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作者：韓文利單位：黃淮學(xué)院動畫學(xué)院

中國傳媒大學(xué)試圖把動畫學(xué)設(shè)置成與設(shè)計藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)等并列的一個二級學(xué)科，自主增列了動畫學(xué)專業(yè)，招收動畫藝術(shù)、動畫技術(shù)和動畫產(chǎn)業(yè)等方向的博士生和碩士生，這種把動畫由專業(yè)向?qū)W科轉(zhuǎn)變的嘗試非常具有前瞻性和深遠意義。要建立規(guī)范的動畫教育體系，就必須先建立規(guī)范的動畫學(xué)科體系。動畫學(xué)學(xué)科建設(shè)重在學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，研究設(shè)施建設(shè)，形成、轉(zhuǎn)化研究成果及研究組織建設(shè)等，所以要將動畫人才培養(yǎng)提升一個層次，也有賴于規(guī)范的動畫學(xué)科體系。在我國現(xiàn)行的學(xué)科專業(yè)目錄中，只有將動畫建構(gòu)成一個從屬于藝術(shù)學(xué)門類下的獨立的二級學(xué)科，這樣才有利于我國動畫藝術(shù)創(chuàng)作、教育和研究的發(fā)展。至此，動畫學(xué)科概念提出之后,就研究方面而言應(yīng)該分為三個領(lǐng)域：動畫史、動畫理論、動畫批評，這三個分支學(xué)科之間的相互滲透、相互借鑒和相互合作。

動畫的分支學(xué)科研究狀況

（一）動畫史方面動畫史是研究動畫的歷史發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。動畫史的研究范圍包括影院動畫、電視動畫、實驗動畫等動畫類型的歷史，涉及動畫師、動畫作品、動畫理論和動畫流派等各方面。在動畫史學(xué)科中研究方向無非以下幾大類：動畫通史、斷代動畫史、區(qū)域動畫史和國別動畫史等。動畫史是對中外動畫發(fā)展歷史進行的系統(tǒng)整理與研究。它為我們了解動畫的來龍去脈、總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)、探尋當(dāng)代動畫的發(fā)展走向，提供了一個重要的歷史參照。我國關(guān)于動畫史論的建設(shè)已經(jīng)起步，目前有多個有關(guān)中外動畫史的著述問世。研究國內(nèi)的動畫史書籍有《20世紀中國動畫藝術(shù)史》、《中國動畫電影史》、《動畫發(fā)展史》以及2010年由北京電影學(xué)院動畫學(xué)院承擔(dān)，國家扶持動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會議辦公室組織編寫的《中國動畫史》。研究國外的動畫史書籍有《亞太動畫》、《非主流動畫電影：歷史•流派•大師》、《世界動畫藝術(shù)史》、《世界動畫電影史》、《日本動畫全史》、《迪斯尼動畫藝術(shù)史》等。中外結(jié)合研究的動畫史書籍有《中外動畫史———動漫與媒體藝術(shù)》、《中外動漫史》、《中外影視動畫史》等。隨著動畫史學(xué)科獨立性的加強以及對動畫自身現(xiàn)象與規(guī)律研究的不斷深入，動畫通史和國別動畫史方面的研究近十年以來成果漸豐，然而動畫思想史、動畫風(fēng)格史等方向至今還未見成體系的專著面世。

