大學生創業教育與思想政治教育融合
前言：本站為你精心整理了大學生創業教育與思想政治教育融合范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
摘要:要使創業教育得到更快更好的發展，需將思想政治教育和創業教育進行有機結合，在提升大學生創業能力的同時，注重創業大學生思想素質的提升和完善，以培育和形成良好的創業品質和創業意識。當前思想政治教育存在教育觀念陳舊、對創業教育的認識有偏差、思想政治與創業教育的結合方式不當等問題，應在大學生創業教育與思想政治教育融合的工作中堅持正確的指導思想、完善教育理念、優化專業結構、加強信息技術應用。
關鍵詞:創業教育；大學生；思想政治教育；融合
前言
根據教育部對中央所屬高校人才培養的要求，國內高校紛紛進行了深化高等教育與教學實踐的改革，積極克服其中的困難，努力提高教學水平，著力培養創新型人才，貫徹落實黨的各次全會精神，學習、領會的系列講話精神，因校制宜，統籌兼顧，注重績效以及示范引領，推動高等教育與教學水平的提升，進而實現創業教育的可持續性發展。要使創業教育得到更快更好的發展，需將思想政治教育和創業教育進行有機結合，在提升大學生創業能力的同時，注重創業大學生思想素質的提升和完善，以形成良好的創業品質和創業意識。
一、思想政治教育與創業教育相融合的必要性分析
（一）完善創業理念，創業帶動就業
應對當前的經濟新常態，國家提出了創新驅動發展戰略，而這一戰略的貫徹落實需要大量創新型人才作為支撐。高校作為高素質人才的培育基地，理應肩負起創新創業教育的普及深入工作，著力培養新型高素質創新型人才。同時，響應黨的十八大提出的創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念和眾創、眾包、眾扶、眾籌的四眾模式。在高等教育中，應當注重將五大發展理念融入到創新創業的理論與實踐中去。思想政治教育和創新創業教育雙向并行的方式，一方面有助于保障高校創業教育的根本方向，完善新型創業理念；另一方面有助于深入激發學生創新創業精神，增強創業意識。將思想政治教育融入和貫穿到整個創業教育中，引導大學生樹立正確的創業理念，避免出現過度利益化的傾向，避免在創業過程中迷失正確方向。通過提高學生的思想素質，幫助學生樹立良好的價值觀，把握正確的創業方向，從而能夠正確地認識和對待創業和就業的問題。在創業教育中，通過思想政治教育，加強學生主體意識和責任意識的培育，同時針對當前嚴峻的就業形勢，深化學生開放、創新、共享的思維理念，實現從崗位求職者到崗位創造者的理念轉變。以創業帶動就業，發揮創業的倍增效益，才是解決就業問題的根本思路。
（二）培養回饋意識，實現社會價值
許多大學生接受了高等教育，學習了豐富知識，但其面臨就業時，往往將個人利益放首位，這就出現了大量學生涌入繁榮都市，而一些偏遠地區則無人問津的現象。這反映出感恩與回饋意識的培育在高等教育中的缺失以及大學生社會實踐的不足。學生缺乏社會生活的體驗和歷練，缺乏資源共享、合作共贏的社會經驗，從而難以形成感恩與回饋的思想意識。可以通過創業教育與思想政治教育相結合，以創業實踐的體驗，彌補思想政治教育實踐的不足。讓學生考慮自身發展需要的同時，認識到集體、環境對個人的保障和支持，從而在思想上和行動上，真正做到尊重和維護社會集體利益[1]。因此，思想教育的扶正，有助于學生在創業教育中找到社會、國家以及個人這三者利益的結合點，在利益相沖突時，學會正確取舍，實現三者利益的有機統一，從而實現自身的社會價值。
（三）發展綜合素質，提高創業質量
思想政治教育作為培養學生高尚人格與科學人生觀、價值觀的學科，在高等教育中，具有理論指引作用。其與創業教育相結合，通過充分發揮思想政治教育的實效性，可以指導學生樹立良好的職業目標，尋找正確的創業方向。比如，在職業生涯規劃中，學校可以根據學生的個性、發展要求和正確的思想政治理念，制定出科學的培養方案，提升學生在相應領域中發展的能力，從而為學生創業質量的提升帶來積極效益。學生在校期間，學校可以將多樣化的思想政治教育與創業實踐教育相結合，通過社會調研、模擬實訓、學習討論、交流分享等形式，對學生的思想觀念和價值認同進行積極引導。讓學生在創業實踐中，將思想政治教育中的主體意識、責任意識和回饋意識真正內化，從而不斷提高和完善學生的綜合素質。使其能夠獨立自主地妥善處理創業實踐中遇到的各種復雜問題，通過利益平衡，在提高創業的效益和質量的同時，維護和促進社會經濟的創新發展。
