、企業、學生成為一個和諧的利益共同體,符合高職院校的辦學理念。

四、“訂單式培養”畢業生信息反饋良好,促進校企進一步合作

幾年來,廣東科學技術職業學院通過“訂單式”培養的財務信息化人才,相繼走上了不同的管理崗位,社會反應良好,達到了預期的人才培養目標。高職院校財務信息化人才“訂單式”培養的實踐使我們認識到,訂單教育既能滿足企業對人才的需求,又能使學生找到“就業之門”,校企合作,產學互動,真正實現了學校與企業的“無縫”對接。財務信息化人才“訂單式”培養形成了高職院校人才培養特色,既打破了重理論輕實踐的舊觀念,又避免了純技術能力觀的誤區,有效地提升了學生的綜合文化素質。實踐證明,財務信息化人才“訂單式”培養模式,是培養符合社會需求高職院校會計電算化專業、財務管理專業學生的主要途徑。