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【摘要】近幾年，建筑行業伴隨我國經濟的繁榮與騰飛，已經實現快速發展，在國民經濟中的地位日益顯著和突出，有著不錯的發展前景和發展潛力。建筑行業的崛起，也由此吸引了更多學生選擇土木工程專業，在校企合作視域下，如何培育新型土木工程人才，以此來適應企業用人需求，成為當下高職院校的首要育人任務。本文針對校企合作背景下的土木工程專業人才培養模式進行深入探究，提出個人見解，以供參考與借鑒。

【關鍵詞】校企合作；土木工程；專業人才；培養模式

0引言

想要合理架構土木工程專業人才培養策略和戰略，就需要首先明確育人方向和育人目標，結合當下土木工程專業用人需求來看，對于裝配式技術人才有著較強烈的需求，只因裝配式技術已在國外發展成熟，但是相對于國內的建筑市場來說，還可稱為新鮮事物，未來應用前景廣闊，高職院?？蓮呐囵B裝配式人才入手，切實加強與企業的合作，從而培育更多高素質、高能力的土木工程專業人才。

1校企合作的時代背景

伴隨市場經濟的日益繁榮，企業對于用人要求不斷提高，這給高職院校帶來了不小的育人壓力，也正是在這樣的背景下，校企合作育人模式應運而生?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》首次提到了校企合作，也首次肯定了校企合作的教育功效及教育目標，也由此奠定了校企合作的發展前景。之后，高職院校開啟了積極與校外企業合作的育人通道，走上了合作共贏的育人道路，再加上當地政府的扶持和政策的支持，使得校企合作模式的應用更加廣泛與深入。實踐表明，校企合作可以磨煉與提升學生的專業技能，使得學生能夠快速達到企業用人標準。除此之外，校企合作的出現和應用，也使得教育與市場、社會現狀進行了融合，利于高職院校及時轉型和長遠發展，在育人方面可充分滿足社會、企業需求，還可與企業實現“雙贏”，可謂一舉兩得[1]。在校企合作理念深入人心及不斷深入發展的過程中，校企合作也開辟了土木工程專業人才培育路線，使得土木工程專業學生有機會接觸更多的學習機會、積累經驗機會，借助校企合作的不斷完善和深入改革，也造就了一批又一批的土木工程專業人才。

2基于校企合作的土木工程專業人才培養模式探析

校企合作視域下，高職院校要調整育人目標和育人策略，在不斷摸索與失敗中總結經驗，從而探求出一條合理的育人模式，以下為具體的人才培養模式內容，以供借鑒和汲取。

2.1公開招聘合作單位，保證合作數量及質量。達成校企合作的第一步，即是全面開拓行業資源，進行公開合作單位招聘，高職院校應當憑借自身育人優勢、育人資源吸引更多的合作單位，在最終確立合作單位之前的整個過程中，需公正、公平、公開，切勿因私人關系和個人利益而擅自和盲目地與某個單位進行合作，這樣將會嚴重降低校企合作的育人成效，不利于校企合作真正達成共識、實現最終育人目標。在合作單位篩選過程中，高職院校要保證合作數量及質量，要全面考察校外單位的成立時間、運營狀況、經濟水平及人員規模等多方面內容，盡量選擇實力雄厚的大型企業，在沒有實力雄厚企業可篩選時，可退而求其次與中型企業達成合作。值得注意的是，高職院校在篩選合作單位過程中，切記要選擇與土木專業對口的單位，為之后土木專業學生的工作實踐做好準備、埋下伏筆、提供保障。待與理想企業達成共識后，要進一步簽署合作協議，協議中要突出和體現雙方的權利和義務，以此來鞏固合作關系，加強雙方的管理和約束，確保穩定、長久合作。

2.2依托校企合作平臺，構建“三位一體”課堂教學模式。校企合作背景下，高職院校要積極借助校企合作平臺的作用和影響，積極促成“三位一體”課堂教學模式?！叭弧敝刚n程理論、課程案例和課程實踐三個教學單元，“一體”指代課程案例和課程實踐貫穿于理論教學中，為學生提供更多學習、汲取經驗機會，使得學生開闊眼界、切實將課本內容轉變為實踐能力，通過現場參觀、現場學習、視頻播放，讓學生對理論知識有更深一層理解，從而鞏固所學知識、學會運用所學知識。在土木工程施工、裝配式建筑、土力學等專業課程中推行“三位一體”課堂教學模式，下一步即明確教學時長、教學類目、教學實踐環節等內容。土木專業實踐課程中，主要由校內教師及企業自身工程師擔任現場導師和講解員，共同合理完成相關理論內容的講解和演示，讓學生實現理論知識吸收與轉化，并在每次實踐課程結束后，以小組形式共同完成實習報告[2]。對于專業性更強的實踐內容學習，要邀請企業資深工程師來進行講解和授課，對于專業性、復雜性的理論知識，則由校內教師負責完成教授，實現教學中的人員搭配合作。在有條件的時候，高職院校還可邀請土木工程專家來校演講，進一步開闊學生眼界、理清土木工程專業整體內容，也進一步激發學生的學習動力、學習興趣，進而朝著更專業的成長方向發展。