（二）動畫理論方面動畫理論是對于動畫實踐的科學(xué)總結(jié)。其廣義指動畫史、動畫基礎(chǔ)理論和動畫批評。學(xué)術(shù)界通常取其狹義，即指動畫基礎(chǔ)理論。動畫理論的研究任務(wù)可以大致歸納為以下三個方面:一是探討并揭示動畫的起源、本質(zhì)、形態(tài)、創(chuàng)作及功能等一般原理，揭示動畫同社會、經(jīng)濟、哲學(xué)、宗教、教育等之間的相互關(guān)系。這些相關(guān)研究又形成相關(guān)的理論和學(xué)科，如動畫社會學(xué)、動畫經(jīng)濟學(xué)、動畫本質(zhì)論、動畫特征論、動畫形態(tài)學(xué)、動畫文化學(xué)、動畫心理學(xué)、動畫美學(xué)和動畫教育學(xué)等，這些都是動畫理論研究的主要內(nèi)容；二是總結(jié)和研究動畫作品的材料、工具、制作技術(shù)、流程和方法。在這方面涉及動畫材料學(xué)、動畫技法學(xué)、動畫語言學(xué)、動畫音樂學(xué)、動畫風(fēng)格學(xué)、色彩藝術(shù)學(xué)、造型藝術(shù)學(xué)等諸多學(xué)科；三是探索廣義的動畫理論自身。除基礎(chǔ)理論外，還包括動畫史和動畫批評的發(fā)展規(guī)律，總結(jié)其成敗得失，尋求其如何提高和完善，如動畫批評學(xué)、動畫研究方法論等問題。動畫學(xué)會副會長歐陽逸冰在首屆中國原創(chuàng)動漫展映研討會上表示，“理論和創(chuàng)作是藝術(shù)的雙翼，缺少任何一個都不能起飛。中國動畫能否成為世界動畫之林的一枝奇葩，主要看中國的動畫理論體系能否建立起來，動畫理論能否和創(chuàng)作結(jié)合起來?！盵3]近十年來動畫理論有了一定的發(fā)展，基本狀況如下：在國家課題方面，動畫產(chǎn)業(yè)理論有《全球化背景下中國動畫、漫畫產(chǎn)業(yè)價值鏈的建構(gòu)：以深圳為例》、《動漫衍生產(chǎn)品的開發(fā)策略研究》。動畫比較理論有《中日韓動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略比較研究》。動畫美學(xué)有《動畫美學(xué)》、《中國動漫產(chǎn)業(yè)民族化發(fā)展趨勢研究》、《動畫電影視閾中的漢傳佛教文化》、《敦煌壁畫造型動漫角色設(shè)定研究》。動畫與傳播學(xué)結(jié)合研究有《數(shù)字動漫藝術(shù)的視覺傳播》。動畫與音樂學(xué)結(jié)合研究有《中國動畫電影音樂發(fā)展研究（1935———2008）》。[4]在博碩論文方面，隨著部分高校招收動畫方向的研究生后，推動了動畫理論研究范式的演進與視域擴展，幾乎觸及到上述動畫基礎(chǔ)理論的各個研究領(lǐng)域，但是整體研究起點不高，理論思辨也不夠深入。在動畫理論書籍方面，動畫出版物雖然非常豐富，動畫技法方面的圖書很多，但是值得注意的是理論專著非常少。針對此問題，賀萬里教授曾指出：“使得我國近幾年的動畫熱具有了一種‘偏頭痛’似的癥候：動畫熱，熱在了動畫影視產(chǎn)品的制作、技術(shù)人才的培養(yǎng)和周邊產(chǎn)業(yè)的開發(fā)上，而動漫理論，似乎還沒有隨之跟進?！盵5]動畫是一門藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的綜合性藝術(shù)，正是由于動畫藝術(shù)具有跨藝術(shù)與技術(shù)兩個領(lǐng)域的特點，所以動畫理論學(xué)科中亦可分為動畫基礎(chǔ)理論與動畫應(yīng)用理論兩部分，就當(dāng)下來看，兩者研究水平已經(jīng)失衡，動畫基礎(chǔ)理論有待于加強，與動畫相關(guān)的邊緣和交叉學(xué)科急待建立與完善。

（三）動畫批評方面“所謂‘動畫批評’就是對動畫作品的判斷和評價。換言之，動畫批評，是以一定的動畫觀念、動畫理論為指導(dǎo)，以動畫欣賞為基礎(chǔ)，以各種具體的動畫現(xiàn)象(包括動畫創(chuàng)作、動畫接受和動畫理論批評現(xiàn)象)，以具體的動畫作品為主體對象的評價和研究活動?！盵6]動畫批評主要有五個研究方向組成，它們分別是動畫思想及觀念批評、動畫行為及現(xiàn)象批評、動畫創(chuàng)造主體批評、動畫本體批評、動畫接受批評。動畫批評是促進其行業(yè)發(fā)展的重要因素，但是我國動畫批評與動畫自身在近十年內(nèi)的發(fā)展勢頭相比很不相稱。動畫批評作為一門學(xué)科，它與動畫理論、動畫史都是動畫學(xué)的主要分支之一，是動畫學(xué)研究中不可缺失的組成部分，因而，在高等院校動畫專業(yè)的教學(xué)體系中應(yīng)該占有恰當(dāng)位置，然而國內(nèi)整個動畫行業(yè)和教育內(nèi)動畫批評還處于缺失的狀態(tài)。

