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摘要：幼兒舞蹈是幼兒游戲的一種高級(jí)形式，幼兒舞蹈音樂(lè)的選擇在舞蹈中有極其重要的作用，選擇好的音樂(lè)、創(chuàng)編好的舞蹈是每個(gè)舞蹈工作者義不容辭的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈音樂(lè)

舞蹈藝術(shù)在人類生活中是不可缺少的活動(dòng)，是人類表達(dá)與交流思想感情的重要手段。舞蹈的發(fā)展與起源在《毛詩(shī)序》中這樣論述過(guò)：“情動(dòng)于中，而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”這說(shuō)明舞蹈表達(dá)人們思想感情比其他藝術(shù)形式更有其特殊藝術(shù)功能。

當(dāng)代的中國(guó)舞蹈藝術(shù)是在新中國(guó)建立后發(fā)展起來(lái)的，在黨中央“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”及“推陳出新”的方針政策指引下，加上秧歌運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶動(dòng)，全國(guó)舞蹈界開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向了傳統(tǒng)的舞蹈藝術(shù)，突出表現(xiàn)在向戲曲和民間舞蹈學(xué)習(xí)，發(fā)掘整理、改造和創(chuàng)新，其中的舞蹈音樂(lè)大都由民族民間音樂(lè)改編而來(lái)。如《紅綢舞》、《荷花舞》、《跑驢》、《花鼓燈》等。而兒童歌舞的成就則歸功于20年代由黎錦暉開(kāi)創(chuàng)的兒童歌舞劇。黎錦暉《麻雀與小孩》是一部承前啟后之作，是中國(guó)現(xiàn)代兒童歌舞劇的先導(dǎo)，他采用了一種載歌載舞的藝術(shù)形式——兒童歌舞表演。它是中國(guó)兒童音樂(lè)的一個(gè)嶄新的品種，特別適合兒童的心理特點(diǎn)和審美情趣。這部作品是中國(guó)兒童歌舞劇的開(kāi)山之作，為兒童舞的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

兒童舞蹈是一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，包容舞蹈藝術(shù)特有的藝術(shù)特征、審美規(guī)范和獨(dú)具特性的美學(xué)追求。兒童舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯、表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。兒童包括幼兒、少兒、少年，因此，兒童舞蹈是幼兒舞蹈、少兒舞蹈和少年舞蹈的總稱，他們的年齡跨度大致分為3-6歲、7~12歲、13~15歲。這一時(shí)期的兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育期，它是人生長(zhǎng)過(guò)程中最重要的過(guò)渡和轉(zhuǎn)折期。幼兒舞蹈是兒童舞蹈的一個(gè)分支，是指3~6歲孩子的舞蹈，這一年齡段的孩子好動(dòng)性強(qiáng)，思維方法簡(jiǎn)單而游動(dòng)，性格情緒落差大，天生的好奇使他們看到原來(lái)空無(wú)所有的地方某種美妙的圖象出現(xiàn)，更喜歡模仿自己在某地方看到的景物，美國(guó)舞蹈大師特德·肖恩說(shuō)：“舞蹈教育是對(duì)人的全面教育，他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養(yǎng)和鍛煉。人們新的需求和社會(huì)新的實(shí)踐，以前所未有的廣度和深度開(kāi)啟著人們的心智，為提高民族文化素質(zhì)、弘揚(yáng)民族文化是每個(gè)從事舞蹈工作者義不容辭的責(zé)任。”

人們常說(shuō)“音樂(lè)是舞蹈的靈魂”，音樂(lè)通過(guò)節(jié)奏、節(jié)拍限定舞蹈動(dòng)作的時(shí)值和速度，能幫助舞蹈在整個(gè)過(guò)程中表達(dá)情緒、體現(xiàn)性格、烘托氣氛；幫助組織舞蹈動(dòng)作，在舞蹈和舞劇中擔(dān)負(fù)著交代和展現(xiàn)劇情的任務(wù)，一個(gè)舞蹈音樂(lè)選擇的成，往往會(huì)感染著孩子們。