2.3建立實習基地，實施縱向+橫向多維實習模式。高職院校要積極借助企業的資金支持和人員力量，建立符合土木工程專業學生磨煉與學習的實習基地，除此之外，還要竭力將基地涵蓋設計、施工、預算、監測等多個領域，使得學生接受全方位的磨煉，使得學生接觸土木工程所有領域，朝向全能人才方向發展。與此同時，高職院校要協同企業一起制定實習內容、實習方式、實習策略、考核辦法、薪酬分配等相關內容，進一步完善實習基地的細節建設。實習之初，可邀請企業中負責工程技術的人員進行系列講座，包括“施工注意事項”“裝配建筑與傳統建筑區別”等內容，讓學生懂得施工大體步驟、懂得看什么、注意什么等，還可借助視頻的播放、現場參觀來與課堂理論知識進行連貫，進而增強學習效果。在實習基地的教學過程中，要多采用和實施縱向+橫向的多維實習模式，根據學生興趣、需求及愛好自主的選擇實習單位和參加校企共同安排的實習活動，甚至可尊重學生意愿選擇吃住均在施工現場的實習方式，以學生意愿為主，也需要尊重學生的各種訴求及意愿，院校與企業只需極力滿足學生的學習、磨煉訴求即可。其中的橫向實習方式，主要運用在前半階段的實習中，主要目的是讓學生了解工種；縱向學習方式，主要運用在后半階段的實習中，主要目的是促成頂崗實習?！翱v向+橫向”的多維實習模式，可加強土木工程學生學習成效，利于他們接觸社會、認知用人需求，對于他們日后就業有更多好處。

2.4院校與企業協同制定畢業設計內容、成果要求。畢業作品是土木工程學生學習及磨煉的總結，也可視為學生又一進步的途徑，高職院校和企業應當加強重視，并共同致力于畢業設計內容、成果要求的制定工作，使得學生可以借此機會，實現全方位的學習、理解、探求與創新，如對建筑+結構類型的規定，如對設計圖紙的要求、計算書等具體內容上的要求。待學生完成畢業作品后，也需由校方教師及企業中的專業人士一起進行點評[3]。其次，畢業過程中，有必要開展系列性專家講座，針對學生中的共同問題進行解答，使得學生可以解決棘手問題、學到更多知識、積累更多經驗，進而更加了解與熟悉實際工程建設內容。另外，高職院校教師要與企業專業技術人員一起指導學生的畢業設計，除了對固定合作企業中專業人士進行邀約外，還可聘請其他企業中的工程師擔任導師，便于接納少數學生在設計院進行實習，利于學生參與到真實工作環境中進行磨煉，對于學生完成畢業設計而言，有著較多的幫助。最后，高職院校要積極組織外審，這是為進一步確保畢業作品質量而采用的另類手段，設計院等企業工程師可按照實際工程施工標準，對也作品給予建議、提出修改意見，有利于學生認知自身設計問題，也可憑借此環節直接將學生的作品進行分層，有及格和不及格之分，進而激勵學生不斷提高畢業設計質量。值得一提的是，可邀約企業工程師參加畢業設計答辯，對于學生、教師而言，都是一個寶貴的學習機會，應當牢牢抓住。

3結束語

綜上所述，校企合作是教育新形勢下的新興手段，對培育新型人才有著較多幫助。在校企合作逐漸深入人心的背景下，高職院校要積極轉變教學格局、育人策略，及時篩選與土木專業項目相貼合的實力企業單位進行合作，不斷鞏固合作鏈條、不斷推陳出新，實現合作上的“共贏”。在此基礎上，要不斷摸索與探求校企合作中的土木工程專業人才培養模式，使得土木專業學生接受全方位協助和學習支持，進一步填補社會中對于土木專業人才的稀缺現狀，從而為社會發展、為國家強盛做出貢獻。

【參考文獻】

[1]鄒建奇.民辦高校土木工程專業校企合作人才培養模式的探討與實踐[J].住宅與房地產，2020（12）：279.

[2]肖輝輝，段艷明.深度校企合作環境下的《軟件工程》專業人才培養模式改革探索[J].輕工科技，2020，36（4）：178-180.

[3]張慶，于曉章，梁美娜，等.關于環境工程專業校企合作人才培養模式的相關探討[J].科教導刊（上旬刊），2019（12）：40-41.

作者:梁承龍 單位:廣西交通職業技術學院