1.在學(xué)科理論框架中失語在動畫學(xué)科研究的框架中，以動畫史為中心,動畫理論與批評為兩翼，動畫研究應(yīng)該是一個開放的領(lǐng)域。動畫批評與動畫史、動畫理論是三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的關(guān)系，它們構(gòu)成了動畫的基本內(nèi)容。從目前全國動畫的理論構(gòu)成格局來看，有關(guān)動畫史和動畫理論的研究成果相對豐富些，而動畫批評幾乎完全處于失語狀態(tài)。當(dāng)下動畫評論散見于網(wǎng)絡(luò)媒體，一些CG刊物刊登部分自由撰稿人的隨感式的評論也屢見不鮮，但是這些現(xiàn)狀并不是對動畫范疇的價值判斷的理性反思。

2.在動畫產(chǎn)業(yè)中失語動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要通過理論批評營造有利于創(chuàng)作思考的良好氣氛。當(dāng)下從中國動畫實踐的發(fā)展現(xiàn)狀看，動畫產(chǎn)業(yè)在“繁榮”的鏡像背后隱藏著許多浮躁、困惑和現(xiàn)實問題。對于動畫產(chǎn)業(yè)政策扶持的不到位，動畫市場的無序，動畫從業(yè)者的良莠不齊，動畫作品知識產(chǎn)權(quán)的保護以及時下中國韓文利論高校動畫學(xué)科體系的建構(gòu)115動畫教育如何真正服務(wù)于動畫市場等重大的現(xiàn)實問題，卻沒有更加專業(yè)化和學(xué)術(shù)化的動畫批評出現(xiàn)。產(chǎn)業(yè)界需要動畫批評，表現(xiàn)出對動畫批評的巨大的功利訴求，批評在促進動畫產(chǎn)業(yè)化過程中應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用。

3.在動畫教育中失語在高校動畫教育過程中應(yīng)給學(xué)生開設(shè)動畫批評的相關(guān)課程，在動畫理論上培養(yǎng)一批可以引領(lǐng)業(yè)界朝健康、合理、進步的方向發(fā)展的從業(yè)者，同時也可促進中國自身的一套動畫理論系統(tǒng)的形成。然而動畫批評的教育實際情況并不樂觀，以動畫藝術(shù)的概論性理論著作《動畫概論》為例，《動畫概論》是動畫專業(yè)基礎(chǔ)理論課，可是在近年來出版的四十多本的相關(guān)教材中，能夠涉及到動畫批評這部分內(nèi)容的還很少見，只有少數(shù)幾本編有動畫鑒賞的章節(jié)。從這一個側(cè)面也反映出動畫學(xué)界對動畫批評的相關(guān)知識了解和研究是相當(dāng)有限的。

建構(gòu)高校動畫學(xué)科體系的思考

全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對近年來的動漫理論研究成果做一個簡單的總結(jié)。其對中國動漫理論建設(shè)方面取得的進展進行了肯定；理清動漫的相關(guān)概念；動漫藝術(shù)和動漫史的研究層面取得新進展；拓展動漫理論研究的領(lǐng)域以及動畫理論研究的學(xué)科分類上四個方面進行闡述。[7]這段話準確地把近些年來動畫發(fā)展的概況和研究趨勢概括出來。雖然領(lǐng)導(dǎo)小組對動畫理論建設(shè)和研究方面給予肯定，但從上面的論述中我們也可以看出我國對于整個動畫學(xué)科體系確立、研究和完整性方面還需要進一步加強和完善。就建構(gòu)高校動畫學(xué)科體系具體問題還應(yīng)該從以下幾個方面入手。

（一）確立動畫的學(xué)科地位動畫學(xué)科地位的缺失帶來的直接影響是：就高校動畫教育而言，國家層面沒有給予動畫以合理發(fā)展自身學(xué)科地位和政策理由，導(dǎo)致有關(guān)動畫的學(xué)術(shù)研究和高等教育不能在相關(guān)層面得到注重。動畫的知識傳播和身份認知，也常常由于沒有相應(yīng)正規(guī)的學(xué)科架構(gòu)作為實施依托，造成動畫界內(nèi)部也由于缺乏正規(guī)系統(tǒng)的專業(yè)教育，致使從業(yè)者對一些基本概念還認識混亂。因此，明確動畫的學(xué)科地位，建構(gòu)完整的學(xué)科體系，有利于掃除動畫學(xué)科領(lǐng)域中的盲區(qū)，使學(xué)科范疇內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的研究得以全面進行。此外，同一學(xué)科體系中的諸多子學(xué)科的深入發(fā)展，有利于各學(xué)科之間的比較性研究與跨界研究，從而促進學(xué)科整體推進。

