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一、就業文化的含義與內容

《高校就業文化建設的思考》一文這樣定義：就業文化可以概括為在高校及其周邊長期存在、形成的，能夠對大學生就業產生影響的一系列觀念、制度、評判等的總和。在這一基礎上，就業文化既包括大學生的就業觀、擇業觀等主觀性因素，還包括國家制定的鼓勵就業政策、學校實施的就業措施、社會就業工作機構的規章制度、高校的生存環境等一些客觀性因素，是一個相互聯系且相互作用的完整體系。關于高校就業文化，筆者認為，更多的界定是指在高校中，高校行政部門、教務部門所創設的就業校園環境、開設的就業課程指導、策劃的就業活動等營造出來的促進學生就業價值觀、就業心理形成并且有促進就業行為的文化活動。

二、高校就業文化的作用

關于高校就業文化的作用，楊先梅認為：第一，有助于引導大學生樹立正確的就業觀；第二，有助于培養大學生良好的人文素養；第三，有助于塑造大學生健全的人格；第四，有助于提高大學生社會化程度；第五，有助于為大學生就業提供靈活的思路。這主要是從就業文化對學生自身發展的角度而言的，可以看出：就業文化是一種熏陶性的、間接性影響大學生個人素質、價值觀念的隱性行為。《高校就業文化建設的思考》的一文指出：就業文化建設是促進學校校園文化發展建設的內在需求；健康向上的就業文化有助于引導學生樹立正確的就業意識；就業文化建設有利于促進高校就業措施的發展完善，有利于學校調整教學培養體系，推動學校人才培養和社會需求的全面接軌；就業文化建設是提升大學生就業競爭力的有效手段。這是從高校建設就業文化的必要性和重要性而言的，主要說明高校就業文化的建設氛圍，有利于學生個人發展和高校校風、教學各方面建設的良好發展。經過分析，關于高校就業文化建設的作用基本涵蓋了以下方面：第一，高校就業文化是高校校園文化的重要組成部分，對學生就業觀的形成具有潛移默化的熏陶作用。第二，高校就業文化能夠幫助畢業生形成良好的就業觀、提升就業能力。

三、高校促進就業文化建設的途徑

關于高校就業文化建設途徑，王強強等人提出“協調”“整合”“調試”的高校校園就業文化建設途徑的六字方針。余敢才指出，就業文化必須構建以入口、培養和出口這三關為主線，以為道、為實、為用這三為的就業指導模式。高校就業的核心是以就業市場為導向，促進畢業生能夠就業又好又快，達到人才供需平衡。本著這一理念，高校就業文化建設要經過長期的技術路線探索和豐富的經驗積累。筆者認為，可以考慮從以下方面入手：

（一）高校學校管理層注重就業理念

高校要發揮自己在文化育人方面的優勢，充分發揮校園文化在思想政治教育方面的導向作用，高校要在政治教育角度，做好大學生就業觀的樹立與認同，特別是對國家政策、號召的響應。

（二）高校增加就業途徑探索

通過多種形式，通過走訪、調研、拓展，積極開拓新的就業合作單位，并進一步發展與鞏固老的就業合作單位的合作活動；就業服務增加經濟投入和人員投入；增加就業拓展經費的比例；對專業就業指導教師提供學習和進修的培訓等。

（三）高校提高專業指導教師的能力

專業指導教師要熟諳國家政府就業政策、準確把握就業市場動態、充分了解學生就業心理及就業需求，具備比較完備的、專業的就業指導知識。要充分發揮這些教師在就業知識方面的專業性，設立特定的就業指導機構，通過這些教師組織校園活動、開設就業指導課程、輔導就業困難學生心理，以改善和促進畢業生的就業狀況。

（四）高校改革專業課程內容，增設就業指導課程

課程是學校教育的核心，尤其需要在課程上提升學生的就業能力，在實踐課程、實習環節要結合就業市場的動態變化予以調整，以提升大學生就業能力和就業競爭力。

（五）高校開展豐富多彩、形式多樣的校園就業活動

開展豐富多彩的校園就業活動為高校就業建設提供更好的準備工作。學校相關部門加強就業網絡資源建設，及時在校園網上更新就業信息，最新就業動態，讓畢業生獲取最新消息。開展模擬招聘會和就業展示等活動，讓學生早期就熟悉就業的相關環節，了解招聘過程、面試技巧，等等。開展就業論壇，已就業畢業生與未就業學生進行交流，相互取長補短，給未就業學生提供幫助與指導。

作者：郝紅衛韓麗麗張霞單位：河北師范大學職業技術學院