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隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面鋪開，目前我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校均已開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，計(jì)算機(jī)課程主要分為理論課程和上機(jī)實(shí)踐操作兩個(gè)部分。有的教師和學(xué)生誤認(rèn)為對(duì)于計(jì)算機(jī)課而言，比較有用的應(yīng)該是上機(jī)實(shí)踐部分，這種觀念的是十分錯(cuò)誤的。上機(jī)實(shí)踐操作是建立在良好的理論基礎(chǔ)之上的。作為一名高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)理論課程的學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐操作同等重要，教師和學(xué)生首先要在態(tài)度上擺正對(duì)理論課程與上機(jī)實(shí)踐課程的認(rèn)識(shí)；其次，對(duì)于傳統(tǒng)枯燥乏味的計(jì)算機(jī)理論課程的學(xué)習(xí)，教師們要積極對(duì)理論課程的教學(xué)進(jìn)行改革，使原本枯燥無味的課堂變得生活有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本論文根據(jù)作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)的改革，供教師們參考。

一、高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論課程的重要性

高等職業(yè)學(xué)校與其他普通學(xué)校不同的是，除了根據(jù)我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的政策，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生以外，其重點(diǎn)是培養(yǎng)在技術(shù)方面過硬的學(xué)生，即通常所說的專業(yè)性技術(shù)人才。具體到計(jì)算機(jī)這門課程而言，在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，上機(jī)操作雖然可以及時(shí)的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的鞏固與掌握，但是于長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，豐富的理論知識(shí)不僅可以充實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在日后的社會(huì)實(shí)踐中，理論知識(shí)才能協(xié)助學(xué)生出色的完成工作。筆者認(rèn)為，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論課程的重要性更多的體現(xiàn)在像C++、Photoshop、CorelDRAW、MacromediaFireworks等一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程上。

（一）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論課程為成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)性技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)

任何領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)性突破都是以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為后盾的。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也不例外，扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)性技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校課堂上短暫的上機(jī)實(shí)踐只能使學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)有一個(gè)初步的上機(jī)感受或者體驗(yàn)，并不能系統(tǒng)的掌握該部分知識(shí)。只有學(xué)生們深度學(xué)習(xí)了理論部分的知識(shí)，在日后的實(shí)踐操作中慢慢消化、理解，將理論知識(shí)逐步與實(shí)際操作相結(jié)合。這樣，每一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生才能成為真正意義上的專業(yè)性技術(shù)人才。

（二）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論課程有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

正所謂萬變不離其宗。學(xué)習(xí)知識(shí)也是這個(gè)道理。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，在計(jì)算機(jī)的各個(gè)領(lǐng)域會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些棘手的問題待解決，當(dāng)我們的學(xué)生日后面臨諸如此類的情況時(shí)，學(xué)生最終還是要回歸課本，回到基本的理論知識(shí)上去尋找解決問題的途徑。由此，這一部分的理論基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生而言會(huì)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。所以，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論課程有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀

目前我國(guó)大部分高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程還是以上機(jī)實(shí)踐操作為主，理論課程的學(xué)習(xí)還是傳統(tǒng)的授課模式為主，究其原因主要有以下幾個(gè)部分：

1）學(xué)生對(duì)于上機(jī)實(shí)踐操作更加感興趣。

高職學(xué)生的年齡一般在20歲左右，這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)感興趣，加之傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)枯燥無聊，使得學(xué)生對(duì)于上機(jī)實(shí)踐操作更加感興趣。除此之外，上機(jī)操作的課程學(xué)生也便于管理。

2）目前我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的考試形式為上機(jī)操作。

雖然現(xiàn)階段我國(guó)的教育領(lǐng)域大力提倡素質(zhì)教育。但是，包括教師考評(píng)在內(nèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)根深蒂固的觀念還是以成績(jī)?yōu)橹鳌Ｋ栽诮處焸湔n中大部分授課時(shí)間還是偏向上機(jī)操作。

3）課程安排和課時(shí)計(jì)劃導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)。

由于每學(xué)期的課時(shí)一定，課程教學(xué)計(jì)劃由我國(guó)教育主管部門統(tǒng)一安排。所以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教師只能走馬觀花式的完成教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生無法在規(guī)定的課時(shí)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)，更多的知識(shí)只能由學(xué)生自學(xué)完成。

三、高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)改革的建議

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，改革高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)理論課程教學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)在必行。良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)為學(xué)生成為計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，提出幾點(diǎn)針對(duì)性建議：

（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的計(jì)算機(jī)理論課程

高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)理論課程的教學(xué)過程中要重視與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。計(jì)算機(jī)理論課程的學(xué)習(xí)要更具有人文關(guān)懷，每一部分的學(xué)習(xí)不要切忌為學(xué)生固定條條框框，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

（二）改變教學(xué)模式，活躍課堂氛圍

興趣是最好的老師。計(jì)算機(jī)理論課程授課形式不宜呆板被動(dòng)，把課本內(nèi)容生拉硬套，教師在授課過程中要靈活多變，激發(fā)學(xué)生頭腦風(fēng)暴。以學(xué)習(xí)CorelDRAW理論基礎(chǔ)為例。CorelDRAW這一軟件廣泛應(yīng)用于服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，是一款比較實(shí)用的繪圖軟件。教師在對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)囊胍恍W(xué)生們耳熟能詳?shù)膶?shí)例，譬如汽車LOGO、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，以別克汽車LOGO為例，除去圓圈部分，LOGO內(nèi)大致分三個(gè)部分，紅色、銀色和藍(lán)色箭頭圖案式樣完全一致。教師可以根據(jù)整個(gè)LOGO的繪制方法及步驟，逐一引入理論課程。這樣，學(xué)生們帶著興趣聽完一堂課，也為該課程的上機(jī)操作打下了基礎(chǔ)，一舉兩得。

（三）根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開設(shè)多元化考評(píng)方式

計(jì)算機(jī)課程的考評(píng)形式不能僅僅局限于上機(jī)操作。計(jì)算機(jī)課程理論部分的學(xué)習(xí)在整個(gè)計(jì)算機(jī)課程甚至日后的工作生活中都占有舉足輕重的作用。所以，高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，開設(shè)多元化考評(píng)方式，讓學(xué)生改變對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，引起足夠的重視。

四、結(jié)語(yǔ)

二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，信息化浪潮勢(shì)不可擋，時(shí)代的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的使用。計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠郑?jì)算機(jī)課程教學(xué)課成為目前我國(guó)教育改革和發(fā)展的潮流和主要方向。高等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)不能單純的為了學(xué)習(xí)而教學(xué)，教師們更應(yīng)該重視理論課程的學(xué)習(xí)，為日后學(xué)生們走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，自身要重視理論課程的學(xué)習(xí)，以學(xué)生就業(yè)為授課方向，打破常規(guī)，備好課，打破常規(guī)，創(chuàng)新理念，培養(yǎng)出具有實(shí)踐操作與理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀人才。

作者：薛瀟 單位：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院