（二）加強動畫史和動畫理論研究的深度和廣度高薇華在《中國動畫教育，瓶頸如何破解》一文中指出動畫“科研水平較低，國家級動畫科研項目還比較少?？蒲蟹矫?，大多院校還是以校級項目為主，省部級項目為輔，國家級動畫科研項目總數(shù)很少?！币约啊叭狈Ω咚降膶I(yè)期刊”等問題。[8]時下，關(guān)于動畫歷史、流派、代表人物、美學(xué)特征的純理論性書籍和學(xué)術(shù)期刊是很少的。動畫史和動畫理論研究還處于起步階段，而在整個動畫界重視制作技巧而忽略藝術(shù)理論的現(xiàn)象又很普遍，加強動畫史和動畫理論的研究勢在必行。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開對這門學(xué)科史論的學(xué)習(xí)，動畫制作也需要從業(yè)者有豐富的理論做指導(dǎo)，只有這樣做才能擴大動畫學(xué)科的學(xué)術(shù)視野，實現(xiàn)學(xué)術(shù)上的互補和相互滲透，意識到學(xué)科之間的“普遍聯(lián)系”，這對我國動畫學(xué)科的發(fā)展和深化具有戰(zhàn)略性的重要意義。特別是在動畫作為一個獨立學(xué)科還沒明朗的今天，加強動畫史和動畫理論研究的深度和廣度顯得尤為重要和迫切。

（三）建構(gòu)動畫批評在動畫學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)分三個大的子學(xué)科———動畫史、動畫理論和動畫批評。在各獨立學(xué)科進行研究時，不能偏廢其一，而要重視各獨立學(xué)科之間的共性與互動關(guān)系，重視學(xué)科與學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，如果將同一體系內(nèi)的各獨立學(xué)科孤立發(fā)展，將使之失去意義與活力，影響學(xué)科整體研究的進程。在當(dāng)代動畫發(fā)展過程中，動畫實踐雖然日益興盛，但相關(guān)批評卻十分匱乏和滯后，目前學(xué)術(shù)界對這一課題的研究鮮有涉及。理論———創(chuàng)作———批評是一個不斷循環(huán)往復(fù)的互動過程，無論哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，不僅會加劇中國動畫各學(xué)科之間的發(fā)展失衡，更會使動畫批評的發(fā)展陷入不利境地。動畫批評對動畫事業(yè)的健康有序發(fā)展起著舉足輕重的作用，它推動著動畫作品的優(yōu)勝劣汰，這一點是毋庸置疑的。動畫批評需要在動畫教育和動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中顯示出自身獨立的價值和力量。

（四）健全高校動畫教育體系“加強專業(yè)建設(shè)必須加強課程建設(shè)，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)是課程建設(shè)的組合，加強課程建設(shè)必須拉動學(xué)科建設(shè)，促進科研水平的提高?！盵9]在動畫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中要加強動畫史、動畫理論和動畫批評相關(guān)方向的課程設(shè)置。教學(xué)中開設(shè)史論必修課，目的是通過對不同時期動畫知識的了解與分析，拓展學(xué)生的視野，充分了解各個時期動畫的發(fā)展和演變，了解動畫片的起源、類型、制作流程、制作技術(shù)、不同時期和地域的動畫形態(tài)、社會功能、美學(xué)價值和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等。這樣會提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。理論研究的發(fā)展是動畫批評產(chǎn)生的首要條件，而動畫批評等理論的完善必定會有利于動畫片質(zhì)量的自覺提升和引導(dǎo)動畫片創(chuàng)作良性發(fā)展，所以把動畫批評引進課堂是可行的。動畫批評課程可分為理論與實踐兩部分結(jié)合起來進行。理論部分是講解動畫批評的概念、類型、性質(zhì)、功能、標準、原則以及動畫批評寫作的方法、技巧；實踐部分是學(xué)生在教師指導(dǎo)下直接參與社會動畫片批評活動，使高校動畫教學(xué)與動畫產(chǎn)業(yè)實際發(fā)生互動，讓學(xué)生對動畫中的新生事物產(chǎn)生興趣，并做出自己的獨立判斷。另外，高校動畫教師在編撰《動畫概論》等相關(guān)理論教材時應(yīng)加入動畫批評這一部分內(nèi)容。高校動畫教育體系的健全和學(xué)科地位的確立，關(guān)乎動畫事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，而建立能夠適應(yīng)動畫創(chuàng)新發(fā)展的正規(guī)高校教育體系，確立并完善動畫的學(xué)科地位，可以從根本上改變和解決當(dāng)下動畫理論研究不足的嚴重缺憾，從而不斷造就大批各類動畫專業(yè)人才深化到動畫學(xué)術(shù)研究的過程中，積聚動畫發(fā)展的后勁，真正持續(xù)不斷地推進整個動畫事業(yè)的全面繁榮。