二、創業教育和思想政治教育中所出現的問題
（一）教育觀念比較陳舊
近年來，我國的社會發展速度非常快，人們的思想觀念也隨之改變，在接受新的思想觀念方面也表現出了較大的包容性和開放性，能夠積極地接受批評和不同意見。為適應經濟新常態，國家提出要從傳統的要素驅動向創新驅動發展，創新創業成為近年來國家和社會關注的熱點。作為高等教育的主陣地，各大高校都有大量的在校學生積極投身到創業實踐活動中。但是，在實際的理論教學中，卻少有高校能夠對創業大學生進行專業、有效的指導，在這一領域更是缺乏先進完善的教學理念和系統規范的教學體系。所以，現實中不少創業大學生因缺乏必要的理論基礎和實踐指引，創業夢想受到較大沖擊，創業計劃難以付諸實踐，大學生在創業路上舉步維艱。因此，高等學校迫切需要加快轉變教育觀念，將政治思想教育、社會創業環境和學生創業需求結合起來，通過先進和完善的創新創業教育理念激發學生的創業熱情，引導學生自主創業、高效創業。
（二）對創業教育的認識偏差
在當代高等教育中，創新與創業教育在本質上都屬于教育的主要內容之一，都是通過不同的方式對學生進行良好的實踐教育，從而提升他們的綜合實踐能力。而在創業教育實踐中，許多教師認為創業教育就是通過實踐的方式，讓學生直接參與到創業活動中，典型的方式就是創辦公司，讓學生親身感受創業的過程。不可否認，這樣的方式有一定的效果，但是對于初涉創業領域的學生而言，他們更需要教師提供更多的專業知識以及技能指導，然后再結合創業活動引導創業實踐的進行[2]。因此，相關的指導教師不應當將創業教育簡單理解為開設公司，它僅僅是創業過程中的一個階段或一種形式，并不能涵蓋整個創業過程中所需要的理論與實踐知識、經驗和技能，使學生能夠在創業教育中真正獲得創業能力，掌握更多實戰經驗和實用技能以及具備良好的心理素質、風險意識和抗壓能力等，都是創業教育十分重要的方面。高校與教師只有通過正確認識創業教育的本質和特點，有針對性地進行訓練和培養，才能幫助學生做好創業的充分準備。
（三）思想政治教育與創業教育的結合方式不當
創業教育在傳統高校的教育體系中，屬于新興學科，尚處于起步和探索階段。雖然，國家和社會都在大力推動和支持創新創業的教育與實踐，但由于其出現時間短，各大高校設置和配備相關的教學設施和教學人才的經驗不足，使得大多數高校的創業教育，都不同程度地存在體系不健全、師資隊伍不完善等問題。作為思想政治教育的主陣地，高校本應在該領域達到比較完備的狀態，但現實中高校思想政治教育脫離社會實踐，存在單向性、低效性等問題，難以發揮其應有的理論指引作用。而在思想政治教育和創業教育結合的過程中，因為沒有考慮到兩個學科的不同特點，機械地將二者拼湊，以致出現“1+1<2”的尷尬局面。甚至有的學校還出現了將創業教育完全取代思想政治教育的問題，創業教育課程完全淪為教師向學生灌輸應用技巧以及創業案例的課堂教學，嚴重忽視了對學生創業意識、理念和素質的培養，導致創業理論教育中必要的思想政治教育缺失。二者的不當結合，導致不少學生創業精神不足、創業意識不強，完全處于被動就業狀態，即使真正創業，他們也難以承受創業過程中的風險考驗，無法真正提高創業質量和效益。
三、大學生思想政治教育與創業教育相融合的策略
（一）堅持正確的指導思想，積極轉變工作理念
首先，貫徹、落實、深化高校創業教育的改革意見，把推進學生創業教育的改革作為高校改革的重中之重，樹立和完善新型的創業教育理念，將創業教育融入高等教育的質量評價，積極推進高校修訂人才培養的方案[3]。把創業意識教育、創業理論基礎和創業實踐能力列入高等人才的培養計劃，不斷完善創業教育的課程體系，將思想政治的教育內容和學生的專業教育結合起來，達到學生創業綜合能力提升的目的。其次，改變傳統的教育方法，開展多樣化的教學模式，如引入談論式、啟發式以及參與式等教學方法。再次，學校可以通過各種比賽的形式激勵學生參與創業，從而提升學生的創業積極性，使學生能夠在開放性的教學中獲得良好的鍛煉。最后，高校在創業教育中，需要積極地探求融合思想政治教育的途徑，改善工作方法，從而達到提升學生創業能力的目的。