幼兒舞蹈是幼兒游戲的高級(jí)形式，在編排幼兒舞蹈時(shí)，該如何選擇舞蹈音樂(lè)呢？

一、應(yīng)以短小流暢為主。研究表明，3歲左右孩子的注意力集中時(shí)間約為10分鐘；4歲左右孩子注意力集中時(shí)間約為15分鐘；5歲孩子的注意力集中時(shí)間約為20分鐘。而在高強(qiáng)度的舞蹈活動(dòng)中，孩子們的注意里集中時(shí)間將會(huì)縮短一半。因此，在選擇音樂(lè)時(shí)，音樂(lè)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，冗長(zhǎng)的音樂(lè)只會(huì)令孩子們厭煩，而長(zhǎng)短適中的音樂(lè)，才能讓孩子一直快樂(lè)的起舞。如舞蹈《算一算》、《我是解放軍》，《算一算》中上學(xué)的孩子們拿著小算盤(pán)“一一得一”、“二二得四”天真可愛(ài)的表情讓人過(guò)目不忘，長(zhǎng)短適度的音樂(lè)讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上一直活力十足。

二，舞蹈音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)簡(jiǎn)單、明朗、流暢，節(jié)奏感強(qiáng)。3~6歲孩子的肌肉動(dòng)作發(fā)展還不完全，對(duì)于復(fù)雜而紊亂的動(dòng)作難于掌握。思維簡(jiǎn)單的他們對(duì)于節(jié)奏復(fù)雜、模糊的音樂(lè)也難以理解，雜亂模糊的節(jié)奏常常會(huì)令孩子不知所措，不知什么時(shí)候該做什么動(dòng)作。因此，在選擇音樂(lè)時(shí)，以幼兒能跟著節(jié)奏拍手為準(zhǔn)，讓孩子一聽(tīng)到音樂(lè)就有一種想扭一扭的欲望。如舞蹈《向前沖》，動(dòng)感十足，節(jié)奏鮮明，徐懷鈺富有活動(dòng)的演唱再加上后期的童聲“咦—呀”令孩子從頭至尾都沖勁十足，一舉奪得“小荷風(fēng)采舞蹈大賽”一等獎(jiǎng)。再如幼兒園大班的韻律活動(dòng)《采茶舞曲》，音樂(lè)優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)弱鮮明，令孩子們一聽(tīng)即明，跟著音樂(lè)翩翩起舞。

三、音樂(lè)應(yīng)富有戲劇性。幼兒本身的性格情緒落差大，平淡無(wú)齊的音樂(lè)會(huì)令他們厭煩，戲劇化音響的轉(zhuǎn)換有利于調(diào)節(jié)孩子們的情緒，令其在舞蹈中的情緒也自然轉(zhuǎn)換，不至于感到疲倦。舞蹈《玫瑰中的活潑女駭》，一群新疆的孩子美麗而爛漫，他們優(yōu)美的舞姿令人沉醉，但其平淡的音樂(lè)讓人覺(jué)得始終缺了點(diǎn)什么，沒(méi)有性格，沒(méi)有自己的個(gè)性，而舞蹈《我是解放軍》以一群孩子學(xué)做解放軍為主線，音樂(lè)把誰(shuí)做小隊(duì)長(zhǎng)的舞蹈場(chǎng)面推向高潮，一群3歲孩子天真童稚嫩的表演令人喜愛(ài)，其音樂(lè)戲劇化轉(zhuǎn)換為舞蹈增添了許多光彩。

四、音樂(lè)應(yīng)以歡快、活躍為主要特點(diǎn)。避免沉悶壓抑、成人化。孩子是美好的，在他們的生活中沒(méi)有丑惡與壓抑，沒(méi)有沉悶與痛，在他們的生活中只有快樂(lè)與歡笑，在他們的眼中，世界是那樣的美好。南京市小紅花藝術(shù)團(tuán)孩子們表演的舞蹈《年年有余》，歡快、活躍、優(yōu)美動(dòng)感、富有地方特色的音樂(lè)讓人回味無(wú)窮。孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)，我們也應(yīng)該提供美好的音樂(lè)給他們。《年年有余》中，一條條漂亮的“美人魚(yú)”在“水中”翩翩起舞。如果一個(gè)幼兒舞蹈采用一段成人化、憂傷的音樂(lè)如《二泉映月》就不大適合，再如舞蹈《天地喜洋洋》的音樂(lè)歡快、跳躍，突顯了一個(gè)節(jié)日的氣氛，從孩子們的笑臉上可以看出來(lái)，他們樂(lè)在其中，他們享受其中，他們真正地?zé)釔?ài)舞蹈。

