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當前又有多少人始終堅持著“誠實守信”這一社會道德呢？多數人已經遺忘。于是，市場中出現了諸多的質量低下、假冒的商品，并且詐騙、惡意欠款等各種失信行為屢見不鮮。這些社會現象中潛在著極為深刻的人文精神內涵。所以，教學中，應將這些社會上的實例與教材分析、論證有機地結合，這樣，教學中就不僅僅是對知識的一種掌握，而是逐漸地提高到了人文精神這一層面，從而構成了一種道德追求。通過這樣的方式，除了能夠讓學生對現實有了進一步的了解，處理問題、看待問題的能力進一步增強，同時，還符合人文精神教育的要求。

采用現代化教育技術，不斷提升學生的綜合素質

一方面，應進行觀念的轉變。首先要將以往忽視現代教育技術在人文學科中應用的思想，或者覺得現代教育技術實際運用過于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉變；其次要將現代教育技術視作一種教學手段與教學方法的錯誤觀點轉變，充分地認識到以先進計算機為重點的信息技術在現代社會變革過程中的重要性；而教育范疇中運用信息技術，使得我們的教學內容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且帶動了教育思想、教學觀念以及教與學理論的巨大變化。總而言之，運用現代化教育技術和學生人文素養的提高、創新精神的形成、實踐能力的培養等各方面的教育目標間是息息相關的。

另一方面，轉變教學模式。縱觀現有的教學軟件，它所遵循的設計思想依舊是以教為核心，它的任務還是輔助教育者怎樣在實際課堂中講授，對于學生學習方面的事項考慮的甚少。其實，這一設計和傳統的統治課堂的以教育者為核心的教學模式脫不了干系。由此可見，如果不將教學模式進行全面轉變，光是教學內容、教學方法、教學手段先進，是很難在政治課堂中順利開展素質教育的。所以，應在先進的教育科學理論基礎上，采用具有較強交互性、較好共享性、網絡等優勢特征的多媒體，實際中，制定出以教師為主導和以學生為主體相融合的教學軟件，從而構建全新的教學模式。

尋找結合點，全面體現人文精神教育的基本要求

初中政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學內容中均蘊含著濃厚的人文精神內涵。而新課改后，更是增設了大量的有著人文精神的內容與材料，比如“鍥而不舍，金石可鏤”的堅強意志，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的律己觀念等等。教育者在上《善于調節情緒，保持樂觀心態》這一課時，先為學生介紹了有效調節不良情緒的方式，比如，心理放松法、理智消解法，帶學生做課文材料中的心理放松操等。這樣，不僅促進了學生良好情緒的形成，而且還使得他們內心的道德感、美感、愛國主義情感等大大提高。其次，可以采用以例說法、模擬法庭等各種形式，向學生傳授基本的法律知識，讓他們學會通過法律的手段對國家、社會以及自身正當權益予以維護，增強依法同不法分子作斗爭的能力，養成自覺遵守法律法規的良好習慣，加強對自己的行為進一步規范。另外，要讓學生準確地區別社會主義制度與資本主義制度，對社會主義市場經濟存在的積極作用與負面影響加以認識，對世界上存在的人口、資源、環境等問題加以了解，合理地看待升學與就業，培養學生樹立起民族自豪感、社會責任感，促使其情感進一步升華，自覺地將祖國未來的發展、命運、個人前途有機地結合起來，并貫穿于自身行動中。

綜上所述，初中政治課中蘊含著豐富的人文精神內涵，作為教育者的我們，應根據社會發展過程中的實際需求，加強教育教學改革步伐，積極探索新的教學方法，將學生潛在的自主、合作以及探究精神全面地激發出來，從而推動人文教育下的初中政治教學順利開展。

作者：溫志榮單位：江西省贛州市黃金中學