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一、注重教學環節設計，發揮學生的學習主動性

對于初中英語課堂教學而言，教學環節設計的好壞在很大程度上決定了教學效果的好壞。傳統的英語教學中，往往不太注重對教學環節進行設計，使得課堂教學顯得千篇一律，學生在學習中也會覺得缺少新意，從而在課堂上提不起興趣。由此看來，教師應該注重教學環節設計，根據相應的教學目標發揮學生的學習主動性。當然，教學環節的設計并不意味著整個課堂以教師為主，恰恰相反，教學環節應該更加注重學生的主體地位，培養學生的英語水平。比如在進行牛津版八年級英語（上冊）Unit1Friends這部分的知識點的學習的時候，教師可以根據教學目標和課堂內容設計教學環節。因為這一部分的課程涉及到“友誼”這一話題，教師就可以播放和友誼相關的音樂《友誼地久天長》，讓學生在音樂的氛圍下進行體會和感受。教師可以說：“Friendshipisveryimportanttous.Nowlet'slistentothesongnamedAuldLangSaneandtalkaboutyourfeelings!”這樣學生就會在音樂的請講下體會友誼的含義，然后更加主動地投入到該課程的學習中。接著，教師可以讓學生教書自己的感受和分享自己的故事。通過這樣的方式，學生的學習主動性就能夠得到大大提高。

二、活用各種教學方法，提高課堂教學的有效性

傳統的英語課堂教學中，教師往往只是根據自己的教學風格，運用單一的教學方法進行教學，這樣就會使得教學缺乏新意。根據這一情況，教師應該結合課堂教學內容，活用各種教學方法，推動課堂教學的開展。教學方式多種多樣，比如小組合作學習教學、情景教學、以及多元興趣教學等。為了使英語課堂教學變得更加生動，教師有必要采用各種科學的教學方法，提高課堂教學的有效性。這樣，學生的學習興趣就會大大增強。比如在進行牛津版九年級英語（上冊）Unit2Color這部分的知識點的學習的時候，教師可以根據該章節的教材內容活用各種教學方法。因為該課程的內容和“色彩”相關，所以教師在進行課堂教學時可以利用PPT的方式向學生展示各種和顏色相關的圖片，讓學生用英語說出圖片中的顏色。教師可以說：“Therearevariouscolorsinthenature,butcanyoutellmewhatthecolorisineachpicture?”學生在教師的引導下，就會被各種圖片中的顏色給吸引，然后加深自己對相應單詞的印象。可以說，運用這種方式，可以大大提高課堂教學的有效性。

三、適當延伸課堂教學，激發學生的學習興趣

英語課堂教學固然重要，但是課外活動作為課堂教學的延伸也同等重要。所以教師應該讓學生好好把握和利用課外時間進行學習。雖然，學生在課堂上也會精心語言交際練習，但是短暫的時間卻不能保證學生的練習量。而課余有很多時間可以用來進行學習，所以必須加以利用。這也就是要求，教師根據學生的實際情況開設各種有趣的課外活動，幫助學生在課外活動中進行語言交際練習。通過這樣的方式，學生的學習興趣就會被激發，使得他們在學習中更加主動。比如在進行牛津版七年級英語（上冊）Unit5Goingshopping這部分的知識點的學習的時候，教師應該根據該課程的內容設計相應的課外活動。這一部分的課程內容和“購物”相關，涉及到學生的日常生活層面，所以課外活動也盡量要體現這種特點。教師可以這樣說：“Nowadaysmoreandmorepeopleloveshopping.Canyougotothesupermarketandinterviewthosepeople?Aftertheinterview,pleaseuseyourownwordstoexpresswhatyoufeel.”通過課外的實踐活動，學生就會加深課堂的學習知識，激發學習興趣。

作者：楊別 單位：江蘇省濱海縣第一初級中學