五、幼兒舞蹈音樂(lè)應(yīng)形象鮮明、富有感染力，讓孩子們聽(tīng)后能展開(kāi)想象，有想跳、愛(ài)跳的欲望。《獅子進(jìn)行曲》是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞教材，孩子們特別喜歡，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)動(dòng)起來(lái)，看這個(gè)在做小猴子、那個(gè)在做小兔子，我靈機(jī)一動(dòng)：何不用此音樂(lè)來(lái)編排舞蹈呢？舞蹈《森林大會(huì)》就這樣產(chǎn)生了，六一匯演時(shí)獲得了一致好評(píng)！再如舞蹈《猴子學(xué)樣》、《寶寶與蠟筆》等，其音樂(lè)形象生動(dòng)，易被幼兒接受。

六、音樂(lè)主題符合幼兒的負(fù)荷范圍，切忌超越幼兒理解的范圍。幼兒舞蹈都來(lái)源于生活，只有來(lái)源于幼兒生活的舞蹈才會(huì)真正被孩子理解、接受。如舞蹈《刷牙操》、《小燕子》以幼兒生活環(huán)節(jié)為觸點(diǎn)編排，天真有趣。如今越來(lái)越多的商業(yè)化演出沖擊著藝術(shù)表演，為了迎合演出商的需要，晚會(huì)式舞蹈被大量地編排，孩子也常被拉出作為演出的工具。不過(guò)，大批的舞蹈工作者還是勤勤懇懇獻(xiàn)身藝術(shù)，為孩子們編排孩子們喜愛(ài)的舞蹈。如舞蹈《小狗圓舞曲》選用肖邦《一分鐘圓舞曲》，鮮明的主題風(fēng)格深受孩子們的喜愛(ài)，一群可愛(ài)的斑點(diǎn)狗玩耍、斗氣、和好、團(tuán)結(jié)，天真爛漫，小狗向來(lái)是孩子們喜愛(ài)的玩伴，最后小狗們友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，也觸動(dòng)了孩子的心靈，為孩子們樹(shù)立良好的人生觀、世界觀。

幼兒舞蹈音樂(lè)應(yīng)有童心、純真、富于幻想的特點(diǎn)，唐代劉長(zhǎng)卿有詩(shī)云：“心境升萬(wàn)象”，即人的思維與情感皆附著于大千世界、萬(wàn)象自然，不過(guò)任何形式的音樂(lè)最終都是為舞蹈服務(wù)的，而任何新穎獨(dú)特、形式多樣，能反映幼兒內(nèi)心生活世界的舞蹈形象，都是來(lái)源于生活，只有深入孩子的生活，了解孩子的生活與想象，對(duì)孩子的生活有獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，同時(shí)要掌握兒童舞蹈語(yǔ)匯，創(chuàng)新兒童語(yǔ)匯，

創(chuàng)作好的音樂(lè)，發(fā)展和豐富孩子的想象，發(fā)掘孩子的潛在能力，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性、主動(dòng)性、參與性，力求創(chuàng)造新穎、富有個(gè)性風(fēng)格的舞蹈形象。不過(guò)任何幼兒舞蹈都是成人創(chuàng)編，任何幼兒舞蹈音樂(lè)也都是成人創(chuàng)作和選擇的，因此對(duì)幼兒舞蹈工作者提出了更高的要求。新時(shí)代兒童的自我意識(shí)趨向復(fù)雜成熟，知識(shí)豐富了，審美需求不斷地變異拓寬，對(duì)此，創(chuàng)作者必須更新自身的生活庫(kù)存，去表現(xiàn)絢麗多彩的兒童生活，對(duì)舞蹈新意識(shí)、新概念的出現(xiàn)，創(chuàng)作者需要提高自身文化素質(zhì)，拓寬視野和知識(shí)面，提高境界，不斷探索追求，為了祖國(guó)的明天，創(chuàng)編更多孩子們真正喜歡的舞蹈！