（二）完善教育理念，推進專業融合
創業教育與思想政治教育的融合，首先要在教育理念上達到融合統一。創業教育是響應當下創新型國家發展戰略的號召，以高校為基礎，為社會發展提供所需的創新型人才。創業教育應當以正確的思想政治理念為導向，才能從根本上保證教育的正確方向。高校的思想政治教育歷來以德育為先、立德樹人為基本原則，它強調大學生作為社會主義現代化建設的接班人，應當具有強烈的社會責任感和使命感，應當勇于承擔時代賦予的職責和任務。在發展和完善創業教育理念時，要融入思想政治理念，充分發揮其理論指引和保證的作用，使創業教育始終在正確的方向和軌道上前進。此外，要利用創業教育的實踐性特征，推動思想政治教育實效性功能的發揮。思想政治教育與社會創業實踐活動相結合，并在全面接觸和逐步融入社會的過程中，不斷內化為社會主義核心價值觀。只有真正做到將社會的科學認識轉化為分析解決具體問題的實踐運用，將創業效益真正導向有利于社會發展的方向，才能實現創業教育與思想政治教育理念的內在融合。
（三）優化專業結構，完善育人機制
首先，高校需要積極地探索專業設置方案，了解學生的創業需求，建設一個跨院系交叉型技術的創業架構。通過不同專業知識的學習，全面地提升學生的綜合能力，從而使得學生能夠在經管、人文以及信息技術等專業學科中交叉掌握不同的知識[4]。其次，加大對學生創業素質以及能力培養的力度。高校可以在“互聯網+”的模式中找到創業教育與專業教育較好地協調發展的路徑，進一步提升學生對當前經濟以及社會發展形勢的認識和把握，形成正確的創業觀念。最后，積極推進學生的思想政治教育，使學生在掌握創業實踐能力的同時，樹立正確的價值觀，形成良好的創業品質，在創業過程中真正發揮主體意識、責任意識和風險意識的積極作用，從而為社會做出應有的貢獻。因此，高校教師需要不斷提高自身的素質和加強專業知識的積累，同時還需要突破局限，在更為廣泛的領域中尋找育人的實踐基地，使學生的理論知識能夠真正地付諸實踐、指導實踐[5]。
（四）以信息技術推動創業教育與思想政治教育的融合
高校需要在信息技術的幫助下，進一步加大對創業教育的支持力度。例如，借助網絡技術，積極研發在線創業教育課程，提供免費優質的創業教學資源，幫助學生提高學習效率。結合思想政治的教育活動，構建新型的創業教育模式，并將信息技術加以應用于其中。通過信息技術不斷豐富和完善學生思想政治的教育內容，從而改變傳統的思想政治教育模式[6]。此外，還需要建立創業教育、思想政治教育的保障體系，通過開展教育研究，總結人才培養經驗，探索良好的機制，推動二者實現科學融合。在高等教育中，將創業教育與思想政治教育結合起來，可以使學生在實現自身價值的同時，也為社會發展做出應有的貢獻。在創業教育中，應當充分激發學生的創業熱情，這是提高創業能力的重要方式，也是加強學生實踐能力培養的需要。通過系統的創業教育理念和教育體系的創立和構建，進一步提升學生的綜合素質，借鑒能力培養、價值塑造和知識傳授的教育模式，積極推進創業教育和思想政治教育的融合，使學生內在素養和外在實踐能力都得到較好的提升。
參考文獻：
[1]韋小雙,關明.大學生公益創業教育的現實困境與實踐路徑[J].金華職業技術學院學報,2014(1):8-11.
[2]王越.從高校輔導員角度談如何融合創業教育與思政教育[J].才智,2014(23):159.
[3]沈鑫泉.高校“青馬工程”培養路徑研究———基于對大學生創業教育視角的思考[J].山東青年政治學院學報,2014(6):75-78.
[4]林婧燁,焦信敏.“微時代”下高校“90后”大學生思想政治教育創新探析[J].創新與創業教育,2015(2):68-72.
[5]鮑金.論思想政治理論課意識形態目標和育人目標的內在融合[J].思想理論教育,2015(12):71-75.
[6]李秀娟,解超.當代大學生思想政治教育具象化目標體系的構建[J].上海師范大學學報(哲學社會科學版),2015(6):65-72.
作者：林航 單位：福州大學
